UGEL N°06

I.E. N°1221 “María Parado de Bellido”

San Carlos – Santa Anita

Actividad 2: Para tomar decisiones nos informamos

Jueves, 15 de abril de 2021.
Área: Matemática

Analizamos las encuestas para la toma de decisiones II

Hoy seguiremos aprendiendo sobre algunos aspectos a considerar al momento de tomar decisiones que te beneficien
al igual que a tu familia. Vamos a interpretar información en diversos gráficos de barras, reconociendo que la
cantidad o variable que tiene mayor frecuencia se le conoce como MODA.

El reto de hoy es:

Interpretar información en gráficos de barras e identificar la moda.

¿Qué vas a realizar para lograrlo?

Para lograrlo realizarás las siguientes acciones:
 Observar e identificar los elementos de un gráfico de barras.
 Analizar las decisiones que se toman en cada encuesta para beneficio de cada persona o en beneficio del bien
común.
 Interpretar datos obtenidos en diversas encuestas.
 Desarrollar las páginas 61 y 62 del Cuaderno de Trabajo matemática 4

Observamos y señalamos los elementos del gráfico de barras simples.

¡Muy bien! Sigamos aprendiendo

1. Observamos el cuadro de las preferencias de platos de comida en una familia que realizó una encuesta.
Platos de comida Conteo Frecuencia
Arroz con pollo IIII III 8

1
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Causa rellena IIII IIII II 12

Tallarines verdes IIII IIII 10
Lomo saltado IIII I 6
TOTAL 36 36

Usando la información anterior elaboramos el gráfico de barras teniendo en cuenta los elementos aprendidos.
Preferencias de platos de comida

12
Número de personas encuestadas

10

Arroz Causa rellena Tallarines Lomo saltado

con pollo Verdes

Platos de comida

Observa nuevamente el gráfico de barras elaborado y completa en tu cuaderno:

a. Indica el número de personas que tomaron decisiones sobre los platos de comida:
a) Arroz con pollo: 8 personas
b) Causa rellena: 12 personas
c) Tallarines verdes: 10 personas
d) Lomo saltado: 6 personas

b. ¿Cuál es el plato de comida preferida por las familias encuestadas?

El plato de comida preferido por las familias encuestadas es:
Causa rellena
c. ¿Cuál es la moda en el gráfico de barras representado?
La moda es 12
Recuerda:
LA MODA, es
d. ¿Cuál es el plato de comida menos preferida?
la frecuencia
El plato de comida menos preferido es el lomo saltado
que más se
repite!!
e. ¿A cuántas familias se encuestó?
Se encuestó a 36 familias.

Ahora te toca a ti!

2.- Se hizo una encuesta a Don Remigio, vendedor de frutas del Mercado San Carlos, sobre la fruta más vendida en
un día y nos mostró el siguiente gráfico:

2
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Observa el gráfico y responde:

a. ¿Cuál es la fruta más vendida en un día? La fruta más vendida es …………………………..

b. ¿Cuál es la moda? La moda es ……………………..
c. ¿Cuál es la fruta menos vendida? La fruta menos vendida es: ……………………….
d. De acuerdo con las ventas que realiza, qué fruta le recomendarías a Don Remigio debe de tener más?
…………………………………………………………………………………………………………….

3.- Los esposos Aurora y Manuel deciden

comprar un auto, pero no sabiendo qué modelo
ni marca elegir, consultan al vendedor ¿cuál es
el modelo de autos que más vende?, así ellos
tendrian una idea de cuál podrían comprar, el
vendedor de autos les muestra el siguiente
gráfico de barras de los autos que vende al mes:

a. ¿Cuál es el modelo de autos que más se

vende?
El modelo de autos que más se vende es
……………………………………….
b. ¿Cuántos autos deportivos vende al mes?
Al mes vende ……… autos deportivos.
c. ¿Cuántas camionetas vende en un mes?
En un mes vende ………. Camionetas
d. ¿Cuántas autos 4 x 4 menos que deportivos vende?
Vende …………………….. autos 4 x 4 menos que autos deportivos.
d. ¿Cuántos autos deportivos más que autos de carrera vende?
Vende …………… autos deportivos más que autos de carreras.
e. ¿Cuál es la moda?
La moda es …………

4.- Observa, lee y desarrolla las páginas 61 y 62 del Cuaderno de Trabajo Matematica 4

5.- Reflexiona sobre tus aprendizajes a partir de los criterios de evaluación:

Marca con un donde corresponda:

3
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Lo logré
Criterios para evaluar mis aprendizajes Lo estoy
Sí No
intentando
 Analicé las decisiones que se toman en cada encuesta para beneficio de cada
persona o en beneficio del bien común.
 Interpreté datos obtenidos en diversas encuestas a través de los gráficos de
barras.
 Desarrollé las páginas 61 y 62 del Cuaderno de Trabajo matemática 4

Lic. Fressia Rodríguez Vásquez