ENFOQUES Y TENDENCIAS DE

LA ENSEÑANZA DEL ARTE

Enfoque expresivo
 PROPÒSITO

•Analizan en equipo las características

más importantes de las perspectivas
teóricas del enfoque expresivo en un
diario de aprendizaje
 Principales enfoques y
tendencias en la
enseñanza del arte

Cognitiva Expresivo Post - moderna

Herbert Read Viktor

Lowenfeld
 HERBERT READ
Expresivo
Concibe
• Autoexpresión
• Observación
• Apreciación
Arte
como

Nació 4 de diciembre de 1893, en

Yorkshire, Inglaterra. Murió 21 de junio de Proceso de Producto de la
1968, a la edad de 75 años. Pensador
inglés, filósofo, político, poeta, crítico de
construcción espontaneidad
literatura y arte, novelista. en Stonegrave,
Inglaterra.
Realizó más de 1000 escritos acerca de Sentimientos Ideas
diferentes áreas del pensamiento. Obtuvo
el Premio Erasmus el27 de junio de 1966.
 El arte debe ser la base de la educación(Read, 1982)
“En efecto, mi pretensión importa nada menos
que lo siguiente: que el arte, ampliamente
concebido, debería ser la base fundamental de la
educación. Pues ninguna otra materia puede dar
al niño no solo una conciencia en la cual se hallan
correlacionados y unificados imagen y concepto,
sensación y pensamiento, sino también, al
mismo tiempo, un conocimiento instintivo de las
leyes del universo y un hábito o comportamiento
en armonía con la naturaleza”.[[H. Read, op. cit.,
p. 89]]

El arte como un modo de integración – el modo más natural de los niños – y como tal. Su material es
la totalidad de la experiencia es el único modo que puede integrar cabalmente la percepción del
sentimiento.

El arte debe ser la base de la
educación(Platón y Read)
La percepción y el sentimiento
La experiencia, “memorable y
utilizable en la medida que toma
forma artística”.
Sentimiento
Atado a la sensibilidad, a la
emotividad, a la intuición
El arte ha sido y es todavía el
instrumento esencial en el
desarrollo de las conciencias
humanas (Read. 1957,p. 12) Ej.
Percepción
Ligado con los sentidos, con el
aprendizaje, con la parte lógica
de la persona
la educación debe buscar como fin último no la
generación de conocimientos sino de sabiduría, no
la producción de mayor cantidad de obras de arte
sino mejores personas y mejores sociedades. Su
concepción es que la educación debe ser ante
todo integradora, mutualista, generadora de
compensaciones y equilibrios, una forma
incesante propiciadora de felicidad.
 VIKTOR LOWENFELD
Expresivo
Concibe

Estética

como

Medio de Medio de
organización comunicación

de

Pensamientos Sentimientos Percepciones

Sintetizando…