FICHA SOCIOEMOCIONAL -

2021
ACTIVIDA ATENCIÓN PSICOLÓGICA Y EMOCIONAL A
D DIRECTORES, DOCENTES, PADRES DE FAMILIA Y
ESTUDIANTES
FORMAT LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN
O

INFORMACIÓN
GENERAL
Nombre de UGEL: UGEL VIRÚ

Nombre de la IE: ----

Fecha de visita: 8/11/2021

Próxima vista (*): (*)Según el caso lo amerite de acuerdo a la

intervención.

Hora de inicio: 5:00 pm

Hora de fin: 6:30

Entrevistador(a): Diego Javier Solis Salazar

INFORMACIÓN
PERSONAL
Nombre y J. Y. P. G.
Apellidos:
Cargo: --

Nivel: Inicial Primaria X Secundari Otros

a
Grado y sección: Grado 2 Sección D

Sexo: Masculin X Femenino

o
Edad: 7 años

Estado civil: Casado Divorciad Convivient Soltero x

o e
Otros

Estado laboral: Contratad Nombrad Otros x

o o
 Número de 989327155
celular:
MOTIVO DE CONSULTA

La madre manifiesta que su hijo es intranquilo, le cuesta prestar atención a las

tareas y constantemente necesita supervisión para realizarlas.

SINTOMATOLOGÍA

∙ TDAH

RECOJO DE INFORMACIÓN DEL ESTADO EMOCIONAL DE SUS ESTUDIANTES Y

PADRES DE FAMILIA:
Importante: Anotar datos de los estudiantes y padres de familia requiera atención socioemocional

La entrevistada refiere que al niño le cuesta mantener la atención para resolver las

actividades escolares, por lo cual necesita una supervisión estricta de su parte para

que él pueda desarrollarlas, por el contrario, si lo deja solo opta por no atender a

las clases y no hacer tareas. Por consiguiente, sus calificaciones no son las

esperadas.

Por otro lado, el niño manifiesta sentimientos de frustración cuando no puede

realizar una tarea, llegando incluso al llanto, en palabras de la madre, ella afirma

que esta frustración se da de manera recurrente cuando el niño debe pronunciar

correctamente alguna frase o palabra, o cuando tiene que escribir correctamente.

De igual modo, refiere que miente constantemente, este comportamiento se

remonta desde que tuvo 3 años, del mismo modo, esta acción de mentir se ha

evidenciado en las estrategias que realiza para encubrir una supuesta “relación”

actual con una compañera de clase, le miente a su mamá acerca de eso y elimina

mensajes, en caso que, de ser regañado, él empieza a llorar.

RECOMENDACIONES

Se brindó información acerca del TDAH a la apoderada del niño. Así también, se le informó
acerca de las diferentes vías de intervención y tratamiento que existen para el TDAH, por último
se le dio a conocer estrategias de abordaje a las conductas disruptivas del niño así como para
fomentar conductas positivas.