ACTIVIDAD N°01 E3 - 2 GRADO - EPT - Fernanda Idrogo

IE.
“SAN FRANCISCO DE ASIS” – Educación Secundaria

LLAUCÁN.
EXPERIENCIA N° 03
ACTIVIDAD N°01: “Formula el desafío y empatiza para promover el cuidado de la salud y el medioambiente”
Área: EPT Semana: 11 Grado: 2º Fecha: 24/05/2021
Docente: Jackeline María Fernanda Idrogo Olivares Tiempo: 2 hrs.
ENFOQUE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO TRASVERSAL
Crea una propuesta de valor al formular el desafío
Gestiona
para promover acciones para el cuidado de la
proyectos de
Crea propuestas salud respiratoria en armonía con el ambiente y Enfoque
emprendimiento
de valor. crear prototipos a partir de materiales reciclables ambiental.
económico o
o reutilizables, y recojo información en el marco
social.
del desafío planteado.
¿Qué aprenderemos En esta actividad vas a formular el desafío que te orientará en la

hoy? elaboración de productos con materiales reciclables o reutilizables que
ayudarán a promover el cuidado de la salud y el medioambiente. Además,
realizarás observaciones para informar sobre el problema planteado.
¿Qué necesitamos?  Lapiceros, colores o plumones.
 Tu cuaderno de EPT, ¡si es de reúso, mejor!
 Hojas en blanco o de color, nuevas o recicladas.
 Mucha creatividad e imaginación.
COMENZAMOS
Queridos estudiantes, lean bien todas las indicaciones dadas y realicen las actividades en el orden que
se indican, recuerda tener un espacio adecuado para trabajar, mantener el orden, la limpieza, una
buena caligrafía y ortografía. Una vez finalizada la actividad no olvidar archivarla en su portafolio.
 Situación significativa:
Los estudiantes de la I.E San Francisco de Asís, participan con compromiso por el bien de su
comunidad. Ellos han observado la preocupación de sus familias porque al acercarse el verano
pueden ser más frecuentes las infecciones respiratorias debido al cambio de clima y el contexto
en que vivimos. Además, piensan que no solo existe la pandemia, sino que hay otras
enfermedades como gripes comunes, bronquitis, neumonía, asma, que también afectan a las
adolescentes y los adolescentes, y que pueden aumentar los casos si no se tiene la debida
prevención.
Los estudiantes han escuchado, asimismo, que, además de los cambios de temperatura, vientos
fuertes, heladas, otros factores que inciden en el desarrollo de esas enfermedades son la
contaminación ambiental, la escasa actividad física y los hábitos no saludables. Ellos quieren que
su familia y comunidad estén saludables para afrontar esta difícil situación que vivimos. Ante ello,
se preguntan: ¿Cómo debemos prevenir las enfermedades respiratorias para conservar nuestra
salud y la de la familia en relación armoniosa con el ambiente?
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IE. “SAN FRANCISCO DE ASIS” – Educación Secundaria
LLAUCÁN.
ES MOMENTO DE APRENDER
¡Me informo!
Actualmente el medioambiente se ve amenazado por ciertos comportamientos de los seres

humanos hacia su entorno natural. Estos comportamientos ponen en peligro la vegetación, la
vida animal, y los recursos de los ecosistemas, así como también la vida de los seres humanos.
Es importante tomar conciencia sobre los problemas ambientales; de esta manera puedo
generar cambios en mi vida con el fin de prevenir esta problemática, que se agrava más con
el paso del tiempo.
Reflexiono a partir de las siguientes preguntas:
¿Cuáles son los principales problemas ambientales que afectan a mi comunidad o mi región?
¿Qué acciones de las personas deterioran el medioambiente y cómo esto afecta la salud?
¿Qué puedo hacer para promover el cuidado del ambiente?
Para formular mi desafío debo plantear una pregunta retadora que me permita iniciar el
proceso de diseño. Debo considerar que, para tener buenos desafíos, debo plantear buenas
preguntas.
¡Creo!
Mi desafío será formular una pregunta retadora que tenga relación con las acciones
necesarias para promover el cuidado de la salud y el medioambiente en mi familia y mi
comunidad, utilizando para ello materiales reciclables o reutilizables.
Pregunta Retadora:
¿____________________________________________?
El desafío es el punto de partida de

la metodología del pensamiento de
diseño (design thinking), favorece
la parte creativa del proyecto y a la
vez favorece en la búsqueda de
alternativas entre varias ideas para
encontrar la que mejor responde a
las necesidades de los posibles
usuarios.
2
LLAUCÁN.
Desarrollo la fase empatizar

Con mi desafío redactado, procedo a desarrollar la fase empatizar, en la que me centraré en
entender las necesidades de las personas, de su entorno, y de los usuarios implicados en la
solución que estoy desarrollando. Debo ponerme en el lugar de esas personas para ser capaz
de generar soluciones consecuentes con su realidad.
Para poder desarrollar las actividades en esta fase voy a trabajar con la técnica de
observación, que básicamente consiste en evaluar un fenómeno, un individuo, o un grupo de
personas; es decir, me permite acercarme a la realidad del sujeto para conocerla.
Para llegar a conocer a profundidad y poder desarrollar la observación, utilizaré las preguntas
¿qué?, ¿cómo?, y ¿por qué?; pues me permitirán profundizar en la información al analizar la
información obtenida.
Planifico y aplico la técnica de observación
Para realizar la observación voy a utilizar preguntas muy puntuales que me permitirán hacer
observaciones mucho más profundas. Observo la siguiente tabla con atención:
¿Qué? ¿Cómo? ¿Por qué?

En concreto ¿Cómo lo está haciendo? Emocional
¿qué está haciendo? ¿por qué lo hace así?
Observaciones concretas Intento entender (¿cómo?) Ingreso al limbo de la
(¿qué?) ¿Cómo están actuando las información (¿por qué?)
¿Qué están haciendo las personas que observo? ¿Por qué la persona
personas que observo en la ¿Cómo desarrollan sus observada está haciendo lo
imagen? actividades las personas que que hace?
Tomo en cuenta y anoto los observo? Debo hacer presunciones
detalles. fundamentadas en relación
Debo ser objetivo, en la a las emociones,
medida de lo posible, y no motivaciones, y necesidades
asumir nada. de las personas.
Presto atención a las siguientes recomendaciones:

Se debe preparar todo lo necesario para realizar la observación: recortes periodísticos,
revistas, fotografías, folletos, entre otros, Estos te ayudarán a recordar de qué manera se
degradan la salud y el medioambiente. Tomo nota de mis principales observaciones en mi
cuaderno o en papel de reúso.
3
LLAUCÁN.
A PRACTICAR
Elabora tu evidencia:
 Redacta tu desafío:
Mi desafío:
__________________________________________
 Completo el cuadro y respondo las peguntas planteadas a partir de mis observaciones.

Para ello, debo registrar todo lo que veo; es importante recordar que no debo asumir
nada que no pueda observar.
¿Qué? ¿Cómo? ¿Por qué?

En concreto ¿Cómo lo está haciendo? Emocional
¿qué está haciendo? ¿por qué lo hace así?
Realizo observaciones Intento entender (¿cómo?) Ingreso al limbo de la
concretas (¿qué?) ¿Cómo está actuando y qué interpretación (¿por qué?)
¿Qué está haciendo la hace la persona que ¿Por qué la persona que
persona que observo en la observo? observo hace lo que hace?,
imagen? ¿Parece apurada?, ¿tiene ¿por qué lo hace de esa
………………………………………….. preocupaciones? manera en particular?
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
………………………………………….. ……………………………………………. …………………………………………….
Tomo en cuenta lo siguiente al momento de observar:

 Me debo tomar una fotografía (selfie) con la cámara de mi teléfono, en la que estaré
desarrollando la actividad.
 Puedo hacer una grabación de audio, ya que me servirá para organizar y sintetizar la
información.
 Debo enviar la evidencia de la observación a mi profesora (apuntes o fotos de la
observación) por WhatsApp.
Usa tu creatividad para desarrollar esta actividad.
4
LLAUCÁN.
¿QUÉ APRENDI HOY?

Ahora responde con mucha sinceridad a las siguientes interrogantes:
Con mucha sinceridad responde a las siguientes interrogantes:
- ¿Qué aprendí en esta actividad?

- ¿Cómo funciona la técnica de la observación?
- ¿Por qué es importante la observación?
- ¿Para qué me sirve lo aprendido?
- ¿Qué dificultades has tenido en el desarrollo de las actividades?
¡MIS CRITERIOS DE EVALUACIÓN!!!
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
DESEMPEÑO:
Crea una propuesta de valor al formular el desafío para promover acciones para el cuidado de la salud
respiratoria en armonía con el ambiente y crear prototipos a partir de materiales reciclables o
reutilizables, y recojo información en el marco del desafío planteado.
EVIDENCIA:
 Redactar un desafío.
 Aplica la técnica de observación.
CRITERIOS
Recoge información a través Observaciones y/0
Crea, redacta sugerencias.
de la técnica de la
un desafío.
NOMBRES Y APELLIDOS observación.
SI NO SI NO
01

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Área: EPT Semana: 11 Grado: 2º Fecha: 24/05/2021

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¿Qué aprenderemos En esta actividad vas a formular el desafío que te orientará en la

Actualmente el medioambiente se ve amenazado por ciertos comportamientos de los seres

Reflexiono a partir de las siguientes preguntas:

El desafío es el punto de partida de

Desarrollo la fase empatizar

Planifico y aplico la técnica de observación

¿Qué? ¿Cómo? ¿Por qué?

Presto atención a las siguientes recomendaciones:

 Completo el cuadro y respondo las peguntas planteadas a partir de mis observaciones.

¿Qué? ¿Cómo? ¿Por qué?

Tomo en cuenta lo siguiente al momento de observar:

Usa tu creatividad para desarrollar esta actividad.

¿QUÉ APRENDI HOY?

Con mucha sinceridad responde a las siguientes interrogantes:

- ¿Qué aprendí en esta actividad?

¡MIS CRITERIOS DE EVALUACIÓN!!!

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