DEPARTAMENTO

ACADÉMICO DE
ESTUDIOS GENERALES

RESPONSABILIDAD SOCIAL

PORTAFOLIO ESTUDIANTIL

PEREZ SALAZAR JOHN CHRISTIAN

2020-0
 CONTENIDOS
1. POLÍTICAS DE LAS USS
2. VISIÓN Y MISIÓN DE USS
VISIÓN Y MISIÓN DE FACULTAD
VISIÓN Y MISIÓN DEL PROGRAMA
DE ESTUDIOS
VISIÓN Y MISIÓN PERSONAL
3. HORARIO DE CLASE
4. SÍLABO
5. SESIONES DE APRENDIZAJE
(Prácticas individuales y grupales
separadas por cada semana)
6. PRODUCTO ACREDITABLE
(Esquema, plan de seguimiento,
rúbrica, avances)
7. ANEXOS
POLÍTICA
S
DE
CALIDAD
 POLÍTICA DE
CALIDAD
La USS se compromete a cumplir los requisitos
del SGC con el enfoque propuesto por la Norma
ISO 9001-2008 buscando la satisfacción de la
comunidad universitaria y su entorno, mejorando
continuamente los procesos institucionales de
formación, investigación y extensión
universitaria de acuerdo a estándares de
acreditación universitaria nacional.

En este sentido, la USS hace público su

COMPROMISO de proporcionar los recursos a la
comunidad universitaria y promover una cultura
organizacional orientada a contribuir al
desarrollo nacional, asimismo declara SU
RESPONSABILIDAD para implementar sistemas
de autoevaluación y autorregulación de los
procesos institucionales de acuerdo a los
principios estatutarios y normativos de la USS.

Esta política es difundida en el ámbito de

alcance de la universidad, revisada y mejorada
anualmente por el Directorio de la USS.
VISIÓ
N
MISIÓ
 UNIVERSIDAD SEÑOR DE SIPÁN

VISIÓN

Al 2023, la Universidad Señor de Sipán será

reconocida nacional e internacionalmente por su
calidad académica en la formación de profesionales
competitivos, con visión empresarial que aportan al
desarrollo de la sociedad.

MISIÓN

Somos una universidad que forma profesionales

competitivos para el mundo, en base a la
investigación, la excelencia académica y la
responsabilidad social, haciendo uso de las tecnologías
y promoviendo el emprendimiento.

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE
ESTUDIOS GENERALES

VISIÓN:

Al 2021 el departamento académico de estudios

generales que propicia en los primeros ciclos de
formación humanística del futuro profesional,
emprendedor y competitivo a través de experiencias
curriculares basadas en la identidad cultural,
investigación, la reflexión crítica y el compromiso
social

MISIÓN:

Somos un departamento académico de estudios

generales que propicia en los primeros ciclos de
formación universitaria el desarrollo de la actitud
investigativa, emprendedora e identidad cultural,
basada en los principios éticos y valores de la
universidad para que sus egresados estén calificados
en continuar los estudios de especialidad

FACULTAD DE DERECHO
VISIÓN:

Al 2021 la Escuela de Derecho será reconocida por su

excelencia académica y prestigio por formar profesionales
competitivos, críticos y líderes en la defensa de la paz con
justicia social, a nivel nacional e internacional”.

MISIÓN:

Somos una Facultad comprometida con la creación, el

desarrollo, difusión y aplicación del conocimiento jurídico, que
en base a la investigación científica, el trabajo de sus
colaboradores y el uso de tecnología apropiada, tiene por
finalidad:

Impartir educación superior aplicando los principios de justicia

y responsabilidad social en todas las actividades que
desarrolla.
Formar profesionales del derecho, investigadores,
emprendedores, competitivos, críticos, éticos y humanistas;
conscientes de la problemática jurídica, social y política del
país.

Preparar profesionales capacitados para afrontar y resolver las

dificultades surgidas de la práctica profesional, asumiendo
retos, organizando y generando espacios y condiciones para la
solución de problemas locales, regionales y nacionales,
extendiendo con la mayor amplitud los beneficios de la
cultura, la enseñanza, la investigación y la difusión del
derecho.

MISIÓN Y VISIÓN PERSONAL

VISIÓN:

Al 20025 ser un abogado de éxito y así ser reconocido, apoyar

a mi familia y amigos, brindar a mis clientes todos mis
conocimientos obtenidos en el transcurso de mi carrera
profesional, y así constituir mi propia firma de consultoría
legal, contar con una gama extensa de profesionales
especializados en cada una de las ramas del derecho, para
lograrlo trabajo con mucho esfuerzo y empatía para ser un
ejemplo para las nuevas generaciones

MISIÓN:
Soy un estudiante de la facultad de derecho, una persona
capaz de lograr todo lo que me propongo, comprometido con
mis estudios, mi actitud frente a los obstáculos ya que siempre
busco la mayor solución involucrado en el desarrollo de mi
formación profesional, busco desarrollar y reforzar mis
habilidades intra e inter personales, aporto mi valor poniendo
al servicio de las demás habilidades y conocimientos jurídicos,
constantemente me esforzaré para ser la mejor versión de mi
trabajo en todo lo que realizo.

HORARI
O
DE
 HORARIO DE CLASE 2020-0
N FACULTAD / AUL
APELLIDOS Y NOMBRES ASIGNATURA DÍA HORA CICLO SECC HORAS
° PROGRAMA A
PEREZ SALAZAR JOHN FACULTAD DE Martes 7:30 AM – 11:40 AM P 207 II A 4
RESPONSABILIDAD DERECHO/
1 CHRISTIAN SOCIAL ESTUDIOS VIERNES 7:30 AM – 11:40 AM P 207 ll A 4
GENERALES

CORREO ONOMÁSTICO TELÉFONO

humberto_lalo@outlook.
31/07 929013415
es
SÍLAB
O

FACULTAD DE DERECHO – FACSA - FIAU – HUMANIDADES - FACEM

 DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ESTUDIOS GENERALES

SÍLABO
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Nombre del curso : Responsabilidad Social
2. Modalidad : Presencial
3. Código del curso : 1FG023
4. Créditos : 04
5. Ciclo de estudios : II
6. Tipo de estudio : Generales
7. Prerrequisito(s) : Ninguno
8. Semestre académico : 2020 - 0
9. Duración : 08 semanas
10. Horas teóricas : 03
11. Horas prácticas : 02
12. Turno : Mañana
13. Docente(s) responsable(s) : Mg. Nila García Clavo
Ngc@crece.uss.edu.pe

II. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Analiza el espacio socio-regional para determinar la responsabilidad social universitaria, a

través de la intervención diagnóstica de la comunidad social bajo el enfoque de
investigación cualitativa mostrando respeto, empatía y asertividad en el trabajo académico.

III. SUMILLA DE LA ASIGNATURA

El curso de Responsabilidad Social pertenece al II ciclo y comprende a los Estudios

Generales de los Programas de Estudios de la Universidad Señor de Sipán; es de naturaleza
teórico - práctico.

Tiene como propósito contribuir al desarrollo de habilidades analíticas y críticas, a partir del
diagnóstico poblacional.

El curso aborda los contenidos, agrupados en los siguientes núcleos temáticos: Sociedad y
Contexto, la responsabilidad Social sus actores sociales y economía de mercado y el
impacto de la responsabilidad social en la Región.

De acuerdo a la naturaleza de las modalidades de estudio, el curso puede organizarse en

unidades, sesiones, módulos, etc.

Producto acreditable: Informe diagnóstico situacional - regional

IV. EJES CURRICULARES

Formación ciudadana:
En el curso de Responsabilidad Social se quiere lograr que los estudiantes fortalezcan la
dimensión social para el mejoramiento en la convivencia humana, con participación política
responsable, activa y comprometida con el bien común. Enfocando los aprendizajes desde
una perspectiva social, regional y nacional.

Investigación formativa:
El curso de Responsabilidad Social aporta a la generación de conocimientos, habilidades,
valores y el convivir para ir consolidando alternativas de solución frente a la problemática
social, económica y ambiental que atraviesa nuestro país, aplicando la investigación desde
las aulas universitarias.
 V. METODOLOGÍA ACADÉMICA
TEMPORALIZACIÓN ESTRATEGI
EVIDENCIAS DEL
UNIDAD/MÓDU CAPACIDADES ACTITUDES CONTENIDOS AS
SEMANA APRENDIZAJE
LO/SESIÓN DIDÁCTICAS
Presentación del Sílabo
Explica la definición, Evaluación diagnóstica
historia, materias y Tema 1: Introducción a la Responsabilidad Social
contextos de la 1.1. Historia de la Responsabilidad Social
Semana 01 responsabilidad social 1.2. Definición de Responsabilidad Social
Preguntas
Tema 2: Materias y principios de Responsabilidad
Responsabilid Social exploratoria
s
ad 2.1. Materias de la Responsabilidad Social
2.2. Principios de la Responsabilidad Social
Identifica los problemas Tema 3: Contextos de Responsabilidad Social
ambientales, en base al 3.1. Contextos de la Responsabilidad Social Evidencia de
cambio climático 3.2. Norma ISO 26000 producto 1:
estableciendo normas 3.3. Agenda 2030 Mapa conceptual de
Semana 02 de adaptación y Estudio de
3.4. Plan Bicentenario Agenda 2030
mitigación de daños casos
3.5. Proyecto Educativo Nacional y Regional
UNIDAD I prácticos
Tema 4: Medio ambiente y Responsabilidad Social
SOCIEDAD Y sobre
4.1. Medio ambiente
CONTEXTO Responsabil
Investiga la importancia 4.2. El medio ambiente y las organizaciones
idad Social
del medio ambiente 4.3. Contaminación ambiental y prevención
para orientar las Tema 5: Problema del cambio climático
acciones responsables 5.1. El cambio climático Evidencia de
en el contexto personal 5.2. Acciones y expectativas ante el cambio desempeño:
y organizacional climático Foro de debate y
Asertividad
5.3 Mitigación y adaptación al cambio climático argumentación
Elaboración
Semana 03 5.4 Problemas ecológicos mundiales.
de
Argumenta la dimensión Tema 6: Dimensiones de la Responsabilidad Social: organizador
interna y externa de la Dimensión interna es visuales
empresa, en cuanto a la 6.1.1. Gestión de Recursos Humanos
responsabilidad social, 6.1.2. Seguridad y Salud en el trabajo
para orientar la gestión 6.1.3. Adaptación al cambio socio-empresarial
responsable de sus 6.1.4. Gestión del Impacto Ambiental y de los
recursos. recursos naturales
 Evalúa la dinámica de 6.1.5. Trabajadores, accionistas o propietarios
los actores sociales, Tema 7: Revisión del avance del producto
tomando como base la acreditable Lluvia de
economía de mercado APA: Informe Diagnóstico Situacional-Regional ideas
para la convivencia Tema 8: Dimensiones de la Responsabilidad Social:
social responsable Dimensión externa
Semana 04 7.1. Comunidades locales
Elabora un informe Proactividad 7.2. Responsabilidad comercial de proveedores y Evidencia de
diagnóstico situacional – consumidores producto 2: Avance
regional, a partir de la 7.3. Derechos y deberes Debate del Producto
realidad social, Acreditable
económica y ambiental
de su entorno

UNIDAD II: Prueba el impacto de las Tema 9. Actores sociales

políticas públicas en la 7.4. Acciones positivas que debe seguir una
Selección de
IMPACTO DE LA responsabilidad social empresa
la
RESPONSABILID Semana 05 para orientar sus roles y 7.5. Uso sostenible de los recursos
información
AD SOCIAL medidas en los ámbitos 7.6. Responsabilidad Social Universitaria (RSU) y la
personal y familiar USS
Tolerancia Elaboración
8. Actores sociales
y aplicación
Formula cuestiones 8.1. Instituciones públicas
de
relacionadas a la buena 8.2. Administraciones públicas
instrumento
gestión del servicio al 8.3. Sindicatos
Semana 06 s de recojo
cliente, tomando como 8.4. Universidades, centros de investigación
de
base las normas de 8.5. Entidades Privadas
información
convivencia de la 8.6. PYMES, grandes empresas y agrupaciones
Semana 07 sociedad. empresariales
8.7. Las ONGs, la sociedad civil organizada
Elabora un informe 8.8. Consumidores / Inversores
Trabajo de
diagnóstico situacional – 8.9. Sector Financiero
campo
regional, a partir de la 8.10. Medios de comunicación
realidad social, 8.11. Inclusión Social
Semana 08 económica y ambiental Tema 10: Papel de las políticas públicas en la
de su entorno responsabilidad social
Respeto 10.1. La contraposición voluntariedad – legislación
10.2. Roles y medidas concretas: regulador,
facilitador, aliado y promotor
Tema 11: Salida de campo
 Recojo de información con instrumentos
elaborados.
Tema 12: Impacto de prácticas justas, asuntos de
consumidores y protección del consumidor
12.1. Prácticas justas de marketing e información
objetiva
12.2. Principios sobre asuntos de consumidores
3.4. Protección y Privacidad de los Datos del
Consumidor
Tema 13: La ética y asuntos relacionados al cliente
13.1. Responsabilidad Social y la ética
13.2. Asuntos relacionados al cliente
13.3. Consumo sostenible
13.4. Derechos del consumidor
Tema 14: la salud, seguridad, educación y toma de
conciencia
14.1. La salud y seguridad en el consumo
14.2. Educación y toma de conciencia
Tema 15: Sustentación del Producto Acreditable:
Solidaridad Informe Diagnóstico Situacional-Regional.
Evidencia de
contenido 2:
Evaluación final
 Semana 09 El examen de aplazado corresponde al estudiante con nota desaprobatoria del promedio final del curso entre el rango de 8,5 y 10,4. La nota
promocional del curso será el promedio simple entre la nota desaprobatoria y la nota del examen de aplazado.
VI. EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE

EVIDENCIA DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA INSTRUMENTO

Evidencia de producto 1:
Mapa conceptual de Agenda
2030
Evidencia de desempeño:
Foro de debate y
argumentación
Evidencia de producto 2:
Avance del Producto
Acreditable
Evidencia de contenido 1:
Evaluación parcial
Evidencia de producto final:
Informe diagnóstico
situacional- regional
Evidencia de contenido 2:
Evaluación final
Se evalúa en el organizador la jerarquía de los
Ficha de
contenidos, la correcta selección de los conceptos y la
observación
adecuada relación que debe existir entre ellos.
Se evalúa la opinión crítica y reflexiva de los estudiantes
acerca de la protección y cuidado del medio ambiente.
Rúbrica
Además de su posición en cuanto a la responsabilidad
social, como tarea de todos.
Se evalúa el avance del Informe Diagnóstico Situacional
– Regional, teniendo en cuenta el esquema del Producto Rúbrica
Acreditable.
Demuestra dominio de los conocimientos disciplinares Cuestionario de
con claridad y coherencia. preguntas
El producto cumple con el esquema planteado, el
desarrollo de ideas solicitadas y la presentación acorde Rúbrica
al documento elaborado.
Demuestra dominio de los conocimientos disciplinares Cuestionario de
con claridad y coherencia. preguntas

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

7.1. El sistema de calificación

FECHA DE
N° TIPO DE EVIDENCIA CÓDIGO PESO PRESENTACIÓN O
DESARROLLO
Evidencia de Producto 1: Mapa conceptual de
1 EP1 10% Semana 2
Agenda 2030
Evidencia de Desempeño: Foro de debate y
EDF 15% Semana 3
2 argumentación
Evidencia de Producto 2: Avance del Producto
3 EP2 15% Semana 4
Acreditable
4 Evidencia de Contenido1: Evaluación parcial EC1 10 % Semana 4
Evidencia de Producto final: Informe diagnóstico
5 EPF 30% Semana 8
situacional- regional
6 Evidencia de Contenido2: Evaluación final EC2 20% Semana 8

7.2. Fórmula de calificación

 
PARCIAL I PARCIAL II

UNIDAD I = 50% UNIDAD II= 50%

EP1*0.1 + EDF*0.15 + EP2*0.15 + EC1*0.1 EPF*0.3 + EC2*0.2
 
PROMEDIO FINAL: PF
 
      PF = [EP1*0.1 + EDF*0.15 + EP2*0.15 + EC1*0.1+ EPF*0.3 + EC2*0.2]
        La nota mínima aprobatoria para los cursos de Estudios Generales es 10,5 o su equivalente a
11(once).

7.3. Consideraciones

El estudiante tendrá derecho a rendir examen de aplazados luego de finalizado el semestre académico.
Tendrán derecho a examen de rezagado el estudiante que no hubiere rendido un examen disciplinar del curso,
previa justificación a la Dirección del Programa de Estudios.
Un estudiante quedará inhabilitado con el 30% de inasistencia al curso (Solo en la modalidad presencial y
experiencia laboral).
HORAS PRÁCTICAS:
PRODUCTO
SEMANA CAPACIDAD RESPONSABLE LUGAR N° HORAS TALLER
PRÁCTICO
Socialización del
IDRS.
Explica la definición, Aula -Taller.
Elección del lugar a
historia, materias y Comunidad Local
1-2-3 intervenir. 6 -
contextos de la Regional. Aula-
Informe sobre la
responsabilidad social Taller
identificación del
problema.
Investiga la importancia
del medio ambiente
Elaboración del
para orientar las Centro de
4 árbol de Problemas 2 -
acciones responsables Información USS
según su contexto
en el contexto personal
y organizacional

Identifica los problemas

Aplicación de
ambientales, en base al Taller: Manejo de
entrevista sobre el Comunidad
cambio climático Residuos Sólidos, el
5 cambio climático y Universitaria 2
estableciendo normas Cambio Climático y el
el desarrollo Auditórium-USS
de adaptación y Desarrollo Sostenible.
sostenible
mitigación de daños

Argumenta la Aplicación de
dimensión interna y entrevistas a la
externa de la empresa, Comunidad
en cuanto a la Sipanense sobre las Docente Comunidad
6 2 -
responsabilidad social, dimensión interna Universitaria
para orientar la gestión de la
responsable de sus Responsabilidad
recursos Social
Fuentes de
Información que
sustentes la
búsqueda de
información para el
IDSR. Centro de
7-8 4  
Fuentes de Información -USS
Información que
Elabora un IDSR, a
sustentes la
partir de la realidad
búsqueda de
social, económica y
información para el
ambiental de su
IDSR.
entorno
Taller :”El Reciclaje
Sensibilización del como Actividad
Campus
Proyecto : II Económica : Taller de
9 Universitario 2
Reciclotón elaboración de
-Auditorio USS
Sipanense productos con material
reciclable”
 Reflexiona sobre el
impacto de las políticas
Elaboración de
públicas en la
Instrumentos de
responsabilidad social
10 Recojo de Aula Taller 2 -
para orientar sus roles
Información :
y medidas en los
entrevista
ámbitos personal y
familiar
Aplicación de la Guía
Comunidad
11 de Entrevista para el 5 -
Focalizada
IDSR
Informe sobre el
análisis de la
información
recogida.
Elabora un IDSR, a Aula-Taller.
Elaboración de
12-13 partir de la realidad Centro de 5 -
Conclusiones por
social, económica y Información USS
Categoría.
ambiental de su Redacción de la
entorno Introducción del
IDRS

Participación de
Informe del
Estudiantes en
14 Diagnóstico Auditorio USS 2
actividades académicas
Situacional
de la USS

TOTAL 32 -

VIII. REFERENCIAS

Alegría, D. (2015). Educación en el manejo de la basura y su incidencia en la prevención de la

contaminación del ambiente escolar. (Tesis de título profesional). Guatemala. Recuperado de
http://recursosbiblio.url.edu.gt/tesisjcem/2015/05/09/Alegria-Drency.pdf
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Amar, J., Orozco, C., & Jabba, D. (2014). Desplazamiento climático y resiliencia: modelos de atención a
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2011). Colombia: Editorial Universidad del Norte. Recuperado de
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%C3%B3n+a+familias+afectadas+por+el+invierno+en+el+Caribe+colombiano
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Editorial Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). Recuperado de
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Ediciones OCTAEDRO, S.L. Recuperado de
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CEPAL. (2017). Agenda 2030 y los objetivos de desarrollo sostenible: una oportunidad para América Latina
y el Caribe. D - CEPAL. Recuperado de
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Conforti, F. (2018). Integridad: el aporte de organizaciones y empresas a la construcción de paz. España.

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España: Editorial UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia. doi:de la Cuesta

Del Águila, L. (2014) Ética de la gestión, desarrollo y responsabilidad social. Lima: Fondo Editorial PUCP

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https://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/publicaciones_digitales/Est/Lib1197/cap05.pdf

Lambayeque, G. (2006). Proyecto Educativo Regional de Lambayeque al 2021. Recuperado de

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BASE DE DATOS USS:

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Castilla, M. T. y M, V. M. (2018). Educación, derechos humanos y responsabilidad social.

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Protección de menores y trabajo social : Un análisis comparado entre españa y portugal. (2018). Retrieved
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Estrella, M., & Gonzáles, A. (2017). Desarrollo sustentable. Un nuevo mañana. (2da ed.). México: Grupo
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Flórez, R. M., Ferreira, J. M. y Serrano, M. (2018). Protección de menores y trabajo social: un análisis
comparado entre España y Portugal. Madrid: DYKINSON, S.L. Recuperado de
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Garnica, F. L., Ramírez, S. L. , y Puentes, W. F. (2013). Responsabilidad social y universidad.

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Pérez, J. A. (2013). La responsabilidad social mexicana: actores y temas. México. (2da ed.).
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Picó, M. (2017). Periodismo ambiental de la lucha ecologista al entorno digital. Barcelona: Editorial UOC.
Recuperado de http://ebookcentral.proquest.com/lib/bibsipansp/reader.action?
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Sánchez, V., Cano, M., & Peribáñez, E. (2017). Responsabilidad social corporativa: el papel de las Naciones
Unidas y otras organizaciones internacionales en la promoción de la RSC. España: Editorial
DYKINSON. Recuperado de http://ebookcentral.proquest.com/lib/bibsipansp/reader.action?
docID=4870424&query=responsabilidad+social

Vásquez, R. (2017). Ecología y medio ambiente. Serie integral por competencias (3ra edición ed.). México:
Grupo Editorial Patria S.A. Recuperado de
http://ebookcentral.proquest.com/lib/bibsipansp/reader.action?
docID=5213550&ppg=1&query=Ecolog%C3%ADa%20y%20medio%20ambiente

SESION
ES (Prácticas individuales
SEMANA 1
 SEMANA 1

1. ELABORA UN MAPA CONCEPTUAL DE LA DEFINICION DE LA RESPONSABLIDAD SOCIAL

RESPONSABILIDAD SOCIAL AQUEL COMPROMISO U

OBLIGACIÒN QUE PONEMOS
FRENTE A LA SOCIEDAD

RESPONSABILIDAD CONCIENCIA RESPONSABILIDAD

ASIGNADA ASUMIDA

 PRINCIPIOS
 VALORES
Impuesta, ordenada por una
Es el compromiso
persona, organización, grupo
voluntario
de personas.
 DESARROLLO SOSTENIBLE

AMBIENTAL

SOCIAL

2. REALIZA UNA LINEA DE TIEMPO CON FECHAS CLAVES DEL SURGIMIENTO DE LA

RESPONSABILIDAD SOCIAL

OIT ONU DD. HH ETHOS AGENDA 2030

1945
1998
(PAZ)

1919
Empresas
Inicia la 1948
2015
responsabilidad social y
2016
productos servicios

SEMANA 2
Calidad  Económico
Aspecto humano, social. Medio Ambiente  Social
SEMANA 2  Ambiental
SEMANA 3
 1. PLAN BICENTENARIO
Nuestro país en el año 2021 celebra sus 200 años de vida republicana, el Perú es declarado el
principal destino turístico, ya que por la multitud de personas de distintos países visitan
nuestro país, ingenieros ponen el satélite incasat, el auto peruano se utiliza con el
combustible etanol, elaborado de la caña de azúcar, hay grandes biólogos, las enfermedades
endémicas han sido erradicadas, las importaciones y exportaciones hay un crecimiento, hay
libre de pagos de aranceles, o sea nuestro país ha ido creciendo poco a poco ya sea social,
económicamente, es un país que se explota en educación, tenemos jóvenes que potencian
su alto nivel de conocimiento que ayuda a nuestro país, innovando y creando diversas
materiales para la sociedad, nuestro Perú es grande en todo aspecto, nuestra gente, sus
pueblos, ya sea en costa sierra y selva, Perú somos todos.

2. Agenda 2030
En este video es una canción que la letra trata sobre los objetivos mundiales, los objetivos
del desarrollo sostenible, salud para todos los peruanos, no vulnerando los derechos
humanos y fundamentales, unidos todos juntos seremos un mejor país, la solución está que
en todos aportemos un granito y que todos unidos los peruanos todo será posible y asì tener
un Perú muy hermoso digno de vivir.

3. Proyecto educativo nacional al 2021

Este nos permite que el país cuente con una visión de que cosas se debería hacer el estado
peruano en un periodo de 15 años con una garantía, este proyecto es lo mejor para el
desarrollo de la educación, el alumno desarrollara diferentes capacidades y competencias y
es por ello este proyecto permite una educación de calidad y eficiente.

4. Normas ISO 26000

Esto es una norma de responsabilidad que se inicia en el año 2001, en la cual participan
expertos en las partes interesadas, al 2010 contaban con mas expertos, en ese mismo año se
publica se publica la norma ISO 26000, es una guía internacional para el sistema publico y
privado que ayuda a las organizaciones a contribuir al desarrollo sostenible, nos dice que la
responsabilidad social es la responsabilidad que debemos tener hacia la sociedad, tiene
principios y materias, una gran herramienta para las organizaciones, un responsabilidad de
todos.

ACTIVIDAD Nº 10
ACTIVIDAD INDIVIDUAL

Realizar un organizador visual sobre el Tema 10, observando

el video
 POLITICAS PÙBLICAS GESTIÒN PÙBLICAS
El estado
tiene que
actuar

ES LA DECISIÓN PÙBLICA

Què es?

Es la intervención del estado con

una serie de decisiones, que nos va
permitir resolver problemas
públicos
QUE HACER? ante
un problema
publico (identificar COMO HACERLO?
el problema y para solucionar el
definir la problema publico
(convertir en
acciones, la
 No pueden estar separados, ambos
van concatenados, unidos, es muy
importantes para el estado, ante un
problema, y así tener un buen
resultado para el desarrollo del país

El mejor estudio para

una política pública y
gestión pública

PRODUCTO Ciencia politica

ACREDITABL
E (Esquema, Plan de
seguimiento,
 PLAN DE SEGUIMIENTO: ELABORACIÓN DEL INFORME DIAGNÓSTICO
SITUACIONAL-REGIONAL
ESTUDIANTE: _______________________________________FACULTAD / SECCIÓN: ______- “____”

TÍTULO: ________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

PRESENTACIÓNFECHA DE
OBSERVACION
ESCALA ES EMITIDAS
VALORATIVA POR EL
DOCENTE
PROCESO DE
SEMANA

ELABORACIÓN ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR

DEL PRODUCTO EL (LA) ESTUDIANTE
ACREDITABLE
1 2 3 4
No presentó

Muy bueno
En proceso
Bueno

EXPLICACIÓN
¿Qué es informe Analiza el esquema y hace preguntas u DEL
diagnóstico? observaciones sobre el mismo. PRODUCTO  
ACREDITABLE
1 ¿Cuál es la importancia de la Responsabilidad
Introducción Social? ¿De qué manera se justifica el problema
priorizado?: Plantea brevemente la estructura
         
del informe
¿Cómo redacto el problema priorizado?, ¿Cómo
Identificación y justifico la importancia?, ¿Debo relacionar los
formulación del problemas con los compromisos universitarios,        
2 problema principios, etc.?: Contextualiza el problema
desde el enfoque territorial.
Identificación de ¿Cómo realizar un árbol de problemas?:
causas y efectos Elabora el árbol de problemas
Identificación de ¿Cómo realizar un árbol de objetivos?: Elabora
objetivos el árbol de objetivos
3 Propuestas o
alternativas de ¿Cómo realizar un mapa de procesos?: Elabora
solución: Mapa de el mapa de procesos
procesos
¿Cómo buscar información relacionada al tema
Fuentes de
4
información
priorizado?: Presenta el cuadro relacionado          
con los aspectos o categorías a investigar
Revisión de avance del Producto Acreditable
¿Cómo buscar información relacionada al tema
Fuentes de
información
priorizado?: Presenta fuentes de información          
citando y referenciando
5
¿Cómo elaboro el instrumento de investigación
Elaboración de
cualitativa?: Elabora el instrumento de recojo
instrumentos
de información diagnóstica
¿Puedo modificar algunos ítems del instrumento
Revisión de
elaborado?: Revisión del instrumento de recojo          
instrumentos
6 de información diagnóstica
Aplicación de
instrumentos
Salida de Campo          
 Análisis de la ¿Cómo proceso la información?: Elabora los
información resultados de la información recogida
Conclusiones por ¿Cómo redacto las conclusiones y sugerencias?
categorías e Elabora las conclusiones y complementa la
7
introducción introducción
Verifica las referencias y anexos según normas
Referencia y anexos APA o Vancouver / Presenta anexos de su
producto acreditable
8 Presentación y exposición del Informe Diagnóstico Situacional-Regional
ESCALA DE VALORACIÓN:
No presentó: El estudiante no evidencia avance de lo solicitado en la semana de labor académica.
En proceso: El estudiante presenta ciertos avances de lo solicitado con mejoras a realizar.
Bueno: El estudiante evidencia avance acorde a lo solicitado, pudiendo ser notable.
Muy bueno: El estudiante evidencia avances destacables en la presentación de lo solicitado.

ESTRUCTURA DEL INFORME DIAGNÓSTICO SITUACIONAL-

REGIONAL
Producto acreditable
Competencia:
Analiza el espacio socio-regional para determinar la responsabilidad social universitaria, a través de la
intervención diagnóstica de la comunidad social bajo el enfoque de investigación cualitativa
mostrando respeto, empatía y asertividad en el trabajo académico.

Descripción:
Para éste curso el producto acreditable es el INFORME DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
REGIONAL teniendo en cuenta el enfoque cualitativo relacionado con la responsabilidad social desde
el contexto más cercano, pues en este tipo de investigación se recoge la información basada en la
observación de comportamientos naturales, discursos, respuestas abiertas para la posterior
interpretación de significados.

Consigna:
Para realizar esta actividad con éxito, te recomendamos tener en cuenta las siguientes orientaciones
metodológicas:
a. Antes de realizar el trabajo
1. Organiza tu tiempo, esta actividad demanda el desarrollo de trabajo de campo
2. Leer detenidamente la rúbrica del producto acreditable.
3. Lee el archivo que contiene explicaciones sobre Normas APA o Vancouver, te ayudará a
redactar las citas y referencias.
b. Al momento de elegir tu tema y lugar de aplicación de instrumentos
1. Verifica que esté acorde con la temática planteada en el módulo de trabajo.
2. Puedes seleccionar una de las temáticas abordadas de cualquiera de las unidades del curso de
Responsabilidad Social.
3. Elabora la guía de entrevista, recuerda que este instrumento lo adjuntarás en los anexos.
c. Al momento de realizar el trabajo de campo
1. Aplica el instrumento elaborado, recuerda que debes seguir las orientaciones dadas por el (la)
docentes del curso.
2. Toma tus apuntes necesarios, para luego realizar el proceso de información.
d. Al momento de sistematizar la información
1. Ten en cuenta los aspectos formales: Extensión, letra, espacio.
2. Organiza tu trabajo con párrafos bien redactados, sin fallas ortográficas y con subtítulos,
utilizando un lenguaje sencillo y fácil de entender.
3. Ten en cuenta las Normas APA o Vancouver, para redactar las citas y referencias.
e. Ética en el desarrollo del Informe Diagnóstico Situacional
1. Toda información recolectada deberá ser citada y referenciada, por ningún motivo debe haber
plagio de información, es decir usar el trabajo, las ideas, o las palabras de otra persona como si
 fueran propias, sin acreditar de manera explícita de donde proviene la información, ya sea de
(Internet, revista, libros, etc.).
2. Por eso, el plagio es una infracción del derecho de autor que se produce mediante la copia de
la misma, sin autorización de la persona que la creó o que es dueña o que posee los derechos
de dicha obra, y su presentación como obra original. Por los tanto el (la) docente si detecta el
plagio en el trabajo realizado, automáticamente se considerará la puntuación mínima.
3. Asimismo, si se presenta trabajos universitarios de ciclos anteriores se procede a la
calificación mínima.
Criterios e indicadores de evaluación para el producto acreditable
Para la evaluación de los resultados de la investigación se tendrá en cuenta los siguientes criterios:
- Estructura del Informe Diagnóstico Situacional.
- Originalidad y riqueza del contenido del informe.
- Los informes similares o “extraídos de Internet”, invalida de manera automática dicho trabajo.
Evitemos el PLAGIO.
- El avance en cada semana se hará según lo indicado en el Plan de Seguimiento.
- Para mayores detalles observar la Rúbrica de Evaluación, que se encuentra en el anexo.
 Anexo 1: FORMATO DE PRODUCTO ACREDITABLE 

FACULTAD DE DERECHO
RESPONSABILIDAD SOCIAL

Título …….
“Frase….”

INFORME DEL DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

REGIONAL

ESTUDIANTES:
Apellidos y nombres del estudiante

DOCENTE:
Mg. NILA GARCÍA CLAVO

Pimentel, febrero de 2020

ÍNDICE
I. INTRODUCCIÓN..........................................................................................................................3
II. IDENTIFICACIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA....................................................3
III. IDENTIFICACIÓN DE CAUSAS Y EFECTOS.........................................................................3
IV. IDENTIFICACIÓN DE PROPUESTAS O ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN: MAPA
DE PROCESOS..........................................................................................................................................4
V. ASPECTOS A CONOCER, FUENTES DE INFORMACIÓN, TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS UTILIZADOS............................................................................................................4
VI. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN RECOGIDA Y CONCLUSIONES POR
CATEGORÍAS...........................................................................................................................................4
VII. CONCLUSIONES GENERALES.................................................................................................5
VIII. REFERENCIAS.............................................................................................................................5
IX. ANEXOS.........................................................................................................................................5
 I. INTRODUCCIÓN

Esta sección debe considerar lo siguiente:

 Plantee la importancia de la Responsabilidad Social, desde su rol como estudiante

(apóyese en los contenidos y reglamentos vigentes tratados en el sílabo de la asignatura).
 Exponga el problema priorizado; las alternativas de solución planteadas desde su rol como
estudiante en proceso de formación, actitudes y habilidades interpersonales que requieren
las alternativas de solución.
 Justifique y argumente la importancia del problema desde la temática estudiada en el
desarrollo del curso de responsabilidad Social.
 Presenta brevemente la estructura del Informe (Índice).
Recuerde que la Introducción se redacta una vez que acabó el Informe.
Extensión mínima: 1 página.

II. IDENTIFICACIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

En este apartado tenga en cuenta lo siguiente:

 Redacta el problema priorizado y justifique su importancia para el logro de los objetivos

académicos e institucionales.
 Relacione el problema con los compromisos universitarios, principios, etc. según la
temática de la asignatura.
 Contextualice el problema desde el enfoque territorial.

Extensión mínima: 2 páginas.

III. IDENTIFICACIÓN DE CAUSAS Y EFECTOS

 Señale y argumente cada una de las causas y efectos del problema (Recuerde que la
argumentación debe contribuir a caracterizar la situación del problema).
 Elabore su árbol de problemas.
Extensión mínima: 2 páginas.
 IV. IDENTIFICACIÓN DE PROPUESTAS O ALTERNATIVAS DE
SOLUCIÓN: MAPA DE PROCESOS
 Argumente, cada uno de los objetivos y fines del problema.
 Argumente las alternativas de solución desde el mapa de procesos.
 Elabore su árbol de objetivos.
 Elabore su mapa de procesos.
Extensión mínima: 3 páginas

V. ASPECTOS A CONOCER, FUENTES DE INFORMACIÓN, TÉCNICAS E

INSTRUMENTOS UTILIZADOS
 Realice el planteamiento coherente de la contextualización del problema teniendo en
cuenta el contexto internacional, nacional y local (en este ámbito considere las causas que
generan el problema).
 Presenta el cuadro relacionado con los aspectos o categorías a investigar, fuentes de
información y técnicas e instrumentos de recojo de información.

Aspectos o Técnicas e instrumentos de recojo de

categorías a Fuentes de información información
investigar Técnicas Instrumentos

 Describa el protocolo del recojo de información (considere los pasos seguidos para la
aplicación de los instrumentos; por ejemplo: a) Se solicitó la autorización a los
estudiantes, docentes, padres familia, etc.; b) Se les comunicó el propósito del
instrumento, entre otros).
 Coloque como Anexo el instrumento de recojo de información elaborado (Guía de
entrevista).
Extensión mínima: 2 páginas

VI. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN RECOGIDA Y CONCLUSIONES POR

CATEGORÍAS
 En este apartado, elabore un análisis del problema desde la información recogida en las
fuentes de información.
 Además, presenta las siguientes tablas:
 Cuadro de categorización
Nombre de Instrumento de recojo de información
Pregunta:
Respuestas Subcategorías Categorías
E-1 indicó. …

Cuadro de Análisis de la información recogida y conclusiones por categorías

Conclusiones preliminares
Categorías y
Referentes teóricos producto de la contrastación
subcategorías
teórica

Extensión mínima: 4 páginas

VII. CONCLUSIONES GENERALES

 Redacta, al menos, cinco conclusiones sobre el trabajo realizado considerando los puntos
críticos y potencialidades observados durante el proceso.
Extensión mínima: 1 página

VIII. REFERENCIAS
 Anote las fuentes utilizadas según las normas APA o Vancouver.

IX. ANEXOS
 Incluir el instrumento elaborado (Guía de entrevista), fotos, imágenes, tablas, etc.)

Se consideran todos los anexos señalados en el cuerpo del informe.

RECOMENDACIONES GENERALES:

- Fuente: Times New Roman, tamaño 12.

- Interlineado de 1.5.
- Títulos (Letra mayúscula y en negrita)
- Subtítulos (La primera letra en mayúscula y en negrita).
- Enumerar las páginas (Primera página diferente).
- Márgenes 2.5. para cada uno.
- Cumplir con las normas APA o Vancouver.
 Anexo 2: RÚBRICA DE EVALUACIÓN 
RÚBRICA PARA EVALUACIÓN DEL PRODUCTO ACREDITABLE
ESTUDIANTE: _______________________________________FACULTAD / SECCIÓN: ______- “____”
TÍTULO DEL INFORME DIAGNÓSTICO: __________________________________________
_________________________________________________________________________________
EXCELENTE
CRITERIOS
(20 puntos)
El título del informe es
creativo y concita la
atención, guarda relación
con el contenido del
informe.
Presenta en forma ordenada
la estructura del Informe,
ASPECTOS Plantea la importancia de la
FORMALES DE Responsabilidad Social,
LA
Expone claramente el
PRESENTACIÓN
problema, las alternativas de
solución desde su rol como
INTRODUCCIÓ estudiante en proceso de
N formación, actitudes y
habilidades interpersonales.
Justifica y argumenta la
importancia del problema.
(1.5 puntos)
Redacta el problema y
justifica su importancia
para el logro de los
objetivos académicos e
institucionales,
relacionándolo con los
compromisos
universitarios, principios,
IDENTIFICACIÓ etc., Contextualiza el
NY problema desde el enfoque
FORMULACIÓN
DEL
territorial.
PROBLEMA Elabora el árbol de
problemas, identificando
IDENTIFICACIÓ de manera precisa el
N DE CAUSAS Y problema principal, las
EFECTOS causas, los efectos o
consecuencias del
PROPUESTAS O problema.
ALTERNATIVAS
DE SOLUCIÓN
Argumenta cada uno de
(MAPA DE los objetivos, fines del
PROCESOS) problema y planteamiento
del problema desde el
mapa de procesos. Elabore
el árbol de objetivos y
mapa de procesos. (2
puntos)
ASPECTOS A Realiza el planteamiento
CONOCER, coherente de la
FUENTES DE contextualización del
INFORMACIÓN,
problema teniendo en
TÉCNICAS E
INSTRUMENTO cuenta el contexto
S UTILIZADOS internacional, nacional y
local. Presenta el cuadro
relacionado con los
NO
BUENO REGULAR
LOGRADO
(16 puntos) (12 puntos)
(0 puntos)
El título del informe es El título del informe no El informe no
relativamente creativo y no creativo y no llama la presenta título.
llama la atención, guarda atención, no guarda No presenta
relación con el contenido relación con el contenido el introducción.
del informe. informe. (0 puntos)
Presenta la estructura del Presenta la estructura del
Informe, Plantea Informe, pero no está
parcialmente la importancia organizado, Plantea la
de la Responsabilidad importancia de la
Social, Expone, pero no es Responsabilidad Social,
claro el problema, pero no tiene coherencia
alternativas de solución con el Semana, Expone
desde su rol como parcialmente el problema;
estudiante en proceso de alternativas de solución
formación, actitudes y desde su rol como
habilidades interpersonales. estudiante en proceso de
Justifica y argumenta formación, actitudes y
parcialmente la importancia habilidades interpersonales,
del problema. (1 punto) Sólo justifica, pero no
argumenta la importancia
del problema. (0.5 puntos)
Redacta parcialmente el No redacta el problema y No presenta
problema y justifica su sólo justifica su identificación
importancia para el logro importancia para el logro y formulación
de los objetivos de los objetivos del problema.
académicos e académicos e No presenta la
institucionales, relaciona institucionales, Relaciona identificación
el problema con algunos sólo el problema con los de causas y
de los compromisos compromisos efectos.
universitarios, principios, universitarios, principios, No presenta la
etc., Contextualiza etc., pero no es claro, identificación
parcialmente el problema Contextualiza de propuestas
desde el enfoque parcialmente el problema o alternativas
territorial. desde el enfoque de solución:
Elabora el árbol de territorial, pero no es mapa de
problemas, identificando claro. procesos.
de manera parcial el Elabora el árbol de (0 puntos)
problema principal, las problemas, pero no
causas, los efectos o identifica el problema
consecuencias del principal, las causas, los
problema. efectos o consecuencias
Argumenta parte de los del problema.
objetivos, fines del Argumenta parte de los
problema y planteamiento objetivos, fines del
del problema desde el problema y no hace el
mapa de procesos. planteamiento del
Elabora el árbol de problema desde el mapa
objetivos y mapa de de procesos. Elabora el
procesos. (1.5 puntos) árbol de objetivos y mapa
de procesos. (1 punto)
Realiza el planteamiento Realiza el planteamiento No presenta
de la contextualización del de la contextualización del aspectos a
problema teniendo en problema, pero no tiene en conocer,
cuenta solo el contexto cuenta el contexto fuentes de
internacional y nacional. internacional, nacional y información y
Presenta el cuadro en local. Presenta el cuadro, técnicas e
forma parcial con los pero no está relacionado instrumentos
aspectos o categorías a con los aspectos o utilizados.
 aspectos o categorías a investigar, fuentes de categorías a investigar, (0 puntos)
investigar, fuentes de información y técnicas e fuentes de información y
información, técnicas e instrumentos de recojo de técnicas e instrumentos de
instrumentos de recojo de información. Describe recojo de información.
información. parcialmente el protocolo Describe parcialmente el
Describe el protocolo del del recojo de información. protocolo del recojo de
recojo de información. Redacta de manera información, pero no es
Redacta de manera objetiva la información coherente. Redacta
objetiva la información recogida con los parcialmente la
recogida con los instrumentos de recojo de información recogida con
instrumentos de recojo de información, pero no es los instrumentos de recojo
información. (2.5 puntos) coherente. (2 puntos) de información. (1.5
puntos)
Elabora el análisis del Elabora el análisis del Elabora parte del análisis No presenta el
problema desde la problema desde la del problema desde la análisis de la
ANÁLISIS DE LA información recogida en las
información recogida en las información recogida en las información
INFORMACIÓN fuentes de información.
fuentes de información, pero fuentes de información, recogida y
RECOGIDA Y Elabora el cuadro de no está completo. Elabora pero no es coherente. conclusiones
CONCLUSIONES categorización y cuadro de parte del cuadro de Elabora solo del cuadro de por categorías.
POR análisis de la información
categorización y cuadro de categorización y no el (0 puntos)
CATEGORÍAS recogida. análisis de la información cuadro de análisis de la
(2 puntos) recogida. (1.5 puntos) información recogida.
(1 punto)
Redacta cinco conclusiones, Redacta como mínimo tres Redacta como mínimo una No redacta
considerando los puntos conclusiones, considerando conclusión, considerando conclusiones
críticos y potencialidades los puntos críticos y los puntos críticos y generales.
CONCLUSIONES
observadas durante el potencialidades observadas potencialidades observadas No anota las
GENERALES
proceso. durante el proceso. durante el proceso. fuentes
REFERENCIAS Anota todas las fuentes Anota algunas fuentes Anota fuentes utilizadas, utilizadas.
utilizadas según las normas utilizadas según las normas pero no de acuerdo a las (0 puntos)
APA o Vancouver. APA o Vancouver. normas APA o Vancouver.
(02 puntos) (1.5 puntos) (1 punto)
Se consideran todos los Se consideran algunos de Se consideran algunos de No presenta
anexos señalados en el los anexos señalados en el los anexos señalados en el anexos.
cuerpo del informe cuerpo del informe cuerpo del informe (fotos, Presenta errores
ANEXOS (instrumento de recojo de (instrumento de recojo de imágenes, tablas, ortográficos.
información, fotos, información, fotos, instrumento, etc.). (0 puntos)
REDACCIÓN Y imágenes, tablas, etc. imágenes, tablas, etc. Presenta más de 3 errores
ORTOGRAFÍA Presenta cero errores de Presenta dos errores de de concordancia y más de
concordancia de número y concordancia de número y 03 errores ortográficos.
género, y cero errores género y dos errores (1 punto)
ortográficos. ( 2 puntos) ortográficos. (1.5 puntos)
Vestimenta formal. Vestimenta formal. Vestimenta no formal. No se presenta
Evidencia dominio del Evidencia dominio del Conoce el tema, pero omite a la exposición.
Semana, resaltando las Semana resaltando las partes la exposición de las (0 puntos)
partes del informe. Se del informe. Se expresa con conclusiones. El lenguaje y
expresa con lenguaje y tono lenguaje correcto pero su tono de voz no son
de voz apropiado motivando tono de voz no es apropiado apropiados para motivar a
EXPOSICIÓN a sus compañeros durante motivando a sus sus compañeros durante el
toda su exposición. Utiliza compañeros durante el 50% 25% de su exposición. El
materiales de apoyo, Utiliza de su exposición. El material de apoyo presenta
de 5 a 8 minutos como material de apoyo no es errores de redacción, utiliza
tiempo de exposición. (8 claro, utiliza de 3 a 5 min menos de 3 min. como
puntos) como tiempo de exposición. tiempo de exposición.
(7 puntos) (Hasta 6 puntos)
PUNTUACIÓN OBTENIDA

OBSERVACION
Docente:
ES
Nila García
Clavo
ANEXOS