Formato de presentación de proyectos del Programa

Escuelas por la Tierra 2021

Instrucciones

● Llena los espacios con la información solicitada. Utiliza tanto espacio como sea necesario. No
hay límite de caracteres.

● Guarda este archivo con el nombre de tu Estado_institución_tema del proyecto.

Ejemplo: Yucatán_SecundariaNiñosHeroes_Huertos en casa

Si eres de fuera de México, en lugar de estado, coloca el nombre de tu país.

● Súbelo a la plataforma eam.org.mx, en formato PDF. Adicionalmente podrás adjuntar:

- 2 fotos en formato JPG o JPEG con peso máximo de 3 MB cada una
- 1 video de máximo 15 MB (opcional)

● En este formato puedes agregar algunas fotos del desarrollo de su proyecto, si lo consideras
necesario o si te gustaría compartir más material visual (fotos).

● La fecha límite para subir este formato a eam.org.mx es el sábado 5 de junio a las 23:59 h
Tiempo del Centro de México.
Datos de la institución

1. Nombre de tu institución: Jardín de niños Topiltzin

2. Nombre del contacto: Andrea Concepción Carrillo Fuentes

3. Teléfono y correo electrónico del contacto: 2223339634

4. Dirección del centro educativo:

5. Número total de estudiantes del centro educativo: 157

Datos del proyecto

6. Número total de estudiantes que participaron en las actividades del Proyecto Escuelas por la
Tierra:

7. Número de estudiantes mujeres que participaron en las actividades del Proyecto Escuelas por
la Tierra:

8. Número de estudiantes hombres que participaron en las actividades del Proyecto Escuelas por
la Tierra:

9. Niveles escolares que participaron en las actividades del Proyecto Escuelas por la tierra:
PREESCOLAR
10. Nombre de las y los integrantes del Consejo Escuelas por la Tierra organizador y rol dentro
de la escuela: Directora: Liliana del Pino Blanco, Maestra Responsable del proyecto Andrea
Concepción Carrillo Fuentes, Presidenta del comité

11. Nombre del proyecto (en caso de ser más de uno, ponerlos en lista, enumerados con números
romanos): l. Huerto familiar

a. Objetivo general del proyecto: El

acercamiento del conocimiento de la
siembra, alimentación saludable, disfrute y cuidado del medio
ambiente.

b. Nombra las actividades realizadas:

Sesión 1 Video y ficha: ¿Qué es el huerto y para qué?

Sesión 2 Video y ficha: A sembrar
Sesión 3 Video y ficha: La composta
Sesión 4 Video y ficha: Huerto vertical
Sesión 5 Video y ficha: Celebrar el día de la tierra
Sesión 6 Video y ficha: A cosechar, a cocinar.
 C. Objetivos específicos de cada una de las actividades realizadas:
19 de febrero Sesión 1 ¿Qué es el huerto y para qué? Ampliar su conocimiento en
relación con la siembra de plantas y cuidados, así como reconocer los beneficios de tener un
huerto en casa.

26 de febrero Sesión 2 A sembrar. Sembrar sus propios alimentos sin la necesidad de

comprar semillas y saber los cuidados que deben tener las semillas plantadas para
obtener la planta.
5 de marzo Sesión 3 Huerto vertical. Crear un sistema para realizar el huerto en casa
en condiciones de falta de espacio con materiales de re uso. Colaboración de todos los
que viven en casa.
11 de marzo Sesión 4.La composta. Separar la basura orgánica e inorgánica y
aprovechar para obtener los nutrientes para nuestras plantas.
22 de abril Sesión 5 Celebra el día de la tierra. Fomentar el cuidado del medio
ambiente de acuerdo a su edad y posibilidades de su entorno.
7 de mayo Sesión 6 A cosechar, a cocinar. Recolectar las primeras plantas para realizar
una receta saludable.

Indica el proceso por medio del cual decidieron las actividades:

El entorno del Jardín de niños Topiltzin no permite a los niños entrar
en contacto con el campo y la naturaleza, la localización del edificio se
encuentra en la parte urbana de la ciudad, por lo que consideramos
fundamental acercarles al conocimiento de la agricultura,
alimentación saludable, disfrute y cuidado del medio ambiente. El
espacio con el que cuenta la escuela no es suficiente para la creación
de un jardín o un huerto, por ello la comunidad escolar en el ciclo
escolar anterior: Directora, comité, maestras plantearon el proyecto
del huerto vertical con un sistema de riego por goteo,
desafortunadamente la pandemia impidió la realización de este, por
ello en este ciclo escolar 2020-2021 se decidió directora, maestras y
comité continuar con el proyecto en casa para dar oportunidad a la
obtención de sus propios alimentos saludables y a los aprendizajes
que ofrece esta experiencia educativa y enriquecedora que fomenta
el disfrute de la convivencia armónica y la participación colectiva
haciendo llevadera la contingencia. Con la perspectiva a futuro de
que compartan sus conocimientos, experiencias y sus huertos a la
escuela cuando el regreso sea posible.

a. Describe brevemente las actividades realizadas:

Se realizó un cronograma de actividades para ajustar y empalmar las actividades
generales de los niños en el programa escolar, compartiendo la información en videos
mensuales en fin de semana para posibilitar a toda la familia a participar. La
características de los videos eran breves usando títeres para el interés de los niños de
preescolar y con video adicional seleccionado en las redes con información que apoyara
a los conocimientos de cada actividad sobre el tema.
Las actividades a realizar se enviaban en una ficha que describía las indicaciones y con
ligas para saber más y teléfono de la responsable a donde se compartían evidencias,
dudas, comentarios etc.

b. Logros y resultados de las actividades realizadas:

Participación de madres de familia por satisfacción personal y no por obligación.
Se observó una convivencia familiar sana
Alumnos contentos al mostrar sus plantas
La obtención de alimentos en la mayoría que participo como. Lechugas, acelgas,
rábanos, calabazas, ejotes.
En algunos casas el hábito de separar la basura orgánica de la inorgánica.

¿Qué recursos didácticos, teóricos y materiales se utilizaron para las actividades?

Recursos Teóricos: Aprendizajes clave 2017
Cuadernillo estatal SEP 2021
Manual del huerto nivel básico .Autonomía
Curricular2017
Proyectos integrados 2019. SEP puebla
Aprende en Casa ll 2020
Consejos escolares de participación social .Responsabilidad ambiental,
Agenda 2030
Manual del proyecto mi huerto, preescolar, primaria y secundaria.
Autonomía curricular fase cero 2017
Proyectos integradores SEP 2019
Recursos didácticos: videos, fichas de actividades,
páginas de internet.
Materiales: Dispositivos con internet, semillas, botellas
pet, recipientes de reuso para sembrar como conos de
huevo embases de plástico que se tienen casa.

c. ¿El proyecto incorporó recursos tecnológicos para el desarrollo del mismo? Si la

respuesta es sí, nombra y describe cuáles fueron estos recursos tecnológicos.
Internet y uso de teléfonos móvil para enviar la información de cada sesión con
actividades y recepción de evidencias.
Páginas y ligas de la web para documentarse sobre el tema.

d. ¿Las actividades son sostenibles a largo plazo? Explica cómo:

Sí ya que la idea es lograr los aprendizajes esperados y los sustentados en los objetivos
de la agenda 2030 a través de la colaboración familiar, cuidado de las plantas,
alimentación sana y contribuir a la obtención de sus propios alimentos con recursos que
tienen en casa ampliar conocimientos y hábitos para un estilo de vida permanente
 e. ¿Utilizaron alguno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 como
guía para el diseño de su proyecto? Explica cuáles y cómo los implementaron:
Objetivo 2 HAMBRE CERO. En la sesión el objetivo principal era los beneficios de
tener un huerta y el principal resultó de tener alimento en casa resaltando un gran
recurso ante la situación económica actual por pérdidas de trabajo por causas de la
pandemia se menciona en el video por uno de los personajes.
OBJETIVO 3 BUENA SALUD. Las actividades promueven una alimentación sana,
beneficio de crear el huerto para obtener vegetales y frutas, promover la investigación
de las propiedades de los alimentos. Principalmente la sesión 6 a Cosechar y a cocinar.
OBJETIVO 5 IGUALDAD DE GÉNERO. Pro mueve la capacidad de igualdad al logro
del proyecto sea mujer u hombre al respeto y la colaboración en equipo.
OBJETIVO 13 ACCIÓN CLIMÁTICA. En la ficha 5 celebrar la tierra. Informar en video
sobre la contaminación y las consecuencias al medioambiente, realización de cartel para
sensibilizar a los demás.
Participación de las maestras en el foro día de la tierra por Facebook el 22 de abril.
OBJETIVO15 VIDA EN LA TIERRA En la ficha 5 celebrar la tierra, se promovió con
pequeñas acciones que pueden hacer desde casa: apagar la luz cuando no se usa, cuidar del
consumo del agua, hacer carteles para sensibilizar a los demás, respeto a los animales, reusar
materiales para evitar .etc

f. ¿Consideran que las actividades del proyecto permitieron la integración de toda la

comunidad educativa, incluyendo estudiantes con NEE (Necesidades Educativas
Especiales)? Explica: Estuvieron enfocadas a la colaboración y trabajo en equipo
acorde a las edades de los niños y alcance de todos los alumnos del Jardín de niños.

g. ¿Consideras que las actividades del proyecto permitieron la integración de toda la

comunidad educativa, promoviendo particularmente la equidad de género? Explica: Sí
la directora coordinando y revisando previamente las actividades, la responsable
compartiendo la información a cada maestra para a su vez cada maestra a su grupo de
alumnos y familias, comité pendiente de algún material como distribución de semillas
para quien lo requería .Específicamente en la actividad de marzo el huerto vertical se
menciona que tanto mujeres y hombres, tienen la misma capacidad para realizar el
proyecto además de remarcar la colaboración en equipo de toda la familia sean chicos
y grandes.

Medidas de seguridad sanitaria

 1. ¿Qué medidas de seguridad para evitar los contagios de COVID-19 siguieron?
*Las actividades se enviaron por whatsapp al igual que la recepción de evidencias.
*Las dudas, compartición de opiniones y comentarios de la misma forma y por llamadas normales.
*Se designó un centro de distribución de las semillas con horarios a quienes solicitaban semillas de
lechuga, rábano, arúgula.

2. ¿Qué herramientas (plataformas, recursos y materiales digitales) de trabajo a distancia

utilizaron?
*Whatsapp
*Videos you tobe
*Facebook

Expectativas y logros

1. ¿Crees que tu proyecto se podría mejorar? Explica:

Sí teniendo la experiencia vivida y el conocimiento del entorno de las familias podrías
profundizar al proyecto con otras actividades como el tipo de plantas a sembrar de acuerdo a la
región, ampliar el conocimiento de las temporadas de siembra para cada alimento, propiedades
de alimentos, perfeccionar para obtención de alimentos para consumo propio si no como
negocio familiar.

2. ¿Te gustaría volver a participar en el Programa Escuelas por la Tierra?

Sí definitivamente considero de gran importancia el inculcar desde pequeños la cultura al cuidado del
medio ambiente y todos los valores y aprendizajes que implican los proyectos, clave importante para la
transformación de un estilo de vida mundial y obtener un planeta más sano.

En esta área puedes colocar las fotos o collage de fotos que consideres necesarias
(recuerda identificar a cada proyecto con la numeración romana del punto 11, en caso de
presentar más de un proyecto).
RECUERDA QUE NOS ENCONTRAMOS EN MEDIO DE UNA PANDEMIA POR EL VIRUS
SARS-CoV-2, EL CUAL ES CAUSANTE DE LA ENFERMEDAD COVID-19.

POR LO QUE COLABORADORES DE ESCUELAS POR LA TIERRA, EXHORTAMOS A

QUIENES PARTICIPAN EN EL PROGRAMA, A NO BAJAR LA GUARDIA; ATENDER,
SEGUIR Y MANTENER LAS MEDIDAS DE SEGURIDAD RECOMENDADAS POR LAS
AUTORIDADES COMPETENTES, PARA EVITAR Y REDUCIR EL NÚMERO DE
CONTAGIOS Y ASÍ PODER LLEVAR A CABO DE FORMA CONSCIENTE, SEGURA Y
EFICIENTE SU PROYECTO.

SABEMOS QUE SON TIEMPOS COMPLICADOS Y DESAFIANTES, SIN EMBARGO

APROVECHEMOS ESTE MOMENTO Y ESPACIO PARA REFLEXIONAR
PROFUNDAMENTE ACERCA DE LA SITUACIÓN CLIMÁTICA Y SOCIAL EN LA QUE
NOS ENCONTRAMOS Y PROPONGAMOS SOLUCIONES VIABLES Y CONTUNDENTES.