“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS PROFESORES -2021

MES: ______OCTUBRE___ FECHA: ____01- 10-2021___________

I. DATOS GENERALES:
Nombres y apellido del especialista o director (a):
1.1. DNI 1.2. N° de teléfono celular 954038238
1.3. Correo electrónico en Gmail Salcedoconsuelo2016Qgmail.com 1.4. N° de teléfono fijo (de tener)
1.5 Medio para envío del informe Correo Electrónico
Whatsapp Web

Nombres y apellido del docente:

1.1. DNI 23271868 1.2. N° de teléfono celular 988904921
1.3. Correo electrónico en Gmail Karindiana10@gmail.com 1.4. N° de teléfono fijo (de tener)

Nombre de la IE o programa educativo:

1.5. DRE/GRE JUNIN 1.6. UGEL HUANCAYO
1.7.I. E María de Fátima 1.8. Nivel Inicial
N°30057
1.9. Año/Grado 4 Años 1.10. Sección Turquesa

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:

1.1. Trabajo remoto X N° Días de trabajo 23 Horario 9am a 7pm

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remoto en el mes. laboral

1.2. Trabajo en modalidad Días de trabajo semi Horario
Semipresencial presencial laboral
1.3. Trabajo presencial Días de trabajo Horario
presencial laboral

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:

N° total de N ° Estudiantes N ° de estudiantes Medios utilizados en Medios por los cuales se

Área Año/Grado y estudiantes en con los que con los que no la Estrategia AeC comunica/interactúa con los
Sección el aula a su interactuó interactuó WEB/ T.V/ RADIO/ estudiantes
cargo OTROS
COM. 4 Años-Turquesa 32 31 1 Web-Tv Whatsapp, Llamadas Telefónicas,
Video llamadas, MEET Google

IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL SUBNUMERAL 5.4 DE LA RVM 155-2021-MINEDU

Experiencia Lectivas/ Actividad Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad teniendo en cuenta las
Duración
de adaptaciones y adecuaciones realizadas.
aprendizaje
Nº/Nombre
Lunes:
EXPERIENCIA Semana N° 1 Recorriendo mi comunidad buscando tiendas, mercados y ferias cercanas
PROPOSITO DE APRENDIZAJE Que las niñ as y los niñ os expresen sus ideas previas sobre una tienda, feria o mercado,
DE visiten algunas de ellas en compañ ía de un adulto, e identifiquen có mo es y có mo funciona.
APRENDIZAJE: SEMANA DEL 04 COMPETENCIA: "se comunica oralmente en su lengua materna"
al 08 de
MERCADOS Y CRITERIO DE EVALUACIÓN Describe el recorrido que realizo por la tienda, feria y supermercado para identificar como
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FERIAS DE MI octubre: es y có mo funciona.

RETO Los niñ os y las niñ as realizaran un recorrido por la tienda, feria y supermercado de su comunidad y/o localidad y
COMUNIDAD
finalmente dibujaran lo que observaron.

Martes:
Lectura y movimiento
PROPOSITO DE APRENDIZAJE Que las niñ as y los niñ os promuevan su acercamiento a diversos textos escritos y al
disfrute de los mismos, en este caso, por medio de los trabalenguas
COMPETENCIA: "lee diversos tipos de texto en su lengua materna"
CRITERIO DE EVALUACIÓN Participa en juegos verbales haciendo uso de las trabalenguas para promover su
acercamiento a los textos escritos
RETO Los niñ os y las niñ as enviaran un video y/o audio mencionado la trabalenguas aprendida.

Miércoles:
Planificando cómo será nuestra tienda, mercado o feria
PROPOSITO DE APRENDIZAJE Las niñ as y los niñ os planificaran como será su tienda, representaran la ubicació n y los
productos que tendrá a través de un dibujo y segú n sus niveles de escritura registraran el nombre de los productos
escogidos.
COMPETENCIA. "Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna"
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Organiza por propia iniciativa y escribe a su manera, el nombre de los productos que elegio
para la elaboració n de su tienda
RETO Los niñ os y las niñ as representaran la ubicació n y los productos que tendrá su tienda a través de un dibujo y segú n
sus niveles de escritura registraran el nombre de los productos escogidos

Jueves:
Música y movimiento
PROPOSITO DE APRENDIZAJE Que las niñ as y los niñ os se interesen por reconocer, a través de pregones, que una
EXPERIENCI canció n tiene mú sica (melodía) y letra (historia o juego de palabras), asimismo crearan un pregó n para ofrecer un
producto de su tienda.
A DE COMPETENCIA: "crea proyectos desde los lenguajes artístico"
CRITERIO DE EVALUACIÓN Representa la creació n del pregó n que realizo teniendo en cuenta los lenguajes artísticos
APRENDIZAJ
para ofrecer un producto de su tienda.
E 10: NOS RETO Los niñ os y niñ as haciendo uso de la mú sica y/o melodía crearan un pregó n para ofrecer un producto de su tienda.

DIVERTIMOS Semana N°2 Viernes:

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EN FAMILIA FERIADO
Del 06 al 10 de COMBATE DE ANGAMOS
SEMANA DEL 11 al 15 de octubre
setiembre VACACIONES

SEMANA DEL 18 al 22 de octubre

EXPERIENCIA 12
MERCADOS Y FERIAS DE MI COMUNIDAD

Lunes:
“RECOLECTANDO LO NECESARIO PARA NUESTRA TIENDA”
PROPOSITO DE APRENDIZAJE Propiciar que las niñ as y los niñ os seleccionen, clasifiquen y ordenen los productos que
tendrá su tienda mediante un registro de estos. Asimismo, invitarlos a escribir el nombre de su tienda y de los productos
que tienen.
COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Compara y agrupa los productos que colocará en la tienda de acuerdo con sus
características perceptuales .Usa el conteo como estrategia para saber la cantidad de objetos que agrupó .
RETO Fotografías de letrero con el nombre de su tienda , y un cuadro con el nombre de los productos y la cantidad de
cada que tiene de cada producto

Martes:
EXPERIENCI “LECTURA Y MOVIMIENTO”
PROPOSITO DE APRENDIZAJE Invitar a las niñ as y a los niñ os a moverse representando diversas acciones que realizan
A DE algunos trabajadores de la comunidad. Ademá s, promover su acercamiento a diversos textos escritos y al disfrute de los
mismos, en este caso, a través de las adivinanzas
APRENDIZAJ Semana N°3
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU LENGUA MATERNA
E 10: NOS Del 13 al 17 de CRITERIO DE EVALUACIÓN: Identifica informació n a partir de lo que observa en ilustraciones de textos escritos cuando
explora las trabalenguas
DIVERTIMOS setiembre RETO Video haciendo los movimientos de los trabajadores y un audio diciendo adivinanzas de los trabajadores.
Miércoles:
EN FAMILIA “CONSTRUYENDO NUESTRA TIENDA”
PROPOSITO DE APRENDIZAJE Promover que las niñ as y los niñ os usen el conteo, la correspondencia y la ubicació n
espacial (de los productos) al construir y organizar su tienda segú n el plano elaborado previamente.
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COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

CRITERIO DE EVALUACIÓN: Utiliza el conteo , la correspondencia y a ubicació n espacial de los productos al construir y
organizar su tienda.
RETO Fotografías y videos de la tienda con productos organizados por sectores definidos a partir de su propio criterio de
clasificació n
Jueves:
“MUSICA Y MOVIMIENTO”
PROPOSITO DE APRENDIZAJE Invitar a las niñ as y a los niñ os a jugar y moverse representando a distintos animales,
personajes u objetos. Asimismo, motivarlos a escuchar sonidos de instrumentos y a encontrar diferencias y similitudes.
COMPETENCIA. CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
RETO Se mueve representando a distintos animales, personajes, objetos y encuentran diferencias y similitudes al
escuchar sonido de instrumentos musicales
Viernes:
“Vendemos, compramos o cambiamos”
PROPOSITO DE APRENDIZAJE Invitar a las niñ as y a los niñ os a jugar a agregar y quitar haciendo uso de expresiones de
cantidad como mucho, poco, má s que, menos que… Asimismo, a resolver situaciones de compra y venta de productos en la
tienda que crearon.
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Utiliza expresiones de cantidad y de peso al compara productos de su tienda, muchos,
pocos,pesa mucho, pesa poco, etc
RETO Video donde demuestra como juega agregando, quitando y mencionando la cantidad como mucho, poco, má s que,
menos que
EXPERIENCI SEMANA DEL 23 AL 27 DE AGOSTO:
EXPERIENCIA 13
A DE “¿A QUÉ SUENA EL PERÚ?”

APRENDIZAJ Actividades sugeridas:

Lunes:
E 11: Semana N°4 ¡Yo puedo hacer sonidos con mi cuerpo!
DESCUBRIEN PROPOSITO DE APRENDIZAJE Que las niñ as y los niñ os participen de conversaciones en torno al contenido de un texto,
Del 20 al 24 de exploren posibilidades sonoras de su cuerpo y registren los sonidos encontrados.
DO Y setiembre COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
VALORANDO RETO Un video o audio donde muestre como realiza diferentes sonidos con su cuerpo y fotos de sus tarjetas y caja de
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EL MUNDO sonidos.
Martes:
EN EL QUE Lectura y Movimiento
PROPOSITO DE APRENDIZAJE Que las niñ as y los niñ os jueguen realizando diversas acciones motrices y sonidos
CONVIVO onomatopéyicos. Ademá s, que se acerquen a diversos textos escritos, en este caso, a través de adivinanzas.
COMPETENCIA:
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
RETO Un video donde muestre como se mueve y hace sonidos, un audio diciendo la adivinanza que ha creado.
Miércoles:
Los sonidos de mi alrededor.
PROPOSITO DE APRENDIZAJE Que las niñ as y los niñ os se comuniquen oralmente a partir de conversaciones, de
escuchar historias, de explorar y descubrir sonidos de su entorno
COMPETENCIA:
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
RETO Un video donde demuestre como produce sonidos fuertes y suaves y fotos de sus trabajos
Jueves:
Música y Movimiento
PROPOSITO DE APRENDIZAJE Que las niñ as y los niñ os se muevan libremente al ritmo de diferentes instrumentos
peruanos y, luego, que se queden inmó viles manteniendo una postura. Asimismo, invitarlos que exploren sonidos con su
voz y con elementos sonoros (como las réplicas de instrumentos musicales prehispá nicos o modernos).
COMPETENCIA.
CRITERIO DE EVALUACIÓN.
RETO Un video donde muestre como se queda inmó vil y los sonidos de los instrumentos que puede imitar con su voz.
Fotos de sus trabajos.
Viernes:
¡Descubro otros sonidos
PROPOSITO DE APRENDIZAJE Que las niñ as y los niñ os exploren las posibilidades sonoras de diferentes objetos o
instrumentos musicales y comuniquen sus descubrimientos. Ademá s, que propongan ideas para crear nuevos sonidos y
ritmos
COMPETENCIA
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
RETO Un video donde muestre como toca mú sica peruana y explora los sonidos que producen diferentes objetos. Audio
donde reproduce con su voz sonidos fuertes y suaves, graves y agudos, puede ser cantando una canció n.
2. Interactúa con el - La comunicación con los estudiantes y familias se realizó teniendo en cuenta horarios establecidos, para ello se utilizó
estudiante y sus familiares diversos medios como: llamadas telefónicas, WhatsApp, Meet, video llamadas, etc.

por diversos medios.
3. Utiliza los recursos
brindados en el marco de
la implementación de la
estrategia Aprendo en
casa, o complementarlo
con cualquier otra
estrategia regional, local o
de la IE.
4. Brinda tutoría y
orientación educativa
como medio de soporte
emocional.
(estudiantes/familia).
5. Brinda orientaciones y
retroalimentación a los
estudiantes para la mejora
de los aprendizajes.
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- Con los niños y padres de familia, la comunicación es todos los días en las tardes, por orden alfabético, o grupos,
priorizando esencialmente a aquellos niños que necesitan apoyo en su aprendizaje.
- En la comunicación que se entabla con los padres se les incide en la necesidad de apoyo en las tareas de los estudiantes.
- Se adecuo algunas actividades de la experiencia aprendo en casa, adecuándolas a los insumos y materiales con que
cuentan los padres de familia.
- Se adecuaron algunas actividades teniendo en cuenta los recursos con que se contaban en casa adecuando algunos
materiales y consignas considerando las competencias relacionadas al tema, y teniendo en cuenta los saberes de los
estudiantes y enfocados a los propósitos de aprendizaje de cada día.
- Se utilizó los recursos de la estrategia AeC, además las experiencias de aprendizaje planificadas adecuándolos a las
necesidades e intereses de los niños y diversos recursos audiovisuales, cuadernos de trabajo y otros.
-- Se utiliza el cuaderno de trabajo entregado por el Ministerio de Educación, y se desarrollo las fichas de trabajo de
acuerdo a las experiencias de aprendizaje.
-Se brindó acciones de tutoría y orientación educativa de manera individual y grupal a cada niño y familia.
- Durante toda la semana se atendió y se hizo llamadas al estudiante para también brindarle soporte emocional
conjuntamente con sus familias, escuchándolos y brindándoles consejos que puedan ayudarlos en sus problemas o
preocupaciones familiares.
- La retroalimentación se dio vía llamadas telefónicas, y otros medios, permitiéndome conocer sus limitaciones y
problemas por ende superar sus debilidades.
- Se brindó la retroalimentación como parte de la evaluación formativa utilizando la escalera de Wilson u otras estrategias
en forma individual y grupal a través del WhatsApp, llamadas telefónicas u otros medios.
- Al finalizar el envío de la experiencia de aprendizaje por el WhatsApp, a continuación se les llama para: absolver dudas,
aclarar algunos temas, y retos.
-Una vez enviado las evidencias, se les plantea preguntas (previamente preparadas) para lograr complejizar el
razonamiento del estudiante.
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6. Desarrolla la evaluación - Se recopiló y analizó las evidencias de aprendizaje en base a los criterios de evaluación, utilizando una matriz para
desde un enfoque identificar los logros, dificultades y realizar acciones de retroalimentación desde un enfoque formativo para logro y
formativo para conocer el consolidación de los aprendizajes.
nivel de desarrollo de la - Se diseñó instrumentos de evaluación como el cuaderno de campo, mapas de calor, etc. para determinar logros de
competencia de los aprendizaje a partir del análisis de evidencias.
estudiantes. - Se comunicó el avance de los estudiantes a los padres de familia, mediante comunicaciones establecidas, y fichas de
informe.
7. Participa en espacios de - Se participó en el trabajo colegiado con todo el nivel inicial, para compartir y socializar experiencias pedagógicas.
trabajo y aprendizaje - Se participó en trabajo colegiado a nivel de las aulas de 4 años.
colaborativo donde se - Se participó en las reuniones a nivel institucional logrando trabajar de manera articulada y coordinada con Dirección y
organiza el trabajo demás docentes, para unificar criterios. Para lo cual la coadyuvación de la Directora fue muy importante en el
pedagógico y se esclarecimiento de algunas dudas.
- Durante las reuniones colegiadas se abordaron temas relacionados a la mejora de nuestra práctica docente, la
comparten experiencias e
unificación de criterios con respecto al trabajo docente.
información relevante para
la mejora de su práctica
profesional.
8. Participa del espacio de - Se participó en los programas de PERUEDUCA como parte de la formación docente en servicio desarrollando los
formación virtual con los siguientes cursos virtuales: Enseñar al nivel real de los aprendizajes e inteligencia emocional para el aprendizaje.
cursos disponibles en
PERUEDUCA. (RVM 155-
2021-5.11)

V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES

Mencione los logros que alcanzó y oportunidades de mejora que experimentó en el desarrollo de su trabajo.
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LOGROS
 Considero como logro que el 95% de  La gran dificultad lo constituye el aspecto
familias se hallan comprometidas e
involucradas con la estrategia de
educación virtual en casa quienes
apoyan diariamente en el desarrollo de
los retos y actividades para la mejora de
los aprendizajes en los niños.
 Aprendimos una nueva forma de
comunicación haciendo uso de la Web y
el Whatsapp.
 Lograron asumir con responsabilidad la
importancia de acompañar a sus hijos
en esta nueva experiencia de
aprendizaje.
 Se logro el acercamiento de los padres
con sus hijos y el acompañamiento
brindándoles el soporte emocional que
necesitan en estos momentos muy
difíciles.
DIFICULTADES
económico que por trabajo muchas veces
los padres deben ausentarse de casa a
buscar alimento, no haciéndole participar
de las clases virtuales a sus niños.
 Otra de las dificultades es el escaso
conocimiento del uso de los medios
tecnológicos por parte de las familias.
 Otra de las dificultades es que algunas
familias aún vienen contagiándose por
esta enfermedad.
PROPUESTAS DE MEJORA
 Se sugiere realizar más reuniones virtuales
para seguir consolidando los aprendizajes
relacionados a la evaluación diagnóstica.
 Se sugiere la realización de capacitaciones
en cuanto al uso de medios virtuales y
tecnológicos.
 Se sugiere realizar un trabajo colegiado
constante para poder realizar las
adaptaciones de acuerdo al nivel y edad
de las actividades que propone aprendo
en casa vía MEET u otros medios de
comunicación.
 Se sugiere incluir algunos espacios para la
atención a familias por parte de personal
especializado que brinde asistencia
psicológica en relación al stress, ansiedad
y depresión.
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Profesor(a) de aula
Director(a)