INFORME PEDAGÓGICO ANUAL

INFORME N° 01 - 2021-IE N° 16355 “MGS” - PH

AL (LA) : Madeley Cabrera García

Directora de la Institución Educativa

DEl : Prof. Tasilla Chilón, Marco Antonio

Docente de aula/por horas

ASUNTO : INFORME PEDAGÓGICO ANUAL 2021

REF. : a. Resolución Ministerial N° 160-2020-MINEDU

b. Resolución Viceministerial Nº 093-2020-MINEDU
c. Resolución Viceministerial Nº 097-2020-MINEDU
d. Resolución Viceministerial Nº 133-2020-MINEDU
e. Resolución Viceministerial Nº 193-2020-MINEDU

FECHA : 27 de diciembre de 2021

Me dirijo a usted para informar sobre el cumplimiento de responsabilidades en el marco de la

implementación de la educación a distancia y los resultados consolidados del aprendizaje de los estudiantes a mi cargo en
el Año Lectivo 2021, según el siguiente detalle:

I. ANÁLISIS DE LAS ACCIONES PEDAGÓGICAS DESARROLLADAS:

1.1. Resultados de la implementación de la estrategia “Aprendo en Casa”:

a. Sobre nivel de participación de los estudiantes:

b. Sobre el nivel de logro de las competencias:

 1.2. Sobre el cumplimiento de funciones en el marco de la implementación de la estrategia
“Aprendo en Casa”:
a. Actividad 1. Planificación de actividades para el logro de los aprendizajes.

¿Qué
¿Qué resultados ¿Qué dificultades se
Tarea ¿Qué hice? evidencias
alcancé? presentaron?
tengo sobre lo
trabajado?
Videos, diapositivas, juegos,  Se viene  Una minoría Portafolio docente
ficha aplicativa para Dialogar a realizando de estudiantes
partir de situaciones cotidianas no envían
sobre las actividades que el oportunamente sus
realizamos en el día y la noche acompañamiento evidencias
para una mejor convivencia. a las y no permitiendo
Videos, diapositivas, juegos, los realizar una
ficha aplicativa para emplear estudiantes, los retroalimentación
estrategias para estimar el cuales vienen oportuna
tiempo. siendo atendidos y adecuada.
Planificación de de acuerdo a sus  Algunos padres de
actividades necesidades de familia aún tienen
complementarias aprendizaje. problemas para
 La mayoría de las entender y realizar
y los estudiantes el manejo de las
han presentado plataformas
mucha virtuales.
responsabilidad.

-Se logró utilizar - - d

los recursos y Cuaderno e
materiales de la s trabajo
Estrategia
Aprendo en Casa
Materiales o como videos,
recursos
audios.
educativos
utilizados y/o
elaborados

b. Actividad 2. Acompañamiento y seguimiento a los estudiantes en sus experiencias de aprendizaje:

¿Qué
¿Qué resultados ¿Qué dificultades
Tarea ¿Qué evidencias
alcancé? se
hice? tengo
presentaron? sobre lo
trabajado?
Se ha realizado la retroalimentación Dificultad de Fichas de
en los siguientes aspectos, en la señal de seguimiento
mayoría de los casos por Sala de Desarrollar la internet y
Mediación WhatsApp: evaluación desde señal de
pedagógica y ● Permanencia durante el un enfoque celular.
acompañamiento en desarrollo de cada sesión de formativo para Poco interés
sus experiencias de aprendizaje APRENDO EN CASA, conocer el nivel del estudiante
aprendizaje a cada estudiante para lograr dicha de desarrollo de la y padres y
capacidad y competencia. competencia de madres de
● Conversaciones por WhatsApp familia en la
los estudiantes.
descargadas en si Tablets con los E-A
estudiantes para verificar sus logros
y dificultades en sus aprendizajes
Aspecto socioemocional.
 Se realiza la
retroalimentación en las
clases semiprenciales que
se dan en la I.E
 Si se detectara señales de alerta
de posibles problemas en los
Soporte estudiantes, enseguida se
socioemocional a realizará llamadas o mensajes
los estudiantes
por WhatsApp a fin dar tiempo
para expresarse, ejercitar la
capacidad de escucha activa;
finalmente se deriva al tutor de la
sección de le Institución
Educativa.

c. Actividad 3. Recojo, revisión de evidencias y retroalimentación a estudiantes:

¿Qué evidencias
¿Qué resultados ¿Qué dificultades se
Tarea ¿Qué hice? tengo sobre lo
alcancé? presentaron?
trabajado?
-Se informó a las familias Se logró -Algunos niños no Registro de
sobre el avance y logro de sus coordinar con la cuentan con internet evidencias
hijos con el objetivo de que gran mayoría de Holo recarga en sus
sean parte de su proceso de los celulares
aprendizaje con dificultando el uso
responsabilidad niños de WhatsApp.
acompañando a sus hijos haciendo uso de -Aún se tienen
procurando que sea con Whatsapp y ciertas dificultades
paciencia, respeto, cuidado y mensajes sobre en el manejo de
cariño. los contenidos estrategias
-Los estudiantes valoraran su pedagógicos de
identidad al desarrollar Aprendo en Casa de
diferentes temas acerca de las -Se desarrolló retroalimentación
diferentes manifestaciones todas las -Algunos padres de
culturales e su localidad. sesiones familia
-Se cumplió con la recepción emitidas por
del portafolio de evidencias APRENDO EN estaba cubriendo
de los estudiantes. CASA sus
considerando trabajos llevándose
Revisión de diversas sus celulares lo que
evidencias y estrategias dificulta
elaboración del
la
portafolio escolar
de acuerdo al interacción maestro
tema alumno
desarrollado -Hay docentes que
-La mayoría de le falta reforzar el
los manejo del tic para
el desarrollo de sus
niños actividades durante
enviaron este periodo de
aprendizaje virtual
sus evidencias - Algunos padres de
haciendo uso del familia no tienen la
Whatsapp misma
-Se trabajó de accesibilidad de los
manera asertiva diferentes medios
las clases de para que pueda
retroalimentació ingresar a las clases
n desarrollando por tal motivo se
en los demora en entrar a
estudiantes las las clases
capacidades -Algunos padres de
autónomas para familia hacen todo
que realicen sus el trabajo y no
trabajos dejan que su niño
-Los estudiantes (a) desarrolla
van entregando
sus evidencias sus actividades
de forma
progresiva y
 responsable
 Se logró como fuente de  Se realizó el’  Algunos padres no Ficha de
evidencias de su aprendizaje recojo de envían retroalimentación
el uso del portafolio como información las
fuente de evidencia de sus de los evidencias
aprendizajes donde tienen que niños
guardar los productos o y del trabajo de sus
trabajos, colocar ideas y todo familias , hijos
Retroalimentación aquello importante para el apoyándose del
a estudiantes aprendizaje para poder uso de
analizarlo y realizar la la
retroalimentación estrategia
APRENDO
EN
CASA,
se
concientizo a los
padres de
familia que ellos
deben
involucrase
activamente en
el aprendizaje
de

d. Actividad 4. Trabajo con padres de familia:

¿Qué
¿Qué resultados ¿Qué dificultades
Tare ¿Qué hice? evidencias
alcancé? se presentaron?
a tengo sobre lo
trabajado?
Indique las principales estrategias, -Se logró -poco apoyo de -Ficha de
medios y cronograma u horarios informar los algunos padres de familiarización.
de comunicación con los padres medios de familia en el
de familia.
comunicación que acompañamiento a
utilizará la familia sus hijos para el
para el logro de sus
aprendizaje a aprendizajes
distancia
-Se logró
colaborar
Comunicación estrechamente con
y coordinación los docentes para
con padres de el desarrollo de las
familia actividades de
aprendizaje
-Se organizó el
tiempo de los
estudiantes para el
estudio, el apoyo
en las tareas
familiares y el
descanso
Precise las principales acciones o  Se establecieron  No todos los
estrategias para informar a los mecanismo de padres de familia
padres sobre la programación de comunicación cuentan con
“Aprendo en casa”, sensibilización
para promover el compromiso y constante con el accesibilidad por
apoyo para el logro del directorio de los ello como docente
aprendizaje de sus hijos. padres de la I.E. tardo en hacer
Orientación, Con sus algunas
sensibilización e respectivos indicaciones a los
información números de padres para que
sobre el teléfono, correos desarrollen
aprendizaje de electrónicos para la actividad.
sus hijos facilitar el
acompañamiento
a sus niños de la
labor no
presencial vía
WhatsApp,
 Messenger,
Llamadas,
ETC.

e. Actividad 5. Trabajo colegiado y participación en acciones formativas:

¿Qué
¿Qué ¿Qué
percepción
Tarea ¿Qué recomendacion evidencias
tengo sobre
hice? es podría tengo sobre
las RTC o
proponer? mi
acciones
participación
formativas?
?
Jornada de socialización de las -La falta de -Establecer
experiencias de aprendizajes de reforzamiento en con los
las diversas áreas. el manejo de las docentes
● Informe de estudiantes que
reportar sus evidencias y los que
Tics para el estrategias
aún no lo hacen. desarrollo de las para
● Coordinación para una actividades sistematizar la
capacitación a cerca de las durante este información
plataformas digitales que podemos periodo de del
utilizar con nuestros estudiantes aprendizaje progreso del
para mejora de los aprendizajes. virtual logro de
aprendizaje de
los

estudiantes,
definir canales
Participación de
en reuniones comunicación
en trabajo para el
colegiado trabajo
colegiado a fin
de estar
informados
acerca de
los
trabajos
realizados en
favor
del
aprendizaje de
los estudiantes
-Promover que
los docentes
reporten los

resultados sobre
el progreso de
aprendizaje de
los estudiantes
a través de la
sistematización
de información
y generen
insumos para
su evaluación a
fin de
brindarles la
retroalimentaci
ón adecuada
Participación en las
Participación videoconferencias del Ministerio
en cursos, de Educación durante las
talleres y semanas, así como el desarrollo
otros. de cursos virtuales que brinda a
través de PerúEduca y sobre las
aplicaciones de la tablets.
 II. BALANCE DE MI ROL COMO DOCENTE.

2.1. LOGROS ALCANZADOS:

a. Sobre nivel de participación de los estudiantes:

Se ha realizado el envío de actividades por WhatsApp, tanto en formato editable y pdf, además se ha realizado clases virtuales por la
plataforma sala de WhatsApp en interacción con los estudiantes de la IE. Los estudiantes que no asisten a las clases virtuales reciben
llamadas de reforzamiento.

b. Sobre la situación final del nivel de logro de las competencias:

Se ha revisado, analizado y adaptado los recursos y materiales que brinda el MINEDU a través de la plataforma web para luego
ser compartido con los estudiantes.

c. Sobre el cumplimiento de funciones en el marco de la implementación de la estrategia

“Aprendo en Casa”:

- Permanencia durante el desarrollo de cada sesión de aprendizaje APRENDO EN CASA, a cada estudiante para lograr
dicha capacidad y competencia.

- Se ha realizado la evaluación desde un enfoque formativo usando listas de cotejo, registro de asistencia, registro de
llamadas.

2.2. COMPROMISOS 2021:

a. Participar activamente en los cursos de PeruEduca.

b. Capacitarme al 90% en las Tic y plataformas virtuales.

c. Estar mas pendiente de la plataforma Aprendo en Casa.

d. En los monitoreos asumir y hacer los cambios sugeridos por la entidad de monitoreo

Es todo cuando informo para su conocimiento y fines administrativos y pedagógicos.

Atentamente;

Tasilla Chilón, Marco Antonio.