Guia 40 - Meta 14 - Grado 4 - Estudiante

Guía
GUÍA DEL ESTUDIANTE

40
Meta 14 ME UBICO EN EL ESPACIO Y

GRADO 4 BUSCO MI ORIENTACIÓN

@@
Guía UBICÁNDONOS EN NUESTROS

40
GRADO 4 ESPACIOS - BUSCANDO MI ORIENTACIÓN
GRADO 4 - META 14 - PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICO
Guía 40 Guía 41 Guía 42

(Duración 13 h) (Duración 13 h) (Duración 13 h)
ACTIVIDAD 1 • Clasifica polígonos según lados y • Sólidos con caras redondas y sin
• Rectas paralelas y ángulos. caras redondas.
perpendiculares. • Tipos de triángulos según la • Prismas rectangulares y cubos.
• Puntos cardinales: norte, sur, medida de sus lados y de sus • Armar y desarmar prismas
oriente, occidente. ángulos. rectangulares con cubos unidad y
• Trayectorias en mapas. • Algunos tipos de cuadriláteros con desarrollos planos.
ACTIVIDAD 2 (rectángulo, cuadrado, trapecio, • Volumen de un prisma rectangular
• Medir ángulos con el rombo) y sus lados paralelos. (cálculo usando cubos unitarios, y
transportador y clasificarlos. • Perímetro de triángulos y usando medidas de lados).
• Relacionar giros de una, media, un cuadriláteros. • Comparar recipientes de
cuarto de vuelta con medidas de • Unidades de medida de longitud - diferentes capacidades usando
ángulos en grados. Múltiplos y submúltiplos del metro. litros, centilitros, galón, botellas.
ACTIVIDAD 3 • Cálculo del área de triángulos y • Comparar paquetes con diferentes
• Unidades de medida de tiempo. otras figuras (compuestas de masas usando kilogramos, libras,
triángulos, cuadrados y rectángulos) arrobas.
a partir del área del rectángulo. • Rotación, traslación y reflexión de
• Unidades de medida del área figuras.
(múltiplos del metro cuadrado) • Ampliación y reducción de una
• Relación entre perímetro y área. figura o imagen.
• Modificación y representación de
objetos del entorno.
META DE APRENDIZAJE N. 14
Interpreto ideas de diseño de espacios amigables con el ambiente, exploro características físicas de
edificaciones de mi colegio, analizando formas y medidas y la ubicación de puertas y ventanas, pensando
en mejorar la iluminación natural y otros aspectos. Así, desarrolló habilidades para medir longitudes
(múltiplos y submúltiplos del m), áreas (m^2, dm^2) y masa (g, kg), comparar formas de triángulos y
cuadriláteros y medir capacidades (l y galones), mover (reflejar, trasladar, rotar), armar y cambiar
objetos de mi entorno para proponer modelos (con software) o maquetas que mejoren el diseño de mi
colegio.
PREGUNTAS ESENCIALES:
Actividad 1:
● ¿Cómo podemos usar las rectas paralelas y perpendiculares en nuestro entorno?
● ¿Por qué es importante usar los puntos cardinales?
Actividad 2:
● ¿En qué parte de nuestro entorno encontramos ángulos?
● ¿Qué importancia tienen los ángulos en nuestra cotidianidad?
Actividad 3:
● ¿Cómo el tiempo nos ayuda a ubicarnos en el espacio?
● ¿Cuál es la diferencia entre el reloj analógico y el reloj digital?
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Actividad 1:
● Ubico los puntos cardinales estando al aire libre y describe desplazamientos en un mapa
utilizando las expresiones: norte, sur, oriente y occidente.
● Dibujo rectas paralelas y perpendiculares sobre hojas cuadriculadas.
Actividad 2:
● Reconozco que es un ángulo y hace uso adecuado del transportador para dibujar y leer diferentes
ángulos.
● Identifico los ángulos que observa en su entorno de acuerdo a sus medidas y características.
Actividad 3:
● Conozco y utilizo las diferentes medidas de tiempo.
● Uso el reloj analógico y digital para medir el tiempo.
● Identifico los diferentes ángulos que se forman en el reloj analógico.

Guías de Aprendizaje de Cualificar Matemáticas
Fe y Alegría Colombia

Dirección
Jaime Benjumea
Marcela Vega

Coordinación pedagógica
Francy Paola González Castelblanco
Andrés Forero Cuervo
GRUPO LEMA www.grupolema.org

Autores de la guía 40
Maricarmen Mercado Romero , Centro Educativo Gustavo Pulecio Gómez.
Nina De Jesus Coronell Jimenez, Centro Educativo Gustavo Pulecio Gómez.
Carlos Andres Castillo Morales, Colegio Antonio Nariño.

Revisores
Jaime Benjumea
Adriana Paola Mejía Sánchez, Colegio Juan Francisco Sarasti Jaramillo.
Cristian Harold Calvo Morales, I. E. D. Quinto Centenario.

Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos GUÍA 40 ACTIVIDAD
La innovación educativa para las instituciones educativas de
Fe y Alegría Colombia. Ambiente Cualificar. GRADO 4 1

ACTIVIDAD 1: ORIENTÁNDOME EN MI ENTORNO
Aprendamos las características básicas de las rectas y a identificar

rectas paralelas y rectas perpendiculares.
A) Activando saberes previos

1. Observa la siguiente imagen y responde las preguntas.

● X e Y son verticales.

● W y X se intersectan en un punto.

● Z e Y no se intersectan en un punto.

● Z y W son horizontales.

● X y Z son verticales.

2. Marca con una (X) las rectas paralelas y con una (Y) las rectas perpendiculares.

Verifica las respuestas de la sección A con tu profesor.

B.1) Entre rectas paralelas y rectas perpendiculares.
1. Joaquín marcó líneas perpendiculares en los siguientes dibujos.

¿Cómo son las líneas perpendiculares?
● Las líneas perpendiculares se pueden representar por líneas rectas que al intersecarse forman
ángulos rectos.

Estas dos líneas rectas no son perpendiculares, Estas dos líneas rectas son perpendiculares, ya
ya que al intersecarse no forman ángulos que al intersecarse forman ángulos rectos.
rectos.

La recta L1 y la recta L2 al intersecarse forman Estas rectas al intersecarse no forman ángulos

ángulos rectos. Luego, L1 es perpendicular a L2. rectos. Luego, la recta L3 no es perpendicular a
Simbólicamente, L1 ⍖ L2. L4.

¿Cómo puedes comprobar si dos rectas son perpendiculares?
Puedes utilizar una escuadra como muestra la imagen.

2. Los estudiantes de grado 4 básico reconocieron algunas líneas paralelas en su entorno.

¿Cómo son las líneas paralelas?
● Las líneas paralelas se pueden representar por líneas rectas que no se intersecan y la distancia
entre ellas es siempre la misma.

Las rectas L1 y L2 son
paralelas. También son rectas paralelas L3 y L4.

3. Remarca el ✅ si las rectas son paralelas; de lo contrario remarca la X. Justifica tu elección.

4. Observa los siguientes pares de rectas y determina si son perpendiculares. Escribe si son o no
perpendiculares.

Existen varios tipos de rectas que pueden ser paralelas, secantes y perpendiculares.

Mini-Explicación: Rectas paralelas, perpendiculares y secantes
Recta Paralela Recta Secante Recta Perpendicular
Una recta es paralela si tiene la Una recta es secante si corta la Una recta es perpendicular si al
misma dirección que la recta de recta de referencia en algún cortar la recta de referencia
referencia y al prolongarlas, punto. forman ángulos rectos.
nunca se cortan.

5. Pinta con color rojo las rectas perpendiculares y con color azul las que no lo son.
6. Observa el mapa y responde:
a) Escribe el nombre de las dos calles paralelas

más próximas a la calle las Grosellas.
b) ¿ Las calles Marmol y Opalos son
perpendiculares?
c) ¿Las calles los Jr. los Aloes y Droselas son
secantes?
d) ¿Las calles los Jr. los Aloes y Dorselas son
perpendiculares?
B.2) Guiándome con los puntos cardinales
1. Observa el siguiente mapa de la Región del
Maule, en el que se ha destacado la capital regional
Talca:

a) ¿Cuál es la comuna que está inmediatamente
al oeste de Talca?
b) Retiro se encuentra hacia el sur de Talca.
¿Cuál es la comuna que está inmediatamente al este
de Retiro?
c) Constitución está hacia el oeste de Talca.
¿Qué comuna está ubicada al sur de Constitución?
d) Si un niño de Vichuquén no supiera dónde
está la comuna de Cauquenes, ¿qué le dirías para
que se ubique?

Desarrollo de la actividad

a) Observando el mapa y teniendo en cuenta los
puntos cardinales la comunidad que está al
oeste de Talca es Pencahue.

b) Observando el mapa y teniendo en cuenta
los puntos cardinales la comunidad que
está al este del Retiro es Longavi.

c) Observando el mapa y teniendo en cuenta
los puntos cardinales la comunidad que
está al sur de Constitución es Empedrado.

d) Si observamos el mapa de la región del
Maule podemos determinar que la comunidad
de Vichuquén está al norte de esta región y el
niño se dirige a la comunidad de Cauquenes
que está ubicada al sur de la región del
Maule.
2. Observa el siguiente
mapa de la Región del
Libertador Bernardo
O’Higgins:

a) La primera
ciudad que está al sur
de San Fernando es
__________.
b) Para ir a
Nancagua desde
Palmilla hay que viajar
hacia el _________.
c) Al viajar desde
Santa Cruz hacia el
oeste, se encuentran las ciudades de
_________.
d) Claudia vive en Pichilemu y fue a ver a sus padres. Para ello, viaja por la carretera hacia el este, y
en el primer cruce dobla hacia el sur. Continúa el viaje por dicha ruta, parando en la segunda
ciudad que encuentra a su paso. ¿Dónde viven los padres de Claudia?

Mini-Explicacion: Puntos Cardinales
Forma grupo con dos compañeros, lee, Los árboles: hacia el norte
analiza y resuelve. hay más humedad que en el
sur, por eso a los árboles del
Los puntos cardinales son las norte le suele crecer musgo.
direcciones que nos ayudan a
orientarnos en lugares más grandes, Es importante conocer las
en el campo o en sitios nuevos donde formas de orientarnos en la
nunca antes has estado. naturaleza, pero en todas las
excursiones tenemos que
Para poder orientarse en un lugar, hay llevar, además de un mapa, algún instrumento para localizar los
que localizar por lo menos uno de los puntos cardinales.
cuatro puntos que son norte (N), sur La brújula: Es un aparato circular, parece un reloj, pero en
(S), este (E), oeste (O). lugar de números tiene las iniciales de cada punto cardinal.
Tiene una aguja que gira y señala el norte.
Además del sol, en la naturaleza nos
El GPS: Es un aparato electrónico que tiene un mapa en su
podemos orientar por otros medios.
pantalla; indica en el mapa el lugar exacto donde nos
Se llama umbría y está al norte. Es la encontramos. Esos datos los consigue gracias a la información
ladera la vegetación más espesa. que le llega desde los satélites artificiales que giran alrededor
de nuestro planeta.

3. El siguiente mapa corresponde a la Provincia de Concepción.

a) La ciudad que se encuentra al sur de Hualqui es: _________.
b) La ciudad que se encuentra al norte de Hualqui es: _________.
c) La ciudad que se encuentra al oeste de Concepción: _________.
d) La ciudad que se encuentra al este de Concepción: _________.

4. El plano muestra las calles aledañas a la Plaza de Armas de la ciudad
de Curicó. Una persona está en la esquina de las calles Estado y Yungay.
La persona camina dos cuadras hacia el sur y una cuadra hacia el oeste
para llegar al punto P. El lugar donde llega la persona está indicado en el
plano:

C) Resuelve y practica
1. Encierra la letra de la alternativa
correcta. Imagen 3

● Las rectas paralelas son aquellas que: 4. Observa el siguiente mapa de la ciudad de
a) Se cortan en un punto. Concepción.
b) Se unen en un punto.
c) Nunca se juntan.
d) Ninguna de las anteriores.

● Las rectas perpendiculares son aquellas
que:
a) Se cortan formando cuatro ángulos
iguales de 90º.
b) Nunca se juntan.
c) Se cortan formando dos ángulos iguales a) Carlos se encuentra en una de las esquinas
de 60º. de la Plaza de Concepción, marcada con el
d) Ninguna de las anteriores. punto A. El camina dos cuadras hacia el
este, una cuadra hacia el norte. Traza el
2. Resalta con color rojo las letras que tengan trayecto, y marca con la letra B el lugar
rectas paralelas y con azul las letras que tengan de destino.
rectas perpendiculares. b) Nina está en el museo marcado con la
F H E V I
letra C, y debe ir a la librería ubicada en
el punto D. ¿Qué trayectoria debe seguir
Nina para llegar a su destino?. Descríbela
en tu cuaderno.
c) Después de realizar un trámite en el
banco marcado con el punto E del mapa,
Z A N T M
Maricarmen camina dos cuadras hacia el
sur, gira hacia su derecha y camina una
cuadra más. Traza el trayecto, y marca
con la letra F el lugar de destino.
3. Piensa en tres objetos que tengan lados Socializa tu respuesta con un compañero y
perpendiculares. Busca imágenes de esos objetos explica cómo lo lograste.
recórtalas y pégalas. Marca con rojo un par de
lados perpendiculares en cada imagen. PROBLEMAS DE KHAN ACADEMY
Tema: Rectas paralelas y perpendicuales
Imagen 1 (Mira los videos y responde las preguntas)
https://es.khanacademy.org/math/basic-geo/ba

sic-geo-lines/parallel-perp/v/identifying-parallel
Imagen 2 -and-perpendicular-line

D) Resumen

E) Valoración

i) Califica tu comprensión por tema en tu cuaderno ii) Preguntas de comprensión

Evidencias ⚫⚪⚪ ⚫⚫⚪ ⚫⚫⚫ 1) ¿Las rectas paralelas no se cortan?
Todavía no Voy bien pero Comprendí F( ) V ( )
entiendo los quiero más muy bien el
conceptos práctica tema
2) ¿Una recta es secante si al cortar la
recta de referencia el plano queda
1.
dividido en cuatro regiones iguales?
2. F( ) V ( )

3) Completa: Una recta es __________
Evidencias actividad 1: si tiene la misma dirección que la recta
● Ubica los puntos cardinales estando al aire libre y de referencia y al prolongarlas, nunca se
describe desplazamientos en un mapa utilizando las cortan.
expresiones: norte, sur, oriente y occidente.
● Dibuja rectas paralelas y perpendiculares sobre 4) Los _______________ son las
hojas cuadriculadas. direcciones que nos ayudan a orientarnos
en lugares grandes.

(Verifica las respuestas con tu profesor)
iii) Resuelvo un problema

Siguiendo las instrucciones, dibuja un plano con todas las condiciones siguientes:

+ La calle Justicia es paralela a la calle Honestidad.
+ La calle Amabilidad es perpendicular a la calle Respeto.
+ La calle Inclusión es secante a las tres anteriores.


ACTIVIDAD 2:EL MUNDO MÁGICO DE LOS ÁNGULOS
Aprendamos sobre los ángulos y sus medidas y pongamos a volar nuestra imaginación.

1. Observe siguiente imagen y responde:
a) ¿Qué figuras geométricas observas en la imagen?
b) ¿Cuántos ángulos encuentras en la imagen?
c) Pinte con lápices de color tres ángulos diferentes y
repinte con negro el punto de unión de los lados de cada
ángulo. ¿Cómo se llama ese punto?

2. Los niños se han fijado que las manecillas del reloj análogo
forman un ángulo, analiza y resuelve esta situación: PEPE tiene que ir a dos clases una es a las 2:35 P.M. y
la otra 5:18 P.M. Dibuja en tu cuaderno los 2 relojes y colorea el ángulo que observas entre las manecillas
en cada hora.

3. Con la ayuda del transportador te invito a medir los siguientes ángulos.

Verifica las
respuestas de la
sección A con tu
profesor.

B) EL MUNDO MÁGICO DE LOS ÁNGULOS

1. Marcela, Felipe y Sonia se subieron a la rueda de la fortuna. Marcela se subió al carro A, Felipe al
C y Sonia al E.
a) Dibuja en la imagen el ángulo AOE que se forma entre el carro en el que está Marcela y el que está

Sonia. Al compararlo con el ángulo marcado en la imagen, ¿cuál es mayor?

b) Marca con un ✔ si la afirmación es correcta. De no serlo, marca con una ✗ y justifica.

● El ángulo AOC mide entre 0° y 90°.
● El ángulo AOD mide entre 45° y 90°.
● El ángulo AOF mide entre 135° y 180°.
● El ángulo AOE mide 180°.
De acuerdo con su medida los ángulos se pueden clasificar en rectos, agudos, llanos y obtusos de la
siguiente manera:
Nombre del Medida Descripción Ejemplo

ángulo
Recto 90° Equivale a una cuarta parte

de vuelta de la
circunferencia.

Agudo Menos de 90° Su ángulo es menor que el
del ángulo recto.
Llano 180° Equivale a media vuelta de la

circunferencia.
Obtuso Más de 90° y Su amplitud es mayor que un

menos de 180° ángulo recto y menor que un
ángulo llano.
La aplicación de los ángulos y sus cálculos en diferentes contextos es de suma importancia, por ejemplo,
cuando vas a cobrar un tiro penal en el fútbol, cuando lanzas un balón para anotar una cesta en el
baloncesto, o cuando lanzas una canica, nuestros cerebros de manera involuntaria están calculando
ángulos continuamente.

REALIZA.
1. Realiza una imagen de cada una de las anteriores
situaciones mencionadas y resalta el ángulo que se
involucra

2. Ayuda a este señor que esta buscando en su taller 15 objetos con angulos rectos, ángulos obtusos,

ángulos agudos (5 de cada uno), rodea de color rojo los rectos, de azul los agudos y de verde los
obtusos. Ten en cuenta que los lados deben de ser rectos para formar los ángulos.



3. Utiliza la estrategia Tun 1 - Tun 2 -
Tun 3 para desarrollar la siguiente
actividad. Los materiales que necesitarás
son:
● Lana de colores
● 1 hoja de block blanca
● Regla, transportador y lápiz
● Pegante líquido o en barra.

Corta t rozos de lana para armar ángulos como muestra la
imagen. Luego pégalos en la hoja blanca, utiliza el
transportador para medirlos y escribe la medida de cada
ángulo con el lápiz. Apóyate con tu compañero.

4. Mide con un transportador los siguientes ángulos:

5. Con el transportador dibuja los ángulos con la medida que se indica.

35º 63º

120º 160º

37º 150º


1. Con ayuda del transportador crea los 4. Clasifica los siguientes ángulos según su
siguientes ángulos en tu bitácora o medida
cuaderno.

2. crea un ángulos:

recto, agudo, llano,
obtuso utilizando
palitos de helados
(palitos de paletas),
ten en cuenta
utilizar el
transportador para
que los puedas medir, decóralos a tu
gusto.
Los materiales que necesitas son: palitos

de paletas (helados), silicona líquida o
pegante líquido y transportador.
3. En tu cuaderno dibuja los siguientes PROBLEMAS DE KHAN ACADEMY (u otros
portales)
ángulos utilizando el transportador.
https://es.khanacademy.org/math/cc-fourth-gra
a. 125º b. 70º c. 90º d. 15º e. 180º de-math/imp-geometry-2

f. 200º g. 360º h. 89º

D) Resumen

E) Valoración

i) Califica tu comprensión por tema en tu ii) Preguntas de comprensión

cuaderno
1) menciona los tipos de ángulos
_____________________.
Evidencias ⚫⚪⚪ ⚫⚫⚪ ⚫⚫⚫
Todavía no Voy bien pero Comprendí
entiendo los quiero más muy bien el 2) Escribe verdadero "V" o falso "F" según
conceptos práctica tema corresponda:
a. Un ángulo que mide 70º es agudo. ( )
3. b. Un ángulo que mide 98º es recto. ( )
c.Un ángulo que mide 180º es obtuso. ( )
4.
d. Un ángulo que mide 90º es recto.( )
e. Un ángulo que mide 15º es obtuso. ( )
Evidencias: f. Un ángulo que mide 90º es agudo. ( )
● Reconoce que es un ángulo y hace uso adecuado 3) Completa: un ángulo obtuso es el que
del transportador para dibujar y leer diferentes _________________.
ángulos.
● Identifica los ángulos que observa en su entorno 4) Con la ayuda de tu transportador traza
de acuerdo a sus medidas y características. un ángulo de 60° y uno de 180°


ACTIVIDAD 3: CONTANDO MIS MINUTOS
Aprendamos a leer, escribir y decir la hora en relojes análogos y digitales,

usando diferentes unidades para medir el tiempo que pasa.
RECUERDA QUE...

Un reloj análogo tiene un minutero y un horario. Un reloj digital muestra la hora usando números
Algunos relojes tienen segunderos. separados con dos puntos (:). Los números de la
izquierda muestran la hora. Los números de la
derecha muestran los minutos después de la hora.

Un reloj análogo indica la hora en punto cuando el
minutero está en el 12. Indica la media hora
cuando el minutero está en el número 6.
a.m: las horas entre la medianoche y el mediodía.
p.m: las horas entre el mediodía y la medianoche.

Practica

1. Escribe la hora correcta y encierra en un círculo a.m. o p.m.


2. Usa el reloj para saber la hora y la media hora. Escribe la hora.

Verifica las respuestas de la sección A con tu profesor.
B.1) Conceptos: Horas, minutos y segundos en el reloj análogo
1. Problema: Camila alimentó a su perro en los tres horarios que se muestran abajo. ¿A qué horas lo
alimentó?
En la mañana
Una media hora tiene 30 minutos
Escribe: 7:30
Lee:
• siete treinta.
• treinta minutos después de las siete.
• siete y media.
En la tarde
Un cuarto de hora tiene 15 minutos.
Escribe: 12:45
Lee:
• doce cuarenta y cinco.
• quince minutos antes de la una.
• un cuarto para la una.

En la noche
El horario señala el 6.
El minutero señala el 12.
Escribe: 6:00
Lee:
• Seis en punto.

Por lo tanto, Carla alimentó a su cachorro a las 7:30 a.m., 12:45 p.m y 6:00 p.m.

2. Responde.
a) ¿Cómo leerías la hora mostrada en este reloj de dos maneras
diferentes?

b) Mira la hora. Luego escribe dos maneras de leerla.

c) Dónde están en un reloj el horario y el minutero cuando son 15 minutos después de las 9.

Mini-Explicación: Reloj analógico
Ejemplo 1: Minutos después de la hora. Ejemplo 2: Minutos antes de la hora.
Para hallar el número de minutos después de la Cuando un reloj muestra 31 o más minutos después
hora, cuenta de cinco en cinco y de uno en uno de la hora, puedes leer la hora como número de
hacia donde apunta el minutos antes de la siguiente
minutero. hora.
Escribe: 11:23 Escribe: 2:48
Lee Lee:
• Once veintitrés. • Doce minutos
• Veintitrés minutos después para las tres.
de las once. • Dos cuarenta y ocho.

Ejemplo 3: Minutos después de la hora. Reloj Ejemplo 3 Minutos antes de la hora

digital.
Escribe: 3:26 Escribe: 4:52

Lee Lee
• Tres veintiséis. • Cuatro cincuenta y dos.
• Veintiséis minutos después de las tres. • Ocho minutos para las cinco.

3. Responde con ayuda de uno de tus compañeros
a) Escribe la letra del reloj que muestra la hora.

● Ocho y veintidós ___
● Dos y cuarenta y cinco ___
● quince minutos para las tres ___
● 11:40 ___
● veinte minutos antes de las doce ___
● 12:10 ___
● veintidós minutos después de las ocho ___
● doce y diez ___

b) Escribe la hora usando números. Usa a.m. o p.m.

● Ocho y veinte de la mañana. ________
● Cinco minutos después de las tres de la tarde. ________
● Quince minutos antes de las once de la noche. ________
● Seis y cuarenta y cinco de la mañana. ________
B.2) Mañana, tarde y noche en el reloj

1. Problema: La familia de Carlos va de excursión mañana a las 8:00. Salen en la mañana, no
en la noche. ¿Cómo debería escribir la hora Carlos?
Una línea cronológica puede ayudarte a entender las horas de un día.

Por lo tanto, Alejandra debe escribir la hora de la excursión como las 8:00 a.m.
2. ¿Cómo puedo escribir la hora cuando es un minuto después del mediodía?
3. Escribe la hora para cada actividad. Usa a.m. o p.m.

Mini-Explicación: a.m. y p.m.
La medianoche es a las 12:00 de la noche. El mediodía es a las 12:00 durante el día.

Para las horas de la medianoche al mediodía, se Para las horas del mediodía a la medianoche, se
escribe a.m. La medianoche es a las 12:00 a.m. escribe p.m. El mediodía es a las 12:00 p.m.
o 00:00
Te despiertas, desayunas y te preparas para la Regresas a casa de la escuela, cenas y te vas a
escuela en las horas a.m. dormir en las horas p.m.

4. Responde con ayuda de uno de tus compañeros.

a) Explica cómo decides si usar a.m. o p.m. cuando
escribes la hora.

b) Escribe la hora usando números. Usa a.m. o p.m.

● 20 minutos para el mediodía. ________
● 5 minutos para las 9 de la noche. ________
● Un cuarto de hora después de las 8 de la mañana.
________
● Media hora después de la medianoche. ________

c) Responde las siguientes situaciones.
● Martha juega fútbol todos los sábados por la mañana a las 10 en punto. Escribe esta hora usando
números. Usa a.m. o p.m.

● Ariana juega fútbol los domingos por la mañana a doce minutos para las doce. Escribe esta hora
usando a.m. o p.m.
B.3) El tiempo transcurrido

1. Problema: La Biblioteca Nacional, en Santiago, abre sus puertas de lunes a viernes de
9:00 a.m. a 7:00 p.m. El último préstamo de libros se puede solicitar a las 6:45 p.m. ¿Durante
cuánto tiempo se puede solicitar préstamos de libros cada día?

Por lo tanto, la biblioteca otorga préstamos durante 9 horas y 45 minutos cada día.

2. Explica cómo usar un reloj para encontrar el tiempo transcurrido desde el mediodía hasta las 3:45
p.m.

3. ¿Cuánto tiempo transcurre desde las 4:15 p.m. hasta las 7:15 p.m.?

Mini-Explicación: Tiempo transcurrido.
Horas y minutos Minutos
Empieza: 1:00 Empieza: 5:10

Termina: 3:30 Termina: 5:38

Tiempo transcurrido: 2 horas y 30 minutos. Tiempo transcurrido: 28 minutos

4. Usa un reloj para hallar el tiempo transcurrido.

a) Comienza: 8:30 a.m.
Termina: 10:30 a.m.
b) Comienza: 4:20 a.m.
Termina: 5:00 a.m.

c) Comienza: 11:50 a.m.
Termina: 2:30 p.m.

5. ¿Qué hora será en las siguientes situaciones?

a) 15 minutos después de las 12:45 p.m.
b) 3 horas y 10 minutos después de las 11:30 a.m.
c) 2 horas y 30 minutos después de la 1:10 a.m.
d) 4 horas después de las 10:22 a.m.

6. Responde las siguientes situaciones.

a) La familia de Samuel recorrió el Centro Cultural Palacio de la Moneda desde las 2:15 p.m. hasta las
3:20 p.m. Explica cómo sabes que el recorrido duró menos de 2 horas.

b) Samuel y su familia llegaron a la Biblioteca Nacional a las 10:30 a.m. Hicieron un recorrido de
sesenta minutos. ¿A qué hora terminó el recorrido?
1. Escribe la letra del reloj que muestre la

hora.
● María almuerza al mediodía. ¿Qué clases
hay antes del almuerzo de María? Explica
cómo lo sabes.

● Las diez y treinta y cinco. ___
● Cuatro y cuarto. ___
● faltan 10 minutos para las siete. ___
● Veinticinco minutos para las once. ___
● Cuatro y quince. ____

2. Responde:
a) Laura almorzó a un cuarto para la una.
¿Cuál es la manera de escribir esa hora?

b) ¿Dónde se encuentra el minutero quince
minutos después de las 11?
c) Cuando el cachorro tenga 6 meses de
edad, Paola lo alimentará dos veces al día
en los horarios mostrados en los relojes. 4. Responde:
¿A qué hora lo alimentará?
a) Martha juega tenis todos los sábados por
la tarde a las 3 en punto. Escribe esta
hora usando números. Usa a.m. o p.m.

b) Para ir al colegio, ¿te levantas a una hora
AM o PM?

c) Felipe juega fútbol los domingos por la
mañana a doce minutos para las diez.
3. Responde las siguientes preguntas Escribe esta hora usando a.m. o p.m.
utilizando los datos de la tabla de las
clases de manualidades. 5. Escribe el tiempo transcurrido en horas y
● Geraldine quiere ir a clase de hacer velas. minutos.
Escribe la hora de la clase usando a.m. o ● 67 minutos.
p.m. ● 190 minutos
● 210 minutos
● Sofía tomó la primera clase de la mañana ● 131 minutos
y de la tarde. ¿Qué clases tomó?
6. Decir que hora será.
● 90 minutos después de las 11:15 p.m.
______
● 57 minutos después de las 6:30 p.m.
______
● 74 minutos después de las 2:00 a.m.
______

7. Resolución de problemas PROBLEMAS DE KHAN ACADEMY
Tema: Leer la hora
a) Camila salió de su casa treinta y cinco (Mira los videos y responde las preguntas)
minutos después de las 8:20 a.m. ¿A qué https://es.khanacademy.org/math/cc-1st-grade-
math/cc-1st-measurement-geometry/cc-1st-tim
hora salió Camila de su casa?
e/v/telling-time-exercise-example-1?modal=1

b) Esteban salió a caminar a las 5:05 p.m. y
llegó a su casa 40 minutos después. ¿A
qué hora llegó a su casa?

c) ¿Qué hora es 3 horas y 15 minutos
después de las 7:45 a.m.?
D) Resumen
Para leer, escribir y decir la hora en relojes Para leer, escribir y decir la hora en a.m. y p.m.
analógicos debemos tener en cuenta la siguiente debemos tener en cuenta la siguiente información.
imagen.
Para usar un reloj para medir el tiempo transcurrido debemos tener en cuenta la siguiente información.
Vamos a calcular el tiempo transcurrido desde las 9:00 a.m. hasta las 6:45 p.m.

Unidades más pequeñas que el día:
Un día tiene 24 horas.
Una hora tiene 60 minutos.
Un minuto tiene 60 segundos.
Unidades más grandes que el día:
7 días forman una semana.
15 días forman una quincena.
Entre 28 y 31 días forman un mes.
3 meses forman un trimestre.
4 meses forman un cuatrimestre.
6 meses forman un semestre.
12 meses forman un año.
E) Valoración

i) Califica tu comprensión por tema en tu cuaderno ii) Preguntas de comprensión

Evidencias ⚫⚪⚪ ⚫⚫⚪ ⚫⚫⚫
1) ¿Qué hora es 3 horas 30 minutos
Todavía no Voy bien pero Comprendí después de las 4:15 p.m.?
entiendo los quiero más muy bien el ________________.
conceptos práctica tema
2)La clase de piano de Pedro comienza a
1. las 10:15 y dura 55 minutos. ¿A qué hora
termina?
2. ________________.

3. 3) Al salir del colegio, ¿lo haces a una
hora AM o PM ?
Evidencias actividad 3: ________________.
● Conoce y utiliza las diferentes medidas de tiempo.
● Usa el reloj analógico y digital para medir el tiempo. 4) Monica almorzó a un cuarto para las
● Identifica los diferentes ángulos que se forman en tres.
el reloj analógico. ¿Cuál es la manera de escribir esa hora?
________________.

5) ¿Dónde se encuentra el minutero
treinta minutos después de las 12?
________________.


La familia de Luis Miguel recorrió el Centro Cultural El Planetario de Bogotá desde las 1:15 p.m. hasta
las 3:20 p.m. Explica cómo sabes que el recorrido duró menos de 3 horas.

Guia 40 - Meta 14 - Grado 4 - Estudiante

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Guia 40 - Meta 14 - Grado 4 - Estudiante

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Guía

GUÍA DEL ESTUDIANTE

Guía UBICÁNDONOS EN NUESTROS

Guía 40 Guía 41 Guía 42

ACTIVIDAD 1: ORIENTÁNDOME EN MI ENTORNO

Aprendamos las características básicas de las rectas y a identificar

A) Activando saberes previos

La recta L​1 y la recta L​2 al intersecarse forman Estas rectas al intersecarse no forman ángulos

Recta Paralela Recta Secante Recta Perpendicular

6. Observa el mapa y responde:

a) Escribe el nombre de las dos calles paralelas

i) Califica tu comprensión por tema en tu cuaderno ii) Preguntas de comprensión

iii) Resuelvo un problema

ACTIVIDAD 2:EL MUNDO MÁGICO DE LOS ÁNGULOS

A) Activando saberes previos

B) EL MUNDO MÁGICO DE LOS ÁNGULOS

a) Dibuja en la imagen el ángulo AOE que se forma entre el carro en el que está Marcela y el que está

Nombre del Medida Descripción Ejemplo

Recto 90° Equivale a una cuarta parte

Llano 180° Equivale a media vuelta de la

Obtuso Más de 90° y Su amplitud es mayor que un

2. Ayuda a este señor que esta buscando en su taller 15 objetos con angulos rectos, ángulos obtusos,

2. crea un ángulos:

Los materiales que necesitas son: palitos

i) Califica tu comprensión por tema en tu ii) Preguntas de comprensión

iii) Resuelvo un problema

ACTIVIDAD 3: CONTANDO MIS MINUTOS

Aprendamos a leer, escribir y decir la hora en relojes análogos y digitales,

A) Activando saberes previos

B.1) Conceptos: Horas, minutos y segundos en el reloj análogo

b) Mira la hora. Luego escribe dos maneras de leerla.

Ejemplo 1: Minutos después de la hora. Ejemplo 2: Minutos antes de la hora.

Ejemplo 3: Minutos después de la hora. Reloj Ejemplo 3 Minutos antes de la hora

Escribe: 3:26 Escribe: 4:52

B.2) Mañana, tarde y noche en el reloj

Una línea cronológica puede ayudarte a entender las horas de un día.

La medianoche es a las 12:00 de la noche. El mediodía es a las 12:00 durante el día.

B.3) El tiempo transcurrido

Horas y minutos Minutos

Empieza: 1:00 Empieza: 5:10

1. Escribe la letra del reloj que muestre la

i) Califica tu comprensión por tema en tu cuaderno ii) Preguntas de comprensión

iii) Resuelvo un problema

También podría gustarte

La recta L1 y la recta L2 al intersecarse forman Estas rectas al intersecarse no forman ángulos