UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO

ANTÚNEZ DE MAYOLO

ESCUELA DE POSTGRADO

Maestría en Educación
Con Mención en Docencia en Educación Superior

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

MÈTODOS DE PROYECTO EN EL APRENDIZAJE DE

CONTABILIDAD DE COSTOS EN LA UNIVERSIDAD CESAR
VALLEJO – HUARAZ 2022

RUDECINDO ALBINO PENADILLO LIRIO

Asesor: Mag. HERNÀNDEZ SANJINES ARACELLY

Huaraz – Perú 2021

Código Unesco: _ _ _ _ _ _ _
I. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1. Planteamiento y formulación del problema

A. Descripción de la realidad

La Universidad César Vallejo nació el 12 de noviembre de 1991 en la ciudad de Trujillo,

como un emprendimiento que buscaba transformar la educación.

Construimos este proyecto con perseverancia y hoy lo seguimos alimentando de

innovación. La Universidad César Vallejo (UCV- Huaraz) se creó en julio del año 2019
dónde obtiene su licenciamiento institucional de sus doce campus a nivel nacional
incluido el de Huaraz- presentando las siguientes carreras: Administración, Arquitectura,
Contabilidad, Derecho, Ingeniería Civil, Ingeniería Industrial y Psicología.

Tiene como misión formar profesionales idóneos con sentido humanista y científico,
productivos, competitivos, creativos y comprometidos con el desarrollo socioeconómico
del país, constituyéndose en un referente innovador y de conservación del medio
ambiente.

B. Planteamiento del problema

a. Diagnóstico
¿Qué síntomas demuestran la existencia del problema?
El problema radica en la variable dependiente, es el curso de Contabilidad de Costos
es difícil de entender es decir la probabilidad de que aprobaron el curso fue de un
40% y un 60% desaprobaron fue un total de 56 alumnos matriculados en el curso.

¿Cuál es la magnitud del problema?

Es un curso difícil para los alumnos se lleva en el quinto ciclo es un curso cadena, si
esto se repite los alumnos van desaprobando.

¿Cuáles son las posibles causas del problema?

Entra a tallar la variable independiente.
Porque en clases sólo presta atención algunos alumnos por motivo de distracción por
ende los alumnos desaprueban.

¿Cuáles son los posibles efectos del problema?

Notas bajas, alto índice de desaprobados, deserción del curso, separación por deficiencia
académica, etc.

¿Qué factor o factores están manteniendo o agravando el problema?

Falta de capacitación de docentes, alumnos desaprobados, falta de conocimiento del
tema como viene en cadena de ciclos anteriores.
 ¿Cuál es la población afectada?
La escuela de ciencias empresariales (Administración y Contabilidad)

b. Pronóstico
¿Qué ocurrirá si el problema continúa?
Si los alumnos no aprenden bien el curso de Contabilidad de Costos, tendrán
dificultades para el aprendizaje de otros cursos en cadena, demora en la culminación
de estudios, no se pueden desempeñar en las empresas en esa área, no conseguir
algún puesto en las empresas (en esta área), la empresa también se perjudica porque
tiene que capacitar al personal y eso demanda tiempo y gastos.

¿Cuál será la evolución de la causa?

Los docentes seguirán desarrollando las clases como de costumbre.
Según su malla curricular el curso abre otros más.

c. Control del pronóstico

¿En qué medida el problema afectará a la realidad observada?
A los alumnos que desaprueban invierten gastos en capacitarse para poder aprobar el
curso.

¿Cuál será el aporte de la investigación para resolver el problema?

El método de proyectos es una estrategia educativa en la que se parte del interés del
alumnado para abordar cuestiones que estos se plantean y que surgen
fundamentalmente de la vida cotidiana. El método de proyectos, tiene un efecto
motivador en el estudiante porque aborda situaciones reales de aplicación de una
teoría de la contabilidad. El estudiante, puede proponer proyectos, para ser ejecutados
con sus compañeros y docente o el docente puede generar un proyecto de aprendizaje
de acuerdo a los intereses y necesidades educativas del estudiante. Hace énfasis en el
estudiante y no en el maestro. Desarrolla autonomía del estudiante al hacer frente a
problemas que surgen al desarrollar o ejecutar el proyecto.

¿En qué medida se modificará la causa para lograr los efectos deseados?
Aplicando el método de proyectos, se logra una mejor motivación, un mejor dominio
de los conocimientos de la contabilidad de costos, una aplicación práctica de los
contenidos estudiados en el curso, lo que elevará significativamente el rendimiento
académico de los estudiantes.
C. Formulación del problema
¿Cómo influye el método de proyectos en el aprendizaje de Contabilidad de Costos
contabilidad de costos en la universidad Cesar Vallejo – Huaraz 2022?
 ¿Cómo influye la formulación de proyectos en el aprendizaje de Contabilidad de
Costos contabilidad de costos en la universidad Cesar Vallejo – Huaraz 2022?
¿Cómo influye el análisis del problema del método de proyectos en el aprendizaje
de Contabilidad de Costos contabilidad de costos en la universidad Cesar Vallejo –
Huaraz 2022?
¿Cómo el método de proyectos en la motivación para el aprendizaje de contabilidad
de costos?
.
.
.
1.2. Objetivos
Determinar cómo influye el método de proyectos en el aprendizaje de Contabilidad
de Costos en estudiantes de Administración de la UCV -2022.
1.3. Justificación
a. ¿Por qué es conveniente realizar la investigación?
Si es conveniente para los estudiantes ya que de ello depende la administración para
ver si el producto que ofrece la empresa sea de ayuda en sus costos.

b. ¿Cuál es la relevancia social? Los beneficiarios directos e indirectos.

La proyección social a través de la enseñanza y aprendizaje es extender
conocimientos y fomentar la creación y práctica.
Se benefician la población de estudiantes y población en general.

c. ¿Cuál es la justificación teórica?

Según la revisión realizada, no se encuentra el método de proyectos aplicado al
aprendizaje de contabilidad de costos, si se encontró en otras áreas educativas como
educación básica, o en empresas. Esta investigación propone teoría de métodos de
aprendizaje en el área de contabilidad.

d. ¿Cuál es la justificación práctica?

Permite aplicar y conocer métodos de aprendizaje de la contabilidad de costos, de
una forma creativa, dinámica, comprensible, en contexto, aplicativo en casos reales.

e. ¿Cuál es la justificación metodológica?

 La investigación generará y aplicará instrumentos novedosos para el aprendizaje de la
contabilidad de costos.

1.4. Delimitación
* El estudio se realizará con los estudiantes del ciclo II de la UCV- Huaraz en dicha
universidad porque allí se desarrolla el curso de Contabilidad de Costos, para la
conformación de la muestra con sus estudiantes del primer ciclo de la especialidad
de administración.
En la asignatura de administración financiera del I que se desarrolla en el segundo
ciclo de administración el curso de contabilidad de costos, se trabajara con el
método de aprendizaje.
El trabajo de campo se desarrollará en el semestre académico 2022-I por que dicho
semestre se desarrolla la asignatura de contabilidad de costos.
1.5. Ética de la investigación (opcional)
 (Anexo 1a)

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
(Esquema de proyecto cuantitativo)

II. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1. Planteamiento y formulación del problema
1.2. Objetivos
1.3. Justificación
1.4. Delimitación
1.5. Ética de la investigación (opcional)

III. MARCO TEÓRICO

2.1. Antecedentes de Investigación
2.2. Bases teóricas
2.3. Definición de términos
2.4. Hipótesis
2.5. Variables

IV. METODOLOGIA
3.1. Tipo de Investigación
3.2. Diseño de investigación
 3.3. Población y muestra
3.4. Técnicas e Instrumento(s) de recolección de datos
3.5. Plan de procesamiento y análisis estadístico de datos

V. ADMINISTRATIVO
4.1. Cronograma
4.2. Presupuesto

VI. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

(Seguir el estilo APA)

VII. ANEXOS
6.1 Matriz de consistencia