SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN ESTATAL

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PRIMARIA
“VILLAFLORES”
CLAVE: 07ENL0013A

REPORTE DE LECTURA

PRESENTA:
ALONDRA FARRERA MORALES

PROFESOR:
ALBA LUZ GAMBOA CARCAMO

QUINTO SEMESTRE

OCTUBRE DE 2021
 DESIGUALDAD EN LA EDUCACIÓN

El contexto nacional en el marco de los Objetivos del Milenio

Son un esfuerzo por erradicar la pobreza extrema y el hambre, lograr la enseñanza
primaria universal, promover la igualdad de género y el empoderamiento de la mujer,
reducir la mortalidad infantil y materna, mejorar la salud reproductiva, intensificar la lucha
contra el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades, garantizar la sostenibilidad del
medio ambiente y crear una alianza mundial para el desarrollo.

Esta visión está a doce años de su conclusión y presenta a la educación como el

principal componente del tejido social y el instrumento para garantizar equidad y acceso a
una mejor calidad de vida, y como consecuencia de esto una reducción en las brechas
educativas y en su impacto social. El sector educativo es uno de los de mayor poder de
transformación. La evidencia empírica y de investigación muestra que es también uno de
los más difíciles de transformar.

En el país se han instrumentado diferentes acciones para dar seguimiento a los

ODM que se han alineado a las políticas públicas con el fin de alcanzar las metas
comprometidas.

El recuento de los resultados educativos

Los resultados del informe muestran consistentemente la inequidad y desigualdad
que enfrenan los grupos indígenas, con discapacidad y en general los del quintil que
corresponde al nivel económico más bajo.
Quienes tienen mayores dificultades para asistir a la escuela son en mayor medida los que
viven en localidades pequeñas de menos de 2500 habitantes, con alto o muy alto grado de
marginación; procedentes de familias con jefes de hogar con un bajo nivel educativo; los
niños y jóvenes que trabajan jornadas extensas; los miembros de hogares con bajos
ingresos.
 La ruta habitual de los estudiantes rurales que asisten a escuelas indígenas,
multigrado y comunitarias es su ingreso a telesecundarias y después a tele bachilleratos,
servicios que producen en cada nivel educativo la inequidad con la que son atendidos.

Las prioridades actuales en educación

 La primera es la calidad de la educación básica, que como se ha descrito en los
párrafos anteriores ofrece muy bajos resultados en las evaluaciones externas de los
aprendizajes de los estudiantes.
 Una segunda prioridad corresponde a la construcción de ciudadanía dado que en el
sistema educativo ingresan niñas y niños de alrededor de 6 años, y egresan
ciudadanos de 18 años que se estrenan en el ejercicio de nuevos derechos y
obligaciones que antes eran poco relevantes. La consolidación de este modelo
depende en gran medida de la formación de las nuevas generaciones y su aprecio
por un entorno de libertades.
 La tercera prioridad tiene que ver con la cobertura educativa para los jóvenes en
edad de asistir al nivel de secundaria media, que en México se denomina el nivel
medio superior y que se ha incrementado hasta alcanzar el 82 por ciento; la tasa de
abandono escolar se redujo del 20 al 13.3 por ciento y se incrementó el número de
personas que concluyen este nivel educativo, de cada 10 estudiantes que ingresan a
este nivel siete la terminan en el tiempo reglamentario