BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA

NORMAL DEL ESTADO DE SONORA "PROFR.

JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO"

EL SUJETO Y SU FORMACION PROFESIONAL

Actividad 2.4 ¿Qué es la vocación docente? ¿El profesor nace o se
hace?
Maestra:
Gloria del Carmen Mungarro Robles
Alumnos:
Valdez Aceves Brayam de Jesús
Sánchez Monge Karla Selenne
Silvas Martínez Silvana Danila
Fecha:
10/09/2021
 Actividad 2.4 ¿Qué es la vocación docente? ¿El profesor
nace o se hace?
Integrados en trinas, los estudiantes realizan la lectura del texto de Tenti (1999), pp.
181-192, y determinan qué concepto se tenía sobre la vocación docente y el ejercicio
magisterial.

La ideología de la vocación: permea toda la definición pedagógica de la función

docente. La vocación no es materia de elección relacional Es, al igual que el concepto

teológico, una llamada, una que olvidar, la vocación es una de las cualidades

importante. Es una predisposición innata, es decir, no se adquiere, se obtiene mediante

la reflexión y el esfuerzo de voluntad.

Existen dos tipos de vocación: la natural y la artificial, resultado de un esfuerzo

analítico y de una disciplina particular .Esta segunda es una especie de sucedáneo de

la primera operación, tiene un sentido práctico Se trata de otorgarle a la “vocación

artificial” toda la fuerza propia de la innata de cualquier manera siempre se pretende

que el hacerse maestro no sea el simple resultado de un cálculo racional o de una mera

pretensión utilitaria.

El magisterio no se define como una profesión, sino como una misión o un sacerdocio,

el ejercicio de esta práctica requiere no tanto de un saber cuánto de una serie de carácter

ético- moral. Esta deberá complementarse con un conjunto de virtudes de todo tipo: "

no hay que olvidar, además, que se nace educador, como se nace artista".
Luego, para complementar la actividad, revisan las respuestas que
dieron los profesores a dos preguntas de la entrevista realizada a los
docentes en servicio:
a) ¿Cuáles son las razones, motivos, condiciones y expectativas que le
condujeron a elegir a la docencia como una opción profesional.
b) ¿Qué es la vocación docente para usted?

Alumno Pregunta A) Pregunta B)

SELENNE A) Principalmente elegí esta B) Es el interés que se tiene para
carrera por gusto de poder enseñar enseñar y atender necesidades y
y dejar una huella en cada alumno, aptitudes.
me gusta mucho la interacción
con ellos.

BRAYAM A) La docencia siempre estuvo B) La vocación docente es

intrínseca a mí, puesto que desde
muy pequeño estuve en un
ambiente dónde se impartirán
clases ya que mis familiares
estaban por esa brecha. Gracias a
ello, fui desarrollando el gusto por
enseñar.
tomarle amor a tus quehaceres
profesionales, poner todo tu
empeño para lograr resultados
óptimos. Te recomendaré leer el
"mito de la eterna vocación: el
maestro Sísifo y su piedra
rodante" de Eduardo Mercado.

SILVANA A) Hace 22 años la profesión del B) No existe un buen docente si

magisterio era aún muy este no tiene vocación, el servicio
reconocida, en ese entonces yo a la educación debe enamorar al
recordaba a mis maestros de docente, disfrutar lo que haces,
primaria y quería ser como ellos. ser 24/7 los 365 días del año .los
También era muy buen trabajo docentes no nos damos cuenta de
"seguro y estable". cuánta vocación tenemos, pero
nuestros alumnos si al momento
de transmitir ""esa pasión" en
una clase, La vocación debe estar
dentro y fuera del aula, vocación
es sin duda actitud.
¿Qué es la vocación docente? ¿El profesor nace o se hace?
La docencia no reduce al mero acto de enseñar, a medida en que vas conociendo a más
docentes y trabajando con ellos comienzas a darte cuenta que la profesión no está
reconocida como debería estarlo, después de todo, los docentes tienen la “simple y fácil
tarea” de formar personas, de transitar con otros sujetos caminos de aprendizaje
acompañándolos en su crecimiento. Y con “enseñando” no me refiero solo enseñando
el currículo correspondiente, sino trasmitiendo también valores y brindando
herramientas para transitar la vida. Creo que nadie, hasta que no se encuentra en ese
lugar, se imagina lo inmenso que es ese trabajo.

Y si bien es un trabajo arduo que se considera mal pago por la responsabilidad que
conlleva, un trabajo que

Requiere de capacitación constante, un trabajo que no se termina cuando suena el

timbre, un trabajo que se lleva a casa, es una de las profesiones que mayor recompensa
tienen, porque nada se compara con la sonrisa y un abrazo de un niño, al agradecimiento
de un adolecente que está pensando en qué hacer con su futuro, al aplauso al finalizar
una clase con jóvenes y adultos, y al reconocimiento de los colegas cuando se
comparten experiencias.

Por lo tanto, respondiendo a la pregunta algunos nacen docentes, otros se hacen con el
tiempo, pero por sobre todo ser docente se construye día a día, reafirmando esa elección
de vida, para poder decir con orgullo que ser docente no es una profesión sino una
vocación.
Referencias
Mercado Cruz, E. (2008). El oficio de ser maestro: Relatos y
reflexiones breves. Estado de México: ISCEEM.

Tenti, E. (1999). El arte del buen maestro. México: Pax.

Entrevistas a docentes en servicio (las aplicadas por cada uno de los

estudiantes).