Actividades Junio - Julio

Actividad 1: Multiplico y divido por 10, 100 y 1.000

1) Completa las siguientes tablas

X 10 100 1.000

21

98

X 10 100 1.000

9.000

42.000

87.000

2) Escribe dos reglas: una para multiplicar números por 10, 100 y 1.000 y otra
para dividir por las mismas cantidades teniendo en cuenta los resultados de
la actividad anterior
3) Escribe el cálculo para cada situación y resolvé
A. Para la fiesta del bicentenario se encargaron 1.000 resaltadores con logo a
$6 cada uno. Tenían previsto gastar menos de $5.300 ¿Lo lograron? ¿Por
qué?
B. El equipo organizador también compró 10 sellos con el logo para colocar en
las invitaciones ¿Gastaron más o menos de $1.200 si cada uno costó $150?

Actividad por Edmodo: 30 de julio

1) Resuelve las siguientes Situaciones en tu carpeta

2)

Actividad 3: Propiedades de la suma

Objetivo: que la alumna logre reconocer las diferentes propiedades de
la suma, resta, multiplicación y división encontrando sentido a cada
 algoritmo y facilitar la resolución de distintas situaciones problemáticas
planteadas a futuro
Resuelve
1) A. Los chicos decidieron juntar sus cartas. Joaco trajo las 136 que
tenía guardadas y Mateo puso las 114 de su colección. Además, el tío
Martín les regaló otras 56 cartas.
Observa cómo calcularon el total de cartas e indica si está bien y por
qué

B. Mateo comentó que también se puede sumar mentalmente 250 + 56

para calcular el total ¿Estás de acuerdo? ¿Qué cálculo previo realizó?

2) En base a la explicación que la seño dio acerca de las propiedades de

la suma, conmuta o asocia según te parezca conveniente y hallá el
total
A. 1.250 + 2.430 + 2.750 =
B. 423 + 385 + 1.077 =
C. 2.174 + 3.026 + 1.375
Actividades por Edmodo: 6 de agosto

Actividad 4: Sumas y restas

Resuelve
1) Para el mediodía había vendidas 1.034 entradas al parque acuático de la
ciudad y al finalizar el día, se habían vendido 2.316 ¿Cuántas entradas se
vendieron después del mediodía? Escribe el cálculo
2) Trabajamos en equipos de tres
Cada uno de los chicos preparó un video para compartir en la web. Tengan en
cuenta lo que dice cada uno e indiquen cuántas personas vieron cada video
 3) Pili dice que cuando resta puede cambiar el orden de los números como en la
suma. En cambio su hermano Juani dice que está equivocada ¿quién tiene
razón? ¿Por qué?

Explicamos

Actividad 5: Aplicamos las propiedades de la resta

1) Completa los cálculos:

305 + ______= 1.610 1.514 + _____ =3.624 1.550 - _____ = 725

902 + ______ = 1.972 846 - _____ = 234 2.175 - _____ = 1.825
 2) Mirá cómo pensó Lourdes para hacer cálculos más sencillos. Usa su método
y calculá

a- 999 + 99 + 9 =
b- 9.999 + 999 =
c- 998 + 97 =
d- 9.998 + 999 + 97 =

3) Calcula mentalmente
A. 1.410 - 999 =
B. 13.725 - 9.999 =

Actividades por Edmodo: 13 de agosto

Ingresa a la siguiente ficha interactiva y copia los ejercicios en tu carpeta, una vez
finalizados debes enviarlos
https://www.liveworksheets.com/hf1060063fd

Actividad 6: Propiedades para multiplicar

1) Completa las filas y las columnas de las tablas del 1, 2 y 3

2) ¿Es cierto que la tabla del 3 se puede armar sumando las del 1 y la del 2?
 3) Toby dice que la del 4 se puede armar calculando el doble de la del 2 ¿Tiene
razón? ¿por qué? termina de completarla

Actividad 7: Propiedades para multiplicar II

1) Observa la tabla de la actividad anterior y responde:

A- ¿Es cierto que el resultado 6 x 7 es el mismo que el de 7 x 6?

B- Se puede calcular los resultados de la tabla del 4 dividiendo por 2 los de la
tabla del 8?

2) Nos reunimos en grupos de 2 y resolvemos

Los chicos de la colonia están preparando una obra para sus papás. Colocaron 2
sectores de 11 filas de 7 asientos cada una
Observa los cálculos que hicieron para saber cuántos asientos hay en total ¿cuál o
cuáles están bien? ¿por qué?
Santiago: 77 x 2
Mile: 11 x 14
Guido: (11 x 7) + (11 x 2)

Explicamos la siguiente propiedad

Actividades por Edmodo: 20 de agosto
Actividad 8: Propiedades de la división
1) Resolvemos en grupos de 3
Es sábado por la tarde y un grupo de amigos se juntó para merendar y jugar. Nacho
obtuvo en todos los niveles la misma cantidad de puntos, a Fede le pasó lo mismo
Fede juntó 972 puntos en cuatro niveles y Nacho, 996 puntos en seis ¿quién logró
mayor cantidad de puntos por nivel?

2) Completa estas divisiones

3) Presta atención y escribe en tu carpeta

 4) Calcula mentalmente sabiendo que 2.484 : 9 = 276
● 276 x 9 =
● 2.484 : 276 =

Actividad 9: Rectas perpendiculares, paralelas y secantes

Objetivo: que la alumna logre reconocer los diferentes tipos de rectas para
aplicarlas posteriormente en la actividades de ángulos y reconocerlos a los
mismos

1) Para esta clase necesitaremos los siguientes materiales, solicitados

previamente:
MATERIALES:
● Hojas cuadradas (papel glasé, hojas que se puedan reutilizar en forma de
cuadrado, etc)
● Regla
● Felpón
¿QUÉ HACEMOS?

● El primer cuadrado lo doblamos por la mitad, una vez doblado volvemos a

realizar la misma acción hasta que observamos las rectas señaladas y las
marcamos con el felpon y las pegamos en una hoja de carpeta (paralelas)
● El próximo cuadrado lo doblamos de igual manera que el paso 1 pero en 4
partes y marcamos las rectas señaladas con felpon (perpendiculares en 4
partes iguales)
● El próximo cuadrado lo doblamos en forma de triángulo, luego lo abrimos y
los doblamos por la mitad, nuevamente señalo con felpon las líneas
marcadas (secantes no se divide en partes iguales el cuadrado)
Luego de esta actividad cada grupo pasará explicando qué es lo que
pudieron observar y cómo les resultó la actividad

2) Observamos atentamente el video con la seño y anotamos en la carpeta los

conceptos que él mismo nos brinda
Rectas paralelas, secantes y perpendiculares
Actividades por Edmodo: 27 de agosto
1) Realizamos el siguiente juego
https://wordwall.net/play/5665/912/782
2)

3)