EVIDENCIA: PLAN DE FORMACIÓN

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

APRENDIZ:

JEIMMY KAROLAY RUEDA ARDILA

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

PEDAGOGIA HUMANA (2151791)

2020

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 Actividad de aprendizaje 2

Evidencia: Plan de formación

Continuando con su labor como experto en la institución educativa “LPQ High School” se le

ha encomendado una nueva labor, la cual consiste en la elaboración de un plan de formación

para un programa educativo.

Para esto tenga en cuenta lo siguiente:

• Descripción del grupo de personas o estudiantes y sus necesidades formativa

Se diseñara un plan de formación para un tipo de personas, cuya característica predominante

de aprendizaje principal, es por medio del estilo aprendizaje reflexivo el cual es un proceso

de pensamiento complejo, pues este estilo reflexivo implica observación de las experiencias

desde diversas perspectivas, demuestra prioridad de la reflexión por sobre la acción (piensa y

luego hace).

• Establecer objetivos

Este plan de formación es la base fundamental que requiere la institución educativa “LPQ

High School” para este programa educativo tenemos como objetivo guiar a los estudiantes es

sus programas educativos, orientados de acuerdo a los estilos de aprendizajes y aportando los

recursos necesarios que se necesitaran para llevar a cabo con éxito cada programa.

• Contenido (s) / temática (s) a desarrollar

La temática a desarrollar como tal en la institución es:

Contar con equipo de personas capacitadas y comprometidas con la educación, además se

gestionar los recursos económicos de la institución para poder ofrecer a sus estudiantes unas

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gamas de servicios de calidad garantizada la cual compromete a maestros con capacidades

altas de competitividad para formarlos mediante diversos recursos de aprendizaje, entre ellos

un estilo lúdico.

• Selección de estrategias metodológicas

Las estrategias metodologías que vamos a aplicar para nuestro tipo de aprendizaje serán las

siguientes:

Estrategias socio-didáctica interactivo en el aula de clase:

El maestro es la figura responsable de favorecer un ambiente de aprendizaje significante en

los estudiantes; por este motivo debe encauzar de manera interactiva un proceso de

aprendizaje innovador y activo. Para ello es necesario tener presente algunas cualidades como

creatividad, visión, innovación, iniciativa, disposición, experiencia, conocimiento, capacidad

para articular los saberes, habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales.

• Recursos didácticos

Se utilizaran algunas de estas estrategias didácticas que favorecerán el rendimiento y la

innovación de la enseñanza.

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• Criterios de evaluación

Los criterios de evaluación son un medio que permite seleccionar los aprendizajes más

relevantes de un objetivo de aprendizaje, ya sean de tipo conceptual, procedimental o

actitudinal.

Estos pueden estar centrados en los siguientes:

Comprobar en qué medida se han interiorizado los conceptos de la asignatura (SABER).

–Observar cómo se lleva a cabo un conjunto de acciones secuenciadas, ejercicios,

resoluciones de problemas, etc. (SABER HACER).

–Determinar el grado de adopción (interiorización) de una actitud o valor (SABER SER).