“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y EL

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HUANCAYO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANDRÉS BELLO”
PILCOMAYO
RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”

SILABO DEL AREA DE MATEMATICA

I. DATOS GENERALES:
1.1. GRADO SECCION : SEGUNDO
1.2. HORAS SEMANALES : 5 HORAS
1.3. PROFESOR (A) : Lic. ALICIA MEZA GALLARDO
II. FUNDAMENTACIÓN
Cuando empezamos a Planificar la Programación Anual de Matemática para el segundo año de
educación secundaria nos preguntamos porque enseñar matemática nuestra respuesta va más allá de una
necesidad individual, podríamos asegurar que es una necesidad social. Más que saber resolver, reconocer
problemas ayudamos con la matemática a vivir satisfactoriamente y esto lo hacemos cuando desarrollamos
las capacidades fundamentales como: Pensamiento creativo, crítico, solución de problemas y tomas
decisiones .En tal sentido potencializaremos estas capacidades a través de la selección y desarrollo de
contenidos programados para este año lectivo. De esta manera los contenidos se concebirán más bien como
medios, instrumentos para desarrollar capacidades en los estudiantes, de modo que se les pueda asignar una
razón de ser porque resultan útiles para solucionar problemas de la vida cotidiana o mejorar sus niveles de
vida.
III. PROGRAMACION DE LOS APRENDIZAJES
PERI
ODO CONOCIMIENTOS
I NÚMERO, RELACIONES Y FUNCIONES
Sistemas numéricos
 Representación, orden, densidad y operaciones con números racionales.
 Potenciación con exponentes enteros.
 Teoría básica de exponentes.
 Radicación exacta.
Álgebra
 Variable y simbolización de enunciados verbales mediante el lenguaje algebraico.
 Reducción de términos semejantes.
 Operaciones de adición, multiplicación y división de polinomios.
 Factorización de expresiones algebraicas por el factor común.
II Funciones
 Función lineal.
 Función lineal afín.
 Dominio y rango de una función lineal.
 Modelos lineales.
 Representación verbal, tabular y gráfica de funciones lineales.
 Proporcionalidad directa e inversa.
Relaciones lógicas y conjuntos
 Enunciado y proposición.
 Conectivos lógicos.
 Cuadros y esquemas de organización de relaciones lógicas.

III GEOMETRÍA Y MEDICIÓN

Geometría plana
 Rectas paralelas y perpendiculares.
 Ángulos formados por una recta secante a dos paralelas.
 Suma de los ángulos interiores y exteriores de un triángulo.
 Perímetros y áreas de figuras geométricas planas.
 Longitud de la circunferencia y área del círculo.
 Líneas notables de un círculo.
Medida
 Ángulos opuestos por el vértice y ángulos adyacentes.
 Conversión de unidades cúbicas en el sistema métrico decimal.
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 Medida de ángulos entre dos rectas en el espacio y medida de ángulos diedros.
Geometría del espacio
 Puntos, rectas y planos en el espacio.
 Pirámide y cono.
 Áreas lateral y total de la pirámide y del cono.
 Polígonos regulares e irregulares.
 Líneas notables.
 Transformaciones
 Sistema rectangular de coordenadas.
 Traslación, rotación y reflexión de figuras geométricas planas respecto a un eje de simetría.
 Composición de transformaciones

ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
Estadística
 Tablas de frecuencias absolutas, relativas y acumuladas con datos numéricos no agrupados y
agrupados.
 Polígonos de frecuencias.
 Recorrido, amplitud e intervalos de datos agrupados. .
 Diagramas circulares y diagramas lineales.
IV  Media, mediana y moda
Azar
 Experimento determinístico y experimento aleatorio.
 Probabilidad de sucesos equiprobables.
 Regla de Laplace.
Combinatoria
 Combinatoria elemental: permutaciones, variaciones y combinaciones.

IV. ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN

 La evaluación será un proceso permanente, que permita recoger información para analizar los resultados y tomar
decisiones oportunas.
 Los Instrumentos de evaluación serán diseñados de acuerdo a los criterios:
a) Razonamiento y demostración.
b) Comunicación Matemática.
c) Resolución de Problemas
d) Actitud frente al área.
 Los instrumentos de evaluación serán diseñados de acuerdo a los indicadores.
V. ORIENTACIONES DE TUTORÍA
Generar un ambiente óptimo en el aula entre los estudiantes, con relaciones interpersonales caracterizadas por la
confianza, afecto y respeto, que permita la participación activa y la expresión sincera y libre.

VI. BIBLIOGRAFIA
a) Para el docente:
JUAN CARLOS SÁNCHEZ HUETE “La Enseñanza de La Matemática”
MINISTERIO DE EDUCACIÓN “Guía de evaluación del aprendizaje “
MINISTERIO DE EDUCACIÓN” Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del área de Matemática “
MINISTERIO DE EDUCACIÓN “Desarrollo de Capacidades Matemáticas “
CHARLES H.LEHMANN, “Algebra “Editorial Limusa
ALVARO PINZON,”CONJUNTOS Y ESTRUCTURAS
b) Para el alumno
MINISTERIO DE EDUCACIÓN “MANUAL DE MATEMÁTICA” 2do DE SECUNDARIA.
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PILCOMAYO
RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”
Pilcomayo, febrero del 2012.