Silabo 4°de secundaria

III.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

SITUACIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO FECHA DE
BIM/ DESAFIANT ENTREGA
SEM COMPETENCIA
VA E CONOCIMIENTOS DEL
ANA /CAPACIDAD
LOR PRODUCT
O
SE COMUNICA Recupera información e x p l í c i t a de los
ORALMENTE EN lineamientos generales del curso, seleccionando
SU LENGUA MA detalles y datos específicos. Integra esta Lineamientos del
TERNA información cuando es dicha en distintos área de
momentos, o por distintos interlocutores, en Comunicación año
Adecúa, organiza y textos orales que presentan información escolar 2020
1 02 al 06/03/20
desarrolla las contrapuesta y ambigua, falacias, paradojas,
ideas de forma sinónimos, vocabulario especializado, y
coherente y expresiones con sentido figurado a través de
cohesionada. redacción del Contrato Didáctico.

Explica el tema, los subtemas y el propósito

LEE DIVERSOS comunicativo del texto EL MUNDO ES ANCHO Y
TIPOS DE AJENO cuando este presenta información
TEXTOS especializada o abstracta. Distingue lo relevante
R
ESCRITOS EN de lo complementario clasificando y sintetizando El mundo es ancho
2 SU LENGUA la información. Establece conclusiones sobre lo 09 al 13/03/20
E y ajeno
MATERNA comprendido contrastando su experiencia y
S Obtiene conocimiento con el contexto sociocultural del
información del texto a través de la Bitácora Literaria.
P texto escrito.

O Expresa oralmente ideas y emociones de forma

SE COMUNICA coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las
N ORALMENTE EN ideas en torno a la literatura Lírica y Narrativa
SU LENGUA Prehispánica para ampliar o precisar la
S ¿Qué
MATERNA información. Establece diversas relaciones Literatura Lírica
acciones
Ordena y lógicas entre las ideas mediante el uso preciso de Prehispánica
A concretas
3 jerarquiza las varios tipos de referentes, conectores y otros 16 al 20/03/20
debemos marcadores textuales. Incorpora un vocabulario
B asumir ideas en torno a un
tema, y las pertinente y preciso que incluye sinónimos y
para algunos términos especializados a través de una
I sentirnos desarrolla para
Exposición.
acogidos y ampliar o precisar la
L información
mejorar
I nuestra LEE DIVERSOS Explica la intención del autor considerando
convivenc TIPOS DE diversas estrategias discursivas utilizadas en las
D ia con los
TEXTOS características de la literatura narrativa
demás?
A ESCRITOS EN prehispánica y género discursivo. Explica
SU LENGUA diferentes puntos de vista, sesgos, Literatura
D MATERNA contradicciones, falacias, contrargumentos, el Narrativa
23 al 27/03/20
4 uso de la información estadística, las prehispánica
Infiere e interpreta representaciones sociales presentes en el texto,
información del y el modo en que
texto escrito. diversas figuras retóricas junto con la trama y la
evolución de personajes construyen el sentido
del texto mediante un esquema textual.
 ESCRIBE Escribe textos de forma coherente y
DIVERSOS cohesionada. Ordena las ideas en torno a un
TIPOS DE tema, las jerarquiza en subtemas e ideas
TEXTOS EN SU principales, y las desarrolla para contrargumentar
LENGUA o precisar la información sin digresiones o vacíos.
MATERNA Establece diversas relaciones lógicas de la
palabra, lexema y morfema entre las ideas a
Ordena las ideas 30/03/ al
través del uso preciso de referentes, conectores La palabra, lexema
5 en torno a un tema, y otros marcadores textuales. Incorpora de forma 03/04/20
y morfema
las pertinente vocabulario que incluye sinónimos y
jerarquiza en algunos términos especializados por medio de la
subtemas e ideas elaboración de un Mentefacto Conceptual.
principales, y las
desarrolla para
contrargumentar o
precisar la

información sin
digresiones o vacíos

LEE DIVERSOS Identifica información explícita, relevante y

TIPOS DE complementaria seleccionando datos específicos y
TEXTOS algunos detalles en diversos tipos de texto de
ESCRITOS EN SU estructura compleja y con información
LENGUA contrapuesta y vocabulario variado. Integra ZOON
6 MATERNA información explícita cuando se encuentra en 06 al 10/04/20
distintas partes de la obra: ZOON ANTONIO
ANTONIO
Obtiene información FERRARI, o en distintos textos al realizar una FERRARI
del texto escrito. lectura intertextual a través del Diagrama del Por
qué.

Explica la intención del autor considerando

diversas estrategias discursivas utilizadas, y las
características de la Literatura de la Conquista y
LEE DIVERSOS género discursivo. Explica diferentes puntos de
TIPOS DE vista, sesgos, falacias, ambigüedades,
TEXTOS paradojas, matices, y contrargumentos, y el uso
ESCRITOS EN de la información estadística, así como las
SU LENGUA representaciones sociales presentes en el texto.
MATERNA Asimismo, explica el modo en que el texto
7 Literatura de la 13 al 17/04/20
construye diferentes sentidos o interpretaciones
conquista
Infiere e interpreta considerando la trama, diversas figuras retóricas
información del texto utilizadas o la evolución de personajes a través
escrito. del diseño de un esquema académico.

SE COMUNICA Expresa oralmente ideas y emociones de forma

ORALMENTE EN coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las
SU LENGUA ideas en torno a la Literatura de la conquista y del
MATERNA Virreinato y las desarrolla para ampliar o precisar
la información. Establece diversas relaciones Literatura del
Ordena y jerarquiza lógicas entre las ideas mediante el uso preciso de Virreinato
varios tipos de referentes, conectores y otros
8 las  20 al 24/04/20
ideas en torno a un marcadores textuales. Incorpora un vocabulario
pertinente y preciso que incluye sinónimos y
tema, y las
algunos términos especializados por medio de la
desarrolla para
Mesa Redonda.
ampliar o precisar la
información
 Explica la intención del liderazgo
considerando diversas estrategias discursivas
LEE DIVERSOS utilizadas, y las características del tipo textual y
TIPOS DE género discursivo. Explica diferentes puntos de
TEXTOS vista, sesgos, contradicciones, falacias,
ESCRITOS EN contrargumentos, el uso de la información
9 SU LENGUA estadística, las representaciones sociales Liderazgo 27 al 30/04/20
MATERNA presentes en el texto, y el modo en que
Infiere e interpreta diversas figuras retóricas junto con la trama y la
información del texto evolución de personajes construyen el sentido del
escrito. texto a través de la elaboración de una Cruz
Categorial.

ESCRIBE Evalúa de manera permanente el uso correcto de

DIVERSOS la “b”, “v”, “g” y “j” en el texto determinando si se
TIPOS DE ajusta a la situación comunicativa; si existen
TEXTOS EN SU contradicciones, digresiones o vacíos que afectan
LENGUA la coherencia entre las ideas; o si el uso preciso de
10 varios tipos de conectores, referentes y otros 04 al 08/05/20
MATERNA
Reflexiona y evalúa marcadores textuales asegura la cohesión entre
Uso de la “b”, “v”,
la forma, el ellas. Determina la eficacia de los recursos
ortográficos utilizados, así como la pertinencia del “g” y “j”
contenido y contexto
del texto vocabulario y de los términos

escrito. especializados para mejorar el texto y garantizar

su sentido mediante el Caligrafiando.

LEE DIVERSOS Identifica información explícita, relevante y

TIPOS DE complementaria seleccionando datos específicos
TEXTOS y detalles en las lecturas discontinuas de Lecturas:
ESCRITOS EN estructura compleja y con información DISCONTINUAS
SU LENGUA contrapuesta y ambigua, así como falacias,
11 MATERNA 11 al 15/05/20
paradojas, matices y vocabulario especializado.
Obtiene Integra información explícita cuando se
información del encuentra en distintas partes del texto, o en
texto escrito. distintos textos al realizar una lectura intertextual
a través de imágenes y spots publicitarios.

PRODUCTO  CREACIÓN DE MONÓLOGOS FECHA DE ENTREGA

23 AL 27/03/20

SITUACIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO FECHA DE

BIM/ DESAFIANTE ENTREGA
SEM COMPETENCIA
VAL CONOCIMIENTOS DEL
ANA /CAPACIDAD
OR PRODUCT
O
 SE Expresa oralmente ideas y emociones de forma
COMUNICA coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza
ORALMENTE las ideas en torno a la Literatura del
EN SU Romanticismo, y las desarrolla para ampliar o Literatura del
LENGUA precisar la información. Establece diversas
Romanticismo
MATERNA relaciones lógicas entre las ideas mediante el uso
Ordena y preciso de varios tipos de referentes, conectores
18 al
jerarquiza las y otros marcadores textuales. Incorpora un
ideas en torno a vocabulario pertinente y preciso que incluye 22/05/20
II 12 sinónimos y algunos términos especializados
un tema, y las
desarrolla para mediante una exposición a través de un círculo
R ampliar o concéntrico.
E precisar la
información
S
P LEE DIVERSOS Identifica información explícita, relevante y E Literatura del
E TIPOS DE complementaria seleccionando datos Realismo
TEXTOS específicos y detalles en diversos tipos de texto V
T de estructura compleja y con información
ESCRITOS EN
O ¿Qué SU LENGUA contrapuesta y ambigua, así como vocabulario A
especializado. Integra información explícita 25 al
propones 13 MATERNA
Y para mejorar
cuando se encuentra en distintas partes del
L 29/05/20
Obtiene texto, o en distintos textos al realizar una lectura
la intertextual mediante la elaboración de un
comunicació información del U
H texto escrito Mentefacto Conceptual.
n que se da a
O través de las A
N redes SE COMUNICA Expresa oralmente ideas y emociones de forma Queísmo,
R sociales? ORALMENTE coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza C Dequeísmo,
A EN SU las ideas evitando el queísmo, dequeísmo, barbarismos y
LENGUA barbarismo y peruanismo, y las desarrolla para I peruanismos
D ampliar o precisar la información. Establece
MATERNA
E diversas relaciones lógicas entre las ideas O
Z Ordena y mediante el uso preciso de varios tipos de 01 al
14 referentes, conectores y otros marcadores N
jerarquiza las 05/06/20
textuales. Incorpora un vocabulario pertinente y
ideas en torno a
preciso que incluye sinónimos y algunos D
un tema, y las
términos especializados mediante un Trabajo
desarrolla para
E

ampliar o dirigido.
precisar la R
información
O
LEE DIVERSOS Identifica información explícita, relevante y
TIPOS DE complementaria seleccionando datos específicos C
TEXTOS y algunos detalles en la obra Ojitos de Ángel de
ESCRITOS EN estructura compleja y con información E
SU LENGUA contrapuesta y vocabulario variado. Integra
Lectura: OJITOS 08 al
15 MATERNA información explícita cuando se encuentra en S
distintas partes del texto, o en distintos textos al DE ANGEL 12/06/20
realizar una lectura intertextual mediante el
Obtiene O RAMON JIMENEZ
información del Análisis de Textos.
texto escrito
 ESCRIBE Escribe textos de forma coherente y
DIVERSOS cohesionada. Ordena las ideas en torno a la
TIPOS DE crónica urbana, las jerarquiza en subtemas e
TEXTOS EN SU ideas principales, y las desarrolla para
LENGUA contrargumentar o precisar la información sin
MATERNA digresiones o vacíos. Establece diversas
Ordena las ideas relaciones lógicas entre las ideas de la Crónica
La crónica urbana
en torno a un Urbana a través del uso preciso de referentes,
tema, las conectores y otros marcadores textuales.
16 Incorpora de forma pertinente vocabulario que 15 al
jerarquiza en
subtemas e ideas incluye sinónimos y algunos términos 19/06/20
principales, y las especializados a través del Artículo de opinión.
desarrolla para
contrargumentar
o precisar la
información sin
digresiones o
vacíos

SE COMUNICA Expresa oralmente ideas y emociones de forma

ORALMENTE coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las
EN SU ideas en torno al Modernismo y
LENGUA Postmodernismo, y las desarrolla para ampliar o
MATERNA precisar la información. Establece diversas Modernismo
Ordena y relaciones lógicas entre las ideas mediante el uso Literario
jerarquiza las preciso de varios tipos de referentes, conectores 22 al
17
ideas en torno a y otros marcadores textuales. Incorpora un 26/06/20
un tema, y las vocabulario pertinente y preciso que incluye
desarrolla para sinónimos y algunos términos especializados
ampliar o mediante la elaboración de un Periódico Literario.
precisar la
información

LEE DIVERSOS Explica la intención del autor considerando

TIPOS DE diversas estrategias discursivas utilizadas, y las
TEXTOS características del Postmodernismo Literario.
ESCRITOS EN Explica diferentes puntos de vista, sesgos,
SU LENGUA contradicciones, falacias, contrargumentos, el
MATERNA uso de la información estadística, las
representaciones sociales presentes en el texto, 30/06 al 03
18 El
Infiere e interpreta y el modo en que diversas figuras retóricas 03/07/20
junto con la trama y la evolución de Postmodernismo
información del literario
personajes construyen el sentido del texto a
texto escrito.
través de una exposición.

ESCRIBE Utiliza recursos gramaticales y ortográficos como

DIVERSOS el verbo que contribuyen al sentido de su texto. El verbo
TIPOS DE Emplea diversas figuras retóricas para
TEXTOS EN SU caracterizar personas, personajes, escenarios y
LENGUA mundos representados, así como para elaborar
MATERNA patrones rítmicos y versos libres. Emplea
diversas estrategias discursivas (retórica,
19 paratextos, diseño visual del texto, entre otros) 06 al
Utiliza
para contrargumentar, reforzar o sugerir sentidos 10/07/20
convenciones
en el texto, con el fin de producir efectos en el
del lenguaje
lector, como la persuasión, o la verosimilitud,
escrito de forma
entre otros a través de la elaboración de
pertinente. Organigramas.
 LEE DIVERSOS Identifica información explícita, relevante y Enseñanza de
TIPOS DE complementaria seleccionando datos específicos paz
TEXTOS y algunos detalles en diversos tipos de texto de
ESCRITOS EN estructura compleja y con información
13 al
SU LENGUA contrapuesta y vocabulario variado. Integra
MATERNA información explícita cuando se encuentra en 17/07/20
20
distintas partes de la obra Enseñanza de la paz,
Obtiene o en distintos textos al realizar una lectura
información del intertextual mediante la La Uve De Gowin
texto escrito

Identifica información explícita, relevante y

complementaria seleccionando datos
LEE DIVERSOS específicos y algunos detalles en la obra
TIPOS DE ENREDADA – PAOLA ARENA de estructura
TEXTOS compleja y con información contrapuesta y Obra de Plan
ESCRITOS EN vocabulario variado. Integra información Lector
20 al
21 SU LENGUA explícita cuando se encuentra en distintas ENREDADA –
MATERNA partes del texto, o en distintos textos al realizar PAOLA ARENA
24/07/20
una lectura intertextual mediante la Bitácora
Obtiene Literaria.
información del
texto escrito

PRODUCTO  E ntrevista a tu escritor favorito FECHA DE ENTREGA 15

al 19/06/20

SITUACIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO FECHA DE

BIM/ DESAFIANTE ENTREGA
SEM COMPETENCIA
VAL CONOCIMIENTOS DEL
ANA /CAPACIDAD
OR PRODUCT
O
III SE COMUNICA Expresa oralmente ideas y emociones de forma Interculturalidad
ORALMENTE coherente y cohesionada sobre el tema de
EN SU interculturalidad. Ordena y jerarquiza las ideas en
LENGUA torno a un tema, y las desarrolla para ampliar o
MATERNA precisar la información. Establece diversas
Ordena y relaciones lógicas entre las ideas mediante el uso
22 jerarquiza las preciso de varios tipos de referentes, conectores 03 al
ideas en torno a y otros marcadores textuales. Incorpora un 07/08/20
un tema, y las vocabulario pertinente y preciso que incluye
desarrolla para sinónimos y algunos términos especializados a
ampliar o través de la elaboración de una cruz categorial.
precisar la
información
¿Qué acciones
propones LEE DIVERSOS Identifica información explícita, relevante y
para TIPOS DE complementaria seleccionando datos específicos
mantener TEXTOS y algunos detalles en la obra Cuídate Paula 10 al
limpio tu ESCRITOS EN Cuando Estés Conmigo de estructura compleja y 14/08/20
SU LENGUA con información contrapuesta y vocabulario
variado. Integra Lectura: CUÍDATE

colegio? MATERNA información explícita cuando se encuentra en Claudia CUANDO

23 distintas partes del texto, o en distintos textos al
ESTÉS CONMIGO -
Obtiene realizar una lectura intertextual.
Explica el tema, los subtemas y el propósito JOSÉ LUIS MEJÍA
información del
texto escrito comunicativo Cuando este presenta información
especializada o abstracta a través de Historietas.
 ESCRIBE Escribe textos de forma coherente y cohesionada. La oración
DIVERSOS Ordena las ideas en torno a la oración compuesta compuesta por
TIPOS DE por coordinación y subordinación, las jerarquiza en coordinación y
TEXTOS EN SU subtemas e ideas principales, y las desarrolla para subordinación
LENGUA contrargumentar o precisar la información sin
MATERNA digresiones o vacíos. Establece diversas relaciones
Ordena las ideas lógicas entre las ideas a través del uso preciso de
en torno a un referentes, conectores y otros marcadores
tema, las textuales. Incorpora de forma pertinente 17 al
jerarquiza en
24 vocabulario que incluye sinónimos y algunos 21/08/20
subtemas e ideas términos especializados mediante una exposición.
principales, y las
desarrolla para
contrargumentar o
precisar la
información sin
digresiones o
vacíos

SE COMUNICA Expresa oralmente ideas y emociones de forma Poesía de

ORALMENTE coherente y cohesionada de la Poesía de 1920 – 1920 – 1950
EN SU 1950. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un
LENGUA tema, y las desarrolla para ampliar o precisar la
MATERNA información. Establece diversas relaciones lógicas
entre las ideas mediante el uso preciso de varios
Ordena y tipos de referentes, conectores y otros marcadores
24 al
25 jerarquiza las textuales. Incorpora un vocabulario pertinente y
28/08/20
ideas en torno a un preciso que incluye sinónimos y algunos términos
tema, y las especializados a través de la declamación.
desarrolla para
ampliar o
precisar la
información

Identifica información explícita, relevante y Obra de Plan

complementaria seleccionando datos específicos y Lector: RUTSI, EL
LEE DIVERSOS algunos detalles en la obra RUTSI, EL ESPÍRITU DE ESPÍRITU DE LA
TIPOS DE LA SELVA - CARLOTA CARVALLO de estructura SELVA - CARLOTA
TEXTOS compleja y con información contrapuesta y
ESCRITOS EN vocabulario variado. Integra información explícita
CARVALLO
26 SU LENGUA cuando se encuentra en distintas partes del texto, o 31/08 al
MATERNA en distintos textos al realizar una lectura 04/09/20
intertextual.
Explica el tema, los subtemas y el propósito
Obtiene
información del comunicativo Cuando este presenta información
texto escrito especializada o abstracta a través de un
Archivador Literario.

SE COMUNICA Expresa oralmente ideas y emociones de forma Narrativa de 1920 a

ORALMENTE coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las 1950
EN SU ideas en torno a la narrativa de 1920 a 1950, y las
LENGUA desarrolla para ampliar o precisar la información.
MATERNA Establece diversas relaciones lógicas entre las
ideas mediante el uso preciso de varios tipos de
Ordena y referentes, conectores y otros marcadores
07 al
27 jerarquiza las textuales. Incorpora un vocabulario pertinente y
11/09/20
ideas en torno a un preciso que incluye sinónimos y algunos términos
tema, y las especializados a través de la exposición.
desarrolla para
ampliar o
precisar la
información
 ESCRIBE Utiliza recursos gramaticales y ortográficos como
DIVERSOS TIPOS las grafías “c”, “s”, “z”, “x”, “y”, “ll” que contribuyen
DE TEXTOS EN al sentido del texto. Emplea diversas figuras
SU LENGUA retóricas para caracterizar personas, personajes,
MATERNA
escenarios y mundos representados, así como
para elaborar patrones rítmicos y versos libres. 14 al
28 Utiliza Emplea diversas estrategias discursivas
convenciones del Uso de la “c”, “s”, 18/09/20
(retórica, paratextos, diseño visual del texto, entre
lenguaje otros) para contrargumentar, reforzar o sugerir “z”, “x”, “y” y “ll”
escrito de forma sentidos en el texto, con el fin de producir efectos
pertinente. en el lector, como la persuasión, o la
verosimilitud, entre otros mediante el trabajo
colaborativo.
SE COMUNICA Adecúa el texto oral a la situación comunicativa
ORALMENTE considerando el propósito comunicativo y el uso
EN SU local y estándar de la lengua, el tipo textual y las Uso local, y
LENGUA características del género estándar de la
MATERNA discursivo. Elige estratégicamente el registro
lengua 21 al
29 Utiliza formal e informal adaptándose a los 
convenciones 25/09/20
interlocutores y sus contextos socioculturales.
socioculturales
de acuerdo la
situación
comunicativa
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos:
Fenómenos Fonéticos que contribuyen al
ESCRIBE sentido de su texto. Emplea diversas figuras
DIVERSOS TIPOS retóricas para caracterizar personas,
DE TEXTOS EN
personajes, escenarios y mundos
SU LENGUA
MATERNA
representados, así como para elaborar
patrones rítmicos y versos libres. Emplea Diptongo y Hiato 28/09 al
diversas estrategias discursivas (retórica,
30 Utiliza  02/10/20
convenciones del
paratextos, diseño visual del texto, entre
lenguaje
otros) para contrargumentar, reforzar o
escrito de forma
sugerir sentidos en el texto, con el fin de
pertinente. producir efectos en el lector, como la
persuasión, o la verosimilitud, entre otros a
través de una Guía de Práctica.

LEE DIVERSOS Identifica información explícita, relevante y

TIPOS DE complementaria seleccionando datos
TEXTOS específicos y detalles u t i l i z a n d o e l s u m i
ESCRITOS EN l l a d o en diversos tipos de texto de estructura
SU LENGUA compleja y con información contrapuesta y
MATERNA ambigua, así como vocabulario especializado. 05 al
Integra información explícita cuando se El sumillado
31 Obtiene  09/10/20
encuentra en distintas partes del texto, o en
información del distintos textos al realizar una lectura
texto escrito
intertextual a través de Guías Textuales.

PRODUCTO  Elaboración de álbum FECHA DE ENTREGA 07al

11/09/20

SITUACIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO FECHA DE

BIM/ DESAFIANTE ENTREGA
SEM COMPETENCIA
VAL CONOCIMIENTOS DEL
ANA /CAPACIDAD
OR PRODUCT
O
IV Identifica información explícita, relevante y
complementaria de la obra: LO QUE SABEMOS
LEE DIVERSOS DEL AMOR seleccionando datos específicos y Lectura: LO QUE
TIPOS DE algunos detalles en diversos tipos de texto de SABEMOS DEL 19 al
32 TEXTOS 23/10/20

ESCRITOS EN estructura compleja y con información AMOR

SU LENGUA contrapuesta y vocabulario variado. Integra
MATERNA información explícita cuando se encuentra en
distintas partes del texto, o en distintos textos al
Obtiene realizar una lectura intertextual a través de Un
información del Coloquio.
texto escrito

ESCRIBE Escribe textos de forma coherente y Ensayo

DIVERSOS TIPOS cohesionada. Ordena las ideas en torno a la
DE TEXTOS EN elaboración de un ensayo, las jerarquiza en
SU LENGUA subtemas e ideas principales, y las desarrolla
MATERNA
para contrargumentar o precisar la información
¿Qué sin digresiones o vacíos. Establece diversas
acciones Ordena las ideas relaciones lógicas entre las ideas a través del
podemos en torno a un uso preciso de referentes, conectores y otros
tema, las marcadores textuales. Incorpora de forma
realizar para
reducir el
jerarquiza en pertinente vocabulario que incluye sinónimos y 26 al
33 subtemas e algunos términos especializados mediante la
uso de 30/10/20
ideas exposición a través de un Texto Argumentativo.
plásticos? principales, y las
desarrolla para
contrargumentar
o precisar la
información sin
digresiones o
vacíos

LEE DIVERSOS Utiliza recursos gramaticales y ortográficos: Tipología textual

TIPOS DE Tipologías textuales que contribuyen al
TEXTOS
sentido de su texto. Emplea diversas figuras
ESCRITOS EN SU
LENGUA
retóricas para caracterizar personas,
MATERNA personajes, escenarios y mundos
representados, así como para elaborar
Utiliza patrones rítmicos y versos libres. Emplea
diversas estrategias discursivas (retórica, 02 al
34 convenciones
del lenguaje paratextos, diseño visual del texto, entre otros) 06/11/20
escrito de forma para contrargumentar, reforzar o sugerir
pertinente. sentidos en el texto, con el fin de producir
efectos en el lector, como la persuasión, o la
verosimilitud, entre otros, mediante una guía
de práctica.

SE Expresa oralmente ideas y emociones de forma Narrativa de 1950

COMUNICA coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las a la actualidad
ORALMENTE ideas en torno a la narrativa de 1950 a la
EN SU actualidad, y las desarrolla para ampliar o
LENGUA precisar la información. Establece diversas
MATERNA relaciones lógicas entre las ideas mediante el uso
Ordena y preciso de varios tipos de referentes, conectores
09 al
35 jerarquiza las y otros marcadores textuales. Incorpora un
ideas en torno a vocabulario pertinente y preciso que incluye 13/11/20
un tema, y las sinónimos y algunos términos especializados a
desarrolla para través de la exposición.
ampliar o
precisar la
información
 LEE DIVERSOS Utiliza recursos gramaticales y ortográficos: La Oración
TIPOS DE oración compuesta por subordinación Compuesta por
TEXTOS subordinación
sustantiva que contribuyen al sentido de su
ESCRITOS EN SU sustantiva
LENGUA
texto. Emplea diversas figuras retóricas para
caracterizar personas, personajes, escenarios
MATERNA 16 al
36 y mundos representados, así como para
20/11/20
Utiliza elaborar patrones rítmicos y versos libres.
convenciones del Emplea diversas estrategias discursivas
lenguaje escrito (retórica, paratextos, diseño visual del texto,
de forma entre otros) para contrargumentar, reforzar o
sugerir sentidos
pertinente. en el texto, con el fin de producir efectos en el
lector, como la persuasión, o la verosimilitud,
entre otros, a través de la creación de un texto
narrativo.

SE COMUNICA Expresa oralmente ideas y emociones de forma

ORALMENTE coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las
EN SU ideas en torno a la poesía de 1950 hasta la
LENGUA actualidad, y las desarrolla para ampliar o
MATERNA precisar la información. Establece diversas
Jerarquiza las relaciones lógicas entre las ideas mediante el uso 23 al
ideas en torno a preciso de varios tipos de referentes, conectores Poesía de 27/11/20
37 1950 hasta la
un tema, y las y otros marcadores textuales. Incorpora un
vocabulario pertinente y preciso que incluye actualidad
desarrolla para
ampliar o sinónimos y algunos términos especializados a
precisar la través de la exposición, a través de una Bitácora
información Literaria.

LEE DIVERSOS Identifica información explícita, relevante y Obra de Plan

TIPOS DE complementaria seleccionando datos Lector: EL
TEXTOS específicos y algunos detalles en la obra El CURSO EN QUE
ESCRITOS EN curso en que me enamoré de ti – Blanca ME ENAMORÉ
SU LENGUA Álvarez, de estructura compleja y con DE TI- BLANCA
MATERNA información contrapuesta y vocabulario ÁLVAREZ
30/11 al
38 variado. Integra información explícita cuando
Obtiene se encuentra en distintas partes de la obra, o 04/12/20
información del en distintos textos al realizar una lectura
texto escrito intertextual, a través de una infografía

.Utiliza recursos gramaticales y ortográficos:  Tildación diacrítica

La tildación Diacrítica, que contribuyen al
sentido de su texto. Emplea diversas figuras
retóricas para caracterizar personas,
ESCRIBE
DIVERSOS TIPOS personajes, escenarios y mundos
DE TEXTOS EN representados, así como para elaborar
SU LENGUA patrones rítmicos y versos libres. Emplea
MATERNA diversas estrategias discursivas (retórica, 07 al
39 Utiliza paratextos, diseño visual del texto, entre otros) 11/12/20
convenciones para contrargumentar, reforzar o sugerir
del lenguaje
escrito de forma
sentidos en el texto, con el fin de producir
pertinente. efectos en el lector, como la persuasión, o la
verosimilitud, entre otros a través de una Guía
de Práctica.
 SE COMUNICA  COMUNICACIÓN
ORALMENTE
EN SU Retroalimentación académica
LENGUA
MATERNA

Jerarquiza las 14 al
40 ideas en torno a 18/12/20
un tema, y las
desarrolla para
ampliar o
precisar la
información

PRODUCTO  infografía FECHA DE ENTREGA 30/11

al 11/12/20

Prof._____________