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PROGRAMA DE MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN

DE LA EDUCACIÓN

INFORME ACADÉMICO

La ética profesional y la responsabilidad social de los directivos de la I.E.

industrial 32 de Tarma, 2022

Autor(a):
Yurivilca Ricalde Cecil Paul

Docente:

Dra. Mariella Pilar Brizuela López

Huancayo – Perú 2021

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ÍNDICE
1. Caratula
2. Introducción. ………………………………………………...………………03
3. Diagnostico situacional: FODA. ……………………….…………………04
4. Planteamiento del problema. ……….…………………..………………..04
4.1 Problema general. ……………………………………...………………05
4.2 Problema específico. …………………………………………………..05
4.3 Objetivo general………………………………..……………………….05
4.4 Objetivo específico. ……………………………………………………06
5. Fundamentación teórica …………………………………………………..06
6. Estrategias de mejora ……………………………………………………..07
7. Conclusiones ………………………………………………………………..09
8. Referencias bibliográficas. …………...…………………………………. 10
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I.- INTRODUCCIÓN

Nuestras vidas siempre están organizadas alrededor de nuestra profesión

en tal sentido si esta falla estaremos desarticulados. La ética profesional va a
ayudar a articular todos los aspectos sociales, personales y económicos, para dar
veracidad a la actividad profesional de cada persona.
Antecedente internacional.
Ramos G. y López A. (2019) en la tesis: Formación ética del profesional y
ética profesional del docente; concluyen que, en muchos casos la formación de
los profesionales no es responsabilidad de la educación superior que lo pueda
atender o no, tampoco corresponde a las carreras o a los perfiles profesionales, o
la los docentes de las materias, hoy en día importa mucho la calidad y la
integridad de un profesional muy apto para que pueda enfrentar y resolver los
retos del mundo actual, no solo se debe preparar en el ámbito tecnológico, sino es
importante formar o preparar en el plano ético a todos los ciudadanos, en especial
a los profesionales, hoy en día los directivos y docentes deben estar preparados
científicamente y responsablemente con dicha tarea.
Antecedente nacional.
Vera, Cornejo, Rivas, Calizaya, Zamora, García, (2014) en su artículo:
Significado de los valores profesionales en docentes y estudiantes de enfermería,
UNMSM; concluyen que, Para la gran mayoría de docentes y estudiantes una de
las bases principales es tener valores personales con carácter moral y también
tener valores éticos inherentes a cada profesión, ellos pusieron como ejemplo:
vocación, amor, responsabilidad, amistad, aprendizaje de valores con ejemplos y
modelo de docentes quienes inspiran a ser mejores cada día.
Debemos resaltar que la ética profesional va ayudar a tener un clima
favorable en la institución Industrial 32 de Tarma, se observa muchos
profesionales dentro de esta institución que carecen de ética profesional, no
respetan a los demás incluso podemos mencionar que un directivo menosprecia
el trabajo de muchos docentes, no tiene una ética profesional al momento de
dirigir a los docentes, esto repercute frente a la responsabilidad social que tienen
los directivos si se observa que margina de cierta manera a un grupo de docentes
podemos concluir que de esa manera se comporta con la sociedad y eso
repercute un clima inestable en la institución.
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II.- DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

FORTALEZAS (aspectos internos) DEBILIDADES (aspectos internos)

1.- Directivos que respetan el horario de 1.- Sub-directores que no respetan el

trabajo.
2.-Sub-directores responsables al
momento de entregar documentos
institucionales.
3.- Docentes comprometidos con la labor
docente.
4.- Un buen grupo de Directivos y
docentes preparados y actualizados con
las nuevas tecnologías.
horario de trabajo de algunos docentes en
especial los docentes contratados.
2.-Docentes que incumplen al momento de
entregar documentos a la dirección.
3.-Docentes que trabajan sin ánimos.
4.- Pequeño grupo de docentes que no
quieren actualizarse con las nuevas
tecnologías.

OPORTUNIDADES (aspectos externos) AMENAZAS (aspectos externos)

1.- Padres de familia respetuosos de los
acuerdos institucionales.
2.-Charlas por parte del municipio sobre
valores profesionales.
1.- Bares cerca de la institución lo cual
genera peligro a los docentes y
estudiantes.
2.-Familias disfuncionales.

3.-Se cuenta con un psicólogo para dar 3.-Irresponsabilidad por parte de la

charlas sobre ética profesional. sociedad frente al mal uso de mascarillas

4.- Convenio con universidades para 4.- Fiestas clandestinas alrededor de la

poder realizar charlas a los docentes institución.
sobre ética profesional.

III.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Si hablamos de ética y responsabilidad social esto es una demanda

insatisfecha gubernamentalmente, existen bajos niveles de confianza en el sector
público, también por el alto índice de corrupción, si le preguntamos al publico
sobre la corrupción se sabe que el sector privado sale librado de esto, las
instituciones publicas deben ser capaces de asumir las responsabilidades
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sociales, los directivos deber ser capaces de contribuir a la solución de los

problemas sociales que existen en su entorno, ahora si hablamos de
responsabilidad social esto esta inmersa en la misión de la institución educativa
en su rol social. Una institución que no innova va a estar estancada en la
burocracia. Muchos directivos no cuentan o carecen sobre el significado de ética
profesional y la responsabilidad social. En este tema de investigación se va a
tratar sobre el tema de la ética profesional y la responsabilidad social en la I.E
Industrial 32 de Tarma, esta va a ser un factor clave para el éxito a largo plazo de
la institución y también ayudara a tener un buen clima ético institucional. A partir
de esta propuesta se va a formular el problema de investigación.

Problema general
¿Cómo se relaciona la ética profesional y la responsabilidad social de los
directivos de la institución educativa Industrial 32 de Tarma, 2022?

Problemas específicos:
 ¿Cómo se relaciona la ética profesional en su dimensión moral de los
directivos de la institución educativa Industrial 32 de Tarma?
 ¿Cómo se relaciona la ética profesional en su dimensión eticidad de la profesión y la
responsabilidad social de los directivos de la institución educativa Industrial 32
de Tarma?
 ¿Cómo se relaciona la ética profesional en su dimensión comportamiento en el campo
profesional y la responsabilidad social de los directivos de la institución educativa
Industrial 32 de Tarma?

Objetivo general:
Determinar la relación de la ética profesional y la responsabilidad social moral de
los directivos de la institución educativa Industrial 32 de Tarma al 2022.

Objetivos específicos:
 Comprender la relación de la ética profesional en su dimensión moral del
profesional y la responsabilidad social moral de los directivos de la
institución educativa Industrial 32 de Tarma.
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 Comprender la relaciona la ética profesional en su dimensión eticidad de la profesión y la

responsabilidad social de los directivos de la institución educativa Industrial 32
de Tarma.
 Comprender la relaciona la ética profesional en su dimensión comportamiento en el
campo profesional y la responsabilidad social de los directivos de la institución
educativa Industrial 32 de Tarma.

IV.- FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

La ética profesional se basa en un conjunto de normas y los valores

morales que tiene cada profesional en su campo laboral y estos valores se deben
respetar durante el ejercicio de sus profesiones, cada profesional debe ser
responsable, respetuoso, puntual, honesto, etc. Se debe entender que la ética
profesional no impone castigos legales si uno las incumple, entendiendo de esta
manera y aplicándolo al campo pedagógico, los docentes y directivos debemos
tener una ética bien definida y que los demás nos juzguen por nuestras acciones,
tanto de responsabilidad, respeto y todos los demás valores, lo docentes no solo
debemos enseñar valores a los estudiantes sino de practicarlos los hechos,
enseñar va mucho mas que decir palabras es en el campo donde se ven los
resultados, todos aprendemos a diario solo dejamos de aprender el día en que
una persona está muerta. Sánchez-Vázquez (1969: 25)
La moral nos ayuda como docentes a conocer el bien o el mal, la forma
como nos comportamos frente a la sociedad o dentro de nuestro hogar, muchos
docentes llevan sus problemas a las clases y esto lo notan los estudiantes,
siempre debemos demostrar nuestra forma de ser en todo momento, nuestra ética
nos ayuda a tener una buena moral o también una mala moral, siempre actuar a
la altura de las circunstancias. Nietzche (1885 y 1886)
La eticidad nos va a ayudar a saber como es nuestra naturaleza, la forma
como nos comportamos dentro de la sociedad y como es nuestra moral, cada uno
elige el bien o el mal, pero como formadores debemos de enseñar a que los
estudiantes elijan por si solos que les conviene más, nunca debemos de dar
sugerencias sino debemos dar alternativas para que ellos elijan y sean capaces
de afrontar sus problemas y darle soluciones.
Cada docente tiene su forma de comportarse frente a una situación,
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como futuros directivos debemos de ser capaces de comportarnos a la altura de

una situación esta nos va a decir mucho sobre nuestra ética y nuestra moral, hoy
en día nos hemos olvidado de muchos valores, solo lo hablamos o exponemos los
conceptos pero hemos dejado de lado la forma correcta de aplicarlos en la vida
diaria, se dice que debemos ser puntuales, conocemos el concepto de
puntualidad, pero siempre llegamos tarde a las clases o algunas reuniones.

V.- ESTRATEGIAS DE MEJORA

FO: Fortalezas para aprovechar oportunidades

1. Premiar a los padres y docentes puntuales en diferentes actividades de la
institución.
2. Reconocimiento a los docentes y directivos que practican los valores y lo
demuestran a sus estudiantes.
3. Programar cada fin de bimestre charlas sobre ética profesional.
4. Participara de las capacitaciones programadas por las diferentes
universidades.

FA: Fortalezas para reducir las amenazas

1. Directivos que impulsan la puntualidad en los docentes, realizar charlas
sobre el alcoholismo.
2. Realizar charlas sobre familias disfuncionales con ayuda de un psicólogo.
3. Realizar pasantillas sobre el buen uso de mascarillas y las consecuencias
de no usarlos.
4. Realizar almuerzos de fin de año con la participación de estudiantes y
padres de familia y aprovechar para dar charlas sobre el alcoholismo y
enfatizar los valores institucionales.

DO: Minimizar debilidades de oportunidades

1. Respetar el horario de trabajo de los docentes.
2. Sancionar a los docentes que incumplen con la entrega de diferentes
documentos y premiar a los docentes más responsables.
3. Realizar campeonatos entre docentes para reducir el estrés laboral.
4. Realizar capacitaciones sobre tic en las horas colegiadas.
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DA: Reducir debilidades y minimizar las amenazas

1. Respetar los horarios de los docentes y capacitar sobre el peligro del
alcoholismo.
2. Conocer la condición familiar del docente y fomentar mediante charlas la
importancia de un hogar funcional.
3. Involucrar a los docentes a que fomente el uso de mascarillas y premiar a
los docentes que promuevan la higiene dentro y fuera de la institución.
4. Realizar capacitaciones a los docentes con problemas al usar las tics.

VI.- CONCLUSIONES
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1. En la institución educativa Industrial 32 de tarma existe una relación

significativa entre ética profesional y la responsabilidad social, ya que los
docentes y directivos siempre fomentan y practican los valores que van
relacionados con la ética donde se puede observar docentes responsables,
puntuales, respetuosos, pero también se debe hacer hincapié a que hay un
numero reducido de docentes que solo enseñan los valores, pero no los
ponen en práctica.
2. La eticidad no ayuda a conocer la forma de educar los valores humanos y
de ponerlos en práctica, en la institución educativa Industrial 32 de Tarma
existe mucha relación entre la ética profesional y la eticidad, donde siempre
están presentes la socialización, el desarrollo y la cultura de todos los entes
de la comunidad educativa.
3. Todos nos juzgan por nuestros comportamientos, en este sentido hay una
relación entre ética profesional y el comportamiento, ya que los directivos y
docentes demuestran un buen comportamiento frente a los estudiantes.

VII.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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Benites, L. E. H. (2020). Competencias profesionales docentes en la educación

remota. CIID Journal, 1(1), 249-270.
Cortina, A., Orts, A. C., & Navarro, E. M. (1996). Ética (Vol. 4). Ediciones Akal.
Durkheim, É. (2002). La educación moral. Ediciones Morata.
Forttes, A. (1977). Ética profesional.
Hirsch, A. (2003). Ética profesional como proyecto de investigación.
Mancilla, E., Diaz, O., & Morales, L. (2018). El Código de Ética profesional del
Contador Público en Perú y México. ECONÓMICAS CUC.
Martínez, L. (2013). Responsabilidad social y comunicación institucional en los
centros educativos. Derecom, (14), 6.
Martínez, L. (2014). La Responsabilidad Social Corporativa en las instituciones
educativas.
Ramos, G., & López, A. (2019). Formación ética del profesional y ética profesional
del docente. Estudios pedagógicos (Valdivia), 45(3), 185-199.
Robbins, S. P. (2004). Comportamiento organizacional. Pearson educación.
Taquechel, M. L., Díaz, J. A., Figueroa, M. D. L. Á. R., & Mora, M. A. (2013).
Eticidad del pensamiento de Florence Nightingale. Revista Habanera de
Ciencias Médicas, 12(4), 688-696.