TDC

NATURALEZ
A
Ofrece a los alumnos una oportunidad
Ofrece a los alumnos una oportunidad
para reflexionar sobre la naturaleza del
conocimiento y tomar conciencia de sus
propias perspectivas y la de los diversos
grupos cuyos conocimientos comparten
 OBJETIVO GENERAL
• Animar a los alumnos a
formular respuestas para la
pregunta “¿Cómo lo sabes?”
en una variedad de contextos,
y ver el valor de esa pregunta.
Esto permite a los alumnos
desarrollar una fascinación
duradera por la riqueza del
conocimiento.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Establecer conexiones entre un
enfoque crítico hacia la construcción
del conocimiento, las disciplinas
académicas y el mundo en general.
• Desarrollar una comprensión sobre
cómo las personas y las comunidades
construyen conocimiento y cómo este
se examina de manera crítica.
• Desarrollar un interés por la diversidad
y la riqueza de las perspectivas
culturales, y una comprensión de los
supuestos personales e ideológicos.
EL HEXÁGONO
DEL PROGRAMA
DEL DIPLOMA.
ESTRUCTURA
• Al tratarse de una investigación expresamente orientada a
reflexionar sobre las diferentes formas de conocer y sobre los
diferentes tipos de conocimiento, el programa de TdC se
compone casi por completo de preguntas.
• La pregunta central es “¿Cómo sabemos?”, y estas son algunas de
las otras preguntas:
• ¿En qué consiste una prueba de X?
• ¿Cómo juzgamos cuál es el mejor modelo de Y?
• ¿Qué significa la teoría Z en el mundo real?
 ¿QUÉ SE
ENTIENDE
POR TOK?
¿CÓMO SABES QUE?
• alguien te miente?
• existe la muerte?
• Si te metes en una piscina con agua te vas a mojar?
• estás enamorado de alguien?
• es malo robar?
• estás enfermo?
• son 8 los planetas del sistema solar?
• Dios creó el universo?
• la distancia más corta entre dos puntos es una línea recta?
• Cristóbal Colón descubrió América?
• más tarde será de noche?
IMPORTANCIA
• TdC tiene como objetivo que los alumnos tomen conciencia de la
naturaleza interpretativa del conocimiento, incluidas las
tendencias ideológicas personales, independientemente de si
estas se conservan, revisan o rechazan.
• Enel conocimiento no nos limitamos a captar objetos o cosas,
sino que pretendemos comprender situaciones y hechos.
Conocer algo significa también poder explicarlo. Pero esta
comprensión de la realidad es siempre problemática, pues
nuestro conocimiento es la interpretación que hace un sujeto.
• TdCestimula a los alumnos para que:
Tomen conciencia de sí mismos como
pensadores, animándolos a conocer
más sobre la complejidad del
conocimiento
• TdC también aporta coherencia a los
alumnos, ya que vincula las áreas
disciplinarias y las trasciende.
• Demuestra las formas en que los
alumnos pueden aplicar sus
conocimientos con mayor conciencia y
credibilidad.
EVALUACIÓN INTERNA
• Ensayo sobre un título prescrito: Un ensayo sobre un
título escogido de una lista de seis títulos prescritos.

• Porcentaje de la nota final: 67%

EVALUACIÓN EXTERNA
• La presentación: Una presentación frente a la clase,
realizada por un alumno o un grupo (máximo tres personas
por grupo); alrededor de 10 minutos por alumno. Un
documento de planificación de la presentación por cada
estudiante.

• Porcentaje de la nota final: 33%

MATRIZ TDC / MONOGRAFÍA