"Año de la Universalización de la Salud"

ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO.

“DAVID SÁNCHEZ INFANTE”

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
DE COMUNICACIÓN III

PROGRAMA

EDUCACIÓN PRIMARIA III

ÁREA:

COMUNICACIÓN III

DOCENTE:

CARMEN JAVIER ISLA

ALUMNA:

TERESA DEL PILAR MOGOLLÓN DÍAZ

SAN PEDRO DE LLOC  2020

 VISIÓN

Al 2022 somos una Escuela de Educación Superior

Pedagógica Pública con programas de estudio acreditados,
distinguida por desarrollar investigación y formación
pedagógica oportuna, eficiente y de calidad, promoviendo
egresados competentes, con sólidos principios morales y
comprometidos con la transformación social local, regional
y nacional en el marco del desarrollo sostenible.

MISIÓN

Somos una Comunidad Educativa de Educación Superior

Pedagógica Pública dedicada a la formación profesional
docente y a la satisfacción de las demandas formativas del
ámbito local, regional y nacional, comprometida con la
construcción de una sociedad justa y democrática en el
 PRESENTACIÓN

Mi nombre es Tere4sa del Pilar Mogollón Díaz, soy estudiante de la

especialidad de Educación Primaria III y por medio de este
portafolio presentaré mi trayectoria en el curo de Comunicación III.

Este curso tuvo como objetivos desarrollar habilidades lingüístico-

comunicativas y el uso reflexivo del lenguaje para la generación de
textos orales y escritos de calidad, aplicando estrategias y recursos
apropiados para organizar las ideas, producir textos coherentes y
utilizar con pertinencia la gramática y normativa en diversos tipos de
textos orales y escritos.

Las estrategias presentadas por mi profesora me ayudaron a

mejorar como futura docente de Educación Primaria.

COMPROMISO

Mi compromiso con el área de Comunicación III, es poder

aprovechar todas las oportunidades del aprendizaje y participar
activamente en los procesos académicos, haciendo uso adecuado
de los recursos que la docente ofrece para el desarrollo de mis
procesos.
Índice
VISIÓN............................................................................................................................................................... 1

MISIÓN.............................................................................................................................................................. 1

PRESENTACIÓN.................................................................................................................................................. 2

COMPROMISO................................................................................................................................................... 2

SÍLABO DEL ÁREA: COMUNICACIÓN III............................................................................................................... 4

EVIDENCIAS....................................................................................................................................................... 9

Semanas 2 y 3.............................................................................................................................................. 10

Evaluación diagnóstica............................................................................................................................. 10

Semanas 4 y 5.............................................................................................................................................. 10

Teorías de la comunicación social............................................................................................................ 10

Semanas 6 y 7.............................................................................................................................................. 10

Estrategias para la expresión oral:........................................................................................................... 10

Semanas 8 y 9.............................................................................................................................................. 10

Estrategias para la organización y gestión de la información...................................................................10

Semanas 10 y 11.......................................................................................................................................... 11

Organización textual: Jerarquía, analogía y clasificación..........................................................................11

Semanas 12.................................................................................................................................................. 11

Signos de puntuación............................................................................................................................... 11

Semanas 13 y 14.......................................................................................................................................... 11

Los organizadores visuales y su aplicación en exposiciones orales.........................................................11

Semana 15................................................................................................................................................... 11

Estrategias para la comprensión de textos de orales y escritos................................................................11

Semana 16................................................................................................................................................... 11

Coherencia y cohesión en la producción de textos escritos......................................................................11

Semana 17................................................................................................................................................... 11

Evaluación final........................................................................................................................................ 11

SUSTENTACION DEL PORTAFOLIO.................................................................................................................... 12

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN........................................................................................................................... 15
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO
PÚBLICO
“DAVID SÁNCHEZ INFANTE”
PROGRAMA DE ESTUDIOS: EDUCACIÓN PRIMARIA

“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”

“Año de la Universalización de la Salud”

SÍLABO DEL ÁREA: COMUNICACIÓN III

I. DATOS GENERALES

I.1. Programa de estudio: EDUCACIÓN PRIMARIA

I.2. Área curricular: Comunicación III
I.3. Semestre de estudios: III
I.4. Período académico: 2020-I
I.5. Etapa: Formación general
I.6. Créditos: 03
I.7. Horas semanales: 04
I.8. Fecha de inicio: 04 de mayo de 2020
I.9. Fecha de término: 04 de setiembre de 2020
I.10. Formador: Lic. CARMEN CECILIA JAVIER ISLA
I.11. Email: cacejays@ hotmail.com
I.12. Atención de consulta / tutoría / asesoría: Día: lunes a viernes de 13:30 a 14:30 Via Virtual: a través de
aplicativo WhatsApp, Zoom, Jitsi meet

II. FUNDAMENTACIÓN

El área de Comunicación III, desarrolla en los estudiantes habilidades lingüístico-comunicativas y el uso

reflexivo del lenguaje para la generación de textos orales y escritos de calidad, aplicando estrategias y recursos
apropiados para organizar las ideas, producir textos coherentes y utilizar con pertinencia la gramática y
normativa en diversos tipos de textos orales y escritos; asimismo, para la argumentación, favoreciendo la libre
expresión de ideas, opiniones y convicciones, así como la capacidad de escucha, tolerancia y respeto.

Asimismo, el Área de Comunicación III, le permitirá al futuro docente analizar con sentido crítico el lenguaje
de los medios de comunicación social y su incidencia en la educación y la cultura, desde las diversas teorías de
la comunicación social.

III. PROYECTO(S) DE PROGRAMA DE ESTUDIOS

Proyecto de programa de estudios o institucional

Cuidamos y conservamos el ambiente social y natural de manera saludable y sostenible.

IV. DESEMPEÑOS:
IV.1.Del Marco del Buen Desempeño Docente
Criterios de desempeños Docente
 2 Promueve la corresponsabilidad involucrándose positiva y creativamente en el trabajo en equipo.
(Desempeño 2 del MBDD)
3 Demuestra conocimiento actualizado y comprensión de las teorías y practicas pedagógicas y de la
didáctica de las áreas que enseña (Desempeño 3 del MBDD)
11 Construye de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales con y entre todos los estudian-
tes, basados en el afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y colaboración (Desempeño11 del
MBDD).
15 Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de criterios éticos, normas
concertadas de convivencia, códigos culturales y mecanismos pacíficos (Desempeño 15 del MBDD)

V. VALORES INSTITUCIONALES
VALORES ACTITUDES
Compromiso Se identifica y asume roles Institucionales.
Responsabilidad Cumple con sus deberes en la institución educativa y en la comunidad.
Solidaridad Practica y fomenta la ayuda mutua y el compañerismo.
Honestidad Demuestra transparencia en su comunicación y en su actuación.
Respeto Considera a sus semejantes en su dignidad.

VI. MATRIZ ORGANIZATIVA DEL PERFIL DEL EGRESADO:

Dimensión Competencia Global Unidad de Competencia Criterio de Desempeño

Personal 1. Gestiona su autoformación
permanente y practica la ética en
su quehacer, estableciendo
relaciones humanas de respeto y
valoración, para enriquecer su
identidad, desarrollarse de
manera integral y proyectarse
socialmente a la promoción de la
dignidad humana.
Profesional 2. Investiga, planifica, ejecuta y
Pedagógica evalúa experiencias educativas,
aplicando los fundamentos teórico
metodológicos vigentes en su
carrera con responsabilidad, para
contribuir a la formación integral
del ser humano y responder a las
demandas del contexto.
Socio – Comunitario 3. Actúa como agente social, con
respeto y valoración por la
pluralidad lingüística y de
cosmovisiones, para aprehender
significativamente la cultura,
gestionar proyectos institucionales
y comunitarios, a fin de elevar la
calidad de vida desde el enfoque
de desarrollo humano
1.1 Demuestra conducta 1.1.2. Comunica y permite la
ética expresión libre de ideas,
con responsabilidad y opiniones y convicciones con
compromiso en los capacidad de escucha.
escenarios
en los que se
desenvuelve para
fortalecer su identidad.
2.1 Domina teorías y 2.1.1. Analiza y sistematiza
contenidos básicos, los información de fuentes
investiga y contextualiza primarias, de resultados de
con pertinencia en su innovaciones e
tarea docente, dando investigaciones, así como de
sustento teórico al bibliografía actualizada.
ejercicio profesional.
3.1 Interactúa con otros 3.1.1. Propicia un clima de
actores educativos de respeto y de sinergias en la
manera interacción con otros actores
armónica, constructiva, socio-educativos para
crítica y reflexiva fortalecer la gestión
generando acciones que institucional.
impulsen el desarrollo
institucional.
 VII. MATRIZ ORGANIZATIVA

DISTRIBUCIÓN DE SESIONES, ACTIVIDADES /

Instrument
TEMPORALIZACIÓN CRITERIOS INDICADORES/ RECURSOS
os de CONTENIDOS PRODUCTOS
SEMAN DE ACTITUDES Evaluación
TIC /
SESIÓN A/ DESEMPEÑ ESTRATEGIA ACADÉMICOS
Fecha O S
Sesión1: Semana 1 • Descarga y lectura del
Comunicación y 04 de mayo Silabo /Revisión general de
contacto contenidos.
emocional con los Zoom
estudiantes Jitsi meet
Semanas 2 WhatsApp • Desarrollo de la evaluación
Sesión 2:
y diagnóstica
Inducción a la
3
plataforma virtual
11 y 18
de aprendizaje y
de • Presentación personal del
recurso
mayo estudiante en el Foro de
tecnológicos.
EN EL MARCO Presentación
Sesión 3:
DIMENSIÓN DEL MÉTODO
Socialización de
PERSONAL ABP
sílabo y estructura
de Guía de  Organizado  Teorías de la
Aprendizaje 1.1.2. Comunica y  Elabora organizadores res de la comunicación social.  URL sobre Teorías de  Tarea (Organizador visual
permite la expresión libre visuales sobre Teorias de información Análisis crítico del Comunicación Social / sobre el tema trabajado)
de ideas opiniones y lenguaje de los medios
Semanas 4 y Comunicación Social de (3) indagación socializada
Sesión 4 y 5 convicciones con de comunicación
5 manera coherente
Conocemos las capacidad de escucha masiva: prensa escrita
25 de mayo
Teorías de la y 01 de junio y hablada, publicidad y
Comunicación radio. Aplicaciones a la
Social educación y a la
cultura.

 Analiza las estrategias  Cuestionari  Estrategias para la  Archivo / Investigación  Tarea (Cuestionario) sobre
para la expresión oral de o (16) expresión oral: el bibliográfica las
Sem 6 y 7
manera correcta simposio, debate, Estrategias para la expresión
08 y 15
discusión, discusión ora
Sesión 6 y 7: de junio
controversial, mesa
Practicamos las
redonda,
Estrategias de
conversación,
Expresión Oral
exposición, discurso,
foro, panel, cuchicheo,
 Selecciona Teorías  Observació etc.  Página /
Sem 8 y 9 pedagógicas relacionadas n. Lista de Sistematización de la
con los paradigmas de la cotejo (26)  Estrategias para la información  .Tarea (Informe analítico
22 y 29 de
organización y la gestión de organización y gestión sobre Estrategias para la
junio
Sesión 8 y 9: la información con sentido de la información. Org y Gest de la Inform.)
Aplicamos crítico. Aplicación a la
Estrategias para la DIMENSIÓN  Valoración. generación de trabajos
Org. y Gestión de PROFESIONAL  Analiza la organización de investigación
Práctica
la Información Sem 10 y PEDAGÓGICA  Paquete de contenidos
textual en textos diversos Calificada
11 2.1.1. Analiza y (4)  Organización / Empleo de  Tarea (práctica calificada
06 y 13 de aplicando jerarquía, analogía textual: Jerarquiía, organizadores visuales sobre Organización Textual:
sistematiza información
julio y clasificación analogía y clasificación TIC Jerarquía, analogía y
de fuentes primarias, de
Sesión 10 y 11:  Práctica clasificación)
Comprendemos la resultados de  Practica la aplicación de  Empleo de Formato de
Organización Sem 12 innovaciones e Calificada
los signos de puntuación en (4)  Signos de Almacenamiento PDF  Tarea (práctica calificada
textual: Jerarquía, 20 de investigaciones, así
analogía, textos y oraciones de manera puntuación: uso de la sobre signos de puntuación)
julio como de bibliografía coma, punto y coma, y
clasificación correcta
actualizada. el punto; los signos
de entonación. La
Sesión 12: tildación de palabras
Practicamos signos compuestas.
 Observació
de puntuación  Selecciona
n.  Empleo de formato de
Sem organizadores visuales con Guía de  Los organizadores programa Word para  Exposición sobre
13 y sentido lógico calificación de visuales y su procesamiento de textos organizadores visuales
14:
la exposición (2) aplicación en
Sesión 13 y 14: 27 de
julio y exposiciones orales  Empleo de formato PPT  Cuestionario sobre Estrat
Aplicamos DIMENSIÓN
organizadores  Cuestionario para sistematización de para la Comprensión textual
03 de SOCIOCOMUNITARIA
visuales en  Aplica estrategias de (16)  Estrategias para la información
agosto 3.1.1. Propicia un clima
exposiciones comprensión textual de manera comprensión de textos
orales de respeto y de sinergias oral y escrita.  Práctica de orales y escritos.
Semana en la interacción con
15: Calificada (4)
otros actores socio-  Aplica coherencia y  Coherencia y
Sesión 15: 10 de educativos para
agosto cohesión en la producción de cohesión en la
Aprendemos fortalecer la gestión textos escritos de manera producción de textos  Empleo de formato
estrategias para la institucional. correcta.
comprensión textual escritos. elegido por cada alumna
 Autoevaluació  Práctica Calificada sobre
n y de acuerdo a su
Coherencia y Cohesión
Sesión 16: Semana coevaluación. posibilidad: PDF, PPT o
 Expone y sustenta textual
Aplicamos 16: Fichas  Evaluación final: Word
coherentemente su información Elaboración de un  Tarea final (elaboración de
coherencia y 17 de grupales (5)
cohesión en textos final cuento libre cuento)
agosto Observación
. Sustentación de obra  Tarea (portafolio virtual)
Rúbrica de
Sesión 17 y 18: Semana evaluación Shorongo
Integramos nuestros 17 y 18: Presentación de
(20)
conocimientos 24 y 31 portafolio virtual
Portafolio (17)
de
agosto
 I

P
L

VIII. METODOLOGIA

La metodología es activa en el marco del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como método
fundamental del aprendizaje situado, el mismo que está centrado en la participación del estudiante como
constructor de su propio aprendizaje. Se parte de la problematización de la información para reflexión crítica y
reflexiva de la acción pedagógica, consiguientemente para teorizar y retornar a una práctica pedagógica
enriquecida con los aportes de pares y docentes. En forma paralela se hará uso de los recursos tecnológicos
como los programas Power Point, Word, Cmap tools y el empleo de blogs personales como portafolios
virtuales que permiten la organización de la información y la interacción virtual.

IX. EVALUACIÓN:

La evaluación se desarrolla en el enfoque formativo que se fundamenta en procesos crítico-reflexivos

que plantea que el estudiante debe tener la capacidad de autoevaluarse y coevaluar de manera crítica y ética,
para analizar el entorno educativo, identificando episodios críticos para proponer nuevas prácticas. Una
herramienta esencial para lograr lo mencionado es el uso del portafolio virtual (blog) como instrumento de
aprendizaje. Se empleará la retroalimentación como componente esencial del aprendizaje y la construcción
paralela de los productos finales del área.

En este contexto, los pesos considerados en el sistema de evaluación para ser aplicados en los DCBN
2010 de Educación Primaria:
Producto de proceso :25%
Autoevaluación y Coevaluación :15%
Producto final :35%
Portafolio integrado de Aprendizaje :25%

 La nota mínima de aprobación aceptable es 11que puede resultar inclusive del redondeo de la nota
10.5 en el promedio general.
 Todo estudiante debe asistir como mínimo al 70% de las clases programadas.
 El estudiante con más del 30% de inasistencias a clases será retirado y su calificación final será de
00.
 El estudiante que tenga inasistencia injustificada en procesos de evaluación será considerado en el
registro de evaluación con NSP, sin derecho a recuperación y será calificado en tal evaluación con
00.

III. FUENTES DE INFORMACIÓN ACTUALIZADAS EN CONCORDANCIA CON LOS AVANCES DEL

PROGRAMA DE ESTUDIOS O ESPECIALIDAD (APA 7ma. Versión)

3.1. Bibliografía obligatoria para el estudiante:

RALE (2010). Nueva Gramática de la Lengua Española. España: Edit. Planeta Colombiana S.A.

MINEDU (2017). Competencias Comunicativas. Lima: Ediciones UNESCO

MINEDU (2007). NEXOS 3. Manual del Docente: Comunicación, Lenguaje y Literatura. Lima: Edit.
NORMA
REDAL, E. (2006). La Enciclopedia del Estudiante. Lima: Edit. Santillana

ROSAS. F. (2004). Letras.com: Lengua y Comunicación. Lima: Edit. Santillana

3.2. Bibliografía para el docente y complementaria para el estudiante:

Alvarado A. (2000). Gramática Estructural y transformacional. Lima: Edit. San Marcos.

 I

P
L

Salazar, P. (2003). Gramática Española Normativa. Lima: 7° Edic.

Rosas, F. (2001). Razonamiento Verbal. Bloque 5. Madrid: Edit. Santillana.

Valladares, O. (1998) Manual de Ortografía. Perú: Edit. Mantaro.

EVIDENCIAS
 I

P
L

Semanas 2 y 3

Evaluación diagnóstica
http://aulavirtual.iesppdavidsanchezinfante.edu.pe/mod/quiz/view.php?
id=509&forceview=1

Semanas 4 y 5

Teorías de la comunicación social

http://aulavirtual.iesppdavidsanchezinfante.edu.pe/mod/assign/view.php?id=612

Análisis crítico del lenguaje de los medios de comunicación masiva:

prensa escrita y hablada, publicidad y radio. Aplicaciones a la
educación y a la cultura.
http://aulavirtual.iesppdavidsanchezinfante.edu.pe/mod/assign/view.php?id=752

Semanas 6 y 7

Estrategias para la expresión oral:

El simposio, debate, discusión, discusión controversial, mesa
redonda, conversación, exposición, discurso, foro, panel, cuchicheo,
etc.
http://aulavirtual.iesppdavidsanchezinfante.edu.pe/mod/quiz/view.php?id=898

Semanas 8 y 9
 I

Estrategias para la organización y gestión de la información.

P
L

Aplicación a la generación de trabajos de investigación.

Informe Analítico
http://aulavirtual.iesppdavidsanchezinfante.edu.pe/mod/assign/view.php?
id=1191

Semanas 10 y 11
Organización textual: Jerarquía, analogía y clasificación

http://aulavirtual.iesppdavidsanchezinfante.edu.pe/mod/assign/view.php?
id=1516

Semanas 12

Signos de puntuación:

Uso de la coma, punto y coma, y el punto; los signos de

entonación.

Práctica calificada enviada al grupo de whatsapp.

Semanas 13 y 14

Los organizadores visuales y su aplicación en exposiciones orales

Exposición de los organizadores visuales.
http://aulavirtual.iesppdavidsanchezinfante.edu.pe/mod/assign/view.php?
id=1799

Semana 15
Estrategias para la comprensión de textos de orales y escritos

http://aulavirtual.iesppdavidsanchezinfante.edu.pe/mod/assign/view.php?
id=2207
 I

Semana 16
P
L

Coherencia y cohesión en la producción de textos escritos.

http://aulavirtual.iesppdavidsanchezinfante.edu.pe/mod/assign/view.php?
id=2693

Semana 17
Evaluación final
 Elaboración de un cuento libre
 Sustentación de obra Shorongo
 Portafolio Virtual

SUSTENTACION DEL PORTAFOLIO

1. Lee la fundamentación del silabo y señala si se ha logrado y cómo se

ha logrado en su proceso de aprendizaje lo planteado.

Durante el proceso académico he logrado desarrollar habilidades

lingüístico-comunicativas; la docente ha utilizado las estrategias pertinentes
para lograr un buen aprendizaje, también nos ha dado una buena
retroalimentación oportuna cuando ha sido necesario.
He fortalecido mis competencias de comprensión lectora tanto en textos
orales como escritos, sustentando mis argumentos con ideas y opiniones
pertinentes para que los receptores puedan entender.
Como futura docente empoderarse de estas estrategias que servirán de
base para desarrollar una buena comunicación social.

2. Sobre los proyectos institucionales: en el Programa de Estudios que le

corresponde, ¿Se desarrolló el Proyecto mencionado? ¿Cómo y qué
se ha logrado?

Proyecto de programa de estudios o institucional

Cuidamos y conservamos el ambiente social y natural de manera saludable y sostenible.

3. ¿Cómo ha aplicado los valores del silabo a tu vida de estudiante?

 I

 Compromiso:
P
L

Me he identificado con mi rol de estudiante que me ha permitido tomar

conciencia de la importancia que tiene cumplir con el desarrollo de
nuestros trabajos.

 Responsabilidad:
He cumplido con todos los trabajos durante el ciclo académico que
demuestren mi progreso de aprendizaje que ha permitido conocer
nuevas estrategias de comunicación.

 Solidaridad

Durante mi proceso de aprendizaje, he tratado de apoyar a mis

compañeras en todo lo que estaba en mis manos, he compartido
experiencias y aprendizaje, que de una u otra manera puedan
ayudarlas.

 Honestidad

Siempre he demostrado transparencia al momento de realizar mis

trabajos, al igual que en las participaciones de clases, algún tema que
no me quedaba claro, fui honesta con mi docente para que vuelva a
explicar.

 Respeto

El valor del respeto es fundamental en mi persona, ya que conozco cual

es el rol de mi docente y el mío. He respetado las opiniones y
diferencias de mis compañeras.

4. ¿Cómo ha sido su participación en clase? (de acuerdo a la tipología

del silabo)

Mi participación en clases siempre fue activa, por ejemplo, cuando se habla

de las teorías de la comunicación, hemos ido sacando conclusiones para
luego realizar un informe, las evidencias son todos mis trabajos
presentados, durante las fechas correspondientes.
He tratado en todas las sesiones de aprender y comprender lo que mi
profesora explica que me servirán de base en mi formación docente.
 I

P
L

5. ¿Cómo aplicó cada uno de los temas asignados en el silabo de

Comunicación?

Los he aplicado con las explicaciones de mi profesora, ya que ha sabido

utilizar estrategias pertinentes para lograr un buen aprendizaje, también nos
ha dado una buena retroalimentación oportuna cuando ha sido necesario.
También me han servido de apoyo los recursos visuales que mi docente ha
compartido para poder desarrollar las actividades programas en el silabo.

6. Si se le pidiera que elabore un diario critico reflexivo sobre su

desarrollo actitudinal en el presente semestre, ¿cuáles serían sus
puntos a favor y cuáles en contra? ¿por qué?

Para poder elaborar un diario crítico reflexivo sobre mi desarrollo académico

durante el semestre tendría que conocer cuáles fueron mis fortalezas y
debilidades en el área de Comunicación y cómo las he logrado potenciar.

Puntos a favor que tengo son:

Manejo de buena comprensión lectora, analizando textos con el uso de

técnicas de lectura e interpretándolos y comprendiendo los mensajes.
Al poder comprender puedo redactar diversos tipos de texto y adaptarlos de
acuerdo al público lector.

Puntos en contra:
No los considero porque si hay alguna estrategia que no pueda desarrollarla
o entenderla trato de buscar una solución inmediata, me informo, pido
orientaciones; es decir lo soluciono.

7. Elabora una ficha de autoevaluación y genera tus ítems a evaluar.

 I

P
L

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN

Nombre: Mogollón Díaz, Teresa del Pilar

Especialidad Educación Primaria III Área: Comunicación III
: Fecha 27/08/2020
:
INSTRUCCIÓN: Debes indicar tu opinión, siendo lo más
ESCALA 0 1 2

ITEMS Nunca A veces Siempre

1 Me he implicado en el cumplimiento de las tareas. X

2 He sido organizado en ejecución del trabajo X

3 He sido cuidadoso en ejecución de trabajo X

4 He participado coherentemente durante las sesiones. X

5 Conozco los contenidos del área X

6 He solicitado una tutoría cuando me ha surgido la X

7 He colaborado con mis compañeros cuando lo han

necesidad X

8 Soy tolerante y respetuosas con mis compañeros y

solicitado X

9 Me preparo y leo antes de iniciar una clase

profesora X

10 Me preocupo por corregir mis errores y aumentar mis X

calificaciones

ESCALA DE CALIFICACION CUANTITATIVA CALIFICACION

VALORACION CUALITATIVA
 I

Siempre: 2 Sobresaliente: 19 - 20
L

A veces: 1 Muy bueno: 17 - 18

Nunca: 0 Bueno: 14-15-16
Suficiente: 11-12-13
Insuficiente: 10 a menos