GUIÓN 6

TÍTULO: VIDAS QUE NOS INSPIRAN

FECHA: 09-08-2021 AL 03-09-2021
SEGUNDO A
DOCENTE: ROSANA DIMARE

FUNDAMENTACIÓN: PARA PODER SER BUENA PERSONA ES IMPORTANTE QUE SEAS FELÍZ. Y,
PARA SER FELÍZ ES ESENCIAL QUE TE CUIDES. MUCHAS VECES, LAS OBLIGACIONES, LA RUTINA
O LAS PRESIONES DEL DÍA A DIA PUEDEN HACER QUE NOS DEJEMOS EN UN SEGUNDO
PLANO…. NADA EN EL MUNDO PUEDE SER TAN IMPORTANTE COMO PARA DESTERRARTE DE
TU PROPIA VIDA.

JOAQUÍN SALVADOR LAVADO, CONOCIDO BAJO EL

PSEUDÓNIMO DE QUINO, FUE UN HUMORISTA
GRÁFICO E HISTORIETISTA ARGENTINO.SU OBRA MÁS
CONOCIDA FUE LA TIRA CÓMICA MAFALDA,
PUBLICADA ENTRE 1964 Y 1973. QUINO NACIÓ EL 17
DE JULIO DE 1932 Y FALLECIÓ
EL 30 DE SEPTIEMBRE DE 2020 EN MENDOZA.

MAFALDA ES UNA NENA CURIOSA, INQUIETA Y TERRIBLEMENTE IRÓNICA, NACIDA DE UNA

TÍPICA FAMILIA PORTEÑA. EN UN CUERPO DE NIÑA DESPUNTA LA REBELDÍA JUVENIL
MARCADA POR EL PROGRESISMO. PERO MAFALDA ES UNA REBELDE SENSATA, NO ES UNA
DESTRUCTORA ANÁRQUICA DEL MUNDO. ES CONTESTATARIA, CON UNA CABEZA ABIERTA Y
PROPENSA A FILOSOFAR A PARTIR DE CUALQUIER HECHO COTIDIANO. REPRESENTA LA
ASPIRACIÓN IDEALISTA Y UTÓPICA A HACER DE ÉSTE UN MUNDO MEJOR, AUNQUE LA
ENVUELVE EL PESIMISMO Y LA PREOCUPACIÓN EN CASI TODO EL TIEMPO DEBIDO A LAS
CIRCUNSTANCIAS QUE LO AQUEJAN INEVITABLEMENTE. LE GUSTARÍA ESTUDIAR IDIOMAS Y
TRABAJAR DE INTÉRPRETE EN LAS NACIONES UNIDAS PARA CONTRIBUIR A LA PAZ MUNDIAL.

1
MAFALDA ESTÁ CONVENCIDA DEL PROGRESO SOCIAL DE LA MUJER Y LO PRECONIZA A
ULTRANZA, ALGO ADELANTADO A SU ÉPOCA.

CARACTERISTICAS:
MAFALDA ES UNA NIÑA EXCEPCIONAL, YA QUE SU CURIOSIDAD, VISIÓN DEL MUNDO Y
CONSCIENCIA EXISTENCIAL SON MAS AMPLIAS QUE LAS DE CASI TODOS LOS SERES HUMANOS.
SU GENEROSIDAD Y PATRIOTISMO TAMBIÉN SON ENCOMIABLES. ES UNA NIÑA PRECOZ, ALGO
CASCARRABIAS, PERO MUY DESPIERTA, Y NUNCA LE FALTAN PREGUNTAS PARA SUS
ABNEGADOS PADRES. ES UNA NIÑA QUE SABE QUÉ ES LO QUE BUSCA. ESTÁ SIEMPRE
PREOCUPADA CON LA HUMANIDAD, LA PAZ, Y LOS DERECHOS HUMANOS. ESPERA TENER UNA
CARRERA UNIVERSITARIA, Y SER ALGUIEN EN LA VIDA. CRITICA DURAMENTE A SU MADRE Y A
SU PADRE, PORQUE MUCHAS VECES SON ALGO PASIVOS.

1. ME GUSTARÍA QUE POR UN RATO SEAS MAFALDA O GUILLE Y ESCRIBAS QUE ESPERÁS VOS
DE TU PAÍS Y QUE TE GUSTARÍA SER CUANDO SEAS MÁS GRANDE. TE CUENTO GUILLE ES EL
HERMANO DE MAFALDA EN LA HISTORIETA.

2. MAFALDA, GUILLE Y SUS AMIGOS SON LOS PERSONAJES DE UNA HISTORIETA, SABÈS QUE ES
UNA HISTORIETA?

2
TE DEJO UN VIDEO PARA APRENDER MÁS SOBRE ESTE TIPO DE TEXTO:

HTTPS://YOUTU.BE/EKNQOSFHEDU

LAS HISTORIETAS TIENEN DISTINTAS PARTES. EN ESTE GUIÒN VAMOS A CONOCER DOS
PRINCIPALES: LAS VIÑETAS Y LAS ONOMATOPEYAS

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TE PARECE SI PRACTICAMOS UN POCO?
UNÍ CADA DIBUJO CON SU ONOMATOPEYA:

ANIMATE A ARMAR UNA LISTA DE OBJETOS, ANIMALES O INSTRUMENTOS Y A SU LADO

COLOCÀ LA ONOMATOPEYA QUE LOS IDENTIFICA. TE DOY UNA AYUDA:

PATO CUAC - CUAC

AHORA QUE YA SABES UN POCO MÁS ACERCA DE LAS HISTOTIETAS, A PARTIR DE LA

SIGUIENTE HISTORIETA TE PIDO:
OBSERVA LAS IMÁGENES Y EN CADA VIÑETA ESCRIBÍ UN MENSAJE, EL MISMO DEBE SER
CORRELATIVO Y AL TERMINAR LA LECTURA DEL MISMO DEBE DEJAR UNA ENSEÑANZA. TE
ANIMÁS?

SEGURAMENTE YA SOS TODO UN EXPERTO EN HISTORIETAS… PODEMOS IMAGINAR SONIDOS,

RUIDOS, Y SITUACIONES….

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VAMOS A TRATAR DE CREAR NUESTRA PROPIA HISTORIETA. ESO SÍ, PASO A PASO… ESTA VEZ
TE AYUDO CON LOS DIBUJOS. VOS COLOCAS LAS ONOMATOPEYAS O TEXTO

3. MAFALDA CÓMO TODOS NOSOTROS SE CUIDA DEL COVID 19. LA MIRO Y ESCRIBO 5
ADJETIVOS CALIFICATIVOS Y 5 ACCIONES QUE ELLA PODRÍA REALIZAR.

5
4. LEEMOS JUNTOS LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS.

6
RECORTA IMÁGENES DONDE SE VEA REFLEJADO UN DERECHO O UN DEBER.

PEGA LA IMAGEN Y ESCRIBE DEBAJO DE CADA UNA UNA ORACIÓN.

DEBES PEGAR 6 IMÁGENES.

7
8
9
PIENSO Y RESUELVO: AYUDO A MAFALDA Y A SUS AMIGOS A RESOLVER DIFERENTES
SITUACIONES PROBLEMÁTICAS.

MAFALDA FUE A PAGAR LAS FACTURAS DEL AGUA Y LA LUZ. DE

AGUA GASTÓ $ 1.250 Y DE LUZ $ 1.100.

A-ESCRIBE DOS MANERAS DIFERENTES DE PAGAR LAS DOS

FACTURAS.

B-¿CUÁNTO DINERO TIENE QUE PAGAR EN TOTAL?

USANDO LOS BILLETES DE LAS PÁGINAS DEL LIBRO DE MATEMÁTICAS (131-132-133-134.)

DIBUJA LOS BILLETES QUE MAFALDA NECESITA PARA PAGAR JUSTO.

¿FINALMENTE CÓMO HABRÁ PAGADO LAS FACTURAS? HABRÁ GASTADO MÁS O MENOS DE
$2.600.

GUILLE FUE A COMPRAR UN CUADRO PARA SU AMIGO

MANOLITO , EL CUADRO SALÍA $1.000. ÉL TENÍA AHORRADO
$800. ¿CUÁNTO DINERO LE FALTA O LE SOBRA? DIBUJA LOS
BILLETES Y REALIZA LA CUENTA.

MIGUELITO FUE AL TEATRO QUEDÓ FASCINADO CON LA CANTIDAD

DE LUCES Y LÁMPARAS QUE COLGABAN DEL TECHO Y PAREDES DEL
TEATRO.CONTÓ 55 LÁMPARAS COLGANTES, 25 LUCES APLICADAS
SOBRE LAS COLUMNAS Y 100 LUCES MULTICOLORES EN EL
ESCENARIO. ¿CUÁNTAS LUCES HABÍA EN TOTAL? REALIZA LA
CUENTA.

SUSANITA INVITÓ AL CINE A MAFALDA, CONTÓ QUE HABÍA 400

ASIENTOS EN TOTAL, PERO POR LA PANDEMIA SÓLO ESTABAN
HABILITADOS LA MITAD. ¿CUÁNTOS ASIENTOS SON?

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 FELIPE Y SUSANITA LE ESTÁN PREPARANDO EL CUMPLE A GUILLE.
INVITARON A CINCO DE SUS MEJORES AMIGOS.

SUSANITA PREPARÓ: DOS PLATOS, UN CUCHILLO, UN TENEDOR, UNA CUCHARITA

PARA EL POSTRE, UN VASO Y UNA TAZA DE CHOCOLATADA.

SUSANA PREPARÓ 3 EMPANADAS PARA CADA PERSONA. ¿CUÁNTAS EMPANADAS PREPARÓ?

COCINÓ 4 PORCIONES DE PIZZA PARA CADA UNO. ¿CUÁNTAS PORCIONES PREPARÓ?

PARA EL POSTRE COCINÓ 24 PASTELITOS DE MEMBRILLO. ¿ALCANZA PARA QUE CADA UNO
COMA TRES PASTELITOS?

AYUDA A MAFALDA A REALIZAR LAS SIGUIENTES CUENTAS MENTALMENTE

100+10: 500-100:

800+20: 400-200:

200+10: 600-300:

300+20: 900-300:

400+30: 1.000-1.000:

500+500: 800-700:

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LOS INVITO A CONOCER AL PADRE DE LA PATRIA.

SAN MARTÍN NACIÓ EL 25 DE FEBRERO DE 1.778 EN YAPEYÚ, CORRIENTES. FUE CONOCIDO

COMO EL LIBERTADOR, FUE UN MILITAR ARGENTINO QUE DESEMPEÑO UN PAPEL CRUCIAL EN
LA INDEPENDENCIA DE ARGENTINA, CHILE Y PERÚ DEL IMPERIO ESPAÑOL. …A PARTIR DE ESE
MOMENTO SAN MARTIN SE OBSESIONARÍA CON LA IDEA DE ORGANIZAR UN EJÉRCITO CAPAZ
DE INVADIR CHILE A TRAVÉS DE LOS ANDES.SAN MARTÍN COMPARTÍA EL IDEARIO BASADO EN
LA LIBERTAD E IGUALDAD DE LAS PERSONAS Y TENÍA OBJETIVOS MUY CLAROS LA
INDEPENDENCIA Y LA UNIDAD LATINOAMERICANA. ES DECIR, LA LIBERTAD POLÍTICA Y LA
SOBERANIA NACIONAL.

DENTRO DE SUS OBRAS PODEMOS DESTACAR: ESTABLECIO EL HIMNO Y LA BANDERA

NACIONAL, ABOLIO EL TRABAJO OBLIGATORIO DE LOS INDIOS EN LAS MITAS.SAN MARTÍN SE
CASO EN 1.812 CON MARÍA DE LOS REMEDIOS CARMEN ESCALADA. TUVIERON UNA NIÑA
LLAMADA MERCEDES TOMASA SAN MARTÍN.

CASA DE SAN MARTÍN EN YAPEYÚ

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 ESPOSA DE SAN MARTÍN REMEDIOS DE
ESCALADA

MERCEDITAS HIJA DE SAN MARTÍN

A CONTINUACIÓN ESCUCHAMOS LA VIDA DE SAN MARTÍN

13
LEEMOS LAS MÁXIMAS DE SAN MARTÍN Y LA UNIMOS CON LA ILUSTRACIÓN
CORRESPONDIENTE.

14
15
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=II55JUIHCPC

TE INVITO A VER EN FAMILIA O CON LA SEÑO EL VIDEO DE LA VIDA DE SAN MARTÍN.

A CONTINUACIÓN LES VOY A PRESENTAR UN PERSONAJE MUY IMPORTANTE, ELLA FUE LA

PRIMER MEDICA ARGENTINA.

CECILIA GRIERSON FUE LA PRIMERA MÉDICA

ARGENTINA, GRADUÁNDOSE EL 2 DE JULIO
DE 1889 EN LA FACULTAD DE CIENCIAS
MÉDICAS DE LA UNIVERSIDAD DE BUENOS
AIRES, A LOS 30 AÑOS. COMPLETÓ SU
CARRERA EN EL PLAZO NORMAL DE SEIS
AÑOS. ... INCLUSO ANTES DE RECIBIRSE EN
1886, FUNDÓ LA ESCUELA DE ENFERMERAS
DEL CÍRCULO MÉDICO ARGENTINO.

EN EL CAMPO DE LA MEDICINA, FUE

PIONERA EN CUESTIONES COMO LA
GINECOLOGÍA, LA PUERICULTURA, LOS
PRIMEROS AUXILIOS, LAS AYUDAS A SORDOS
Y MUDOS

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SI USTEDES CONOCEN OTRO PERSONAJE QUE LOS INSPIRE PUEDEN CONTAR Y PEGAR

ALGUNA IMAGEN

CECILIA GRIERSON ERA UNA APASIONADA POR AYUDAR A LOS DEMÁS EN EL SU CUIDADO Y
ATENCIÓN DE SU ORGANISMO; PERO PARA PODER AYUDAR A SANAR SUS CUERPOS DEBIÓ
CONOCER MUY BIEN COMO FUNCIONA EL CUERPO HUMANO. VAMOS A CONOCER UN POCO
MÁS DE NUESTRO CUERPO PARRA APRENDER A CUIDARLO.

NUESTRA NARÍZ, NUESTRO COLOR DE OJOS, NUESTRO CABELLO SON PARTES DE NUESTRO
CUERPO QUE PODEMOS VER. PERO…… ¿QUÉ HAY ADENTRO DE NOSOTROS?
A—MÚSCULOS Y HUESOS QUE NOS PERMITEN MOVERNOS Y SOSTENERNOS.
B---ALGUNOS ÓRGANOS QUE SE ENCARGAN DE AYUDARNOS A RESPIRAR.
C…UNOS TUBITOS LLAMADOS VENAS Y OTROS LLAMADOS ARTERIAS Y EL CORAZÓN LLEVAN Y
TRAEN LO QUE EL CUERPO NECESITA PARA FUNCIONAR.
D…Y….MÁS ÓRGANOS QUE DEJAN QUE LOS ALIMENTOS VIAJEN POR NUESTRO INTERIOR.

PODEMOS CONOCER POR DENTRO EL SISTEMA DIGESTIVO.

UNO CON FLECHA

CADA ÓRGANO
DONDE SE UBICA.

SISTEMA DIGESTIVO

SISTEMA
RESPIRATORIO

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PINTO LA IMAGEN OBSERVANDO LA INFORMACIÓN.

SISTEMA CIRCULATORIO

UNO LOS ÓRGANOS CON SU SISTEMA:

CRÁNEO CORAZÓN PULMONES ESTÓMAGO VENAS HÚMERO

INTESTINOS ESÓFAGO COSTILLAS NARÍZ ARTERIAS GLÚTEOS

PECTORALES COLUMNA VERTEBRAL

SISTEMA DIGESTIVO SISTEMA ÓSEO Y MUSCULAR RESPIRATORIO CIRCULATORIO

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19
LOS SENTIDOS

RECORTO Y PEGO

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 BUSCÁ EN ESTA SOPA DE LETRAS LAS PALABRAS
RELACIONADAS CON LOS SENTIDOS:

OJO - NARIZ - OLFATO - PIEL LENGUA - OIDO -

AUDICIÓN - VISTA - TACTO – GUSTO

NÚMEROS Y MÁS NÚMEROS

¿CÓMO ESTÁ COMPUESTA LA FAMILIA DEL 700?

ESCRIBE EL ANTERIOR Y POSTERIOR DE CADA UNO DE ESTOS

ANTERIOR POSTERIOR

700

710

723

734

746

758

760

781

795

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ELIGE TRES NÚMEROS DE LA LISTA Y ESCRIBE SUS NOMBRES

COLOREA LAS SUMAS QUE DAN POR RESULTADO 700.

300+200: 100+600: 100+100:

500+200: 400+300:

600+100: 300+300: 200+200:

100+100+100+100+100+100+100:

PIENSO Y RESUELVO:

LA MAMÁ DE MAFALDA ESTÁ COMPRANDO EN EL SUPERMERCADO LOS PRODUCTOS DE

LIMPIEZA PARA LA CASA. GASTÓ $1.200. ¿CUÁL HABRÁ SIDO EL VUELTO QUE RECIBIÓ POR SU
COMPRA SI ABONÓ CON $1.500?

GUILLE EL HERMANO DE MAFALDA COMPRÓ PAQUETES DE JABONES. CADA PAQUETE TRAE 4.

SI COMPRÓ 2 PAQUETES ¿CUÁNTOS JABONES LLEVARÁ EN TOTAL?

EN LA GÓNDOLA DE LA PERFUMERÍA HAY 430 FRASCOS DE CHAMPOO Y 315 DE CREMA

ENJUAGUE ¿CUÁNTOS FRASCOS HAY EN TOTAL?

TRABAJAMOS EN EL LIBRO PÁGINAS 52-53-54-55 Y 56.

FICHAS 5, 6, 7 Y 8.

ENGLISH: Lives that inspire: Vidas que inspiran

Muchas personas transitan sus vidas realizando lo que desean con mucho esfuerzo. Sin
importar las veces que las cosas les salen mal o las dificultades que se le presentan, lo
intentan, intentan y lo vuelven a intentar. Hasta que finalmente sus sueños, deseos se
convierten en realidad. Estas personas nos inspiran, nos motivan a seguir, a luchar por lo que
realmente queremos, sin importar las veces que fallamos.

En este guión vamos a conocer la vida de alguno de ellos. ¿Están listos?

★ Watch: Miramos el video para conocer al primer personaje.

https://www.youtube.com/watch?v=A-ihEMetg9s&t=176s&ab_channel=los10tv

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Su empresa, Walt Disney Pictures, junto con Pixar, crearon Toy Story. La primera película de
animación generada por computadora. Se estrenó en los Estados Unidos en 1995. Toy Story
llegó a las salas para cambiar la historia del cine para siempre.

¡LE DIERON VIDA A LOS

JUGUETES!

¿QUÉ JUGUETES RECUERDAS DE

LA PELÍCULA?

★ Vamos a aprender los juguetes en inglés

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 ★ Watch and repeat: mira el video y repite la pronunciación de los juguetes.

https://www.youtube.com/watch?v=giDPEvhilRk&ab_channel=BarbaraCorcuera

★ Watch Toy story 4 trailer: Mira el trailer de Toy story 4

https://www.youtube.com/watch?v=wmiIUN-7qhE&ab_channel=Pixar

1)

2) Choose: Elegir la opción correcta

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 ★ Para contar los juguetes que TENGO digo :
I HAVE GOT… (YO TENGO…)

Ejemplo: I HAVE GOT A TRAIN

Significa: YO TENGO UN TREN

Para contar qué juguetes NO TENGO digo:

I HAVEN’T GOT... : YO NO TENGO…

Ejemplo: I HAVEN’T GOT A BALL

Significa: YO NO TENGO UNA PELOTA

★ Watch the video: mira el video para practicar

https://www.youtube.com/watch?v=ibTiIaI6KsE&ab_channel=LearnEnglishTwinkey%26Bob

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3) Read and choose: Lee y marca la opción correcta mirando los dibujos. Si es verdadero elijo
TRUE y si es falso elijo FALSE.

Ahora pasamos del genio que inventó las películas animadas a otro genio que inventó los
juguetes lego sorteando muchas dificultades durante su vida...

★ Watch: mira el video para conocer la historia de los juguetes lego.

https://www.youtube.com/watch?v=68vCSZvSv6Y&ab_channel=feenaccioncce

- NAME SOME LEGO TOYS COLOURS: NOMBRA

ALGUNOS COLORES DE LOS JUGUETES LEGO.

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 - IN THE PAST, WERE TOYS MADE OF WOOD OR PLASTIC?

4) Write: escribe en inglés los primeros juguetes de madera

y los de ahora....

★ Watch the video: miramos el video para recordar que I HAVE GOT significa YO TENGO
y I HAVEN’T GOT significa YO NO TENGO.

https://www.youtube.com/watch?v=ibTiIaI6KsE&ab_channel=LearnEnglishTwinkey%26Bob

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5) Read and choose: Leer y marcar la opción correcta mirando los juguetes que tienen los
chicos.

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6) Make a circle: Piensa acerca de los juguetes que tenes. Luego lee y marca con un círculo la
opción correcta. Recuerda que I HAVE GOT significa YO TENGO y I HAVEN’T GOT significa YO
NO TENGO.

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7) Answer: responde

WHAT IS YOUR FAVOURITE TOY? __________________

Draw it: dibujalo.

Vamos a conocer a unos Argentinos que cumplieron su sueño, creando la única fábrica de
bolitas de mármol en Sudamérica.

★ Watch this video: Mira este video para conocer cómo se hacen las bolitas.

https://youtu.be/Oj96H0c8Bgo

¡Un gran sueño que

con tanto esfuerzo lo lograron!!

-ARE Marbles made of PLASTIC or GLASS?

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8) Read and paint the marbles: Lee y pinta las bolitas

9) Count and complete: cuenta las bolitas y completa:

1) I HAVE GOT ___________ YELLOW MARBLES.

2) I HAVE GOT ___________ BLUE MARBLES.

3) I HAVE GOT ___________ BLACK MARBLE.

4) I HAVE GOT ___________ RED MARBLES

5) I HAVE GOT ___________ GREEN MARBLES.

6) I HAVE GOT ___________ ORANGE MARBLES.

10) Discover Wendy’s toys and draw them. Sigue el camino, descubre los juguetes de Wendy y
dibujalos en el cajón de juguetes.

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11) Write: escribe en inglés los juguetes que tiene y no tiene Wendy.

WENDY SAYS…. WENDY DICE...

I HAVE GOT________________________________________________

I HAVE NOT GOT____________________________________________

★ Vamos a aprender a contar en donde se encuentran los juguetes!!

Watch this video: mira el video

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https://www.youtube.com/watch?v=ftLIV92ovgk

WHERE IS THE BALL? Significa ¿DONDE ESTÁ LA PELOTA?

★ Watch and practise: mira el video y practica:

https://www.youtube.com/watch?v=8F0NYBBKczM&ab_channel=MapleLeafLearning

12) Look at the photos and choose the correct option: mirar las fotos, descubrir dónde está la
pelota y elegir la opción correcta.

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 ★ Watch the video and practise: mira el video y practica.

https://www.youtube.com/watch?v=YI6VAsGlk7U&ab_channel=FreddiesVilleVideos

13) Look and complete: mira las imágenes y completa con:

IN - ON - UNDER

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14) Read and draw the ball in the correct place. Lee y dibuja la pelota en el lugar correcto.

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15) Complete: completa con IN - ON - UNDER - NEAR.

16) Read and draw: lee las oraciones y dibuja los juguetes en el lugar correcto.

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EDUCACIÓN FÍSICA VIDAS QUE NOS INSPIRAN

Esta es la muy breve historia de 4 deportistas que fueron de los mejores del mundo en lo que
hacían, debieron pasar por diferentes situaciones para llegar a ser quienes fueron.

USAIN BOLT: Es un deportista con una infancia dura, se crio en la pobreza extrema y padeció
de mala alimentación. Creció con una desviación en su columna vertebral, patología mejor
conocida como escoliosis, además de eso, tiene una pierna derecha más corta.
En el año 2004 empezó a entrenarse de cara a los Juegos Olímpicos de Atenas 2004, sin
embargo, una lesión le impidió correr a plenitud y terminó eliminado en primera ronda. Se fue
a su país cargado de frustración.
Volvió de nuevo para el campeonato mundial de su deporte en 2005, pero de nuevo sufrió una
lesión durante la carrera y acabó en el último lugar.
Sabiendo de sus problemas de columna y teniendo una pierna 1.5 cm más larga que la otra, le
recomendaron un tratamiento basado en fortalecer los músculos de su espalda, para proteger
la columna y así evitar las lesiones. Entrenamiento duro, constancia y aunque los resultados no
fueron rápido, aceptó el cambio.

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 MICHAEL PHELPS: A partir de preescolar, los maestros se quejaron de que: Michael no podía
permanecer tranquilo en tiempo de silencio, Michael no se sentaba cuando tocaba, Michael no
mantenía las manos quietas, Michael no paraba de hacer el tonto, reírse y codearse con los
niños para llamar su atención.
Cuando entró en la escuela, demostró lo que sus profesores llamaban un comportamiento
"inmaduro" y decían “Michael no puede concentrarse""
Michael empezó a crecer como loco, pero no proporcionalmente, sus orejas eran enormes, y
cuando corría, pasaba sus brazos por debajo de las rodillas. Los niños empezaron a meterse
con él y a molestarlo. Sus orejas eran un objeto frecuente de burlas.
Él estaba decidido a demostrar que podía tener éxito, a pesar de las limitaciones físicas y el
desafío sobre la discapacidad de aprendizaje debido a su trastorno por déficit de atención con
hiperactividad (TDAH)
Después de practicar desde muy pequeño algunos deportes comenzó a nadar a los siete años,
aunque el pequeño le tenía miedo al agua.
A partir de entonces comenzaría su historia en la natación….

CARLOS TEVEZ: Su padre murió cuando él era un bebe. A los seis meses de vida
aproximadamente, en el mismo momento en el que se le cayó encima la olla de agua hirviendo
que le dejó las cicatrices en el cuello que lo acompañan hasta hoy, fue abandonado por su
madre y se fue a vivir con sus tíos.

Criado en un barrio muy pobre y lleno de violencia, con pocas aspiraciones a futuro. Comenzó
a jugar al futbol en varios clubes de barrio hasta llegar a jugar mundiales, juegos olímpicos y en
las ligas más importantes del mundo……….

KIERAN BEHAN Los médicos le dijeron que no iba a volver a caminar después de quitarle un
cáncer en el muslo a los 10 años. La operación salió muy mal, tan mal de hecho que se
despertó gritando del dolor por el daño masivo que tenía en la pierna.
Comenzó su largo camino de recuperación. Estuvo 15 meses en la silla de ruedas hasta que
pudo volver al gimnasio. Pero a los 2 meses de haber vuelto se resbaló por la barra alta y sufrió
un golpe en la cabeza terrible.
Perdió un año entero de colegio. Tuvo que volver a entrenar a su cerebro y recuperar su
coordinación. Regresó al colegio con un bastón y sus compañeros de clase se burlaban de él.
Le costó 3 años volver al estado en el que estaba antes del terrible golpe. Y además sufrió
varias fracturas. Luego otra factura llegó cuando su rodilla se rompió poco después de que lo
seleccionaran para el campeonato europeo.
En el 2011 logró convertirse en campeón mundial. Su mayor momento de gloria fue cuando se
clasificó para los Juegos Olímpicos Londres 2012. Se había convertido en un atleta olímpico…

1) Escribir debajo de la foto el nombre de cada deportista

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2) Averiguar y escribir sobre cada uno:

· Nacionalidad:

· Qué deporte practicaba

· Logros, títulos, campeonatos, medallas, records, etc.

3) Buscar en youtube, videos que muestren a estos deportistas jugando a su deporte.

DANZAS:

QUIERO PRESENTARLES UN ARTISTA MUY POCO CONOCIDO O “FAMOSO”: Andrés Chazarreta.

(Docente, músico y recopilador argentino)

Nació en Santiago del Estero, Andrés Avelino Chazarreta, primer difusor de la música argentina
y principal promotor del género que lo llevó por todo el país desde 1906 con su Conjunto de
Arte Nativo.

Fue docente, hombre de familia, ciudadano ejemplar y el primer folklorista autoproclamado

y reconocido. Hoy, su vieja casona familiar en la capital santiagueña, es un museo folklórico
que lleva su nombre.
Hablar de Andrés Chazarreta es hablar de cultura, es detener la atención en un hombre del
interior del país que supo despegar su interés por la música nativa y trasladarlo a cada rincón
de la patria. No hay honor más grande para un santiagueño que ser nombrado "el patriarca
del folklore" y él lo fue. Fue un férreo defensor de la cultura nacional. En 1916 comienzan a
editarse los álbumes de música con zambas, gatos y chacareras que lo ponen en el centro de la
escena porteña.

Walt Disney y Andrés Chazarreta

En una gira por Latinoamérica en la década del cuarenta, el empresario cinematográfico
coincidió, en el Hotel Alvear de Buenos Aires, con el músico Andrés Chazarreta. Walt Disney
sabía quién era y por ello pidió conocerlo. El santiagueño ya era una figura de culto en todo el
país y viajaba con frecuencia a Buenos Aires. Del encuentro surgieron proyectos que se vieron

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plasmados en una película donde el Gaucho Goofy bailó danzas tradicionales argentinas como
la zamba, la chacarera, el malambo y el pala-pala.
En los últimos años de su vida Andrés Chazarreta era considerado un verdadero patriarca del
folklore argentino. Y al cabo de una vida dedicada a la difusión folklórica pudo dejar en su
balance cincuenta años de actuación teatral, desde el debut en el Teatro Cervantes en 1906
hasta su despedida porteña en el teatro Casino el 11 de octubre de 1956.
Murió en Santiago del Estero el 24 de abril de 1960.

En su arduo trabajo como recopilador de danzas folclóricas podemos encontrar:

EL ESCONDIDO
Se bailó en todas las provincias, en los ambientes rurales, desde antes de mediados de siglo
anterior hasta el fin del mismo, también tuvo aceptación en los salones, pero sólo durante
ciertas épocas. En la campaña de algunas provincias perduró hasta las primeras décadas de
nuestro siglo, y en algunas regiones apartadas aún suele bailarse, Isabel Aretz dice al respecto
que actualmente "pervive en el centro y oeste de nuestro país”. En algunas regiones se llama
"Gato escondido", de donde puede inferirse que quizá sea una variante del antiguo Gato de
cuatro esquinas. Entre las versiones musicales citaremos: a Luis Bonfiglio (1889), Andrés
Chazarreta (1911 y 1916), Manuel Gómez Carrillo (1923), etc. Con la denominación de
"Escondido" se conoce a esta danza desde hace un siglo; su rótulo responde al argumento y a
la actitud de los intérpretes que, por turno, se esconden o simulan esconderse, dejando que el
compañero prosiga solo el baile, mientras que el que se ha "escondido", subraya las
"mudanzas" golpeando rítmicamente las manos. Esta actitud de los bailarines responde a
antiguos temas de danzas europeas de ocultamiento. La versión tradicional del "escondido"
trocó el "ocultamiento" formal, por el gesto equivalente simbólico; tal es la versión actual de
esta danza.
Esquema coreografía de “El Escondido”

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Enlaces a videos con música y coreografía de “El Escondido”

1- https://www.youtube.com/watch?v=qyHQ2qmaQzo
2- https://www.youtube.com/watch?v=jxAfezAFxRY

Actividad N° 1
- Escuchar la música de 1er video y reconocer que instrumentos están sonando. ESCRIBÍ SUS
NOMBRES COMO PUEDAS
- Te proponemos interpretar la coreografía que se encuentra tanto en el esquema como en el
video número 2.
- Te proponemos ahora, reconocer las prendas de vestir de los bailarines del video 2.( escribo
el nombre de las prendas que reconozco).
- El ritmo de “El Escondido ¿es alegre o triste?, ¿lento o rápido? ¿Qué te parece? Registrá tu
respuesta

Danza “EL TRIUNFO”

Esta danza, tan ágil y significativa, que constituyo en sus principios un homenaje a
los bravos patriotas que aseguraron la libertad americana con sus triunfos de armas, se bailó
en la campaña de todas las provincias aproximadamente desde 1825 hasta1900. En algunas
regiones, como en la provincia de Santiago de Estero, perduró hasta las primeras décadas de
nuestro siglo. En algunas provincias tuvo también vigencia en los salones, en los cuales se bailó
con mayor discreción que en la campaña –donde fue todo agilidad vigor y soltura- tal como
ocurrió con todas las danzas en general. En las coplas más antiguas se nombra a los “Godos”

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(realistas) y a los patriotas, aludiendo sin duda a los soldados criollos que sellaron la
independencia americana; he aquí una de las más típicas.

Este es el triunfo, niña

de los patriotas

que caigan realistas

como gaviotas.

Hay constancias que se bailó en el Perú en la primera mitad del siglo pasado, y es posible que
no haya llegado desde allí como tantas otras danzas.

Esquema correografia “El Triunfo”

Enlaces a videos de música y coreografía de “El Triunfo”

1- https://www.youtube.com/watch?v=7R6f_dDMzjk
2- https://www.youtube.com/watch?v=zxPtY-gJY5M

Actividad N° 2

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 - Escucho el video 1 y nombro los instrumentos que puedo reconocer
- La música de El Triunfo ¿es movida o pausada?
- ¿Qué prendas de vestir reconozco en los bailarines? Escribo una lista.
- Te invito a que te animes a bailar “El Triunfo”.

MÚSICA
Vidas que inspiran

Te invitamos a leer con atención la información que trabajaremos con ustedes en clases.

1 MOMENTO
Escuchamos y trabajamos con el cuento

TE PROPONEMOS ESCUCHAR ESTE CUENTO BREVE DE MARÍA ELENA WALSH, QUE CONTIENE
UN PEQUEÑO MOTIVO MELÓDICO.

https://www.youtube.com/watch?v=bBvfhnyPW-4

LA IDEA ES QUE INTERVENGAS EN ESTA OBRA INVENTANDO UN FINAL AL CUENTO Y TAMBIÉN

COMPONIENDO (CON LA AYUDA DE TU PROFE) UNA VERSIÓN NUEVA DEL ESTRILLO
(PODEMOS MODIFICAR LA LETRA, CAMBIAR EL RITMO, AGREGAR PALMAS, ETC.)

¡TENDRÁS QUE ECHAR A VOLAR TU IMAGINACIÓN...EN EL BARRILETE DE DON FRESQUETE!!!

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Actividades (Para trabajar con lxs profes)

1) Vemos el video.

2) Charlamos sobre la historia.

3) Aprendemos el motivo melódico: lo cantamos, marcamos el ritmo ¿Dónde pudo haberse

marchado Don Fresquete...?

4) Jugamos a inventar otra letra para la melodía.

5) Inventamos un final al cuento y dibujamos la historia.

2 MOMENTO - EL JACARANDÁ

1. Escuchar “El Jacarandá” de M. Elena Walsh.

2. Dibujar los personajes, acontecimientos, eventos climáticos y elementos que aparecen en
la canción.
3. Escuchar nuevamente la canción y marcar el pulso con las palmas.
4. Elegir una estrofa y cantarla con distintas intensidades: Suave, Fuerte, Susurrando.

https://www.youtube.com/watch?v=ikN2FKCxLGI&ab_channel=MariaElenaWalshVEVO

* Aquí te dejamos la letra para leer y cantar con los profes y también con la familia

¡Esperamos que disfrutes esta preciosa canción!

Al este y al oeste
Llueve y lloverá
Una flor y otra flor celeste
Del jacarandá.
La vieja está en la cueva
Pero ya saldrá
Para ver qué bonito nieva
Del jacarandá.

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 Se ríen las ardillas,
Ja jajá jajá,
Porque el viento le hace cosquillas
Al jacarandá.
El cielo en la vereda
Dibujando está
Con espuma y papel de seda
Del jacarandá.
El viento como un brujo
Vino por acá.
Con su cola barrió el dibujo
Del jacarandá.
Si pasa por la escuela,
Los chicos, quizá,
Se pondrán una escarapela
Del jacarandá.

¡Qué disfrutes las actividades!

TEATRO

¡Familias!

En nuestras últimas clases cantamos la canción del CUENTO QUE SE VUELVE A CONTAR.
Aprendimos pequeños textos del cuento. Trabajamos el cuerpo y la voz con elementos de
la canción. Actuamos algunas escenas inspiradas en los personajes de la canción.
Escuchamos el cuento que se vuelve a contar. Dibujamos en el cuaderno de clases
algunos personajes que actuamos. Aprendimos la canción del gallo pinto. Dibujamos el
gallo pinto y su familia. Cantamos y actuamos el gallo pinto, aprendimos la importancia de
cuidar el medio ambiente y creamos la máscara del gallo pinto.

En esta oportunidad les invito a realizar estas pequeñas actividades

1 ACTIVIDAD - CONOCER AL AUTOR

Te conocer en familia el autor de: CUENTO QUE SE VUELVE A CONTAR y LA CANCIÓN DEL
GALLO PINTO.

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Javier Villafañe

Nació el 24 de junio de 1909, en el barrio de Almagro, Buenos Aires. Fue poeta, narrador,
ensayista, pensador y un andariego sin pausa, pero indudablemente el teatro -en especial
el de títeres- fue su pasión. En 1933 creó su célebre personaje Maese Trotamundos y la
carreta La Andariega, en la que comenzó a recorrer pueblos y ciudades con sus
representaciones. Siete años más tarde, la Comisión Nacional de Cultura le asignó una beca
para que divulgara la actividad titiritera a lo largo del país. Publicó una notable serie de
libros, entre ellos Teatro de títeres, integrado por obras para niños que se representaron
en La Andariega, selección que luego se ampliaría y reeditaría en dos oportunidades, la
última en 1967. Ese mismo año, se vio obligado a abandonar el país por el gobierno
militar. Residió primero en Venezuela y luego en España, sin abandonar jamás su pasión
por los títeres. A su regreso a la Argentina, en 1984, fue recibido con premios y honores.
Falleció en Buenos Aires el 1º de abril de 1996, a los ochenta y seis años. Su prolífica obra,
reconocida y multipremiada a nivel mundial, ha sido traducida al portugués, al francés y al
italiano y representada en casi todos los países de habla hispana.
Desde niño anidó un especial gusto por la escucha de relatos –ya fueran clásicos narrados
por su madre, o populares por una empleada española–; por sentir y palpitar la poesía
callejera, y se maravillaba con el mundo de los títeres. Personajes como el clown
norteamericano Frank Brown, o como el titiritero Dante S. Verzura, impresionaron y
estimularon la imaginación de un chico que soñaba en grande.

2 ACTIVIDAD - CREAR

Te invito a elegir en familia un animal para crear un pequeño poema como los que
escribía Javier Villafañe.

Por ejemplo:

Poema creado con la vaquita de San Antonio

Negros negritos vuelan círculos su capa roja.

Si la vaquita de San Antonio se acerca hay que mirar el cielo y con el celeste en los ojos
pensar un deseo.

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3 ACTIVIDAD - DIBUJAR

Cuando termines de crear el pequeño poema te invito a dibujar algo que lo represente.

4 ACTIVIDAD - LA VUELTA AL MUNDO

En clases vamos a conocer otro cuento de Javier Villafañe, pero antes te invito a leer en
familia el comienzo del cuento.

Una vez un chico que se llamaba Santiago salió de su casa en un triciclo para dar la vuelta
alrededor del mundo.

Iba pedaleando por la vereda y en el camino se encontró con un perro y un gato y le

preguntaron:

–¿A dónde vas, Santiago? Y Santiago respondió:

–Voy a dar la vuelta alrededor del mundo.

–¿Podemos ir los dos?

–Sí, vengan.

Y el perro y el gato se pusieron detrás del triciclo.

Santiago siguió pedaleando y se encontró con un gallo, un conejo y un caracol y le

preguntaron:

–¿A dónde vas, Santiago?

Y Santiago respondió:

–Estoy dando la vuelta alrededor del mundo.

–¿Podemos ir los tres?

–Sí, vengan.

Y el gallo, el conejo y el caracol se pusieron detrás del perro y el gato que iban detrás del
triciclo.

Recursos Didácticos

Cuentos y Teatro de Javier Villafañe

CUENTO QUE SE VUELVE A CONTAR

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