IE.

Nº84025 “CÉSAR EGUSQUIZA DURAND”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA

I) DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-I.E. : IE. Nº84025 “CED”
1.2.-Grado y sección : TERCERO “D”
1.3.-Docente de Aula : Lilia M. MEGO ROJAS
1.4.-Duración : 90 minutos
1.5.-Área curricular : Matemática.
II) TÍTULO DE LA SESIÓN Y/O ACTIVIDAD : Realizamos encuestas, organizamos y registramos datos en tabla de
frecuencia sobre el consumo de alimentos.
III) PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencia/ Desempeño/ Evidencia de Enfoques transversales Valores actitudes
Capacidad desempeño precisado aprendizaje

Resuelve problemas de - Interpreta informacion contenida en tablas de - Explica la - Enfoque de orientación responsabilidad.
regularidad, equivalencia frecuencia simple, graficos de barras o pictogramas. resolución del al bien común y la
y cambio. Expresa la ocurrencia de acontecimientos cotidianos problema búsqueda de la excelencia
usando nociones de seguro, posible e imposible. propuesto.

IV) SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

Recursos,
Etapas/ Procesos Tiempo /
Estrategias metodológicas según procesos pedagógicos y didácticos. medios y
momentos cognitivos cronograma
materiales
 Motivación: Recepción de la
- Saludo y bienvenida a los niños información:
- Una oración pequeña a Dios
 Saberes previos:
Inicio - ¿Qué es una tabla de frecuencia? 30min
- ¿Es necesario saber cuanta fruta consumimos?

 Problematización:
- Observamos la imagen y lee la siguiente situacion:
  ¿Propósito y organización:
- Hoy aprenderemos a graficar y registrar datos en la tabla de frecuencia sobre el consmuo de
los alimentos. Por ello analizaremos la situacion anterior sobre venta de futas de Gonzalo y
Regina.
Desarroll Gestión y acompañamiento: Procesamiento de la Pizarra 60 min
o  Presentación y comprensión del problema información:
-Se entregara ficha de trabajo a cada alumno. Papelote
 Familiarización con el problema:
-¿Qué fruta les conviene ofrecer en mayor cantidad a los padres de regina y gonzalo? Plumones
-¿Qué podemos hacer para saberlo?
 Búsqueda de estrategias (hipotetizar, discusión) Hoja de
-registramos en una tabla para saber cuantas personas prefieren comprar cada clase de fruta aplicación

 Representación: vivencial, concreto, gráfico y simbólico (sistematización)

  Reflexión (aciertos y dificultades) y Formalización (conceptos y definiciones matemáticas)
- Reflexionamos lo aprendido bajo las siguientes preguntas:
 ¿Qué se necesita realizar para saber la preferencia del consumo de frutas?
Respuesta: Realizar una encuesta.
• ¿Qué hacemos para encontrar la cantidad total?
• ¿Qué operaciones utilizamos?
 Trasferencia (práctica de lo aprendido en situaciones nuevas)
- Resuelven la ficha de aplicación.
 Reforzamiento Emisión de la
A medida que van resolviendo se da pautas y alcances a los niños que no logran resolver los información:
ejercicios dados.
 Evaluación 10
Cierre
Se evalúa el desempeño de cada niño al desarrollar los ejercicios. minutos
 Extensión
¿Qué aprendieron hoy?, ¿qué operación se ha empleado?, ¿en qué situaciones de la vida
podrían aplicar lo aprendido?

V) CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: (Anexar instrumentos).

CRITERIOS INSTRUMENTOS
- organiza en tablas de frecuencia simple los resultados de la encuenta sobre el consumo de alimentos. - Lista de cotejo
- elabora grafico de barras simple con los resultados de la encuesta.
- interpreta el contenido de tablas y graficas referidas al consumo de aliementos.

Piscobamba, 19 de abril del 2023

.……………………… V°B°…………………………
Docente del Aula SUBDIRECTORA I.E PLML-Dir. IE. N° 84025 “CED”
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
Docente: MEGO ROJAS Lilia Maximiliana Fecha: 19-04-2023
Título de la actividad: Realizamos encuestas, organizamos y registramos
Grado: TERCERO “D”
datos en tabla de frecuencia sobre el consumo de alimentos.
Evidencia de aprendizaje: Explica la resolución del problema propuesto.

Competencia RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

/
Capacidad
Desempeños:
Criterios de Organiza en tablas de frecuencia Elabora grafico de barras interpreta el contenido de
Evaluación simple los resultados de la encuenta simple con los tablas y graficas referidas
sobre el consumo de alimentos. resultados de la al consumo de aliementos
encuesta.
Estudiantes SI NO SI NO SI NO
Nayely
1
Luana
Aldair
2
John
Giangel
3
Adriel
Sarita
4
Maribel
Alison
5
Kristell
6 Shariza
Ana
7
Cristina
Lincoln
8
Farley
Brian
9
Christian
Vianney
10
Naffis
Mijael
11
Messi
Yúnior
12
Aldair
Neymar
13
Frank
MANOS A LA OBRA
• Observa las imágenes y lee la situación.
¿Qué fruta les conviene ofrecer en mayor cantidad a los padres de Regina y Gonzalo? ¿Qué
podemos hacer para saberlo?

RETO 1:
Registramos en una tabla para saber cuántas personas prefieren comprar cada clase de fruta.
RETO 2: