Proyectos Jhon

Hoja
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John Alejandro Versión 1
Marco lógico
Tipología de proyecto:
Proyecto Público y Social
Este proyecto se formula bajo los lineamientos de la política de educación superior
inclusiva, la ley 115 de 1994 decreto 1421, ley 1618 de 2013 y el Plan Nacional de
Desarrollo en su pacto por la inclusión de todas las personas con discapacidad y el El Plan
Decenal de Educación (2016-2025).
“Artículo 1°. Objeto. El objeto de la presente ley es garantizar y asegurar el
ejercicio efectivo de los derechos de las personas con discapacidad, mediante la
adopción de medidas de inclusión, acción afirmativa y de ajustes razonables y
eliminando toda forma de discriminación por razón de discapacidad, en
concordancia con la Ley 1346 de 2009. TÍTULO II
Las Necesidades Especiales Educativas (NEE) están asociadas a la “discapacidad”
independiente de su origen y al manejo de los centros educativos para garantizar la
integración física y funcional de estas poblaciones al acceso al sistema educativo. “la
educación inclusiva se define como una estrategia central para la lucha contra la exclusión
social “ [CITATION MIN13 \p 22 \l 9226 ]

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Con esto, se busca afrontar de manera multidimensional factores materiales, económicos,
culturales, socio-jurídicos y simbólicos acciones que atentan la identidad de la persona,
pretendiendo por medio de la educación inclusiva posicionar el paradigma de los Derechos
Humanos y el principio por el cual se entiende y respeta la diversidad y se entiende
estrictamente en relación con una educación para todas y todos.
“…con frecuencia, la exclusión social y de manera más precisa el acto que conduce
a excluir al otro se convierte en un problema relacionado con la educación. Una
educación definida en un sentido amplio como el que plantea Stuart Mill: “todo lo
que hacemos por nosotros mismos y lo que los otros hacen por nosotros”7.
Reflexionar sobre la importancia de actuar pensando en los demás, constituye una
de las bases para que una sociedad excluyente pueda ser incluyente…” [CITATION
MIN13 \p 22 \l 9226 ]
Reflexionar sobre la importancia de actuar pensando en los demás, constituye una de las
bases para que una sociedad excluyente pueda ser incluyente; el plan decenal de educación
2016-2026 propone en su séptimo eje estratégico la construcción de una sociedad en paz
sobre una base de equidad, inclusión, respeto a la ética y equidad de género en su segundo
objetivo: “La inclusión de personas con discapacidad, el desarrollo de modalidades
propias y pertinentes para grupos étnicos, el reconocimiento de la diversidad y la
restitución de derechos para niños, jóvenes y adultos en condición de vulneración,
evitando cualquier forma de marginación y exclusión.”

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En Colombia, no se sabe el número exacto de personas con discapacidad, por un lado, el
RLCPD estimó que para el 2019 un total de 1.521.114 persona con algún tipo de
discapacidad y por el otro, el DANE. Para el año 2019 a nivel Nacional la población con
algún tipo de discapacidad era de 1´521.114 personas con discapacidad. El Departamento
del Meta cuenta con aproximadamente 24.491 personas con discapacidad registradas en el
RLCPD (Registro para la Localización y Caracterización de Personas con Discapacidad)
Según este documento, la tasa de personas con discapacidad por 100.000 habitantes por
municipio indica que el departamento del Meta tiene un promedio de 2.311 personas con
discapacidad por cada 100.000 habitantes, según el DANE para el 2018 el municipio de
Villavicencio registró 531.275 habitantes aproximadamente lo que nos da un aproximado
de 12.277 personas con algún tipo de discapacidad en el municipio de Villavicencio.
Por otro lado, el municipio de Villavicencio cuenta con 237 instituciones privadas
registradas y 51 colegios oficiales en los diferentes niveles educativos, para el año 2015 el
municipio contaba con aproximadamente 2.757 docentes. (Descripción de las instituciones
publico y privada donde se imparta el leguaje de señas y se acepten niños y jóvenes con
esta condición. - función diversa- discapacidad).

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1. Análisis poblacional
Beneficiarios Beneficiarios Población no Población
directos indirectos impactada resistente

Instituciones Niños y jóvenes Población con otro Población sin
educativas INEM sordomudos en la tipo de discapacidad.
“Luis López de ciudad de discapacidades.
Mesa” Villavicencio
Instituciones Núcleos familiares Padres de familia.
educativas Población con población en
Institución Técnica estudiantil edad escolar sin
Industrial. sordomuda. interés en formación
educativa a causa de
su discapacidad.
100 maestros de Adecuación de los Estigmatización.
educación básica y espacios de
primaria del aprendizaje en las
municipio de instituciones
Villavicencio. educativas.
2. Análisis del Problema
ARBOL DE PROBLEMAS
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3. Análisis de Soluciones
ARBOL DE SOLUCIONES
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4. Objetivo
Objetivo General
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Desarrollar estrategias de capacitación profesional con el fin de aumentar el número de
docentes dirigidos a atender a la comunidad sordociega en las instituciones de educación
básica, media y superior en la ciudad de Villavicencio.
Objetivos Específicos
 Capacitar 200 docentes en educación y pedagogía centrada en la atención de
poblaciones sordomuda distribuidos en los niveles de educación.
 Habilitar dos instituciones educativas oficiales en el municipio de Villavicencio
ampliando sus servicios dirigidos a la población sordomuda.
5. Análisis de alternativas
Fundar dos Formar 50 maestros de Formar 50 Ampliar los

instituciones educativas educación básica y primaria maestros de servicios de
oficiales
6. en el del municipio de educación atención
municipio de Villavicencio sordociega básica y dirigidos a la
7.
Villavicencio para la distribuidos en todos los primaria del población
inclusión de la municipio de sordomuda de
niveles de educación.
comunidad sordomuda Villavicencio Villavicencio
Generar estrategias para la inclusión de las personas con discapacidad

auditiva en entornos educativos en la ciudad de Villavicencio Meta.
Realizar proceso de
Capacitar a los docentes en
contratación de interpretes Realizar capacitaciones
metodologías pedagógicas en
acompañantes en las aulas de por interpretes de lengua
el manejo de población sordo
clase que traduzcan la clase a de señas a toda la
muda en las áreas de
la población sordomuda población en general
aprendizaje
presente en las aulas.
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6. Análisis de Metas
En un plazo de aproximadamente 6 meses haber diseñado un plan de acción con
diferentes estrategias que permitan la inclusión de personas con discapacidad auditiva
en entornos educativos, para llevar a cabo así un plan de acción de dichas estrategias,
con el fin de cumplir con nuestro objetivo central y garantizar la inclusión de esta
población a las aulas de clase, brindándoles las garantías necesarias para hacer uso de
su derecho a la educación.
7. Matriz de marco lógico
Ítem Descripción Indicador de ejecución Evidencia Supuestos
de
ejecución
Objetivo Desarrollar Generar estrategias para la -Reuniones Falta de
general estrategias de inclusión de las personas con -Informes participación
capacitación discapacidad auditiva en -Actas de actores
profesional con el entornos educativos en la -Fichas de sociales.
fin de aumentar el ciudad de Villavicencio Meta. Actividades
número de Total, de estrategias generadas -Matrices
docentes dirigidos para la inclusión de personas de

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a atender a la con discapacidad auditiva. Actividades
comunidad
sordociega en las
instituciones de
educación básica,
media y superior
en la ciudad de
Villavicencio.
Objetivo Capacitar 200 Capacitación de 200 docentes. -Listas de Dificultad en
especifico docentes en Total, de docentes capacitados asistencias horarios y
educación y -Evidencias lugares de
pedagogía fotográficas encuentro para
centrada en la -Material la realización
atención de impartido de las
poblaciones capacitaciones.
sordomuda
distribuidos en los
niveles de
educación.
Resultad -50 capacitaciones
o -200 docentes
capacitados
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-Plan estratégico
para la inclusión
de personas con
discapacidad
auditiva
Descripción Recursos Costos Supuestos
Actividad Reunión de -50 Sillas $200.000 No asistencia
1 cuidadores de -10 Mesas de los
personas con -1 Video Beam convocados
discapacidad -1 Micrófono
auditiva -1 Cabina de Sonido
-Lugar
Actividad Reunión con -20 Sillas $500.000 Limitaciones
2 traductores de -5 Mesas en el material
lenguaje de señas -20 Marcadores de trabajo
-2 Resma de papel
-25 Refrigerios
-100 Vasos desechables
-Dispensador de Agua
-Dispensador de Café
-1 Video Beam
-1 Micrófono
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-1 Cabina de Sonido
-Lugar
Actividad Capacitación con -250 Sillas $1’000.000 Dificultad para
3 docentes de -100 Mesas ubicación del
diferentes - 250 Esferos lugar por el
instituciones -20 Resma de papel numero de
educativas -250 Refrigerios personas
-1000 Vasos desechables convocadas
-2 Dispensador de Agua
-2 Dispensador de Café
-1 Video Beam
-3 Micrófono
-2 Cabina de Sonido
-Folletos
-Material pedagógico
-Lugar
Actividad Socialización del -2 Computadores $300.000 Caidas o
4 plan estratégico - Acceso a internet perdidas de
para la inclusión - Plataforma para conferencia señal de
de personas con virtual (dominio) internet en
discapacidad -Material a socializar medio de la
auditiva socialización.
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Total:
$2’000.000
Dependencia
Cumplimiento
del 70% del
objetivo.
8. Ficha de Actividades
Titulo Característica Objetivo Descripción Recursos Tiempo Presupuesto

Reunión Reunión de Conocer las Se trabajará -50 Sillas 3 horas $200.00
cuidadores de necesidades conjuntamente -10 Mesas
personas con de las con dicha -1 Video
discapacidad personas con población, Beam
auditiva limitación conociendo de -1 Micrófono
auditiva primera mano -1 Cabina de
desde la las diferentes Sonido
perspectiva problemáticas -Lugar
de sus que presentan
cuidadores sus familiares
o personas a
cargo, con el
Hoja
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fin de extraer
idea para la
generación de
estrategias de
inclusión.
Reunión Reunión con Construir Dar a conocer -20 Sillas 5 horas $500.000
traductores de material las diferentes -5 Mesas
lenguaje de pedagógico. problemáticas -20
señas que presentan Marcadores
las personas -2 Resma de
con limitación papel
auditiva con el -25
fin de Refrigerios
construir el -100 Vasos
material desechables
pedagógico -Dispensador
que se de Agua
impartirá a los -Dispensador
docentes a de Café
capacitar. -1 Video
Beam
Hoja
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-1 Micrófono
-1 Cabina de
Sonido
-Lugar
Capacitación Capacitación Capacitar a Se capacitará a -250 Sillas 2 dias $1’000.000
con docentes los 200 todos los -100 Mesas
de diferentes docentes que docentes - 250 Esferos
instituciones participaran asistentes al -20 Resma de
educativas en el proceso aventó y se les papel
de inclusión impartirá el -250
de las material Refrigerios
personas con pedagógico -1000 Vasos
limitación previamente desechables
auditiva. construido con -2
el fin de hacer Dispensador
inclusión de de Agua
las personas -2
con Dispensador
discapacidad. de Café
-1 Video
Beam
Hoja
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-3 Micrófono
-2 Cabina de
Sonido
-Folletos
-Material
pedagógico
-Lugar
Socialización Socialización Socializar el Mediante -2 2 horas $300.000
del plan plan conferencia Computadore
estratégico estratégico a virtual, se s
para la nivel local a socializará el - Acceso a
inclusión de todas las plan internet
personas con personas con estratégico - Plataforma
discapacidad limitación para la para
auditiva auditiva y a inclusión de conferencia
la personas con virtual
comunidad discapacidad (dominio)
en general. auditiva. -Material a
socializar
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Bibliografía
 Aliaga, C. E. (Abril de 2019). GRUPO GEARD. Obtenido de Inclusión educativa: el
nuevo reto de la educación colombiana: https://grupogeard.com/co/blog/inclusion-
educativa-reto-educacion-colombiana/
 COLOMBIA, E. C. (2013). LEY 1618 DE 2013.
 GALLEGOS NAVA, Ramón. Compilación. EDITORIAL PAX MÉXICO, S.A.
1997.
 GALLEGOS NAVA, Ramón. Educación Holista, Pedagogía del amor
 Pinillos, A. M., Castro Otálora, L. E., Leal Murillo, M. C., Sanchez Ramires, O. L.,
Trujillo Ramirez, B. L., & Velazques Gallego, P. R. (2013). MINISTERIO DE
EDUCACIÓN NACIONAL. Obtenido de LINIAMIENTOS POLITICA DE
EDUCACIÓN SUPERIOR INCLUSIVA:
https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-357277_recurso_0.pdf
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Decenal de Educación (2016-2025).

“Artículo 1°. Objeto. El objeto de la presente ley es garantizar y asegurar el

ejercicio efectivo de los derechos de las personas con discapacidad, mediante la

adopción de medidas de inclusión, acción afirmativa y de ajustes razonables y

eliminando toda forma de discriminación por razón de discapacidad, en

concordancia con la Ley 1346 de 2009. TÍTULO II

Las Necesidades Especiales Educativas (NEE) están asociadas a la “discapacidad”

independiente de su origen y al manejo de los centros educativos para garantizar la

integración física y funcional de estas poblaciones al acceso al sistema educativo. “la

social “ [CITATION MIN13 \p 22 \l 9226 ]

John Alejandro Versión 1

Con esto, se busca afrontar de manera multidimensional factores materiales, económicos,

culturales, socio-jurídicos y simbólicos acciones que atentan la identidad de la persona,

pretendiendo por medio de la educación inclusiva posicionar el paradigma de los Derechos

Humanos y el principio por el cual se entiende y respeta la diversidad y se entiende

estrictamente en relación con una educación para todas y todos.

a excluir al otro se convierte en un problema relacionado con la educación. Una

Reflexionar sobre la importancia de actuar pensando en los demás, constituye una

2016-2026 propone en su séptimo eje estratégico la construcción de una sociedad en paz

objetivo: “La inclusión de personas con discapacidad, el desarrollo de modalidades

propias y pertinentes para grupos étnicos, el reconocimiento de la diversidad y la

restitución de derechos para niños, jóvenes y adultos en condición de vulneración,

evitando cualquier forma de marginación y exclusión.”

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En Colombia, no se sabe el número exacto de personas con discapacidad, por un lado, el

algún tipo de discapacidad era de 1´521.114 personas con discapacidad. El Departamento

RLCPD (Registro para la Localización y Caracterización de Personas con Discapacidad)

Villavicencio registró 531.275 habitantes aproximadamente lo que nos da un aproximado

de 12.277 personas con algún tipo de discapacidad en el municipio de Villavicencio.

municipio contaba con aproximadamente 2.757 docentes. (Descripción de las instituciones

esta condición. - función diversa- discapacidad).

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Beneficiarios Beneficiarios Población no Población

directos indirectos impactada resistente

educativas INEM sordomudos en la tipo de discapacidad.

“Luis López de ciudad de discapacidades.

educativas Población con población en

Institución Técnica estudiantil edad escolar sin

Industrial. sordomuda. interés en formación

educación básica y espacios de

primaria del aprendizaje en las

2. Análisis del Problema

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Desarrollar estrategias de capacitación profesional con el fin de aumentar el número de

docentes dirigidos a atender a la comunidad sordociega en las instituciones de educación

básica, media y superior en la ciudad de Villavicencio.

 Capacitar 200 docentes en educación y pedagogía centrada en la atención de

poblaciones sordomuda distribuidos en los niveles de educación.

 Habilitar dos instituciones educativas oficiales en el municipio de Villavicencio

ampliando sus servicios dirigidos a la población sordomuda.

Fundar dos Formar 50 maestros de Formar 50 Ampliar los

Generar estrategias para la inclusión de las personas con discapacidad

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En un plazo de aproximadamente 6 meses haber diseñado un plan de acción con

diferentes estrategias que permitan la inclusión de personas con discapacidad auditiva

7. Matriz de marco lógico