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Escuela Fiscomisional de Educación Básica

“Prof. Rosalina Piedra Ojeda”Sagrado Corazón de Jesús “


El FundoGuayurunuma –Changaimina – Gonzanamá UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “MARIA
AUXILIADORA”

“Educamos para una vida plena y trascendente”


1945-2020-75 años de servicio educativo
Código AMIE: 11H00473
ZON 7 – D06 - C03

DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Dilia Arrobo
AÑO DE BASICA: 6to.Nivel Medio.
ALUMNO:……………………………………
ASIGNATURAS: Lengua y Literatura, matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, ECA, EEFF Y Desarrollo
Humano.
FECHA DE ENTREGA: 14 de septiembre del 2020
SEMANA DE TRABAJO: Del 14 al 18 de septiembre del 2020
NIVEL MEDIO SEMANA DEL 14 DE SEPTIEMBRE AL 18 DE SEPTIEMBRE DEL 2020.

Objetivo de Los estudiantes comprenderán los aspectos más relevantes de la diversidad de la vida, a
aprendizaje partir del estudio de su origen y su importancia.
Desarrollaran retos y el compromiso de mantener ambientes sostenibles que aseguren la
salud integral y la continuidad de la vida en sus diferentes formas aplicando valores como la
empatía y comunicándolos de manera oportuna.
1. Explorar los orígenes de la vida y su diversidad a partir del descubrimiento de sus aspectos
más relevantes para sentirse parte de su evolución.
2. Valorar la riqueza de la diversidad de la vida y del entorno desde un conocimiento claro de
Objetivo los valores que dan continuidad y dignidad.
específicos 3. Conocer y apreciar las prácticas amigables conscientes con el entorno, que evidencien la
importancia de la diversidad e interculturalidad como elementos de desarrollo integral.
4. Promover una cultura ambiental que permita desarrollar buenos hábitos basados en la
empatía, el respeto y la tolerancia para cuidar la vida, el entorno y el planeta.
5. Socializar la importancia de la evolución de la vida y su diversidad, para garantizar su
continuidad en sus diferentes formas.
Valores a trabajar Reconocimiento a la diversidad, empatía, comunicación efectiva.
Junto al objetivo
1 .Realiza inferencias fundamentales y proyectivas valorativas, valora los contenidos y aspectos de
forma a partir de criterios preestablecidos. (Ref. I.LL.3.3.2.)
2. .Aplica estrategias de cálculo, los algoritmos de adiciones, sustracciones,
multiplicaciones y divisiones con nÚmeros naturales, y la tecnología en la
Indicadores de construcción de sucesiones numéricas crecientes y decrecientes, y en la solución de
evaluación situaciones cotidianas sencillas. (Ref. I.M.3.1.1)
3. Explica el proceso de formación de la Cordillera de los Andes y la biodiversidad de especies en las
regiones naturales del Ecuador, en función de la comprensión del movimiento de las placas tectónicas
como fenómeno geológico, (J.1., J.3.) (Ref.I.CN.3.10.2. )
4 .I.CS.3.2.1. Examina los cambios y las lecciones de la Conquista y Colonización (mestizaje,
fundación de ciudades, producción textil, cambios en la vida cotidiana, diferencias sociales,
discriminación, obras y trabajo artísticos de indígenas y mestizos). (I.2.)
5. Emplea algunos recursos básicos del teatro de sombras en procesos de creación
colectiva e interpretación.
6. Realiza diferentes acrobacias, destrezas y/o habilidades motrices básicas, percibiendo
las posiciones de su cuerpo en el tiempo y el espacio e identificando las acciones que debe
mejorar de modo seguro. (Ref. I.EF.2.3.1.)
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AUXILIADORA”

“Educamos para una vida plena y trascendente”


1945-2020-75 años de servicio educativo
Código AMIE: 11H00473
ZON 7 – D06 - C03

Nombre del APRENDER A VIVIR Y CUIDAR UN MUNDO DIVERSO.


proyecto
Escuela Fiscomisional de Educación Básica
“Prof. Rosalina Piedra Ojeda”Sagrado Corazón de Jesús “
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“Educamos para una vida plena y trascendente”


1945-2020-75 años de servicio educativo
Código AMIE: 11H00473
ZON 7 – D06 - C03

DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Lcda. Carmen Cueva.
AÑO DE BASICA: 6to5TO.Nivel Medio.
ALUMNO:………………………………………
ASIGNATURAS: Lengua y Literatura, matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, ECA, Religión, EEFF Y
Desarrollo Humano.
FECHA DE ENTREGA: 14 de septiembre del 2020
SEMANA DE TRABAJO: Del 14 al 18 de septiembre del 2020
SALUDO: Señores padres de familia, queridos estudiantesqueridos estudiantes reciban un efusivo saludo de su
LiderLíder docente, Lcda:. Carmen Cueva paraCueva para juntos pedirle apedirle a Nuestro Padre Dios, con mi
Churonita y San Juditas Tadeo su Santa BendicionBendición en nuestros hogares.
Animándoles a seguir cumpliendo con responzabilidadresponsabilidad las tareas encomendadas semana a
semana, nos, nos conlleva afrontarconlleva afrontar el estudio con una mentalidad adecuada, aprendiendo
contenidos nuevos harahará que nuestra manera de interpretar el mundo cambie. “Cambia tus pensamientos y
cambiarás tu mundo”. (Norman Vincent Peale)

NIVEL MEDIO SEMANAMEDIO SEMANA DEL 14 DE SEPTIEMBRE AL 18 DE SEPTIEMBRE


DEL 2020.

Objetivo de Los estudiantes comprenderán los aspectos más relevantes de la diversidad de la vida, a
aprendizaje partir del estudio de su origen y su importancia.
Desarrollaran retos y el compromiso de mantener ambientes sostenibles que aseguren la
salud integral y la continuidad de la vida en sus diferentes formas aplicando valores como la
empatía y comunicándolos de manera oportuna.
6. Explorar los orígenes de la vida y su diversidad a partir del descubrimiento de sus aspectos
más relevantes para sentirse parte de su evolución.
7. Valorar la riqueza de la diversidad de la vida y del entorno desde un conocimiento claro de
Objetivo los valores que dan continuidad y dignidad.
específicos 8. Conocer y apreciar las prácticas amigables conscientes con el entorno, que evidencien la
importancia de la diversidad e interculturalidad como elementos de desarrollo integral.
9. Promover una cultura ambiental que permita desarrollar buenos hábitos basados en la
empatía, el respeto y la tolerancia para cuidar la vida, el entorno y el planeta.
10.Socializar la importancia de la evolución de la vida y su diversidad, para garantizar su
continuidad en sus diferentes formas.
Escuela Fiscomisional de Educación Básica
“Prof. Rosalina Piedra Ojeda”Sagrado Corazón de Jesús “
El FundoGuayurunuma –Changaimina – Gonzanamá UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “MARIA
AUXILIADORA”

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Código AMIE: 11H00473
ZON 7 – D06 - C03
Valores a trabajar Reconocimiento a la diversidad, empatiaempatía, comunicación efectiva.
Junto al objetivo
1 .Realiza inferencias fundamentales y proyectivas valorativas, valora los contenidos y aspectos de
forma a partir de criterios preestablecidos. (Ref. I.LL.3.3.2.) Reconoce la funcionalidad de la
lengua escrita como manifestación cultural y de identidad en diferentes contextos y
situaciones. (Ref. I.LL.3.1.1.).
Indicadores de Explica con lenguaje claro y apropiado la importancia de los procesos de fotosíntesis,
evaluación nutrición, respiración e importancia para el mantenimiento de la vida (J.3., I.3.) (Ref.
I.CN.3.2.1.)
Reconoce al Ecuador como un país diverso, destacando el valor de sus bosques y
desarrollando una cultura de respeto al ambiente. (J.3., S.1.)
Emplea algunos recursos básicos del teatro de sombras en procesos de creación
colectiva e interpretación.
2. .Aplica estrategias de cálculo, los algoritmos de adiciones, sustracciones,
multiplicaciones y divisiones con nÚmeros naturales, y la tecnología en la
construcción de sucesiones numéricas crecientes y decrecientes, y en la solución de
situaciones cotidianas sencillas. (Ref. I.M.3.1.1)
3. Explica el proceso de formación de la Cordillera de los Andes y la biodiversidad de especies en las
regiones naturales del Ecuador, en función de la comprensión del movimiento de las placas tectónicas
como fenómeno geológico, (J.1., J.3.) (Ref.I.CN.3.10.2. )
4 .I.CS.3.2.1. Examina los cambios y las lecciones de la Conquista y Colonización (mestizaje,
fundación de ciudades, producción textil, cambios en la vida cotidiana, diferencias sociales,
discriminación, obras y trabajo artísticos de indígenas y mestizos). (I.2.)
5. Emplea algunos recursos básicos del teatro de sombras en procesos de creación
colectiva e interpretación.
Realiza6. Realiza diferentes acrobacias, destrezas y/o habilidades motrices básicas,
percibiendo las posiciones de su cuerpo en el tiempo y el espacio e identificando las
acciones que debe mejorar de modo seguro. (Ref. I.EF.2.3.1.)
Nombre del APRENDER A VIVIR Y CUIDAR UN MUNDO DIVERSO.
proyecto

Indicaciones.
En las próximas semanas, desarrollarás un proyecto en torno atorno a la importancia de aprender a vivir en un
mudo diverso, al que debes cuidar. Lee la ficha pedagógica y desarrolla las actividades. Si tienes dudas comunícate
con tu familia, tu docente tutor o un directivoun directivo de la institución educativa.
Estas actividades están diseñadas para que las desarrolles a lo largo de 5 semanas, dedicándole aproximadamente
50 minutos diarios. Si bien en esta ficha tienes una sugerencia sobre cómo organizar el tiempo, es importante que
programes tu propio horario con tu familia incluyendo las actividades de aprendizaje autónomo.
Para realizar las actividades planteadas, recuerda utilizar y reutilizar los materiales disponibles en casa, tales
como:
 Diccionario que tengas.
 Hojas, pueden ser de cuaderno o recicladas con espacio para escribir.
 Goma (pegamento), o cinta adhesiva.
 Cartulinas o cartón para que sirva de soporte
 Lápices de cualquier color, pinturas, marcadores u otros materiales que tengas en casa.
 Recuerda utilizar otros objetos y materiales disponibles en casa.
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ACTIVIDADES SEMANA 2…PROYECTO 2


En esta semana se trabajará con las asignaturas de: Lengua y Literatura, Ciencias Naturales, Matemática,
Estudios Sociales Educación física, ECA, ECA., Religión.

 areaÁREA:LENGUA: LENGUA Y LITERATURA.

Lunes,14/09/2020
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“Prof. Rosalina Piedra Ojeda”Sagrado Corazón de Jesús “
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Actividad 1:

 TEMA: Exposición oral.

PRESENTACIÓN ORAL: Tiene por objetivo informar o explicar un tema en particular a un público
determinado. En una presentación las ideas deben exponerse en un orden lógico; primero, para que la persona
que hace la presentación no se le olviden y, segundo, porque el orden garantiza la comprensión y retención de
las ideas en el público. Las presentaciones pueden ser individuales o grupales, y, generalmente, están
acompañadas de videos, fotos u otros apoyos tecnológicos

 Estructura de una presentación oral:

 Completar:
Escribo los pasos que debo seguir para realizar una exposición oral.

1)

2)
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3)

 Elijé un SISTEMA DE ESCRITURA, investiga y elabora un guion de toda la información.

 TAREA PARA EL ESTUDIANTE.


Con ayuda del texto en la pág.45 al 47… vas a completar en el cuaderno de trabajo en la pag.41 al 44.

ÁREA DE MATEMÁTICA.

 Martes,15/09/2020

Actividad 2.

 TEMA: LA FRACCIÓN.
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La fracción es una expresión que marca una división. Las fracciones están compuestas por numeradores y
denominadores.

 Clases de fracciones.

 Fracciones homogéneas y heterogéneas


Fracciones homogéneas a aquellas que comparten el mismo denominador por ejemplo (3/8 y
6/8) si no comparten el denominador las llamamos fracciones heterogéneas. Si realizamos una
suma o adición de fracciones homogéneas, debemos sumar los numeradores y mantener igual el
denominador.
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Ejemplos:

 Desarrollar los ejercicios:

 TAREA DEL ESTUDIANTE:


Con ayuda del texto en la pág.28 – 29, se desarrollará los ejercicios del cuaderno en la pág.28-
29.
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ÁREA : CIENCIAS NATURALES

 Miércoles,16/07/2020
Actividad 3.

 Tema: LA SALUD

La salud no es únicamente la ausencia de enfermedades, sino que también incluye cómo se siente una
persona y su pertenencia y su participación en la sociedad. Una enfermedad es una alteración del
funcionamiento de nuestro organismo. Destacan dos tipos de enfermedades: Las infecciosas y las no
infecciosas. Para hacer frente a las enfermedades, el cuerpo impide la entrada de los organismos a
través de la piel y las mucosas. Por otro lado, los glóbulos blancos pueden llegar a todo el cuerpo.

 Buscar y pegar 5 imágenes de enfermedades no infecciosas.


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 TAREA DEL ESTUDIANTE.


Con la ayuda del texto en la pág.38 – 40, se completará el cuaderno en la pág. 24.

ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES

 Jueves,16/09/2020

Actividad 4.
 TEMA:
EL MESTIZAJE O LA CULTURA LATINOAMERICANA
El mestizaje es el resultado de la fusión de los grupos étnicos. Al principio de la Colonia, la
mezcla entre indígenas y españoles era permitida y hasta apoyada, tanto por la Corona española
como por la Iglesia. Cuando los africanos esclavizados fueron llevados a América la mezcla se
acrecentó entre los tres grupos. Los nativos americanos inclusive ofrecían mujeres como
regalos de bienvenida entre caciques. Más tarde en la Colonia, los enlaces entre diferentes
etnias se consideraron inconvenientes y hasta se llegó a limitarlos mediante un permiso
especial que debían dar los padres de los contrayentes.

 Ejemplo del mestizaje:

 Completar:
 ¿Qué ofrecían los nativos americanos a los caciques?
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 ¿Por qué se dio el mestizaje en Latinoamérica?

 ¿Qué mezcla era permitida al principio de la colonia?

 ¿Cuáles fueron los cambios que dejaron los españoles al llegar a América?

 TAREA DEL ESTUDIANTE.


Ayudarse con el texto en la pág. 36 – 37, para luego completar en el cuaderno en la pág.19.
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ÁREA: INGLÉS

 Viernes,17/09/2020

Actividad 5.
 Tema:
Nombres de los animales y su escritura, como su pronunciación / /… en inglés y
español.
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 TRABAJO PARA EL ESTUDIANTE:

a) Dibujar cada uno de los animales y luego escribir en español como en inglés su nombre.
b) Después, pintar de color amarillo su pronunciación.

Ejemplo:

1. vaca…Cow…/cao/.

 ÁREA: ECA
Viernes,17/09/2020

Actividad 6:
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Tema:
TEATRO DE SOMBRAS

 Para aplicar tu conocimiento anteriormente adquirido, representa mediante un teatro de sombras la


vida cotidiana de la familia en el hogar (vestimenta, formas de trabajo, herramientas, vivienda,
animales que convivieron, etc.).
 Busca una caja que tengas disponible en casa (caja de zapatos), cartulina negra, palitos delgados largos
pueden ser de pincho, papel blanco semitransparente, goma, tijeras.
 Recorta un rectángulo de papel blanco que sea un poco transparente del tamaño de la caja para pegar en
el fondo.
 Dibuja y recorta en la cartulina negra las siluetas de los personajes, vestimenta, formas de trabajo,
herramientas, vivienda, animales, etc. Toma en cuenta que deben ser reconocibles.
 Pega las siluetas a los palitos para que el teatro de sombras funcione como tal, debemos colocar una
linterna detrás de la caja, y apagar las luces. Si ponemos el teatro al borde de una mesa, las siluetas
podrán acomodarse por debajo de manera que se puedan manejar desde los lados del teatro. También se
pueden proyectar las sombras en la pared, apagando las luces.
 Utiliza tu creatividad en la elaboración de tu teatro de sombras.

 EJEMPLO PARA REALIZAR :

 TRABAJO PARA EL ESTUDIANTE.


Realizar un teatro de sombras con el tema “ vida cotidiana de la familia en el hogar ”
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TTema: Valorar la riqueza de la diversidad de la vida y del entorno
.Activ
CONECTORES LÓGICOS
Los conectores sirven para unir partes de un texto y establecer una relación lógica entre oraciones. Los conectores
pueden ser palabras o frases, y los hay de varios tipos. En los textos narrativos se utilizan principalmente estas
clases de conectores:
Temporales: Después, luego, más tarde, antes, seguidamente, a continuación, entre tanto, posteriormente,
ahora, ya, enseguida, inmediatamente, cuando, en el momento, tiempo después, finalmente.
Causales: Porque, por consiguiente, así pues, por tanto, por lo tanto, por esta razón, puesto que, ya que, en
consecuencia, de ahí que, así, por este motivo, pues, por eso, de modo que, según…
De orden: Primero, segundo, siguiente, luego, después, a continuación, finalmente, antes, desde entonces, en
primer lugar, por último, al final, al principio, inicialmente, enseguida.

TRABAJO PARA EL ESTDUDIANTE.


En el presente parrafo vas ha subrrayar los conectores logicus que encuentres.
Escribo dos párrafos utilizando conectores lógicos
Subrayo con otro color los conectores lógicos utilizados.

Realizo las actividades de la pag.16-17 en el cuaderno de trabajo integrado.


Profundizar el tema en las págs. 55-56 DEL TEXTO integrado Lengua y Literatura de 5to grado

Actividad 2:Multiplicación de números enteros por 10, 100, y 1000 AREA


MATEMÁTICAS

Para multiplicar un número por la unidad seguida de ceros (10, 100, 1000,...), se añaden a la
derecha del número tantos ceros como acompañan a la unidad (uno, dos , tres,...).

Actividad para el portafolio de Matemáticas.


Realizo las actividades de la pag.38 en el cuadern o de trabajo integrado de
Matemáticas.
Profundizar el tema en las págs. 36 DEL TEXTO integrado Matemáticas de 5to grado
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ACTIVIDAD 3: PRIMEROS POBLADORES DE ECUADOR AREA ESTUDIOS SOCIALES


¿Sabías que...?
La prehistoria es un periodo que inicia desde la aparición del hombre y se extiende hasta la invención de la
escritura. Los primeros pobladores existieron entre 1.500.000 y 2.000.000 años atrás. Los continentes que
habitaron fueron África, Asia y Europa. ¿Qué sabían hacer? Trabajar la tierra, hacer fuego, crear sus propias
vestimentas y armas de caza.
Para conocer más sobre este tema, revisa el texto de Estudios Sociales de 5to de básica, desde la página 42 hasta
la página 44Con base a la lectura anterior, “Poblamiento originario del Ecuador”, realiza la siguiente actividad:
En una línea de tiempo, explica cómo llegaron los primeros pobladores al Ecuador y menciona cuáles fueron los
primeros asentamientos en nuestro país.
Recuerda que una línea de tiempo es una representación gráfica, que permite ver y comprender las secuencias de
tiempo entre acontecimientos, hechos o eventos. Para tu línea de tiempo, puedes utilizar años, dibujos,
explicaciones escritas, flechas y colores. Utiliza tu imaginación.
Puedes ayudarte con el texto de Estudios Sociales de 5to de básica, en la página 38.

ACTIVIDAD 4: Clasificación de los invertebrados ÁREA CIENCIAS NATURALES

Los invertebrados son animales sin esqueleto interno. Son los más abundantes en nuestro planeta. Los principales
grupos de invertebrados son los cnidarios, los anélidos, los moluscos, los equinodermos y los artrópodos.

Actividad para el portafolio de CC. NN


Mediante un mapa conceptual describir la clasificación de los animales
invertebrados con sus respectivas carateristicas, y un ejemplo.
Realizo las actividades de la pag. 4 y 5 del cuaderno de trabajo integrado de
CC.NN

ACTIVIDAD 5: TEATRO DE SOMBRAS ÁRE ECA


 Para aplicar tu conocimiento anteriormente adquirido, representa mediante un teatro de sombras la
vida cotidiana de los primeros habitantes de Ecuador (vestimenta, formas de trabajo, herramientas,
vivienda, animales que convivieron, etc.).
 Busca una caja que tengas disponible en casa (caja de zapatos), cartulina negra, palitos delgados largos
pueden ser de pincho, papel blanco semitrans- parente, goma, tijeras.
 Recorta un rectángulo de papel blanco que sea un poco transparente del tamaño de la caja para pegar en
el fondo.
Dibuja y recorta recorta en la cartulina negra las siluetas de los personajes, vestimenta, formas de trabajo,
herramientas, vivienda, animales, etc. Toma en cuenta que deben ser reconocibles.
Pega las siluetas a los palitos para que el teatro de sombras funcione como tal, debemos colocar una
linterna detrás de la caja, y apagar las luces. Si ponemos el teatro al borde de una mesa, las siluetas
podrán acomodarse por debajo de manera que se puedan manejar desde los lados del teatro.También se
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Código AMIE: 11H00473
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pueden proyectar las sombras en la pared, apagando las luces.
Utiliza tu creatividad en la elaboración de tu teatro de sombras. Compártelo con tu familia.
ACTIVIDAD 6. PARA TU PORTAFOLIO ÁREA DESARROLLO HUMANO

NORMAS DE COMPORTAMIENTO Y REGLAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA


La convivencia en el aula es fundamental para que el proceso de aprendizaje del estudiante sea efectivo;
esta involucra aspectos sociales, culturales y afectivos que influyen en el crecimiento personal y social del
niño.
Desarrolla las siguientes preguntas para el portafolio de Desarrollo Humano.
1.- ¿Cuáles Son las normas de comportamiento y reglas de convivencia en el aula?
2.- ¿Por qué es importante la convivencia en el aula?
ACTIVIDAD 7. Canción "Una ventana abierta para soñar" ÁREA DE RELIGIÓN

 TAREA PARA TU PORTAFOLIO ESCRIBIR Y APRENDERSE EL CANTO "Una ventana abierta para soñar" ;

CANTAR EN FAMILIA.

LIDER DOCENTE: Lcda. Carmen CuevaGrados- REPRESENTANTE DEL ESTUDIANTEDocentes.


Asignaturas.

QUINTO “A” – “B” Bertha Torres

Carmen Cueva

COORDINADORA Soledad Cueva.

VICERRECTORA Dra. Gloria Cango.