DIAGNÓSTICO

ÁMBITO CAUSA PROBLEMÁTICA CONSECUENCIA

I. Aprovechamient a) El 81.4814% de los alumnos de 1. Los alumnos que requieren apoyo
o académico primer grado de Escuelas en lectura pueden presentar bajo
y asistencia de los Multigrado de la zona Requieren desempeño en las diferentes
alumnos. apoyo en Lectura. asignaturas, derivado de la baja
b) El 85.1851% de los alumnos de comprensión lectora, problemas
primer grado de Escuelas de memoria, vocabulario pobre,
Multigrado de la zona Requieren fluidez deficiente e inseguridad y
apoyo en la Producción de textos. poca disposición al leer.
c) El 59.2592% de los alumnos de 2. Los alumnos que requieren apoyo
primer grado de las Escuelas en escritura pueden presentar
Multigrado de la Zona Requieren dificultades en la composición de
apoyo en Cálculo Mental. diversos textos, problemas para
comunicarse y expresar ideas por
escrito, poca legibilidad, errores
ortográficos, gramaticales y de
sintaxis y un manejo incorrecto de
signos de puntuación.
3. Los alumnos que requieren
apoyo en cálculo mental pueden
presentar dificultades para
resolver problemas matemáticos,
errores en el conteo, la suma, la
resta, series numéricas, etc.
a) El 72.5806% de los alumnos de 1. Los alumnos presilábicos podrían
primer y segundo grado de las presentar dificultades para
Escuelas Multigrado se ubican en el realizar actividades de sus libros
Nivel de Conceptualización de de texto, donde se requiere que
 Escritura de Presilábico.
II. Prácticas a) El 60% de los docentes multigrado
docentes y manifiestan que requieren habilidades
directivas. y conocimientos para desarrollar una
Planeación diversificada o Planeación
multigrado donde prevalezca como
prioridad el desarrollo de capacidades
y aprovechamiento de fortalezas de
cada alumno.
b) El 80% de los docentes multigrado
menciona que requieren conocer
Metodologías, Estrategias y los alumnos.
Actividades para la enseñanza de la
Lectura y la Escritura en primer grado.
III. Formación docente. a) El 50% de los docentes de Escuelas
Multigrado menciona que una de sus
áreas de oportunidad es el uso de las
Tics para favorecer el aprendizaje.
lean y produzcan textos cortos y
podrían encontrarse en
desventaja de los alumnos que
se encuentran en los niveles de
conceptualización más
avanzados.
1. Los alumnos podrían no alcanzar
los aprendizajes esperados en
tiempo y forma, se podría
desatender a los alumnos de
algún grado en específico, las
actividades podrían ser
inadecuadas para el grado
escolar y no atenderían las
necesidades y características de
2. Actividades didácticas
inadecuadas que no atienden el
nivel de conceptualización de los
alumnos en lectura y escritura, el
enfoque de la asignatura de
Lengua Materna no se lleva a
cabo o no se cumple dentro de
las estrategias y actividades de
lectoescritura.
1. Falta de actividades
motivadoras, desfazadas del
contexto de los alumnos,
quienes actualmente tienen un
mayor manejo de las TICs, por

IV. Avances de los Planes y a) El 70% de los Docentes multigrado
Programas Educativos. menciona que una de sus áreas de
oportunidad es la falta de dominio de
Contenidos curriculares y currículo
Aprendizajes fundamentales de cada
grado.
V. Participación de la a) La mayoría de los docentes y
comunidad. directivos de las escuelas de la zona
escolar, confirma sobre la escasa
participación y comunicación de los
padres de familia en el apoyo que
brindan a sus hijos en las actividades
escolares.
medio de aparatos electrónicos
como celular, tablet,
computadora, televisión, etc.
2. Se limitan algunas actividades
con los alumnos como:
investigación, comunicación,
obtención y presentación de
información, actividades lúdicas
interactivas, entre otras.
1. El docente podría no ofrecer los
contenidos fiables y rigurosos
que cubren por completo el
escolar, no
proporcionar propuestas
didácticas que integran las
nuevas tecnologías en las rutinas
docentes, no personalizar por
completo las clases y
los contenidos de estudio del
alumno para ajustarlos a las
necesidades del aula.
1. En el caso de los alumnos que
se atendían en la modalidad a
distancia: Los docentes cuentan
con poca o nula información
acerca del nivel, desempeño y
avance de los alumnos. Y no
cuentan con un referente de los
alumnos para la planeación,
atención y evaluación de las

VI.Desempeño de la a) Mayor demanda de descarga 1. Las labores administrativas que
autoridad escolar. administrativa por parte de
directivos técnicos y comisionados
de las escuelas de la Z.E 07, que les
permita enfocarse a los aspectos
técnico pedagógico y didáctico.
VII. Infraestructura y 1. Los grupos escolares deben
equipamiento. a) Una de las escuelas no cuenta
con el número suficiente de
aulas para atender a la
actividades.
2. Los alumnos podrían estar
siendo desatendidos por sus
padres o tutores en las tareas
escolares y extraescolares,
quienes, al no estar enterados
de aspectos importantes para el
desarrollo de actividades
necesarias para favorecer el
aprendizaje integral de sus hijos,
influyen de modo negativo en su
proceso de enseñanza –
aprendizaje, además de que
aprecian su desinterés por
su educación.
realizan los maestros repercuten
en el trabajo en el aula debido a
que se pueden llegar a
descuidar las actividades
educativas para atender los
requerimientos administrativos,
además de que ocupan en
muchas ocasiones el tiempo
efectivo de las clases o el tiempo
familiar y de descanso de los
docentes.
compartir las aulas
simultáneamente, lo que
ocasiona que el espacio de
 trabajo se reduzca y se pierda
totalidad de población escolar, tiempo importante de las
debido al crecimiento actividades educativas por
acelerado de la matrícula. atender la organización de
espacios del aula.
VIII. Carga a) El 75% de las escuelas de la zona 1. Se comisiona a un docente frente
administrativa. prescinden de un director técnico. a grupo para que se
responsabilice del cargo de
directivo comisionado, en algunos
casos no cuentan con experiencia
en este cargo, además de atender
la tarea educativa con los
alumnos, deben enfrentar la
situación administrativa y
funcional de la escuela poniendo
a prueba además de sus
habilidades didácticas,
habilidades que no propiamente
fueron formadas como las de un
gestor administrativo, etc.
IV. Higiene y salud. a)Algunas de las escuelas multigrado, 1. Los docentes y directivos deben
que se ubican en las comunidades gestionar los materiales e
que integran la zona escolar 07 no insumos que requieren para
cuentan con los servicios e insumos llevar a cabo y atender las
completos necesarios para mantener medidas de higiene y salud.
las prácticas de higiene y limpieza, 2. Se requiere de la participación y
que la nueva organización escolar colaboración de los padres de
demanda, así como la promoción de familia y tutores de los alumnos
la salud y la prevención de para realizar las labores de
enfermedades dentro de las limpieza, sanidad y filtro en las
comunidades escolares y atender las escuelas.
necesidades con diversas medidas
para mantener la sana distancia.