UNIVERSIDAD DE XALAPA

Escuela de Derecho

TESIS
La Problemática de la Educación en México

Educación didáctica del Derecho

PRESENTA

Ángel Elías Figueroa Melchi

XALAPA DE ENRIQUEZ, VERACRUZ julio 2023

INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo abordaremos el tema de las problemáticas de la educación en
México, como se sabe, en el país la educación presenta grandes problemas y estos
afectan a niños, niñas y adolescentes ya que no reciben la educación adecuada y en
el peor de los casos ni siquiera la reciben, habiendo problemas como la economía, la
calidad de las escuelas, la capacitación de los docentes, etc. Todos estos puntos se
tratarán a continuación.
DESARROLLO
A pesar de que algunos indicadores de la educación en México muestran una mejoría en
términos absolutos, como en el caso del grado promedio de escolaridad o el
analfabetismo, los retos que enfrenta el sistema aún son importantes. La movilidad
educativa se ve frenada por diferentes factores, entre los que destacan las condiciones
socioeconómicas del hogar de origen y el rezago educativo de los padres. La combinación
de estos y otros factores afectan particularmente el desempeño de la población estudiantil
en el nivel medio superior. De los más de cinco millones de estudiantes inscritos en
alguna de las modalidades de la educación media superior para el ciclo escolar 2016-
2017, más de un millón abandonaron sus estudios o no cumplieron con los requisitos para
aprobar un grado escolar. El efecto acumulativo de esta situación en este y otros ciclos
escolares es que menos del 60% de los jóvenes mexicanos en edad de terminar la
educación media superior alcanzarán dicho nivel, reduciendo de manera drástica su
cobertura. Estos problemas están asociados, entre otras causas, al bajo desempeño de
los estudiantes en los niveles previos y a las presiones para incorporarse al mercado
laboral. En lo que se refiere al desempeño, las condiciones de marginación son un
elemento clave que explica los bajos resultados en los exámenes estandarizados de
evaluación: a menores ingresos, mayor abandono escolar. (Espinosa, 2018)

En cuanto a las presiones para trabajar, la falta de recursos económicos es la causa más
importante por la que los jóvenes deciden abandonar sus estudios, de acuerdo a la
Encuesta Nacional de Deserción en la Educación Media Superior de la SEP.
Adicionalmente, la falta de interés por el estudio en los hombres, y el embarazo en las
mujeres, es la segunda causa para que estos decidan retirarse del sistema y buscar otras
opciones que se ajusten a sus circunstancias o sus expectativas.

Se puede presenciar entonces que existen factores escolares y extraescolares que deben
ser atendidos tanto por la sociedad como por el sistema educativo, a través de políticas
públicas enfocadas a fomentar la permanencia de los jóvenes en la escuela y limitar su
inserción temprana en el mercado de trabajo.

Cabe mencionar que las peores condiciones de deserción y de eficiencia terminal las
encontramos en la educación con orientación técnica, lo que complica el problema; la falta
de una formación profesional de calidad y el bajo nivel educativo reducen la capacidad de
desarrollo en las trayectorias laborales de los individuos, afectando de manera relevante
la realización de sus aspiraciones y su desarrollo personal. (Espinosa 2022)

En los problemas de acceso existe una profunda desigualdad en este sentido debido a
que México aún carece de muchas oportunidades en este ámbito, donde docentes y
alumnos se encuentran inmersos en una crisis educativa, donde se visualizan que los
sectores con mayores ingresos son los que tienen acceso a la educación, así pues la
Organización de las Naciones Unidas (ONU) menciona que el acceso a la misma depende
de los niveles socioeconómicos, ya que las escuelas con menos logros educativos se dan
en escuelas rurales e indígenas, siendo que 34 millones de personas con rezagos
educativos, ya sea porque no terminaron la escuela, son analfabetas, no asistieron a la
escuela o bien con analfabetas funcionales (s.a, 2011).

En los problemas de inequidad se han analizado algunos datos sobre acceso y deserción
en el ámbito educativo, la inequidad también se une a esta problemática, ya que de
acuerdo a datos generados por el INNE otro problema que frena la educación en México
es la desigualdad o inequidad en el acceso a la educación viéndose agudizado en las
zonas rurales pero no dejando a la zonas urbanas fuera de este problema, por lo anterior
se propone que el presupuesto destinado a educación se enfoque en sectores de
población más vulnerables, esto de acuerdo a lo declarado por Sylvia Schmelkes en su
primer informe como titular del INEE (Moreno, 2014).

Por otro lado, Manuel Gil Antón investigador del máximo nivel del Sistema Nacional de
Investigadores (SIN) del centro de estudios Sociológicos en el Colegio de México
menciona que la evaluación docente no es mayor problema de nuestro sistema educativo
si no la desigualdad social, traducida en las peores escuelas para quienes más lo
necesitan, mencionado que a “a los más pobres les damos la peor educación posible”. Lo
anterior fue mencionado en una conferencia sobre la Reforma Educativa en el 2014, en
este sentido señalo como alerta que se deben lograr movimientos que rompan con el
crecimiento de la desigualdad sociales o bien esta problemática ira en aumento (Cadena,
2014).

En los problemas de calidad el Estado garantiza la calidad en la educación obligatoria de

manera que los materiales y métodos educativos, la organización escolar, la
infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los directivos garanticen el
máximo logro de aprendizaje de los educandos” (Unidos, págs. 3,4, 2015)

Sin embargo, de acuerdo al censo elaborado por el Instituto Nacional de Geografía y

Estadística (INEGI) como parte de la reforma educativa en el 2013, se dio a conocer un
panorama sobre la situación de estudiantes y maestros en nuestro país, arrojando
algunos datos como:

 El 36% de las escuelas carece de drenaje.

 El 24% de las escuelas no tiene agua de la red pública.
 El 10% de las escuelas no cuenta con baños.
 El 8% de las escuelas no posee energía eléctrica.
 El 59% de las escuelas carece de salidas de emergencia.

En dichos datos también se menciona que el 45% de alumnos en educación preescolar,

primaria y secundaria no tienen acceso a una computadora, mientras que el 61% no tiene
acceso a la red, es decir internet.

Se puede mencionar que la calidad educativa en México es considera como una debilidad
más aunado a nuestro sistema educativo, ya que de acuerdo al Foro Económico Mundial
(WEF siglas en inglés) México se ubicó en el lugar 107 de 124 en cuanto a la calidad de
nuestro sistema educativo, en este sentido la percepción que se tiene de la calidad de la
educación es mala, sobre todo en área como las Matemáticas y Ciencia, por la baja
capacidad que México tiene para retener a sus talentos (Saldaña, 2015).

En el país no sólo se presenta insuficiencia en la oferta educativa, también es insuficiente

el personal docente, los materiales, la actualización de programas y planes de estudio y la
infraestructura y servicios en las escuelas. Aquí algunas cifras importantes:

En la educación media superior sólo se tiene una unidad escolar por cada 1,000 jóvenes.
A escala nacional la cobertura de educación para adultos sólo alcanza el 5.4% de la
población potencial.
En el paso de la educación secundaria a la media superior se pierden cerca de 2 millones
de alumnos matriculados en escuelas públicas.
El 25% de las plantillas docentes en primaria y secundaria están incompletas.
En promedio hay 34 alumnos por cada profesor en la educación secundaria (la media
para los países de la OCDE es 13 por cada docente).
La tasa neta de escolarización pasa de 98.4% en primaria y se reduce a 62% en
preparatoria.
Alrededor de 95,000 estudiantes asisten a una institución en un inmueble adecuado.
En el país el 2 de cada 10 alumnos de educación básica no cuentan con mobiliario básico,
la cifra se dispara a 7 de cada 10 en preparatoria.
En la educación primaria sólo 4 de cada 10 escuelas cuentan con computadoras e internet
para alumnos.
En la educación secundaria sólo 23% de las unidades tiene infraestructura adecuada y
bebederos.
En México 3 de cada 100 instituciones de todos los niveles no tiene sanitarios.
En primaria 2 de cada 10 estudiantes recibió los libros de texto gratuitos hasta la tercera
semana del ciclo o incluso después. ()

Uno de los problemas más grandes del sector educativo: las brechas sociales y
regionales. El acceso y ejercicio del derecho a la educación es menor para los grupos
vulnerables, especialmente las regiones rurales. Aquí algunas cifras importantes:
En México alrededor de 1.4 millones de niños y jóvenes en edad estudiantil invierten
tiempos excesivos de traslado a sus instituciones.

En el plan de estudios único para educación básica no se contempla a las personas con
discapacidad y hablantes de lenguas indígenas.
En la educación primaria indígena hay 21.8 alumnos por cada docente.
El 36.2% de los profesores de primarias indígenas no cuenta con programas de estudio.
El nivel más alto de demora en entrega de libros de texto gratuitos se presenta en
escuelas indígenas.

En las comunidades rurales 6 de cada 10 jóvenes de 15 a 17 años se encuentra viviendo

aislado y sin escuelas cercanas.
El 13.2% de los niños y jóvenes en pobreza extrema por ingresos no asiste a la
educación obligatoria.
El rezago educativo en el decil I de la población es de 30.8%, 27.2 puntos porcentuales
mayor que el del decil X (3.6%).

A escala nacional 3 de cada 10 alumnos abandona los estudios por falta de dinero.
Sólo 1 de cada 100 estudiantes del decil I tiene una beca pública, en el decil X la
proporción asciende a 6 de cada 100. Los estudiantes con padres que concluyeron
niveles superiores de educación son los que tienden a obtener los mejores resultados
académicos. Los hogares con mayor nivel económico presentan el mejor desempeño en
actividad escolar. (García, 2018)
CONCLUSION
Como se puede observar anteriormente en México existen varias problemáticas en cuanto
a la educación partiendo desde una pésima calidad hasta el nivel económico de cada uno
de los alumnos, ya que se dice que depende del nivel económico que tenga la familia es
la calidad de educación que se recibirá pero, una de las principales causas en las mujeres
es el embarazo no deseado, esto debido a que el nivel de educación no es de calidad y no
se les proporciona información sexual a los alumnos, se considera que el gobierno
debería de implementar medidas para terminar con la pésima educación en sus distintos
niveles, ya que la educación debe de ser gratuita y laical, este mismo debe de construir
escuelas con todos los servicios al alcance de los alumnos como los son bibliotecas o
computadoras solo para fines educativos claro, pero no toda la culpa es de las escuelas
también tienen que poner de su parte los alumnos para aprender nuevas coas, como se
menciona anteriormente la principal causa de las mujeres para que dejen la escuela es un
embarazo no deseado, y la de los hombres simplemente la dejan para ponerse a trabajar
ya que los sistemas de educación no son los suficientemente adecuados, también es
insuficiente el personal docente, los materiales, la actualización de programas y planes de
estudio y la infraestructura y servicios en las escuelas, El 25% de las plantillas docentes
en primaria y secundaria están incompletas, en promedio hay 34 alumnos por cada
profesor en la educación secundaria (la media para los países de la OCDE es 13 por cada
docente, esto quiere decir que se presenta una carencia de docentes en las escuelas y
por eso se puede bajar el rendimiento de algunos alumnos ya que un solo profesor no
basta para un grupo tan extenso de alumnos, se puede presenciar entonces que existen
factores escolares y extraescolares que deben ser atendidos tanto por la sociedad como
por el sistema educativo, a través de políticas públicas enfocadas a fomentar la
permanencia de los jóvenes en la escuela y limitar su inserción temprana en el mercado
de trabajo, ; la falta de una formación profesional de calidad y el bajo nivel educativo
reducen la capacidad de desarrollo en las trayectorias laborales de los individuos.