Silabo 3° de secundaria

III.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

SITUACIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO FECHA DE
BIM/ DESAFIANTE SE ENTREGA DEL
COMPETENCIA
VA MA CONOCIMIENTOS PRODUCT
/CAPACIDAD
LOR NA O

SE COMUNICA Recupera información explícita de los Lineamientos Lineamientos del 02 al

ORALMENTE Generales del área de Comunicación que escucha, área de 06/03/20
EN SU seleccionando detalles y datos específicos. Integra Comunicación año
LENGUA esta información cuando es dicha en distintos escolar 2020
1
MATERNA momentos, o por distintos interlocutores, en textos
R orales que presentan información contrapuesta y
Obtiene ambigua, falacias, paradojas, matices, sinónimos,
E información del vocabulario especializado y expresiones con sentido
texto oral. figurado a través de la Contrato didáctico.
S ESCRIBE Evalúa de manera permanente el texto Reglas 09 al
DIVERSOS determinando si se ajusta a la situación ortográficas: Uso de 13/03/20
TIPOS DE comunicativa; si existen contradicciones, mayúsculas, coma
P TEXTOS EN SU digresiones o vacíos que afectan la coherencia y punto y
LENGUA entre las ideas; o si el uso preciso de varios tipos coma, acentuación
O MATERNA de conectores, referentes y otros marcadores general y tildación
textuales asegura la cohesión entre ellas. diacrítica.
2 Reflexiona y
N Determina la eficacia de los recursos ortográficos
evalúa la forma, utilizados: Reglas ortográficas: Uso de
¿Qué el mayúsculas, coma y punto y coma, acentuación
S acciones contenido y general y tildación diacrítica. así como la
concretas contexto del texto pertinencia del vocabulario y de los términos
debemos
A escrito especializados para mejorar el texto y garantizar
asumir para su sentido a través del Trabajo colaborativo.
sentirnos Lectura: Lazarillo de 09 al
B acogidos y
LEE DIVERSOS Explica el tema, los subtemas y el propósito
TIPOS DE comunicativo de la obra: Lazarillo de Tormes. Cuando Tormes 13/03/20
mejorar TEXTOS este presenta información especializada o abstracta.
I nuestra ESCRITOS EN Distingue lo relevante de lo complementario
convivencia con SU LENGUA clasificando y sintetizando la información. Establece
L los demás? 3 MATERNA conclusiones sobre lo comprendido contrastando su
experiencia y conocimiento con el contexto
Infiere e interpreta sociocultural del texto y del autor a través de la
I información del Creación de historias.
texto escrito.
D
ESCRIBE Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Palabra lexema y 16 al
DIVERSOS Ordena las ideas en torno al tema la palabra, lexema morfema 20/03/20
A TIPOS DE
y morfema, las jerarquiza en subtemas e ideas
TEXTOS EN SU
principales, y las desarrolla para contrargumentar o
D LENGUA
precisar la información sin digresiones o vacíos.
MATERNA.
4 Establece diversas relaciones lógicas entre las ideas
a través del uso preciso de referentes, conectores y
Organiza y
desarrolla las otros marcadores textuales. Incorpora de forma
ideas de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y
coherente y algunos términos especializados a través de la
cohesionada. Creación de afiches.
LEE DIVERSOS Identifica información explícita, relevante y Preceptiva literaria 23 al
TIPOS DE complementaria seleccionando datos específicos y 27/03/20
TEXTOS detalles en el texto expositivo: Preceptiva literaria de
ESCRITOS EN estructura compleja y con información contrapuesta y
SU LENGUA ambigua, así como falacias, paradojas, matices y
5
MATERNA vocabulario especializado. Integra información
explícita cuando se encuentra en distintas partes del
Obtiene texto, o en distintos textos al realizar una lectura
información del intertextual a través del Mapa semántico.
texto escrito.
 6 ESCRIBE Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Preceptiva literaria 30/03 al
DIVERSOS Ordena las ideas en torno al tema Preceptiva literaria, 03/04/20
TIPOS DE las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y las
TEXTOS EN SU desarrolla para contrargumentar o precisar la
LENGUA información sin digresiones o vacíos. Estructura
MATERNA. estratégicamente una secuencia textual (Argumenta,
narra, describe, etc.) de forma apropiada. Establece
Organiza y diversas relaciones lógicas entre las ideas a través del
desarrolla las uso preciso de referentes, conectores y otros
ideas de forma marcadores textuales. Incorpora de forma pertinente
coherente y vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos
cohesionada. especializados a través de la Creación de poemas.
LEE DIVERSOS Identifica información explícita, relevante y Literatura 06 al
TIPOS DE complementaria seleccionando datos específicos y medieval 17/04/20
TEXTOS detalles en textos de la Literatura Medieval. Integra
ESCRITOS EN información explícita cuando se encuentra en
7
SU LENGUA distintas partes del texto, o en distintos textos al
MATERNA realizar una lectura intertextual a través de la
elaboración de Círculo concéntrico.
Obtiene
información del
texto escrito.
SE COMUNICA Emplea estratégicamente gestos y movimientos Literatura 20/ al
ORALMENTE corporales que enfatizan o atenúan lo que dice sobre medieval 24/04/20
EN SU la Literatura medieval. Controla la distancia física que
LENGUA guarda con sus interlocutores. Ajusta el volumen, la
MATERNA entonación y el ritmo de su voz, así como las pausas
8 y los silencios, para transmitir emociones,
Utiliza recursos no caracterizar personajes o producir otros efectos en el
verbales y público, como el suspenso y el entretenimiento a
paraverbales de través de la Exposición creativa.
forma estratégica.

ESCRIBE Utiliza de forma precisa, los recursos gramaticales: El El verbo 27/04 al

DIVERSOS verbo - tiempos verbales, que contribuyen al sentido 01/05/20
TIPOS DE de su texto. Emplea diversas figuras retóricas para
TEXTOS EN SU caracterizar personas, personajes, escenarios y
LENGUA mundos representados, así como para elaborar
MATERNA patrones rítmicos y versos libres. Emplea diversas
9
estrategias discursivas (retórica, paratextos, diseño
Utiliza visual del texto, entre otros) para contrargumentar,
convenciones del reforzar o sugerir sentidos en el texto, con el fin de
lenguaje producir efectos en el lector, como la persuasión, o la
escrito de forma verosimilitud, entre otros a través de creación de
pertinente. Cuento de misterio.
SE COMUNICA Emplea estratégicamente gestos y movimientos Obra de Plan 04 al
ORALMENTE corporales que enfatizan o atenúan lo que dice la obra Lector: 08/05/20
EN SU de Plan lector. LANCHAAK: UN VIAJE AL REINO DE LANCHAAK: UN
LENGUA LOS MOCHES Controla la distancia física que guarda VIAJE AL REINO
MATERNA con sus interlocutores. Ajusta el volumen, la DE LOS MOCHES
10 entonación y el ritmo de su voz, así como las pausas
Utiliza recursos no y los silencios, para transmitir emociones,
verbales y caracterizar personajes o producir otros efectos en el
paraverbales de público, como el suspenso y el entretenimiento a
forma estratégica. través de Dramatización.
SE COMUNICA REFUERZA LO APRENDIDO a través del 11 al
ORALMENTE trabajo en equipo. 15/05/20
EN SU LENGUA
MATERNA
11
Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de
forma estratégica.

PRODUCTO  CREACIÓN DE AFICHES FECHA DE ENTREGA 23

AL 27/03/20
 SITUACIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO FECHA DE
BIM/ DESAFIANTE SE ENTREGA DEL
COMPETENCIA
VAL MA CONOCIMIENTOS PRODUCT
/CAPACIDAD
OR NA O

LEE DIVERSOS Identifica información explícita, relevante y Literatura 18 al

TIPOS DE complementaria seleccionando datos específicos del 22/05/20
TEXTOS y detalles en textos de la Literatura del Renacimiento
ESCRITOS EN Renacimiento de estructura compleja y con
12 SU LENGUA información contrapuesta y ambigua, así como
MATERNA falacias, paradojas, matices y vocabulario
especializado. Integra información explícita
Obtiene cuando se encuentra en distintas partes del texto,
información del o en distintos textos al realizar una lectura
texto escrito. intertextual a través de la elaboración de un mapa
conceptual.

SE COMUNICA Expresa oralmente ideas y emociones de forma Literatura del 25 al

II
¿Qué acciones ORALMENTE coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las Renacimiento 29/05/20
concretas EN SU ideas en torno al tema Literatura del Renacimiento, y
R debo asumir LENGUA las desarrolla para ampliar o precisar la información.
Estructura estratégicamente una secuencia textual
E para MATERNA
(Argumenta, narra, describe, etc.) de forma apropiada.
S demostrar
que soy parte 13 Adecúa, organiza Establece diversas relaciones lógicas entre las ideas
P y mediante el uso preciso de varios tipos de referentes,
importante conectores y otros marcadores textuales. Incorpora un
E de la familia y la desarrolla las
vocabulario pertinente y preciso que incluye sinónimos
T sociedad? ideas de forma
y algunos términos especializados a través de la
coherente y
O cohesionada.
elaboración de Galería literaria.

Y LEE DIVERSOS Explica el tema, los subtemas y el propósito Lectura: EL 01 al

TIPOS DE comunicativo de la obra: EL ENIGMA DEL CID . ENIGMA DEL CID 05/06/20
H TEXTOS Cuando este presenta información especializada o
ESCRITOS EN abstracta. Distingue lo relevante de lo complementario
O clasificando y sintetizando la información. Establece
SU LENGUA
NR 14 MATERNA conclusiones sobre lo comprendido contrastando su
A experiencia y conocimiento con el contexto

D Infiere e interpreta sociocultural del texto y del autor a través del Yootuber
literario.
información del
E texto escrito.
Z
LEE DIVERSOS Identifica información explícita, relevante y Uso de la b, v, g, j. 08 al
TIPOS DE complementaria seleccionando datos específicos y c, s y z. 12/06/20
TEXTOS detalles en las reglas del uso de las grafías b, v, g, j.
ESCRITOS EN c, s y z.. . Integra información explícita cuando se
15 SU LENGUA encuentra en distintas partes del texto, o en distintos
MATERNA textos al realizar una lectura intertextual a través del
Trabajo colaborativo.
Obtiene
información del
texto escrito.
 LEE DIVERSOS Explica el tema, los subtemas y el propósito Literatura Barroca 15 al
TIPOS DE comunicativo de la Literatura Barroca cuando este 19/06/20
TEXTOS presenta información especializada o abstracta.
ESCRITOS EN Distingue lo relevante de lo complementario
SU LENGUA clasificando y sintetizando la información. Establece
16 MATERNA conclusiones sobre lo comprendido contrastando su
experiencia y conocimiento con el contexto
Infiere e interpreta sociocultural del texto y del autor a través de la
Entrevista a tu escritor favorito.
información del
texto escrito.

ESCRIBE Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Oración simple 22 al

DIVERSOS Ordena las ideas en torno al tema Oración simple, las 26/06/20
TIPOS DE jerarquiza en subtemas e ideas principales, y las
17 TEXTOS EN SU desarrolla para contrargumentar o precisar la
LENGUA información sin digresiones o vacíos. Estructura
MATERNA estratégicamente una secuencia textual (Argumenta,
narra, describe, etc.) de forma apropiada. Establece
Organiza y diversas relaciones lógicas entre las ideas a través
desarrolla las del uso preciso de referentes, conectores y otros
ideas de forma marcadores textuales. Incorpora de forma pertinente
coherente y vocabulario que incluye sinónimos y algunos
cohesionada. términos especializados a través de la Redacción de
texto expositivo argumentativo.
SE COMUNICA Participa en diversos intercambios orales alternando Narración de 29/06 al
ORALMENTE los roles de hablante y oyente. en la narración de películas y obras 04/07/20
EN SU LENGUA películas y obras literarias. Decide estratégicamente literarias
MATERNA. cómo y en qué momento participar recurriendo a
saberes previos, usando lo dicho por sus
18 Interactúa interlocutores y aportando nueva información para
estratégicamente persuadir, contrargumentar y consensuar. Emplea
con distintos estrategias discursivas y normas y modos de cortesía
interlocutores. según el contexto sociocultural a través de una
Tertulia literaria.

LEE DIVERSOS Explica la intención del autor considerando diversas Obra de Plan Lector 06 al
VIDA Y
TIPOS DE estrategias discursivas utilizadas en su obra de plan
OBRAS DE
17/07/20
TEXTOS lector VIDA Y OBRAS DE MADRE CLARA DEL
CORAZÓN DE MARÍA. Explica diferentes puntos de MADRE CLARA
ESCRITOS EN
vista, sesgos, falacias, ambigüedades, paradojas, DEL CORAZÓN
SU LENGUA
MATERNA matices y contrargumentos y el uso de la información DE MARÍA
estadística, así como las representaciones sociales
19
Infiere e interpreta presentes en el texto. Asimismo, explica el modo en
que el texto construye diferentes sentidos o
información del
interpretaciones considerando la trama, diversas
texto escrito.
figuras retóricas utilizadas o la evolución de
personajes a través de una Bitácora literaria.

SE COMUNICA REFUERZA LO APRENDIDO a través del trabajo en 20 al

ORALMENTE equipo. 24/06/20
EN SU LENGUA
MATERNA

20 Utiliza recursos
no verbales y
paraverbales de
forma
estratégica.
PRODUCTO  Entrevista a tu escritor favorito FECHA DE ENTREGA 15
al 19/06/20
 SITUACIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO FECHA DE
BIM/ DESAFIANTE SE ENTREGA
COMPETENCIA
VAL MA CONOCIMIENTOS DEL
/CAPACIDAD
OR NA PRODUCT
O
III LEE DIVERSOS Identifica información explícita, relevante y Literatura
TIPOS DE complementaria seleccionando datos específicos del
TEXTOS y detalles en textos de la Literatura del Neoclasicismo
ESCRITOS EN Neoclasicismo. Integra información explícita
21
SU LENGUA cuando se encuentra en distintas partes del texto 03 al
o en distintos textos al realizar una lectura
MATERNA 07/08/20
intertextual a través del Trabajo en equipo.
Obtiene
¿Qué podemos información del
texto escrito.
hacer para
mantener LEE DIVERSOS Explica el tema, los subtemas y el propósito Lectura: EL
nuestro TIPOS DE comunicativo de la obra: EL CRIMEN DE LA CRIMEN DE LA
espacio TEXTOS HIPOTENUSA Cuando este presenta información HIPOTENUSA
22 especializada o abstracta Distingue lo relevante de lo
saludable y ESCRITOS EN
SU LENGUA complementario clasificando y sintetizando la
libre de 10 al
MATERNA información. Establece conclusiones sobre lo
residuos
comprendido contrastando su experiencia y 14/08/20
sólidos?
Infiere e conocimiento con el contexto sociocultural del texto y
del autor mediante la elaboración de una bitácora
interpreta
literaria.
información del
texto escrito.
ESCRIBE Escribe textos argumentativos de forma coherente y Formas
DIVERSOS cohesionada sobre las Formas incorrectas del incorrectas del
TIPOS DE Lenguaje. Ordena las ideas en torno a un tema, las Lenguaje
TEXTOS EN SU jerarquiza en subtemas e ideas principales, y las
LENGUA desarrolla para contrargumentar o precisar la
23 información sin digresiones o vacíos. Estructura
MATERNA
estratégicamente una secuencia textual: Argumenta, 17 al
Organiza y de forma apropiada. Establece diversas relaciones 28/08/20
lógicas entre las ideas a través del uso preciso de
desarrolla las
referentes, conectores y otros marcadores textuales.
ideas de forma
Incorpora de forma pertinente vocabulario que
coherente y
incluye sinónimos y algunos términos especializados
cohesionada.
mediante la redacción de un ensayo.

SE COMUNICA Participa en un diálogo sobre Literatura del Literatura del

ORALMENTE Romanticismo alternando los roles de hablante y Romanticismo
EN SU LENGUA oyente. Decide estratégicamente cómo y en qué
MATERNA. momento participar recurriendo a saberes previos,
usando lo dicho por sus interlocutores y aportando 31/08 al
24
Interactúa nueva información para persuadir, contrargumentar y 04/09/20
estratégicament consensuar. Emplea estrategias discursivas y
e con distintos normas y modos de cortesía según el contexto
interlocutores. sociocultural a través de un Seminario – Taller.
 ESCRIBE Adecúa la Oración compuesta por subordinación Oración por
DIVERSOS sustantiva y adjetiva a la situación comunicativa compuesta y
TIPOS DE considerando el propósito comunicativo, el tipo subordinación
TEXTOS EN SU textual y las características del género discursivo, así sustantiva
LENGUA como el formato y el soporte. Elige estratégicamente adjetiva 07 al
25 el registro formal o informal adaptándose a los
MATERNA. 11/09/20
destinatarios y seleccionando fuentes de información
Adecúa el texto a complementaria y divergente a través de la
la situación Elaboración de un álbum.
comunicativa.
LEE DIVERSOS Identifica información explícita, relevante y Literatura del
TIPOS DE complementaria seleccionando datos específicos y Realismo
TEXTOS detalles en textos de la Literatura del Realismo de
ESCRITOS EN estructura compleja y con información contrapuesta y
SU LENGUA ambigua, así como falacias, paradojas, matices y 14 al
26 vocabulario especializado. Integra información
MATERNA 18/09/20
explícita cuando se encuentra en distintas partes del
texto o en distintos textos al realizar una lectura
Obtiene
información del intertextual mediante l elaboración de una Uve
heurística.
texto escrito.
LEE DIVERSOS Explica el tema, los subtemas y el propósito Obra de Plan Lector:
TIPOS DE comunicativo del texto cuando este presenta LO MÁS
TEXTOS información especializada o abstracta. Distingue lo CRUEL DEL
ESCRITOS EN relevante de lo complementario clasificando y INVIERNO
SU LENGUA sintetizando la información de la Obra de Plan Lector:
LO MÁS CRUEL DEL INVIERNO mediante la 21/09 al
27 MATERNA
participación de un Conversatorio literario. 03/09/20
Infiere e interpreta
información del
texto escrito.

SE COMUNICA REFUERZA LO APRENDIDO a través del

ORALMENTE trabajo colaborativo.
EN SU LENGUA
MATERNA
05 al
28 Utiliza recursos no 09/10/20
verbales y
paraverbales de
forma estratégica.

PRODUCTO  Elaboración de álbum FECHA DE ENTREGA

07al 11/09/20
 SITUACIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO FECHA DE
BIM/ DESAFIANTE SE ENTREGA
COMPETENCIA
VAL MA CONOCIMIENTOS DEL
/CAPACIDAD
OR NA PRODUCT
O
IV ESCRIBE Utiliza recursos gramaticales y ortográficos: Casos especiales
DIVERSOS casos especiales de escritura que contribuyen al de escritura
TIPOS DE sentido de su texto. Emplea diversas figuras
TEXTOS EN SU retóricas para caracterizar personas, personajes,
LENGUA escenarios y mundos representados, así como
MATERNA. para elaborar patrones rítmicos y versos libres.
Emplea diversas estrategias discursivas 19 al
29 (retórica, paratextos, diseño visual del texto, entre
Utiliza 23/10/20
otros) para contrargumentar, reforzar o sugerir
convenciones sentidos en el texto, con el fin de producir efectos
del lenguaje en el lector, como la persuasión, o la
escrito de verosimilitud, entre otros mediante el trabajo
forma colaborativo.
pertinente.
LEE DIVERSOS Explica el tema, los subtemas y el propósito Lectura: LO QUE
TIPOS DE comunicativo de la obra: LO QUE SABEMOS DEL SABEMOS DEL
TEXTOS AMOR Cuando este presenta información AMOR
ESCRITOS EN especializada o abstracta. Distingue lo relevante de
SU LENGUA lo complementario clasificando y sintetizando la
información. Establece conclusiones sobre lo 26 al
30 MATERNA
comprendido contrastando su experiencia y 30/10/20
Infiere e interpreta conocimiento con el contexto sociocultural del texto y
del autor mediante la exposición.
información del
¿Cómo texto escrito.
podemos
aprovechar SE COMUNICA Adecúa el texto oral a la situación comunicativa Generación del 98 y
los residuos ORALMENTE considerando el propósito comunicativo, el tipo Modernismo
sólidos para EN SU LENGUA textual y las características del género discursivo.
cuidar MATERNA Elige estratégicamente el registro formal e informal
nuestro adaptándose a los interlocutores y sus contextos
ambiente y socioculturales para tratar sobre la Generación del 02 al
31 Adecúa,
nuestra organiza y 98 y Modernismo a través de la elaboración de una 06/11/20
salud? desarrolla las revista literaria.
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
 LEE DIVERSOS Identifica información explícita, relevante y Uso de “c”, “s”,
TIPOS DE complementaria seleccionando datos específicos y “z”, “x”, “y” y “ll”
TEXTOS detalles sobre Uso de “c”, “s”, “z”, “x”, “y” y “ll” al
ESCRITOS EN realizar una lectura intertextual en diversos tipos de
SU LENGUA texto de estructura compleja y con información
MATERNA contrapuesta y ambigua, así como falacias, 09 al
32 paradojas, matices y vocabulario
13/11/20
Obtiene especializado.ntegra información explícita cuando se
información del encuentra en distintas partes del texto, o en distintos
texto escrito. textos sobre al realizar una lectura intertextual
mediante la elaboración de un mapa semántico.

SE COMUNICA Emite un juicio crítico sobre la adecuación de textos Uso de “c”, “s”, 16 al
ORALMENTE orales del ámbito escolar y social y de medios de “z”, “x”, “y” y “ll” 20/11/20
EN SU comunicación a la situación comunicativa, así como
LENGUA la coherencia de las ideas y la cohesión entre estas.
MATERNA Evalúa los estilos de los hablantes, la eficacia de
recursos verbales, no verbales y paraverbales, así
33
Reflexiona y como la pertinencia de las estrategias discursivas.
Determina la validez de la información sobre las
evalúa la forma,
grafías “c”, “s”, “z”, “x”, “y”, “ll” contrastándola con
el contenido y
otros textos o fuentes de información a través de la
contexto del
estrategia Deletreando.
texto oral.
ESCRIBE Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Diario personal 23 al
DIVERSOS Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza 27/11/20
34 TIPOS DE en subtemas e ideas principales, y las desarrolla para
TEXTOS EN SU contrargumentar o precisar la información sin
LENGUA digresiones o vacíos. Estructura estratégicamente
MATERNA. una secuencia textual (Argumenta, narra, describe,
etc.) de forma apropiada. Establece diversas
Organiza y relaciones lógicas entre las ideas a través del uso
desarrolla las preciso de referentes, conectores y otros marcadores
ideas de forma textuales. Incorpora de forma pertinente vocabulario
coherente y que incluye sinónimos y algunos términos
cohesionada. especializados, en un Taller.
LEE DIVERSOS Justifica la elección o recomendación de textos de la Generación del 27
TIPOS DE Generación del 27 de su preferencia cuando los
TEXTOS comparte con otros. Sustenta su posición sobre las
ESCRITOS EN relaciones de poder e ideologías de los textos.
SU LENGUA Contrasta textos entre sí, y determina las
MATERNA características de tipos textuales y géneros 23 al
35 discursivos, o de movimientos literarios mediante la
27/11/20
Reflexiona y redacción de un Artículo de opinión.
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del texto
escrito.
SE COMUNICA Explica el tema sobre Literatura del siglo XX y Literatura del siglo
ORALMENTE propósito comunicativo en juego de roles, socio drama XX
EN SU LENGUA escenificando un poema para sus interlocutores
MATERNA Explica el tema y propósito comunicativo del texto
cuando este presenta información especializada o
Infiere e interpreta abstracta. Distingue lo relevante de lo complementario
30/11 al
36
información del clasificando y sintetizando la información. Establece 04/12/20
texto oral. conclusiones sobre lo comprendido contrastando su
experiencia y conocimiento con el contexto
sociocultural de sus interlocutores a través del Trabajo
colaborativo.
 LEE DIVERSOS Explica la intención del autor considerando diversas Obra de Plan
TIPOS DE estrategias discursivas utilizadas en su obra de plan Lector: Y LO DIJO 7 al 11
TEXTOS lector; Y LO DIJO FRANCISCO: LAS VIRTUDES FRANCISCO: LAS /12/20
ESCRITOS EN LLEVAN A DIOS y las características del tipo textual VIRTUDES
SU LENGUA y género discursivo. Explica diferentes puntos de LLEVAN A DIOS
MATERNA vista, sesgos, falacias, ambigüedades, paradojas,
matices y contrargumentos y el uso de la información
37 Infiere e interpreta estadística, así como las representaciones sociales
información del presentes en el texto. Asimismo, explica el modo en
texto escrito que el texto construye diferentes sentidos o
interpretaciones considerando la trama, diversas
figuras retóricas utilizadas o la evolución de
personajes mediante la elaboración de una infografía.

PRODUCTO  infografía FECHA DE ENTREGA 23

al 27/11/20