DIRECCIÓN DE FORMACIÓN INICIAL DOCENTE

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN - PUNO

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JULI”
REVALIDADO MEDIANTE R.D. N° 00074-2019-MINEDU/VMGP/DIGEDD-DIDOID

“Unidos por el Licenciamiento Institucional”

ANEXO 2

ACTIVIDAD: Grupo focal con estudiantes de I y III ciclo de los Programas de Estudio con
DCBN 2019-2020

OBJETIVO
Recoger la percepción de los Estudiantes de I y III ciclo de los Programas de Estudio que
emplean los DCBN 2019-2020, respecto a los logros, dificultades y propuesta de mejora de los
avances del objetivo estratégico correspondiente a su rol en la Fase I del proceso de
implementación curricular de los DCBN 2019-2020.

RESPONSABLES
Jefes de Unidad Académica
Coordinadores

PARTICIPANTES
Estudiantes de I y III ciclo de los Programas de Estudio que emplean los DCBN 2019-2020
Se sugiere un mínimo de 10 y un máximo 12 participantes por grupo focal

FECHA: ___ DE NOVIEMBRE DE 20211

HORA: ________________________
DURACIÓN: 120 minutos

ACCIONES PREVIAS
● Establecer los criterios de selección de los estudiantes participantes de i y III ciclo de
los Programas de Estudio que emplean los DCBN 2019-20220 y que oferta la
institución (conectividad, por programa de estudios, equidad de género, turnos, entre
otros)
● Seleccionar a los estudiantes participantes
● Convocar a los estudiantes seleccionados mediante comunicación formal precisando:
o la fecha, hora y enlace de reunión
o Objetivo del grupo focal

DESARROLLO

Tiempo Responsable
Descripción metodológica Materiales
aproximado
Saludo y presentación de los participantes,
15´ PPT
así como del objetivo de la actividad

30´ Formular las siguientes preguntas y

registrar las respuestas lo más PPT con las
fidedignamente posible. Se sugiere grabar preguntas
la reunión con permiso de los participantes.
Con relación a la elaboración del silabo, el Ficha para
uso de las guías de aprendizaje, el registrar
desarrollo del proyecto integrador y de las respuestas
1 Precisar la fecha entre el 22 y el 24 de noviembre de 2021
 estrategias metodológicas que han
empleado los docentes de acuerdo con los
DCBN 2019-2020,
orales
- ¿Qué aprendizajes has logrado que
favorecen el desarrollo de las
competencias del Perfil de Egreso?
Pueden usar
- ¿Qué dificultades han limitado el la
desarrollo de tus aprendizajes? herramienta
PADLET -
- ¿Qué alternativas de mejora propones
columnas
para lograr las competencias del Perfil
de Egreso?

Con relación a la evaluación formativa de

tu Plan de estudios:

- ¿De qué manera has participado en la

evaluación de tus aprendizajes?

- ¿Has conocido los criterios de Ficha para

evaluación de las competencias de tus registrar
cursos? ¿Se han usado los mismos respuestas
criterios de evaluación en la orales
heteroevaluación, la auto y
30´ coevaluación?
Pueden usar
la
- ¿Qué dificultades han limitado tu herramienta
participación en la evaluación de tus PADLET -
aprendizajes? columnas

- ¿Qué alternativas propones para

mejorar la evaluación de las
competencias del Perfil de Egreso?

30´ Con relación al desarrollo de la Ficha para

competencia digital: registrar
respuestas
- ¿De qué manera has desarrollado la
orales
competencia digital para el logro de
tus aprendizajes?

- ¿Qué dificultades han limitado el Pueden usar

desarrollo de tu competencia digital? la
herramienta
- ¿Qué propuestas de mejora se pueden
PADLET -
implementar en tu IESP/EESP que
columnas
contribuyan al desarrollo de tu
 competencia digital?

Presentación de los resultados de la

encuesta a estudiantes PPT con
10´
resultados
Pedir comentarios de los participantes

5´ Cierre y agradecimiento

PRODUCTO

Informe de la sistematización de las respuestas a las preguntas realizadas a los estudiantes.

Formato para registro de respuestas

Con relación a la elaboración del silabo, el uso de las

guías de aprendizaje, el desarrollo del proyecto
ITEM integrador y de las estrategias metodológicas que han
empleado los docentes de acuerdo con los DCBN
2019-2020
¿Qué aprendizajes has logrado
que favorecen el desarrollo de
las competencias del Perfil de
Egreso?
¿Qué dificultades han limitado
el desarrollo de tus
aprendizajes?
¿Qué alternativas de mejora
propones para lograr las
competencias del Perfil de
Egreso?
Con relación a la evaluación formativa de tu Plan de
ITEM
estudios:
- ¿De qué manera has
participado en la evaluación
de tus aprendizajes?
- ¿Has conocido los criterios
de evaluación de las
competencias de tus cursos?
¿Se han usado los mismos
criterios de evaluación en la
heteroevaluación, la auto y
coevaluación?
- ¿Qué dificultades han
limitado tu participación en
la evaluación de tus
aprendizajes?
- ¿Qué alternativas propones
para mejorar la evaluación
 de las competencias del
Perfil de Egreso?
ITEM Con relación al desarrollo de la competencia digital:
- ¿De qué manera has
desarrollado la competencia
digital para el logro de tus
aprendizajes?
- ¿Qué dificultades han
limitado el desarrollo de tu
competencia digital?
- ¿Qué propuestas de mejora
se pueden implementar en
tu IESP/EESP que
contribuyan al desarrollo de
tu competencia digital?

MATRIZ DE PREGUNTAS

OBJETIVO
OBJETIVOS ESPECIFICOS PREGUNTAS
ESTRATÉGICO
OEE 1 Los OEE 1.1 Los estudiantes Con relación a la elaboración del silabo, el uso
estudiantes sistematizan sus de las guías de aprendizaje, el desarrollo del
comprenden experiencias de proyecto integrador y de las estrategias
los DCBN de la aprendizaje y proponen metodológicas que han empleado los
FID y las alternativas de mejora docentes de acuerdo con los DCBN 2019-
implicancias considerando la atención 2020,
del cambio a la diversidad, ¿Qué aprendizajes has logrado que favorecen
curricular, principalmente cultural y el desarrollo de las competencias del Perfil de
considerando lingüística en el caso de la Egreso?
la atención a la EIB, a partir de la ¿Qué dificultades han limitado el desarrollo de
diversidad, comprensión del Perfil de tus aprendizajes?
principalmente egreso, desafíos, modelo ¿Qué alternativas de mejora propones para
cultural y curricular, enfoques lograr las competencias del Perfil de Egreso?
lingüística en el transversales y
caso de la EIB; fundamentos de la FID y
y, proponen de su especialidad.
alternativas de
mejora en su OEE 1.2 Los estudiantes Con relación a la evaluación formativa de tu
formación emplean criterios de la Plan de estudios:
profesional evaluación formativa - ¿De qué manera has participado en la
utilizando sus comprendiendo qué se evaluación de tus aprendizajes?
conceptos, espera de ellos, cómo van - ¿Has conocido los criterios de evaluación
categorías u a ser evaluados y de qué de las competencias de tus cursos? ¿Se han
orientaciones. modo pueden participar usado los mismos criterios de evaluación
en el proceso de en la heteroevaluación, la auto y
evaluación de sus coevaluación?
aprendizajes.
- ¿Qué dificultades han limitado tu
participación en la evaluación de tus
aprendizajes?
 - ¿Qué alternativas propones para mejorar
la evaluación de las competencias del Perfil
de Egreso?

OEE 1.3 Los estudiantes Con relación al desarrollo de la competencia

emplean la competencia digital:
digital docente para el ¿De qué manera has desarrollado la
aprendizaje autónomo y competencia digital para el logro de tus
colaborativo, el ejercicio aprendizajes?
de la ciudadanía digital y ¿Qué dificultades han limitado el desarrollo de
el desarrollo del tu competencia digital?
pensamiento ¿Qué propuestas de mejora se pueden
computacional, como implementar en tu IESP/EESP que contribuyan
respuesta al mundo al desarrollo de tu competencia digital?
global.