En la investigación disponemos de diversos tipos de instrumentos, para medir las

variables de interés y en algunos casos llegan a combinarse varias técnicas de

recolección de los datos. Toda medición o instrumentos de recolección de datos debe
reunir tres requisitos esenciales, en primer lugar la confdiabilidad, que es el grado en
que el instrumento produce resultados consistentes y coherentes, se determina
mediante
Nombre de la Materia diversas
Doctorado en ciencias de la Educación técnicas. En
segundo lugar la
validez que es el
Yaneth Chía Fuentes grado en que un
Mdco 19685/40045425 instruemento
realmente mide
una variable que
Cuadro:Identificación de instrumentos de investigación pretende medir.
Unidad 1/Diseño Metodológico en Investigación En tercer lugar la
objetividad que
es el grado en
Dr. Adrián Abrego Ramírez que la
objetividad.
5 de Diciembre de 2021

1. Introducción
 1. Tabla 1. Cuadro comparativo de instrumentos cualitativos y cuantitativos

Instrumentos cuantitativos Instrumentos cualitativos

Objetivos Objetivos
Recabar la información confiable por Realizar una desceripción detallada de
medio de procedimientos estadísticos. situaciones, eventos, personas,
Utilizan la observación y entrevista como comportamientos observables, citas
técnicas para recoger la información y a textuales, de la gente sobre sus
partir de los resultados se establecen experiencias, actitudes, creencias y
suposiciones o ideas y plantean su pensaminetos.
fundamento

Características principales Las tecnicas mas usadas se centran

Utilizan preferiblemente test psicologicos, resgistros, cuestionarios , entrevistas,

2
registros, cuestionarios, entrevistas,
prubas stuasionales, sondeos tec
Por lo general utilizan preguntas
cerradas, predeterminadas, que limitan el
tipo de respuesta a obternerse.
Pretende estudiar lo que la gente dice
que hace.
Recogen y analizan datos y los convierte
o hacen registros narrativos de los
fenomenos numericos cunatitativos
Con los datos obtenidos se busca la
asociación o relación entre variables
cunatificadas.
Tratan de determinar la fuerza de
asociación, la generalización
objetivación de resultados a traves de
una muestra para toda la población.
Necesitan contar con características
esencailes como son la confiabilidad y
validez.
Sus resultadosse pueden procesar con
una gran variedad de paquetes
estadisticos.
Los procedimientos de administración
son estandarizados.
Técnicas de recogida de información
Observación sistematica
Escala de actitudes
Analisis de contenido
Test estandarizados
Grupos focales y grupos discusión
Pruebas de rendimiento
Inventarios
Fichas de cotejo
Experimentos
Tecnicas proyectivas
Pruebas estadísticas
ordinariamnete en el lenguaje hablado o
escrito: esturcturadas, pruebas
situacionales, sondeos, pero el lengauje
sirve tanto para revelar lo que pensamos
y sentimos, como para ocultarlo.
Porlo general utlilizan preguntas abiertas
que predeterminadas que limitan el tipo
que dejan amplitud para la respuesta de
los sujetos a respuesta a obtenerse.
Evaluar.
Pretende estudiar lo que la gente dice o
hace
Hace registro narrativo de los fenómenos.
Con los datos cualitaitovs se estudia en
y contextos relación entre variables
cuantificadas.estructurales y
situacionales.
Tratan de identificar la naturaleza
profunda su sistema de relaciones y su
estructura dinámica.
Los instrumentos se validan en el
proceso de investigación.
La información obtenida necesita ser
triangulada.
Los procedimientos de admisnitración de
los instrumentos son flexibles y se
ajustan a las caracrterísticas de los
sujetos
Técnicas de recogida de información
Observación sistematica
Relatos
Historias de vida
Autobiografias
Notas de campo
Preguntas etnograficas
Analisis de documentos
Diarios
Cuadernos
Archivos cuestionarios
Diarios
Cuadernos
Archivos cuestionarios
Metodos sicio métricos
Inventarios
Grabaciones de audio y video
Fotografias y diapositivas
3
Proceso de validez
Apunta principalmente al valor de los
hallazgos del estudio, las conclusiones a
las que este llega y las posibilidades de
su replicabilidad en investigaciones
externas , esto último de acuerdo con los
planteamientos, casosd y contextos,
específicos sobre los que trabajan.
Proceso de confiabilidad
Una investigación confiable es aquella
que es estable. Segura, congruente.
Tiene dos caras la interna y la externa
Implica que un estudio puede repetir con
el mismo método sin laterar los
resultados
Ventajas
Permite obtener de manera relativamente
datos sobre variables de los
intervinientes
Poco costosa su aplicación individual
Relativamente fácil de responder
Relativamente facil de analizar y
comparar
Puede aplicarse a un considerable
numero de personas
Normalmente disponemos de versiones
para escoger o basarnos en estas.
Desventajas
No se obtiene retroalimentación detallada
de parte de los intervinientes.
Se evaluan actitudes y proyecciones no
comportamientos( mediciones indirectas)
El manejo del lenguaje puede ser fuente
Proceso de validez
Se refiere a algo que ya ha sido probado,
por lo tanto se le puede considerar como
un hecho cierto, el mismo que puede ser
aplicado en la vida diaria, en las ciencias
sociales y dar a un hecho válido
permitiendo considerar como la mejor
opción posible de entre otras posibles.
Proceso de confiabilidad
Depende de procedimientos de
observación para describir
detalladamente lo que está ocurriendo en
un contexto determinado.
Tomando en cuenta tiempo, lugar,
contexto y objeto de investigación.
La confiabilidad interna se evidencia
cuando varios investigadores esrtudiando
la misma situación, concuerdan en sus
conclusiones.
La confiabilidad externa se logra cuando
al replicar un estudio diferentes
investigadores llegan a los mismo
resultados.
Ventajas
Existe la felxibilidad y facilidad de acceso
para concertación y concreción de ls
entrevista , tiempo, dsiposición e
intereses del entrevistado/a
Permite acercarse y explorar la
percepción, la vivencia, la interpretación
y la opinión del entrevistado/a
Aborda mecanismos socio psicológico y
cultural en los procesos que se investigan
La interacción provee espacio para la
pregunta y el establecimiento de algún
aspecto.
Es ideal para evaluaciones con personas
con fortalezas en la oralidad y
dificultades.
Desventajas
Es sensible a la prioridad de la entrevista
en tiempo, disposición e intereses del
entrevistado/a
Solo es válida como testimonio
casuístico y referencial.
4
de sesgos e influir en las respuestas. Requiere mayor tiempo y presencia del
Son impersonales monitor en su rol entrevistador/a
No nos proporcionan información sobre el Exige destreza en el manejo de la técnica
individuo excepto de la variable de entrevista y en la etapa del monitoreoy /o
medidas. aspecto , evaluación del proyecto.
Las pruebas corresponden a realidades y Es sensible a cuestiones éticas, ya que
necesitan ser estandarizadas o es díficil de eliminar la subjetividad.
baremadas.

2. Conclusiones

El desarrollo de esta actividad nos permite identificar los elementos que se

desean comparar y señalar los parámetros a comparar e lograr identificar las
características de cada sujeto o evento; poder construir afirmaciones donde se
mencionen las afirmaciones mas relevantes de los elementos comparados y
tomar como apoyo teórico autores primarios y secundarios de acuerdo a cada
investigación.

3. Bibliografía

5
Alvarez J. L, (2003). Cómo hacer investigación cualitativa. Fundamentos y metodología.
Paidos Educador. Mexicana. S.A. Rubén Darío 118, col. Moderna.

Cook, TD y Reichardt (19869 Métodos cualitatios y cuantitativos en la investigación

Evaluativa . Edit. Moronta. Madrid

Hernandez, S.Roberto (2014). Metodología de la Investigación. 6 edición. mcgrawhill /

interamericana editores, s.a. de c.v. México D.F

Martinez, S., Carolina(2012). El muestreo en investigación cualitativa. Principios

básicos
y algunas controversias. Departamento de Atención a la Salud,
Universidad
Autónoma Metropolitana. DF. México.