Protocolo de

investigación
Seminario de Investigación II
Ramos Calvo Yazmin Deyanira
16/02/2022
Título
El aumento del rezago
educativo y la deserción escolar
a nivel secundaria en
Iztapalapa, de Marzo de 2020 a
Enero de 2022.
 Planteamiento del problema
 Los habitantes mayores de 15 años de la Ciudad de México cuentan con el nivel de
escolaridad más alto en comparativa con los ciudadanos resto del país. Sin embargo,
el índice de escolaridad y deserción escolar por alcaldías presenta una gran
desigualdad entre las zonas con un mayor nivel socioeconómico a aquellas con un
nivel inferior de recursos, siendo Iztapalapa una de las alcaldías con un nivel
socioeconómico inferior. Además de estas desigualdades la pandemia generada por
el COVID-19 propicio un aumento en los conflictos enfrentados por miles de familias
mexicanas, entre ellos los conflictos económicos. El presente trabajo pretende
demostrar la relación entre la pandemia generada por el COVID-19 y el aumento en
el rezago educativo y la deserción escolar.
 La historia de la humanidad muestra que la educación ha sido uno de los temas de
preocupación en la configuración y consolidación de las culturas y las naciones. El
nivel educativo de un país también es indicativo del papel y el lugar que ocupa en el
marco de las relaciones sociales a nivel global. La brecha entre países ricos y
pobres, en el campo de la educación, marca la diferencia entre un país “en
desarrollo” que otorga mano de obra barata y uno “desarrollado” que desarrolla
tecnologías.
 La historia mexicana muestra que el campo educativo ha experimentado una
larga serie de transformaciones; hasta llegar a la idea predominante de la
educación laica, gratuita y obligatoria.
 Sin embargo, sigue existiendo una diferencia notoria entre la educación que
reciben las distintas clases sociales y grupos culturales, pese a los vastos
conocimientos que muchos de ellos han desarrollado a través del tiempo.
 En la CDMX (2015-2020) se presentaba un 18% del rezago acumulado.
Milpa alta, Tláhuac e Iztapalapa encabezan la lista de alcaldías con un
numero mayor de rezago educativo y deserción escolar dentro de la ciudad,
de acuerdo con el SECTEI en 2020.
 En diciembre de 2019 se presentó en la ciudad de Wuhan de la República
Popular China, el primer caso de un nuevo tipo de neumonía, denominada
coronavirus o COVID-19.
 Al ser altamente contagioso y cobrar varias vidas en un lapso de tiempo
significativamente corto, que va de un par de días a meses después de
haber contraído la infección, provoco alerta a nivel mundial. Pues significaba
una amenaza a la economía, a la política y seguridad social de cada país.
 Aunque en los años anteriores a la pandemia, el porcentaje de analfabetismo
disminuyó del 25.8% al 5.5% (INEGI, 2020, p.1). Con los nuevos retos
presentados este porcentaje ha aumentado durante los últimos dos años.
 Dentro de las amenazas presentadas por el COVID-19 a los jóvenes estudiantes de educación
secundaria en Iztapalapa se pueden enlistar las siguientes:
 La estrategia de mantener las clases en línea o por medio de la televisión no ha funcionado
totalmente, pues cada niño aprende de diferente manera y algunos requieren de una guía
diferente. Además de que en muchos casos los niños se distraen y dejan de lado la clase, lo que
provoca que no aprendan ni entiendan lo establecido en el programa educativo y en muchos de los
casos son las madres de los niños quienes terminan realizando las labores escolares.
 Por otro lado la falta de convivencia afecta a las etapas del desarrollo y salud mental en los niños y
adolescentes, debido a que en la escuela conocen a sus amigos, pareja y comienzan a pensar en el
futuro.

 3,2 millones de niños no fueron inscritos durante el periodo escolar 2020 2021 uno debido al COVID
y la falta de recursos. Disminuyó 2.6% de la matrícula en educación básica 3.1% en educación
media superior.

 La violencia intrafamiliar llegó a su máximo histórico marzo a mayo del 2021 alcanzando el 24%. De
las lesiones por violencia: el 75.78% fueron en el hogar, 72.29% el victimario tenía parentesco con
la víctima, en el 81.6% las víctimas fueron niñas y adolescentes. el 37.85% de violencia niñas niños
y adolescentes fue psicológica, el 26.69% fue violencia sexual, el 26.33% violencia física, el 4.51%
abandono negligencia y el 1.63% violencia económica.

 Embarazos de niñas y adolescentes de acuerdo con la con Apple al día nacen más de 1000 bebés
hijos de niñas y adolescentes. la mayoría de los embarazos entre niñas y adolescentes de 10 a 14
años son a causa de violaciones o matrimonios arreglados. la muerte durante el embarazo y parto
ocupa el sexto lugar de motivos de muerte en adolescentes de 15 a 17 años

 Aumento en homicidio infantil

 De acuerdo con el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo
Social: una persona se encuentra en “pobreza extrema cuando tiene tres o más
carencias, de seis posibles, dentro del Índice de Privación Social y que, además,
se encuentra por debajo de la línea de bienestar mínimo”. El Índice de Privación
Social mide: el nivel de rezago educativo, la carencia por acceso a los servicios
de salud, la carencia por el acceso a la seguridad social, la carencia por calidad y
espacios de la vivienda, la carencia por acceso a los servicios básicos de la
vivienda y por último la carencia por acceso a la alimentación. Las personas en
esta situación cuentan con “ingreso tan bajo que, aun si lo dedicase por
completo a la adquisición de alimentos, no podría adquirir los nutrientes
necesarios para tener una vida sana.”(CONEVAL, 2020, p.1).
 Se podría decir que de acuerdo con estos criterios la mayoría de la población
en Iztapalapa vive en condiciones de pobreza extrema, pues se tiene un nivel
de rezago educativo alto, no todos tienen acceso a los servicios de salud, es
una de las alcaldías con un mayor índice de inseguridad (79.2% ,INEGI 2021
Encuesta Nacional de Seguridad Pública Urbana (ENSU)), el aumento en el costo
de rentas obligo a muchos a tener que buscar un lugar más económico en donde
poder vivir, además de ser una zona que carece de agua.
Preguntas de investigación

 ¿Cómo se relacionan el rezago educativo, la deficiencia educativa y la

deserción escolar en adolescentes de educación secundaria con la
pandemia por COVID-19, especialmente en Iztapalapa del 2020 al 2022?,
 ¿Cual es el contexto en el que se desarrollan los adolescentes de educación
secundaria en Iztapalapa durante la pandemia?, ¿Qué medidas a determinado
el gobierno federal o local para disminuir el índice de deserción escolar y
rezago educativo?
Justificación
 La pandemia por COVID 19 ha tenido repercusiones en la calidad educativa del
país
 Uno de los indicadores de carencia social es el Rezago educativo promedio en
el hogar, en la población de 3 a 15 años se mide con la asistencia escolar; y en
la población mayor a 16 años se mide con la primaria completa (nacidos hasta
1981) y secundaria completa (nacidos a partir de 1982) (CONEVAL, 2012,
p.16).
Objetivo General

 Describir la relación entre el rezago educativo, la

deficiencia educativa y la deserción escolar en los
adolescentes de educación secundaria, por el COVID-
19 en Iztapalapa de Marzo de 2020 a 2022.
Objetivos Específicos

  Describir brevemente el contexto económico, político, social y cultural en el

que se desarrollan los Adolescentes en Iztapalapa, durante la pandemia de
2020 al 2022.
 Determinar las medidas que ha desarrollado el gobierno federal y local para
disminuir el índice de rezago educativo y contrarrestar la deficiencia educativa
y la deserción escolar.
 Determinar la causa principal de deserción escolar en los adolescentes de
Iztapalapa
Marco Conceptual
 El concepto de educación, su uso resulta bastante común en la vida cotidiana,
tanto que cada persona puede concebirla de una manera diferente, pero con el
rasgo en común de la búsqueda del perfeccionamiento o mejora.
La historia de la educación es tan antigua como la historia del hombre, pues
desde su aparición tuvo que aprender a cuidarse a sí mismos y a sus crías, a
cazar, plantar, etc.
“La educación aparece como medio imprescindible para que el hombre se realice
en su plenitud y alcance su fin último, aunque la idea que se tenga del fin
depende de la filosofía de partida” (Sarramona, 1989, p.29).
 Durante la infancia, la educación se puede ver como un medio para ”sacar al niño
de su ignorancia y de su incapacidad para elevarlo al nivel intelectual, moral,
profesional, que le permita llevar una vida normal, útil a los demás y a sí mismo”
(Lascaris,1955, p.165).
 La educación les da a niñas, niños y adolescentes más oportunidades de
alcanzar su máximo potencial. La educación es un derecho básico de todos los
niños, niñas y adolescentes, que les proporciona habilidades y conocimientos
necesarios para desarrollarse como adultos y además les da herramientas para
conocer y ejercer sus otros derechos (UNICEF, 2020, p.1).
 Aunque la educación se puede llevar a cabo en cualquier lugar; la educación formal sólo
se efectúa en los lugares institucionalizados, como las escuelas, “... es plenamente
intencional y acontece en una estructura sistemática institucionalizada (escuela), lo cual
suele conllevar el logro de titulaciones académicas reconocidas. Es la educación que
está legal y administrativamente regulada” (Sarramona, 1989, p.35).
 Además la palabra educación suele emplearse para medir o “designar el resultado o
producto de una acción. Así se habla de una «buena» o «mala» educación, de una
educación adaptada o no a las exigencias de los tiempos, de una educación
conservadora o progresista, etc” (Sarramona, 1989, p.27). Por lo que se puede medir el
avance o progreso de una región de acuerdo al nivel de la educación que en ella se
brinda. Es por esta misma razón que el nivel de rezago educativo es uno de los
indicadores de pobreza.
 De acuerdo con el CONEVAL (2013), una persona se encuentra en situación de pobreza
cuando tiene al menos una carencia social (en los seis indicadores de rezago educativo,
acceso a servicios de salud, acceso a la seguridad social, calidad y espacios de la
vivienda, servicios básicos en la vivienda y acceso a la alimentación) y su ingreso es
insuficiente para adquirir los bienes y servicios que requiere para satisfacer sus
necesidades alimentarias y no alimentarias (p.5). Señala, además que una persona se
encuentra en situación de pobreza extrema cuando tiene tres o más carencias, de seis
posibles, dentro del Índice de Privación Social y que, además, se encuentra por debajo
de la línea de bienestar mínimo. Las personas en esta situación disponen de un ingreso
tan bajo que, aun si lo dedicase por completo a la adquisición de alimentos, no podría
adquirir los nutrientes necesarios para tener una vida sana (CONEVAL, 2020, p.2).
Metodología
 Esta investigación tiene un carácter correlacional, de tipo cuantitativo; ya que
permitirá conocer la relación entre la deserción escolar, el rezago educativo y
las deficiencias educativas una de las alcaldías con menor nivel
socioeconómico de la CDMX; y ayudará a determinar cuál es el contexto que
viven adolescentes de esta región durante la pandemia por COVID-19; así
como las causas principales del abandono escolar durante educación
secundaria. Para su elaboración se llevará a cabo la recolección de
información de fuentes oficiales, secundarias y/o terciarias, es decir de fuentes
documentales, como libros, gráficas, documentales, etc.
 Bibliografía
 Revisada:

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 Propuesta

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 Y SU COMPARATIVO CON LA SERIE 2010- 2014. Recuperado de:
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en Chiapas, viejos problemas nuevos. Chiapas (México). Ed. Universidad de Ciencias y Artes del estado de chiapas. Recuperado de:
INTRODUCCIÓN
Educación
Definición
Historia de la educación básica en CD México
Educación  secundaria en Iztapalapa
El COVID -19
Historia
Contexto mexicano
Relación del COVID- 19
con el rezago educativo en Iztapalapa
con la deficiencia de la calidad educativa en Iztapalapa
3con la deserción escolar en secundarias de Iztapalapa