INGLÉS V

SEMESTRE 2020 B
 Créditos

Profesora Elvira Nadieshla Aragón Grijalva

Plantel 20 “Matías Romero”
Profesor Juan Pablo Hernández Zárate
Plantel 16
Profesora María Enedina Romero Gómez
Plantel 16
Profesora Maribel Alvarado Silva
Plantel 14

Coordinación

Jocabed Alvarez Mendoza

Coordinadora de la Academia de Inglés
Martha María Magdalena Márquez Milán
Analista Curricular
Subdirección de Planeación Curricular
Dirección de Planeación Académica

Inglés V |2020 B
 Índice

INTRODUCCIÓN
Bloque 1
Conocimientos previos
Contenidos
Autoevaluación
¿Quieres conocer más?
Fuentes Consultadas

Bloque 2
Conocimientos previos
Contenidos
Autoevaluación
¿Quieres conocer más?
Fuentes Consultadas

Bloque 3
Conocimientos previos
Contenidos
Autoevaluación
¿Quieres conocer más?
Fuentes consultadas

EVALUACIÓN FINAL

2
La contingencia por la pandemia, ha planteado no solo nuevos escenarios educativos, sino
también retos para las y los docentes y estudiantes, por lo que es menester contar con
diversos instrumentos didácticos que coadyuven en el logro de los propósitos y objetivos
de los programas de estudio de las diversas asignaturas es por esto que, bajo el esquema
de trabajo colaborativo, que el contexto plantea para este semestre 2020-B, personal de la
Dirección de Planeación Académica en colaboración con un cuerpo docente del Colegio de
Bachilleres, elaboró la presente guía, cuya fundamental intención es la de reforzar los
aprendizajes esenciales, pero también la de ser un material de apoyo extraordinario para
tu aprendizaje y evaluación, formativa o sumativa, al final de cada corte o bien al final de
los tres cortes.

La materia de inglés tiene como objetivo desarrollar competencias lingüísticas en los

alumnos, para que puedan comunicarse en una lengua extranjera mediante un discurso
lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa, fundamentado en el Marco
Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL) el cual define aspectos tales
como el vocabulario requerido para cada nivel de competencia, los elementos gramaticales
y la secuencia de los contenidos requeridos para desarrollar las cuatro habilidades
comunicativas y las competencias que señala el perfil de egreso de la educación obligatoria.

El objetivo de esta guía es que puedas lograr obtener los conocimientos básicos para
acreditar la asignatura de Inglés I, con el propósito de que seas capaz de comunicarte de
manera fluida y natural en situaciones comunes y producir textos sencillos sobre normas
de mi entorno social (Bloque 1), conversando sobre alimentos (Bloque 2) y conversando
sobre planes a futuro (Bloque 3) Para esto, encontrarás el vocabulario necesario y las
expresiones que comúnmente se utilizan en las interacciones requeridas.

Es importante enfatizar que para el desarrollo del presente material, será necesaria una
motivación individual de trabajo, de análisis y de comprensión de las situaciones
planteadas. El desarrollo que realices dependerá totalmente de ti, por lo que te
recomendamos hacer tus apuntes y realizar las actividades solicitadas.

Inglés V |2020 B
 Expresando obligación
BLOQUE
Al finalizar serás capaz de articular los elementos pertinentes del

1 lenguaje para interactuar sobre tópicos relacionados con

advertencias prohibiciones y obligaciones.

Contenidos Referentes para la evaluación.

 Verbos modales have to y must.  Identificarás las estructuras

Obligación moral y obligación externa gramaticales utilizadas al
 Las diferencias de significado entre expresar obligaciones y
have to y must en la forma negativa prohibiciones, para obtener
Producciones modelo: I have to study información de un texto oral o
for the test; She has to finish her escrito.
project; You must not speak aloud in  Distinguirás la diferencia de
the library/ Students must wear a lab significado entre have to y must
coat in the science laboratory, but they en la forma negativa en textos
don´t have to wear it in the science orales o escritos
classroom; You don´t have to do
Exercise 10 right now. It´s your
homework assignment; Do you have to
wear a uniform at school? Yes, I do/No,
I don´t; What do you have to do for your
final project? I have to…; Must I really
take off my shoes before entering?
Yes, you must / No, you don’t have to
take them off if you don’t want to.

4
Antes de iniciar la revisión de los contenidos sugeridos en este bloque, será necesario que
reactives los conocimientos siguientes:

 Pronombres personales I, you, he, she, it, we, you, they.

 Uso del auxiliar do, does / don´t, doesn´t
 Uso de verbo have to / has to

Evaluación Diagnóstica

1. Escribe el pronombre personal correcto: I, You, He, She, It, We, You, They.

2. _________ is an apple.
3. _________ is my father
4. _________are elephants
5. _________are Ann
6. _________ are Phill and Peter
7. _________is my teacher Lissa
8. _________ am María
9. _________are friends

2. Elige la opción correcta: Do / Does

1. __________ I sing well?

2. __________ you play tennis?
3. __________ he read books?
4. __________ she speak French?
5. __________ it like bananas?
6. _________ we play video games?
7. _________ you travel by bus?
8. _________ they go to school?

Inglés V |2020 B
3. Escribe la opción correcta: don’t / doesn’t

1. He ______ live in Mexico.

2. She _____ work in a bank.
3. I _______ play golf.
4. Max ______ listen to the radio.
5. We _______ speak English.
6. You _______ drink coffee before going to bed.
7. My cat ______ eat meat.
8. His car ______work.

4. Escribe la opción correcta: have / has

1. I _________a car.
2. You ________ a dog.
3. My mum _________ lunch.
4. We __________ cats.
5. You _________ a red book.
6. He __________ many friends
7. They _________ a nice house.
8. My dog ________ biscuits.

6
A continuación, encontrarás una síntesis de lo que debes aprender en el bloque.

Expresando obligación: Must vs. have to

Imagen tomada con fines didácticos de:VectorStock,(2020) [image ID 8612005] modificada de https://www.vectorstock.com/royalty-
free-vector/must-have-signs-set-must-have-sticker-set-vector-8612005

Ambas expresan obligación o necesidad, pero hay algunas pequeñas diferencias:

Must expresa los sentimientos del hablante, mientras que have to expresa, una idea
impersonal, ejemplos:

 You must come. You are obliged to come (te exijo que vengas)
 You have to come. You are obliged to come. (Hay una regla que requiere que
vengas)

 Must I wear this tie? Am I obliged to wear this tie? (¿Estoy obligado a usar corbata?)
 Do I have to wear this tie? Am I obliged to wear this tie? (¿Existe una regla sobre
las corbatas?)

Have to expresa principalmente obligaciones generales, mientras que Must se utiliza para
obligaciones específicas, ejemplos:

Inglés V |2020 B
  I have to brush my teeth three times a day. (Tengo que lavarme los dientes tres
veces al día)
 You look so tired; you must get some rest! (Te ves muy cansado, debes descansar
un poco)

Imagen de tomada con fines didácticos de: Lounsbury,H (2014), “Psychology to day”[fotografía]
https://www.psychologytoday.com/ca/blog/roots-radiance/201406/sick-and-tired-being-sick-and-tired

Sin embargo, en sus formas negativas, mustn’t y don’t have to tienen significados
completamente diferentes:

Mustn't expresa prohibición.

You mustn't drive. You are prohibited to drive. (No debes manejar).

Don't have to expresa falta de obligación o necesidad:

You don't have to drive. You are not obliged to drive. (Puedes manejar si gustas).

Importante: Para expresar obligación en el futuro o en el pasado, no se utiliza “must”. Se

reemplaza por “have to”.

8
La construcción de “have to” es la siguiente:

Afirmativo
Sujeto + verbo + complemento

I
You
We have to leave to school early.
They

He, she, it has to leave to school early.

Negativo
Sujeto + verbo + complemento

I
You
We don’t have to leave to school early.
They

He, she, it doesn’t have to leave to school early.

Interrogativo
Sujeto + verbo + complemento
I
Do You
We have to leave to school early?
They

Does He, she, it have to leave to school early?

Inglés V |2020 B
La construcción de must es la siguiente:

Afirmativo y negativo.

Sujeto + must/ mustn´t + verbo en su forma simple + complemento

I
You must / mustn´t express your feelings.
He, she, it

Interrogativo.
You
He, she, it
Must We go?
You
They

Actividad 1. Escribe la opción correcta: have to / has to

1. They________ write a test.
2. She ________ clean her desk.
3. Ken and Liz __________ learn English words.
4. Andy _________ help his brother.
5. We ___________ do our homework.

Actividad 2. Escribe la opción correcta: don’t have to / doesn’t have to

1. He________ write with a pencil.
2. I _______ feed the hamster.
3. You ________ take photos.
4. Victoria ________ read the newspaper.
5. The teacher _______ send a text message.

10
Actividad 3. Escribe la opción correcta: Do / Does / have to / has to
1. ________ the secretary ________ know how to type?
2. ________ the secretaries ________ work on Saturdays?
3. ________ the secretary ________ use a computer?
4. ________ the secretaries ________ answer the company's phones?
5. ________ the secretary ________ organize file reports every week?

Actividad 4. Escribe must / mustn’t según sea el caso.

1. You_______ tidy up your room.

2. You ______ smoke.
3. She_______ do her homework.
4. You_______ play with fire.
5. You ______ be home on time.
6. You _______ cheat in a test.

Inglés V |2020 B
Responde con una X en cada pregunta.

Totalmente de Parcialmente de Totalmente en

acuerdo acuerdo desacuerdo

Organizo mi tiempo
de estudio

Tengo un lugar
exclusivo para
estudiar
Relaciono mi
aprendizaje con mi
contexto
Utilizo diferentes
fuentes de consulta
como libros,
diccionarios
Tomo apuntes para
organizar mi
aprendizaje

Instrucciones: Lee detenidamente cada pregunta y responde lo que se solicita.

1. Subraya la opción correcta.

1. Must y have to tienen la misma función en forma ________.

A. negativa B. afirmativa C. interrogativa D. copulativa
2. Must y have to en manera afirmativa se refieren a: ________.
A. sugerencia B. reglas o leyes C. ayuda D. pregunta
3. ¿Cuál es la contracción del modal must en su forma negativa? __________
A. must’nt B. mus’nt C. mustnt’ D. must

12
2. Escribe la forma correcta de must y have to en su forma afirmativa.

SUJETO MUST HAVE TO

I 1. 2.
YOU must have to
HE must has to
SHE 3. 4.
IT 5. 6.
WE must have to
THEY 7. have to

3. Subraya la opción correcta.

1. Hellen __________ have to stay at work, she has already finished her duties.

A. Don't B. must C. doesn’t D. mustn’t

2. Jason doesn’t ___________ go to the bank because he uses online banking on

his cell phone.

A. must B. has to C. have to D. mustn’t

3. You __________ forget to study, the exam is difficult.

A. don’t B. must C. doesn’t D. mustn’t

4. We __________ smoke in the hospital, it is prohibited.

A. Mustn't B. must C. Doesn’t D. don’t

5. _________ I have to work on weekend?

A. Does B. must to C. Do D. mustn’t

Inglés V |2020 B
 6. Do students __________ wear uniform in school?

A. Do B. have to C. has to D. must

7. ________ she have to work every day?

A. Must B. Do C. Does D. Has

8. Do you __________ listen the music so loud ?

A. Musn’t B. Must C. Have to D. Has to

14
Verbos modales

 British Council learn English. (2010). Modales of permission and obligation. 2020,
de British Council Sitio web:
https://learnenglish.britishcouncil.org/grammar/intermediate-to-upper-
intermediate/modals-permission-and-obligation

 Cordinación de Educación a Distancia y Enseñanza abierta. (2014). Have to and

must. 2020, de UNAM Sitio web:
https://avi.cuaed.unam.mx/repositorio/moodle/pluginfile.php/2414/mod_resource/co
ntent/19/contenido/index.html

 Repositorio de material didáctico Colegio de Bachilleres

https://repositorio.cbachilleres.edu.mx/

 https://youtu.be/viOLkYk1QAc

 https://www.youtube.com/watch?v=w5vVaWgUcZ0

Inglés V |2020 B
 English Club. (1997-2020). English Club: Have to, Must Quiz. England. Modificado
de: https://www.englishclub.com/grammar/verbs-modals-have-to-must-not-quiz.htm

 gymlish. (s,f).Gramática Inglesa. Must vs. Have to. Modificado de:

https://www.gymglish.com/es/gymglish/gramatica-inglesa/must-vs-have-to

 Woodford. K. (2014). A blog from Cambridge Dictionary About words You must
read this! (‘Have to’ or ‘must’?) Modificado de:
https://dictionaryblog.cambridge.org/2014/09/03/you-must-read-this-have-to-or-must/

 British CouncilBritish Council. (s.f). LearnEnglishTeens. Have to, must and should
for obligation and advice. Cosultado de:
https://learnenglishteens.britishcouncil.org/grammar/beginner-grammar/have-must-
should-obligation-advice

16
BLOQUE Conversando sobre alimentos
Al finalizar el bloque, serás capaz de articular los elementos pertinentes
2 del lenguaje para ordenar u ofrecer alimentos en un restaurante,
asimismo para conversar sobre la preparación de platillos.

Contenidos Referentes para la evaluación

Conversar sobre cantidades de

alimentos
 Sustantivos contables y no  Identificarás vocabulario y expresiones
contables. relacionadas con la preparación de
 Uso de some, any, a lot, a few y alimentos para obtener información de
a little. un texto oral o escrito.
 Producciones modelo: How  Elegirás los elementos lingüísticos
many tomatoes do you need? adecuados para expresar cantidades
Only two; How much yogurt? con sustantivos contables y no
One small container. We have contables.
some potatoes. We have some
milk; Do we have any sugar?
Just a little. Do we have any
onions? Just a few; We don´t
have any salt.

Inglés V |2020 B
Para que puedas desarrollar los aprendizajes esperados del segundo bloque, será
necesario que reactives los conocimientos siguientes:

 Verbo to be en todas sus formas

 Singulares y plurales
 There is y There are, uso y significado. Forma afirmativa y negativa.
 Uso de los artículos a y an.

Evaluación diagnóstica.

1. Escribe el plural de los siguientes sustantivos.

1. Tomato_____________
2. Candy _____________
3. Girl _______________
4. City _______________
5. Spider _____________
6. Chair______________

2. Elige el artículo correcto en cada oración.

1. I want to eat a/an apricot.

2. She studies hard. She wants to be a/an doctor.
3. Look! That´s a/an enormous elephant.
4. My father is a/an architect.
5. I see a/an beautiful parrot.

18
3. Selecciona la opción correcta. 1
1. - __________ a woman in the picture.
A) There is B) There are
2.- __________ parks and museums in Mexico City.
A) There is B) There are
3.- ____________ students in the classroom.
A) There isn´t B) There aren´t
4.- ____________ a pencil on the desk.
A) There isn´t B) There aren´t

4. Completa el cuadro con verbo to be. (am, is, are)

Sujeto Afirmativo Negativo Interrogativo

I am 1. 2.
You 3. 4. 5.
He 6. isn´t 7.
She 8. 9. Is she?
It 10. 11. 12.
We are 13. 14.
You 15. aren´t 16.
They 17. 18. Are they?

1
Adaptado de: https://www.allthingsgrammar.com/there-is--there-are.html. Con fines académicos.

Inglés V |2020 B
En las próximas páginas, podrás leer acerca de cuantificadores, sustantivos contables y no
contables. Además, conocerás cómo se utilizan cada uno, y en qué situaciones y contextos
se pueden aplicar.

Sustantivos contables y no contables (Countable and uncontable nouns)

I eat three apples a day.

¿Qué te viene a la mente al escuchar el concepto sustantivo contable y sustantivo no

contable? Para tener una idea más clara te invito a observar el siguiente cuadro comparativo
para detallar mejor la información.

2
Tomado de: https://i.ytimg.com/vi/ysu5Az3Q03I/maxresdefault.jpg

20
 Sustantivos contables
 Son objetos que podemos contar
 Tienen una forma singular y una
forma plural
 Los sustantivos de forma singular
son precedidos por los artículos
A/AN
 Podemos usar números antes del
sustantivo en plural
Sustantivos no contables
 Son objetos que no podemos
contar
 Usualmente son líquidos, granos,
carne y objetos muy pequeños
 Sólo tiene una forma singular, no
tienen una forma plural
 No se puede utilizar A/AN

Si tienes dudas sobre si un objeto es contable o no contable, siempre prueba contarlo

mentalmente, ejemplo: 1 carro, 2 carros, 3 carros (1 car, 2 cars, 3 cars), corresponde a algo
contable; en el caso de azúcar no podemos decir 1 azúcar, 2 azúcares, 3 azúcares,
simplemente decimos azúcar en una única forma singular, por lo tanto, es algo no contable.

Algunos ejemplos de oraciones son:

• Italians eat pasta and pizza. (Los italianos comen pizza y pasta).
• Mexicans eat four tortillas a day. (Los mexicanos comen cuatro tortillas al día).

Inglés V |2020 B
 Quantifiers: some, any, a lot, a few y a little

I see there is some milk and there are seven bananas in my fridge.

A continuación, vamos a hablar sobre la existencia de objetos, para lo que utilizamos There
is y there are, más el cuantificador some y any.

Oraciones afirmativas

Utilizamos There is + a/an con sustantivos singulares y There is + some con sustantivos
no contables.

Ejemplos:
There is an orange. (Hay una naranja).
There is some rice. (Hay algo de arroz).

3
Tomado de: https://sp.depositphotos.com/175078248/stock-photo-refrigerator-full-of-food.html

22
 Utilizamos There are + sustantivos plurales y There are + some cuando no estamos
seguros de la cantidad.

Ejemplos:
There are five carrots in the box. (Hay cinco zanahorias en la caja).
There are some cookies on the table. (Hay algunas galletas en la mesa).

Oraciones negativas

Utilizamos There isn´t + any con sustantivos singulares y con sustantivos no contables.

Ejemplos:
There isn´t any apple. (No hay ninguna manzana).
There isn´t any cheese. (No hay queso).

Utilizamos There aren´t + any con sustantivos plurales (contables).

Ejemplo:
There aren´t any onions to cook. (No hay cebollas para cocinar).

Ahora continuaremos con preguntas “How much / How many”, para indagar ¿Cuánto (a)?
¿Cuántos (as)? Podemos apoyarnos de los auxiliares is/are para formular las preguntas.

Se utiliza How much para sustantivos no contables.

Ejemplo:
How much milk is there? (¿Cuánta leche hay?)

Se utiliza How many con cosas que sí podemos contar.

Ejemplo:
How many eggs are there in the fridge? (¿Cuántos huevos hay en el refrigerador?)

Inglés V |2020 B
Para dar respuesta a estas preguntas serán de utilidad los cuantificadores: a few, a little,
some, y a lot. Toma en cuenta que también los puedes utilizar para formular oraciones
afirmativas.

Cuantificador Aplica para Cantidad

A few Contable Poco
A little No contable Poco
Some Contable/No contable Algo
A lot Contable/No contable Mucho

En la tabla anterior puedes ubicar cuál puedes utilizar dependiendo la cantidad que
observes que es, además de poner atención si se puede contar o no. En la pregunta: How
much milk is there? existen tres posibles respuestas:
 There is some (Hay algo).
 There is a little. (Hay poca).
 There is a lot. (Hay mucha).

No podríamos decir There is a few porque la leche es algo no contable. En el caso de que
quieras responder que no hay leche, la frase correcta es: There isn´t any milk.

Para responder la pregunta: How many eggs are there in the fridge? También existen
tres respuestas correctas:
 There are a few (Hay algunos).
 There are some. (Hay pocos).
 There are a lot. (Hay muchos).

No se puede contestar con There are little, es algo gramaticalmente incorrecto, porque
hablamos de un sustantivo contable y el are nos indica plural. Para decir que no hay huevos
en el refrigerador, dirías: There aren´t any eggs.

24
Actividad 1: Identifica si el sustantivo es contable o no contable. Coloca una C para
contable y NC para no contable.

1) Soup ___________
2) Strawberry __________
3) Flour ___________
4) Oil ___________
5) Mango __________
6) Juice __________
7) Mushroom ____________
8) Bread _____________

Actividad 2: Lee las oraciones o preguntas y encierra la respuesta correcta.

1.- There aren´t_____________ apples.

A) Much B) Any C) Some
2.- How ___________ coffee is there?
A) Many B) Much C) Some
3.- There is ____________ yogurt in the fridge.
A) A few B) A little C) Any
4.- How __________ oranges are there in the kitchen?
A) Much B) Some C) Many
5.- Bryan eats ____________ cookies everyday.
A) A lot of B) A little C) Any
6.- There is ___________ sugar in the box.
A) A few B) Many C) Some
7.- ____________ some potatoes in the bag.
A) There isn´t B) There is C) There are
8.- We have _____________ butter for the cake.
A) A few B) A lot of C) Many

Inglés V |2020 B
Actividad 3: Observa la imagen, lee las preguntas detenidamente y subraya la respuesta
correcta.

1.- How many apples are there?

A) There are three apples B) There isn´t any apple

4
Tomado de: https://img.vixdata.io/pd/jpg-large/es/sites/default/files/imj/shutterstock_98371751.jpg

26
2.- How much cheese is there?
A) There aren´t any B) There is some

3.- How many bananas are there?

A) There is four bananas B) There are four bananas

4.- How many cucumbers are there?

A) There is one B) There aren´t any

5.- How much lettuce is there?

A) There is a few B) There is a little

6.- How many eggs are there?

A) There is some B) There are a few

7.- How much butter is there?

A) There isn´t any B) There are a little

Inglés V |2020 B
Tacha la casilla que corresponda.
Totalmente de Parcialmente de Totalmente en
acuerdo acuerdo desacuerdo

Organizo mi tiempo
de estudio

Tengo un lugar
exclusivo para
estudiar
Relaciono mi
aprendizaje con mi
contexto
Utilizo diferentes
fuentes de consulta
como libros,
diccionarios
Tomo apuntes para
organizar mi
aprendizaje

1. Escribe C para sustantivos contables, y NC para sustativos no contables.

NOUN C NC NOUN C NC

1 eggs 7 water
2 soda 8 milk
3 cake 9 apple
4 orange 10 Olive oil
5 honey 11 salt
6 butter 12 watermelon

28
2. Ordena las palabras para describir la imagen.

on the table. / some / There is / milk

1. __________________________________________________

many / peas / in the bowl. / There are

2.____________________________________________________

any / in the pack? / Is there / butter

3.__________________________________________________

on the plate? / Are there / oranges / some

4. ____________________________________________________

olives / There aren´t many / in the jar. /

5. _____________________________________________

Inglés V |2020 B
 on the plate? / How many / pieces of chicken / are there

6.___________________________________________________

30
Cuantificadores

 British Council learn English. (2017). Quantifiers. 2020, de British Council Sitio
web: https://learnenglish.britishcouncil.org/english-grammar-reference/quantifiers

 All rights reserved. (2020). Resources for learning English "Quantifiers". 2020, de
EF Education First Sitio web: https://www.ef.com/wwen/english-resources/english-
grammar/quantifiers/

 Ambiente Virtual de Idiomas https://avi.cuaed.unam.mx/

 https://www.youtube.com/watch?v=u0I9CMRWapQ

 https://www.youtube.com/watch?v=zqz8haha0j

Sustantivos Contables y no Contables

 Lexico. (2018). What are countable and uncountable nouns?. 2020, de Léxico.com
Sitio web: https://www.lexico.com/grammar/countable-nouns

 Free. (2017). Countable and Uncountable nouns. 2020, de EngVid Sitio web:
https://www.engvid.com/english-resource/countable-and-uncountable-nouns/

 https://youtu.be/qN0vL2tI934

Repositorio de material didáctico Colegio de Bachilleres

https://repositorio.cbachilleres.edu.mx/

Inglés V |2020 B
 All things grammar. Count and non-count nous. Diponible en:
https://www.allthingsgrammar.com/count--non-count-nouns.html

 All things grammar. There is and there are. Disponible en:

https://www.allthingsgrammar.com/there-is--there-are.html

 FES ACATLÁN. Quantifiers (many, much, some, any, a lot of, a few and a little.
[UNAM Ambiente Virtual de Idiomas]. Recuperado de:
https://avi.cuaed.unam.mx/repositorio/moodle/pluginfile.php/3123/mod_resource/co
ntent/13/contenido/index.html

 Wilding, Anne. (24 de Julio 2019). How much / how many. [BRITISH COUNCIL
España]. Recuperado de: https://www.britishcouncil.es/blog/how-many-how-much

32
BLOQUE CONVERSANDO SOBRE PLANES A FUTURO

3 Al finalizar el corte, serás capaz de articular los elementos pertinentes

del lenguaje para intercambiar información sobre planes a futuro
relacionados con el tópico de viajes.

Contenidos Referentes para la evaluación.

 Futuro idiomático con el uso de  Identificarás las estructuras

be going to. Formas afirmativa, gramaticales del futuro idiomático y
negativa e interrogativa. del presente continuo para obtener
 Preguntas con respuesta Sí / o interpretar información de un
No (Yes / No questions). texto oral o escrito.
 El uso del presente continuo  Seleccionarás los elementos
para expresar futuro. lingüísticos pertinentes según la
situación e intención
Producciones modelo:
comunicativas, al sostener una
What are you going to do on
conversación relacionada con
́ going to go
your next vacation? I m
planes futuros.
to Yucatan; Are you going to visit
́
Chichen-Itza? Yes, I am/No, I m
not. Mr. Collins is going to visit
Niagara Falls in the summer; She is
bringing her homework tomorrow;
They aren’t working next vacation;
Are you going to the movies the day
after tomorrow? Yes/No, I am/am
not.

Inglés V |2020 B
Para que puedas lograr y desarrollar los aprendizajes esperados del bloque, debes reactivar
tus conocimientos referentes a:
 Verbo to be conjugado en presente con todas las personas.
 Verbo to be en su forma negativa e interrogativa.
 Verbos en su forma simple (Infinitive)
 Verbos en gerundio (-ing)

Evaluación Diagnóstica

1. Completa la tabla con la forma correcta del verbo to be (am, is, are.)

I 1. __________

You 2. __________

He 3. __________

She 4. __________

It 5. __________

We 6. __________

You 7. __________

They 8. __________

2. Cambia las siguientes oraciones a negativa o interrogativa de acuerdo con lo que se te

pide.

1. They are at home. (negative)

__________________________________________________________

34
2. Paul is at home. (interrogative)

__________________________________________________________

3. Rita is happy. (negative)

__________________________________________________________

4. George and Lucas are at school. (interrogative)

__________________________________________________________

5. I am watching TV. (negative)

__________________________________________________________

3. Completa las oraciones con la forma simple del verbo.

play study work chat do

1. They love to __________________ with their friends.

2. I want to __________________ basketball with my team.

3. We have to __________________ for the exam.

4. She has to __________________ more exercise.

5. We need to __________________ in our project.

4. Completa las siguientes oraciones usando los verbos en paréntesis y agregándoles la

terminación ing.

1. They are __________________ (run) in the park.

2. We are __________________ (cook) dinner.

3. Karla is __________________ (read) a book.

4. I am __________________ (study) for the exam.

5. Peter __________________ (answer) the exercise.

Inglés V |2020 B
A continuación, encontrarás una síntesis de los principales conceptos del bloque
correspondiente.

FUTURE PLANS

My family and I are going to travel to Acapulco5

5
Tomado de : http://orig03.deviantart.net/09a4/f/2012/092/c/0/family_vacation_4_by_mike44nh-d4ust6m.png

36
FUTURO GOING TO

El futuro going to en inglés se compone con la estructura to be + going to además de un

verbo en su forma simple, el cual es usado para expresar eventos futuros de situaciones ya
planeadas.

 Lisa is going to play the sax in a concert.

 I am going to do my homework.
 We are going to fix the car.

El futuro going to se usa cuando se habla sobre decisiones y/o planes ya tomados al
momento en que se habla o cuando hay grandes posibilidades de que algo suceda.
Este futuro going to se compone de tres elementos. Primero, está el verbo to be (ser o
estar) que debe conjugarse. (de acuerdo al sujeto sujeto).
Después, se debe colocar el verbo go (ir) en gerundio junto con la partícula to. Por último,
se coloca el verbo principal en su forma simple. En español, se traduce como ir a (comer,
bailar, jugar).

Estructura del futuro going to

Oraciones afirmativas

Sujeto + am, is, are + going to + verbo (forma simple) + complemento

Para formar una oración afirmativa en futuro going to, toma en cuenta la siguiente
estructura:

sujeto + verbo to be (am/is/are) + going + to + verbo (forma simple).

Por ejemplo:

 George is going to buy a house. (George va a comprar una casa).

 I am going to send an email. (Voy a enviar un correo).
 We are going to watch that movie. (Nosotros vamos a ver esa película).

Recuerda que puedes usar contracciones:

I am I´m
You are You’re
He is He’s
She is She’s
it is it’s
We are We’re
They are They’re

Inglés V |2020 B
  You’re going to stay at home. (Te vas a quedar en casa).
 She’s going to have a baby. (Ella va a tener un bebé).
 They’re going to take a taxi. (Ellos van a tomar un taxi).

Oraciones negativas

Para formar una oración negativa en futuro going to, toma en cuenta la siguiente estructura:

Sujeto + am not, is not, are not + going to + verbo (forma simple) + complemento

Por ejemplo:

 George is not going to buy a house. (George va a comprar una casa).

 I am not going to send an email. (Voy a enviar un correo).
 We are not going to watch that movie. (Nosotros vamos a ver esa película).

De igual forma, existen contracciones del verbo to be en su forma negativa.

I am not I´m not

You are not You aren’t
He is not He isn’t
She is not She isn’t
it is not it isn’t
We are not We aren’t
They are not They aren’t

 You aren’t going to stay at home. (No te vas a quedar en casa).

 She isn’t going to have a baby. (Ella no va a tener un bebé).
 They aren’t going to take a taxi. (Ellos no van a tomar un taxi).

38
Oraciones interrogativas

Para formar una oración negativa en futuro going to, toma en cuenta la siguiente estructura:

Am, Is, Are + sujeto + going to + verbo (forma simple) + complemento + ?

Como te puedes dar cuenta solamente inviertes el verbo to be y el sujeto, el verbo to be

queda al principio de la oración.

 Is George going to buy a house? (¿George va a comprar una casa?)

 Am I going to send an email? (¿Voy a enviar un correo?)
 Are we going to watch that movie? (¿Nosotros vamos a ver esa película?)
 Are you going to stay at home? (¿Te vas a quedar en casa?)
 Is she going to have a baby? (¿Ella va a tener un bebé?)
 Are they going to take a taxi? (¿Ellos van a tomar un taxi?)

Actividad 1. Completa las oraciones, usa el futuro going to y el verbo entre paréntesis.

Ejemplo:

Karla (fly) ___________________ to London next month.

Karla ____is going to fly____ to London next month.

1. He (sell) ____________________ his car.

2. The Smiths (spend) ____________________ their next holidays in Acapulco.

3. I (move) ____________________ to Puebla.

4. My neighbor (build) ____________________ a tree house for his children.

5. His relatives (learn) ____________________ French.

Inglés V |2020 B
Actividad 2. Completa las oraciones, usa el futuro going to y el verbo entre paréntesis en
forma negativa.

Ejemplo:

Julio (do/not) ____________________ the homework.

Julio ____isn’t going to do____ the homework.

1. I (tell/not) ____________________ you what to do.

2. Lisa (call/not) ____________________ her boyfriend.
3. The Smiths (invite/not) ____________________ me to their party.
4. Fred (work/not) ____________________ next weekend.
5. Her parents (lend/not) ____________________ her more money.

Actividad 3. Escribe oraciones interrogativas con going to, usa la información que tienes
entre paréntesis.

1. (you/help/me)
____________________________________________________________

2. (she/study/in USA)
_____________________________________________________________

3. (they/paint/the house)
____________________________________________________________

4. (he/ask/for the price)

____________________________________________________________

40
El Presente Continuo con significado en Futuro (Present Continuous with Future
meaning).

En esta parte descubrirás que el presente continuo puede tener varios significados. A
continuación, te explico uno nuevo para ti.

¿Cómo construir el presente continuo?

Para formar el presente continuo usamos el verbo to be y otro verbo con ing.

Por ejemplo:
 I am playing soccer.

Estoy jugando fútbol

 He is slepping.

Él está durmiendo
.
 You’re reading the newspaper.

Estás leyendo el periódico.

El presente continuo con significado en futuro. (Present continuous with future

meaning).

Para referirnos a eventos o actividades planeadas para el futuro, es muy común usar el
presente continuo en inglés.

Por ejemplo:
 I’m calling you from home next week.

Te llamo desde casa la semana que viene.

 He’s traveling to Zacatecas tomorrow.

Mañana viaja a Zacatecas

 Tomorrow we’re having a party.

Mañana vamos a tener una fiesta

 He’s visiting his parents next month.

Va a visitar a sus padres el mes siguiente

 The baby is going to cry.

El bebé va a llorar

Inglés V |2020 B
El presente continuo se usa tanto para hablar de cosas que estamos haciendo en estos
momentos como para decir lo que ya tenemos planeado hacer en el futuro.

Compara:

I’m driving my car in this moment.

Estoy manejando mi coche en este momento.

Plan en futuro

I’m driving my car to Acapulco next week.

Voy a manejar mi coche a Acapulco la semana que viene.

Podrás ver que en ambas frases utilizamos el presente continuo, pero en la segunda
hablamos de una acción futura. En este caso la expresión temporal next week es la que
nos indica el futuro. Y algunas otras veces, sabemos por el contexto que estamos utilizando
el presente continuo para hablar del futuro.

I’m taking you to the concert next month.

Te llevaré al concierto el mes que viene

I’m studying next year.

Voy a estudiar el año que viene.

I’m doing exercise later

Voy a hacer ejercicio con él más tarde

La forma negativa de las oraciones es la siguiente:

I’m not buying the toy for you on Thursday.

No te voy a comprar el juguete el jueves.

I’m not helping you with your homework tonight.

No te voy a ayudar con tu tarea esta noche.

You’re not playing video games on Saturday.

No vas a jugar video juegos el sábado.

42
La forma interrogativa es así:

Are they competing in the next Olympics?

¿Van (ellos) a competir en las próximas Olimpiadas?

Is she bringing a cake tomorrow?

¿Va (ella) a traer un pastel mañana?

Are you having a baby?

¿Vas a tener un bebé?

Actividad 4

Tu amiga, Ángela, quiere ir contigo de compras la semana que viene. Ángela te pregunta
qué días tienes libres. Mira tu agenda de la próxima semana y contesta las preguntas. Utiliza
el presente continuo con significado en futuro para contestar. Puedes utilizar la forma
contraída (I'm) o no contraída (I am).

My Schedule

MONDAY

8.30: Have breakfast with Dave from Marketing.

11.15: Give presentation to Marketing Department.

TUESDAY

9.45: Meet boss about Marketing project.

7.00: Play squash with John.

WEDNESDAY

6.15: Get a flight to Geneva.

9.00: Pierre picks me up from airport.
9.30: Meet with Geneva team.
13.00: Have lunch with Pierre.
17.15: Fly back to Seville.

THURSDAY

(Day off work!)

11.00: Go with John to Doñana National Park.
20.30: Have dinner with John at San Marcos restaurant.

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 FRIDAY

8.30 to 14.30: Do paperwork about Geneva meeting.

14.30: (deadline) Hand in report about Geneva to boss.

SATURDAY

15.00: Have lunch with John and his parents!

SUNDAY

Stay in bed!
16.00: Go swimming with John.

Ejemplo:

- Can we go shopping together on Monday morning at about 10.30?

- No, sorry, Angela. ___I’m giving_ a presentation to the Marketing Department at
11.15.

1) – I see. On Monday afternoon I'm busy. What about Tuesday morning at the same time?

- I'm afraid that's impossible. _____________________ my boss about a Marketing project

at 9.45.

2) – Oh, what a shame! Shall we go shopping on Tuesday evening?

- Well, that's difficult. ______________________ squash with John. I promised.

3) – OK. Look, I'm free all day on Wednesday. Are you free too?

- Wednesday is definitely out! ________________________ a flight to Geneva at 6.15 in

the morning. I'm in Geneva all day.

4) - What about Thursday? Do you have any time on Thursday?

- I'm sorry about this, Angela, but ____________________ to Doñana with John on
Thursday.

5) -Mmm, John, again! Is this love or what? Well, when are you free next week?

- Let's see. On Friday morning ___________________ the paperwork about the Geneva
trip.

6) On Saturday afternoon ____________________ lunch with John's parents! But on

Saturday morning I'm free. What about then?

- Yes, I'm free too! Great! Let's go shopping on Saturday morning, then!

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- Fine! I'll call you on Friday evening. Bye for now, Angela.

- Bye, Mary.

Actividad 5. Completa las oraciones usando presente continuo para expresar futuro y el
verbo entre paréntesis.

1 I ____________________________ (have) dinner with some friends on Friday.

2 He ____________________________ (go) on a business trip next week.
3.We ____________________________ (start) a photography course tomorrow.
4.They ____________________________ (get) married next month.
5. We ____________________________ (moving) house in two weeks.

Actividad 6. Completa las oraciones con la forma correcta negativa del presente continuo
con significado en futuro y el verbo entre paréntesis.

1. Claire _______________________ to Puebla tonight. (drive)

2. We _____________________ potatoes during next summer. (eat)
3. I _____________________ fishing this Sunday. (go)
4. The boss _______________________to Brazil next week. (fly)
5. Peter and Luis ____________________ a party next weekend. (have)

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Responde con una X, según corresponda.

Totalmente de Parcialmente de Totalmente en

acuerdo acuerdo desacuerdo

Organizo mi tiempo
de estudio
Tengo un lugar
exclusivo para
estudiar
Relaciono mi
aprendizaje con mi
contexto
Utilizo diferentes
fuentes de consulta
como libros,
diccionarios
Tomo apuntes para
organizar mi
aprendizaje

Actividad 1. Completa el siguiente diálogo usando el vocabulario de la tabla.

Imagen de tomada con fines didácticos de: Hendricks, J. (Productor). (2017) ”Lección 148:Voy a Viajar I´m going to travel”
https://www.youtube.com/watch?v=ZNhyFFyKFDk

am / going to / travel / Are / am not / Where / Thank you / you

OFFICER: Are you (1) ________ to travel ?

TRAVELER: Yes, I (2) _____ going to (3) _______.

46
OFFICER: (4) ______ you going to China?
TRAVELER: No, I (5) _______ going to China.
OFFICER: (6) ________ are (7) ______ going to?
TRAVELER I am going to travel to Japan.
OFFICER Enjoy your travel!
TRAVELER (8) ________very much!

Imagen tomada del sitio oficial de Sedona Arizona, con fines didácticos. “Experience Sedona Visitor Guide” (2020).
[fotografía] recuperado de: https://visitsedona.com/

Actividad 2. Selecciona la palabra correcta.

1.Hellen and John ___________ going to travel to Arizona State.
A. Is B. do C. are D. does

2. They _______ going to stay for long time in Arizona, just the weekend.
A. doesn´t B. isn´t C. aren´t D. are

3. Hellen and John love nature, they ______________visit urban places.

A. aren´t go B. isn´t going to C. aren´t going to D. is going to

4. Both ____________ to spend one day in Sedona, it´s a natural touristic area.
A. are go B. going C. are going D. is going to

5. They _____________ to return to their house.

A. is going B. aren´t going C. not going D. isn´t going

6. Hellen and John _____________ live in a new house, they are happy!
A. are going to B. are going C. is going to D. Are going to go

Inglés V |2020 B
Futuro going to

 Ambiente Virtual de Idiomas. (2018). Idiomatic Future with ti ve going to. 2020, de
UNAM Sitio web:
https://avi.cuaed.unam.mx/repositorio/moodle/pluginfile.php/3704/mod_resource/co
ntent/23/contenido/index.html

 https://youtu.be/ZHMDqySRZRM

 https://youtu.be/hQA2MGLZKxI

Repositorio de material didáctico Colegio de Bachilleres

https://repositorio.cbachilleres.edu.mx/

48
AGENDA WEB. (2020). MODALS VERBS. 2020, de AGENDAWEB.ORG Sitio web:
https://agendaweb.org/exercises/verbs/modals/have-to
Businessenglish.com. (sin año). Presente continuo. Septiembre 15, 2020, de
businessenglish.com https://www.businessenglish.com/grammar/present-
continuous.html?lang=spa
Chris Rollins. (2020). Cómo hablar del futuro con el presente continuo en inglés. Septiembre
14, 2020, de My English Goals Sitio web: https://myenglishgoals.com/como-hablar-del-
futuro-con-el-presente-continuo-en-ingles/

-English Spanish link. (sin año). Aprender inglés - gramática, Actividads, emails, cuentos..
Septiembre 15, 2020, de English Spanish link Sitio web:
https://www.englishspanishlink.com/Actividads-ingles/present-continuous-future.htm

-Euroresidentes. (sin año). Uso del presente continuo en inglés para formar futuro.
Septiembre 15, 2020, de Curso de inglés gratis Sitio web: http://curso-gratis-
ingles.euroresidentes.com/2006/01/uso-del-presente-continuo-en-ingls.html

-Isabel Castillo. (2019). Futuro idiomático (inglés): estructura y ejemplos. Septiembre 15,
2020, de lifeder.com Sitio web: https://www.lifeder.com/futuro-
idiomatico/#:~:text=El%20futuro%20idiom%C3%A1tico%20en%20ingl%C3%A9s,%2C%2
0determinaci%C3%B3n%2C%20necesidad%20u%20obligaci%C3%B3n.&text=Este%20fu
turo%20idiom%C3%A1tico%20se%20compone%20de%20tres%20elementos

-Laurent Camus. (sin año). Present Continuous for Future Arrangements. Septiembre 15,
2020, de ToLearnEnglish.com Sitio web:
https://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-118827.php

-Lingolia. (sin año). Future simple (going to) - Actividads. Septiembre 14, 2020, de Lingolia
Sitio web: https://english.lingolia.com/es/gramatica/tiempos-verbales/future-i-simple-going-
to/Actividads

-Rodrigo. (2019). Exercises: Be going to I. Septiembre 14, 2020, de Superprof material

didáctico Sitio web: https://www.superprof.es/apuntes/idiomas/ingles/gramatica-
inglesa/verb-tense/exercises-be-going-to-i.html

Gayol, V., (s.f). Countable and uncountable nouns. Modificado de Liveworksheets sitio
web:
https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/
Countable_and_uncountable_nouns/What_is_there_in_the_fridge$_ve692107fr

Olmos, F. (2017).There is there are, a an any some food. Modificado Liveworksheets:

https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/The
re_is_there_are/Sentences_There_is_There_are_-_a_-_an_-
_some_(any)_with_food_ph34438sj

Inglés V |2020 B
Mr. Teach, (8, Jul,2010). Slideshere Food - Is / Are there any...? Modificado de
https://www.slideshare.net/eoilleida/food-someany

UNICEF Y UNESCO. (2020). CLASSROOM PRECAUTIONS DURING COVID 19. 22

SEPTIEMBRE 2020, de UNICEF Sitio web: https://www.unicef.org/coronavirus/teacher-
tips-classroom-precautions-covid-19#physical-distancing

50
1. Subraya la opción correcta.

1. Se últiliza el “must” para expresar: _______.

A. obligación B. advertencia C. permiso

2. I ________ finish my geography project today.

A. must B. mustn't C. have to

3. She ___________ to pay her taxes this month.

A. has to b. have to C. must

4. I _________ get up early tomorrow. I have a meeting at 9 AM.

A. must be B. mustn't C. have to

5. I ________go to bed. I’m exhausted.

A. have B. must C. mustn't

6. He ___________ get a visa, he is going to work to Australia.

A. has to B. have to C. mustn't

7. When you go to Barcelona, you _______miss visiting the cathedral. It’s beautiful!

A. have B. must C. mustn't

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2. Circula la forma correcta de: don’t have to, mustn’t

1. You mustn't / don't have to apologize; it isn't necessary.

2. You mustn't / don't have to tell the boss what happened, or he'll fire you.

3. I mustn't / don't have to smoke in here; smoking is not allowed.

4. Zoo visitors don´t have to / mustn't pick up garbage.

3. Escribe la palabra correcta.

( some / a / any)

1. There is______ chesse on the table. 2.There is _____tomato on the table.

( a/ some / any /some)

3. There are________ peanut butter in the bottle. 4. There are ______ eggs on the bowl.

Modificado de: https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/There_is_-

_there_are/Sentences_There_is_There_are_-_a_-_an_-_some_(any)_with_food_ph34438sj

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4. Subraya la opción correcta.

1. Is there a piece of meat on the table? 2. Are there some pieces of salmon?
a. Yes, there is. a. Yes, there is.
b. No, there aren´t. b. No, there aren´t.
c. No, there isn´t. c. No, there isn´t.
d. Yes, there are. d. Yes, there are.

3.How many grapes are there? 4. How many peas are there in the pod?
A. There aren´t grapes A. There are seven
B. There is many grapes B. There are two
C. There are some grapes C. There are four
D. There is any grapes D. There is one

Inglés V |2020 B
 Modificado de: https://www.slideshare.net/eoilleida/food-someany

5. How much rice is there? 6. How much pasta is there?

A. There are a lot rice A. There are much pasta
B. There is a few rice B. There is some pasta
C. There is some rice C. There is many pasta
D. There are much rice D. There aren´t much pasta

5. Subraya la opción correcta.

1. You _______________read a book.

A. going to is B. are going to C. is to going D. are to going

2. We _____________ sing at the party.

A. Are go to B. aren´t go C. are going to D. is going to

3. It is very cold, _______ snow.

A. It´s go B. It´s going C. It´s going to D. It´s to going

6. Completa las preguntas usando going to.

1. _________________________ basketball on Friday? (she/play)

2. _________________________ a new T-shirt on Saturday? (his mother/buy)

3. ______________________ your homework in the afternoon? (you/do)

5. _________________________ Freddie tomorrow? (Lisa/text)

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