UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL MARISTA CATACOCHA

LOJA-PALTAS

DOCENTE: Lic. María Elizabeth Abad Suárez

Grado: Séptimo

GUÍA DE ACTIVIDADES MES DE MAYO

SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO

a. Contención emocional
El docente realizará las siguientes actividades planificadas, dedicando para ello un
tiempo de 1 hora diaria:

FECHA ACTIVIDAD TIEMPO

11 de mayo Charla TED: https://www.youtube.com/watch?v=yx2_ApbyHVE 1 HORA
Mi misión como docente, reflexión en tiempo de crisis
Ficha de trabajo docente.

¿Qué frases de la Charla TED te han impactado? Escríbelas y

detalla tus emociones y pensamientos acerca de cada una de ellas.

Me impactaron las siguientes frases:

 Fueron elegidos para estar en mi clase porque soy la

mejor maestra y ustedes los mejores estudiantes.
 La autovaloración positiva de cada persona es muy
valiosa para alcanzar el éxito.

 Los niños no aprenden de la gente que no les gusta.

 Cuando los estudiantes tienen rechazo a los docentes
difícilmente pondrán interés en su aprendizaje.

 Todo niño necesita un campeón.

 Hay que lograr que nuestros estudiantes admiren, imiten
y perfecciones nuestras actitudes.

 Yo soy alguien, yo era alguien cuando llegué y seré un

mejor alguien cuando me vaya, soy fuerte y poderoso,
merezco la educación que aquí recibo.
 Hay que ser siempre una persona de pensamientos
positivos y lograr que los estudiantes también lo sean.

MI MISIÓN COMO DOCENTE EN TIEMPO DE CRISIS

 Mi misión como docente en tiempo de crisis es

adaptarme a cada situación difícil que se presente y
 poner energía y acciones positivas para vencer y
superar cada una de ellas.
 Formar a los estudiantes académicamente con una
educación fundamentada en valores, ejemplarizada
con historias de vida.

✓¿Conoces el efecto Pigmalión?

 Si, se refiere a la influencia que ejerce una persona en el
rendimiento de otra.

¿Cuántas veces en tu vida personal y profesional has sentido el

poder y el impacto de la Profecía Auto-realizadora?
 En varias ocasiones mis pensamientos positivos o
negativos han influenciado en lo que ha sucedido en mi
vida diaria.

✓Imagina que tendrás la oportunidad de encontrarte con el

“grupo perfecto” para ti en este nuevo año escolar. Prepara tu
discurso de bienvenida para ese grupo.

- Bienvenidos a este nuevo año escolar, mi nombre es

María Elizabeth Abad Suárez, y me gusta que me llamen
por mi nombre, no licenciada, ni profesora. En medio de la
emergencia sanitaria que vive el país, hoy iniciamos con
alegría este encuentro virtual, en sus mentes y en sus
corazones deben estar siempre presentes estas palabras:
yo sé, yo puedo, yo soy capaz de cambiar mi vida con mi
voluntad, responsabilidad y esfuerzo, aprenderé en casa
con el acompañamiento de mis padres, de mi docente y
con la guía de mi mejor maestro que es –Dios- que cuida
de mí y de mi familia en esta pandemia. Hoy inicio con un
10 de calificación y lo voy a conservar siempre.
- Ánimo chicos, toda crisis tiene tres cosas: Una solución,
una fecha de caducidad y una enseñanza para tu vida.
Quedémonos con las buenas enseñanzas que nos da la
vida y desechemos las malas. Adelante muchachos,
iniciamos nuestro estudio virtual y recuerden los quiero
mucho aún sin conocerlos.

✓Toma unos minutos para buscar en tu memoria… ¿quién ha

sido tu “campeón o campeona”.
 Mi madre es y será siempre mi campeona.

¿Qué cualidades o características hicieron que merezca el ser

reconocida/o como campeón o campeona?
 Luchadora incansable, trabajadora, responsable, exigente
y solidaria. Y por sobre todo excelente madre y esposa.

(Envío en semana específica)

12 de mayo FODA Personal para misión docente 1 HORA
Ficha de trabajo docente.
 FODA

FORTALEZAS DEBILIDADES
- Responsable - Poco dominio de la
- Persistente tecnología.
- Dedicada

OPORTUNIDADES AMENAZAS
- Manejo de nuevos - Enfermedades
sofward
- Reducción del tiempo por
- Conocimiento de nuevas clase.
herramientas tecnológicas.
- Limitada conectividad a
- Capacitación docente internet.
gratuita.
(Envío en semana específica)

13 de mayo Docentes, héroes en tiempo de crisis.

Ficha de trabajo docente.

Para cerrar este espacio de crecimiento personal y profesional, te

pedimos que busques y escuches con detenimiento la canción
“Héroe” de Mariah Carey (español o inglés).

 a) ¿Qué parte de la canción te impacta en este momento?

 Soy creyente y lo que me impactó más fueron estos
Versos:

Solo Dios sabe dónde y cuándo

la vida nos dirá: lo has hecho bien.  

 b) ¿Hay alguien en tu vida para quién tú eres un héroe o

o heroína?
 No lo sé. A lo mejor un estudiante que era muy expresivo el
año anterior.
 Imagina que esa persona escribe sobre ti en un diario
internacional… Qué diría de ti… escribe la nota que saldría en la
prensa.

 No lo voy a imaginar son palabras textuales del

estudiante José Ríos que las recuerdo hasta hoy y que en
una redacción que les solicité sobre mí, puso: “Es la mejor
maestra que he tenido hasta hoy, gracias Eli, por sus
consejos y sus buenas enseñanzas”, la nota de prensa
internacional diría así:
 ¿Quién es tu heroína en la escuela?

Mi heroína en la escuela, es sin duda una persona que día

a día pasa horas tras horas en sus libros y en la red de
internet en busca del mejor método para enseñar tal o
cual contenido, es la persona que no solo es mi maestra,
si no mi consejera y mi amiga. Es exigente claro está, pero
paciente y amorosa. “Es la mejor maestra que he tenido
hasta hoy, por sus consejos y sus buenas enseñanzas” ah,
por cierto a veces se molesta y eleva la voz como todo ser
humano cuando alguien interfiere en sus clases, su
nombre es Elizabeth Abad.

 c) Ahora… te pediremos que hagas un viaje en el tiempo e

imagines que estás en el año 2030. Redacta una carta a ti mismo,
contándote cómo has superado este tiempo de crisis, los
aprendizajes que obtuviste y una frase que te ayudó a salir
adelante.

 Querida Elizabeth:

Han pasado muchos años y durante tu vida has tenido que

vivir experiencias agradables y desagradables, tanto en lo
personal como en lo profesional. Recuerdo que en el año
2020 durante algunos meses vivimos meses de angustia,
desesperación, temor e impotencia, tenía que vivir
resguardada en mi propiedad, gracias a Dios, con toda mi
familia en el campo, tierras que siempre tenían algo que
cosechar por el trabajo constante de mi esposo, que
amaba la agricultura, en nuestra casita rural pasaba, por un
lado tranquila, porque allí no ingresaba nadie, la puerta de
ingreso permanecía con llave, pero al mismo tiempo
preocupada por mi otro hijo que vivía por su trabajo en
Guayaquil, ciudad en la cual había más contagiados de un
virus llamado COVID-19, más conocido por coronavirus,
debido al virus que causaba esta enfermedad. Al principio
la mayoría de los entendidos decían que esta enfermedad
afecta a los ancianos, pero la realidad fue otra, porque
murieron miles de personas no solo ancianos, entre ellos
también había jóvenes y niños de corta edad. Debíamos
tomar muchas medidas de prevención para cuidar nuestra
vida, lavarnos frecuentemente las manos con jabón y de
tanto hacerlo me ardía la piel. Para comprar las cosas o
para salir por cualquier necesidad el gobierno dispuso usar
mascarilla y guardar distancia de por lo menos un metro y
medio entre cada persona para no contagiarnos. Los
víveres escaseaban y aumentaron de precio. Nos
aprovisionábamos de alimentos por lo menos para un mes,
racionándolos para no tener que salir a menudo. Para
colmo en la cabecera cantonal Catacocha también se
presentó el primer caso de coronavirus, eso incrementó el
temor de contagio pero gracias a eso, ciertas personas que
no hacían caso a las medidas de protección, salían menos a
las calles; algunos otros se contagiaron. Los carros solo
circulaban una vez por semana de acuerdo al último dígito
de la placa del vehículo.
Poco a poco con el paso de los días eran ya casi dos meses
 de confinamiento, lo que menos hacía era leer o escuchar
noticias de esta grave enfermedad porque me sentía
nerviosa, pero cuando en mi celular salían buenas noticias
agradecía a Dios y las compartía para que mis amigos y
familia también se tranquilicen, tenía menos miedo porque
deposité toda mi fe y confianza absoluta en Dios, hacía casi
a diario mi rosario y la eucaristía virtual pidiendo que se
descubra pronto la vacuna, protección para todo el mundo
y cura para los contagiados. Se escuchaba decir “tenemos
que aprender a vivir con este virus”, aprendí que hay que
ser más cuidadosa con lo que comemos, que hay que
desinfectar todo, incluso el dinero. Superé el temor
poniendo en mi cabeza esta frase: “Dios nos dio la vida y él
sabe hasta cuándo, no tengas miedo, él protege y provee a
tu familia y al mundo entero”, pronto acabará todo esto.

Saludos.

(Envío en semana específica)

14 de mayo Taller Programa Educando en Familia: Organización y autoridad 2 HORA
para convivencia armónica
 Capacitación con el tema: Inducción del Programa
Educando en Familia, mediante video conferencia en
la plataforma Microsoft Teams. Organizado por el
Departamento DECE de la Unidad Educativa.

15 de mayo Taller Programa Educando en Familia: Organización y autoridad 2 HORAS

para convivencia armónica
 Lectura de la guía Educando en Familia para docentes
tutores.
b. Pedagogía y didáctica
El docente deberá realizar las actividades planificadas dedicando para ello un tiempo
de dos (2) horas diarias. A continuación, el detalle:

FECHA ACTIVIDAD
11 de Observe la siguiente entrevista de Howard Gardner y las inteligencias
mayo múltiples: https://youtu.be/xJkPGSJLuAU
Con la información del video responda las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál fue el nombre y en qué universidad se creó el proyecto que dirigió

Gardner?

 El Proyecto Zero, en la universidad de Harvard.

2. ¿Qué entiende Gardner por inteligencia?

 Capacidad que ayuda a resolver problemas y hacer cosas valiosas.

3. ¿Cuáles son las conclusiones de Gardner entorno a la genialidad?

 El profesor Howard Gardner en 1983, estipula que existen

al menos siete tipos de inteligencias, cada una con su tipo
de genio.
 Un genio de la inteligencia interpersonal puede destacar
como político, vendedor, conferencista o motivador.
 Gardner ganó en 2011 el premio Príncipe de Asturias por
su teoría sobre las "inteligencias múltiples", la cual
permite reconocer la genialidad en personas que el sistema
educativo tradicional no valora o considera mediocres.
12 de Lea de la página uno a la cinco del siguiente texto:
mayo “La teoría de las inteligencias múltiples en la educación”, este documento lo trabajaremos
también los días miércoles y jueves ingresando al siguiente
enlace web: https://bit.ly/3atzJ5w
Elabore un organizador gráfico con las ideas que le llamaron la atención sobre la teoría de
las inteligencias.
 IDEAS SOBRE LA
TEORÍA DE LAS
INTELIGENCIAS

La inteligencia se ESTÁNDARES
consideraba algo PARA MEDIR LA
innato e inamovible INTELIGENCIA
llamado Coeficinete
intelectual

Howard Gardner
Las personas Howard Gardner
Howar Gardner
poseen diferentes Inteligencias
Los seres humanos
inteligencias. Múltiples
somos capaces de
conocer el mundo
de ocho modos
diferentes.

13 de Lea de la página seis a la ocho del texto revisado el martes.

mayo Analice la descripción de la Inteligencia Musical, Inteligencia Corporal-cinestésica,
Inteligencia Lingüística, Inteligencia Lógico-matemática, Inteligencia Espacial,
Inteligencia Interpersonal, Inteligencia Lingüística, Inteligencia Naturalista.
Una vez que ha comprendido las diferencias entre inteligencias, responda
las siguientes preguntas:

¿Qué inteligencias están fortalecidas en mi persona?

 En mi persona están fortalecidas las inteligencias: lingüística, interpersonal e

intrapersonal.

¿Por qué creo que se fortalecieron esas inteligencias y no otras?

 Porque en el transcurso de mi vida he tenido la oportunidad de desarrollar al

máximo esos talentos y en otras inteligencias no.

14 de Lea de la página nueve a la catorce del texto revisado el martes. El tema

mayo abordado será “Las inteligencias múltiples en las aulas de clase”
Una vez realizada la lectura responda las siguientes preguntas:
¿Cómo incorporaría las inteligencias múltiples en el aula de clase?

 Integrando actividades que contengan varias inteligencias múltiples.

 Guiar el conocimiento de los estudiantes y ayudarlos con estrategias de
enseñanza que les permita incorporar estrategias propias.

¿Por qué es importante para un docente ser activo y creativo?

 Ser activo y creativo para un docente es muy importante porque se despierta

en los estudiantes el interés y el deseo de aprender.

¿El aprendizaje de mis estudiantes será fortalecido con la incorporación de las

inteligencias múltiples, justifique su respuesta?

 Si.
 Dando oportunidad a los estudiantes para que en forma libre y responsable
de acuerdo a sus capacidades e inteligencias asimilen los contenidos de
 aprendizaje de la manera que prefieran, acogiendo las directrices dadas.
 Presentando los contenidos en diferentes modalidades y evaluando de
acuerdo a las potencialidades de los estudiantes.
 Promoviendo el aprendizaje autónomo, en el que cada estudiante busque su
propia forma de aprender tal o cual contenido.

Para responder a las preguntas puedes ayudar con el libro “Los siete saberes para la
educación del futuro” https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/
pf0000117740_spa
15 de Prepare la planificación de una clase utilizando inteligencias múltiples.
mayo Resalte e identifique la inteligencia que se utiliza para mediar el conocimiento o que se
está desarrollando en los estudiantes.

DESTREZA:
LL.3.3.5.
Valorar los aspectos de forma y el contenido de un
texto, a partir de criterios preestablecidos.
INDICADOR DE LOGRO:
I.LL.3.3.2.
Realiza inferencias fundamentales y proyectivo
valorativas, valora los contenidos y aspectos de
forma a partir de criterios preestablecidos, (I.3., I.4.)
7mo. GRADO TEMA: CONECTORES CONDICIONALES

DOCENTE: LIC. MARÍA ELIZABETH ABAD

QUINQUIMESTR
SUÁREZ
E
EXPERIENCIA Y REFLEXIÓN

1. INTRODUCCIÓN: motivación

 Dinámica de ambientación mediante un juego de pares docente

y estudiantes relacionando oraciones que están en la parte
superior e inferior con los ejemplos de conectores presentados
en la diapositiva compartida en el WhatsApp del grado.
(Inteligencia espacial)
2. Experiencia : conocimientos previos
 Lectura de las palabras presentadas en la diapositiva en el
whatsApp del grado.
 ¿Con qué nombre conocemos a estas palabras?
 ¿Recuerdan el concepto de conectores?
 Enunciar el concepto. (Inteligencia lingüística)

1. EXPLICACIÓN DEL TEMA

CONCEPTU

 Lectura silenciosa y análisis personal de la página 23 del

texto integrado del estudiante de Lengua y Literatura de
7mo. grado compartida por la docente en el whatsApp del
grado. (Inteligencia lingüística)

2. Comprensión: Actividades en el whatsApp

 Lectura del concepto de conectores condicionales que
 está resaltado con color amarillo llevando la vista de
izquierda a derecha. (Inteligencia kinestésica)
 Contar el número de ejemplos de conectores
condicionales presentados en el último párrafo de la
diapositiva resaltado de color azul. (Inteligencia

ALIZACIÓN
lógico-matemática)
 Solicitar ejemplos de oraciones que hablen del cuidado
del medio ambiente utilizando conectores
condicionales. (Inteligencia ecológica)
3. Aplicación:
 Crear un coro corto con el ritmo de la canción que más
Evaluación

les guste utilizando varios conectores condicionales.

(Inteligencia Musical)
 Dos estudiantes voluntarios grabar un audio y enviar al
chat su creación grabada. (Inteligencia lógico-
matemática e interpersonal)

a. Formación y reforzamiento de capacidades

Los docentes deberán realizar dos (2) horas diarias de formación continua en habilidades
digitales con el fin de reforzar sus conocimientos y/o adquirir nuevas destrezas.

El Ministerio de Educación convoca de manera permanente a los docentes a ser parte

de los cursos ofertados, los cuales se encuentran descritos en el Anexo 1 del presente
documento.

En caso de tener inquietudes o no recibir convocatoria alguna usted puede ponerse en

contacto a través del correo electrónico formacion.docente@educacion.gob.ec

 Autocapacitación mediante el webinar Segunda Fase Curso “Mi Aula en línea” dado
por la Universidad Central del Ecuador en convenio con el MinEduc.
 Autocapacitación virtual con el Eduwebinar: Estrategias de Mediación en la Docencia
con enfoque constructivista en la enseñanza virtual dado por la unidad de Educación
Continua de la UTPL.
 Autocapacitación virtual con el Eduwebinar: Recursos y materiales educativos para la
educación virtual, dado por la unidad de Educación Continua de la UTPL, área de
Pedagogía.
 Autocapacitación virtual con el Webinar, Tema: Necesidades Educativas Fundamento
Teórico, facilitado por ILAN “Asesoría y Capacitación”
 Autocapacitación virtual con la video conferencia, Tema: Clase 13: Microsoft Teams
dado por el Grupo Edutec Educate en casa del MinEduc.

b. Acompañamiento a familia y gestión de la comunicación entre docentes,

estudiantes y padres de familia

El docente de las diferentes ofertas educativas ordinarias deberá elaborar una lista de sus
estudiantes con número telefónico, correo electrónico, etc, que le permita crear grupos de
estudio y de comunicación directa con los estudiantes, para lo cual tiene que
dedicarle un tiempo de una (1) hora diaria.
  Este eje se iniciará el 1 de junio cuando el MinEduc disponga el inicio de clase en el
régimen Costa.

c. Actividades de coordinación con directivos de las IE

Este proceso colaborativo se podrá realizar mediante videoconferencias en Microsoft

Teams, Zoom u otra plataforma, de llamadas telefónicas, mensajes texto, mensajes de whats app
o correos electrónicos y se le debe dedicar un tiempo de dos (2) horas semanales.

Los docentes en coordinación con la autoridad deberán revisar la planificación semanal

elaborada, informar sobre situaciones que afecten el normal desarrollo de las actividades y
construir de manera colaborativa compromisos y medidas de solución a
los conflictos, entre otras.

 Capacitación de la plataforma Moodle, mediante video conferencia en la plataforma

Microsoft Teams. Organizado por los Directivos de la Agrupación Marista del Ecuador.
 Capacitación con el tema: Formación en Primeros Auxilios para docentes mediante
video conferencia en la plataforma Microsoft Teams. Organizado por el Departamento
del DECE de la Unidad Educativa Fiscomisional Marista de Catacocha.
 Capacitación con el tema: Inducción del Programa Educando en Familia mediante video
conferencia en la plataforma Microsoft Teams. Organizado por el Departamento del
DECE de la Unidad Educativa Fiscomisional Marista de Catacocha.