Iniciativa Emprendedora

Curso 2020-21 / 2º semestre

Núm. del grupo y nombre y apellidos de los alumnos participantes

Prueba de evaluación continua 3.

La solución innovadora

Puntuación, evaluación y entrega

PARTE I: PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES (Individual/grupal)

1. Presentación/Activación de los miembros del grupo en la plataforma que indique el/la

docente - Actividad individual 
2. Asignación del Coordinador/a del grupo - Actividad grupal
3. Planificación de tareas - Actividad grupal

PARTE II: PRESENTACIÓN DE OPORTUNIDADES Y ELECCIÓN (grupal)

1. Presentación de un problema inspirador/oportunidad por cada miembro (la oportunidad

validada en la PEC2)
2. Elaboración de la matriz de decisión y elección del problema a trabajar (0,5 puntos)

PARTE III: ANÁLISIS DE LA COMPETENCIA (grupal)

3. Identificar empresas o entidades que solucionan el mismo problema que nosotros.

4. Selección de parámetros clave de comparación y comparativa (0,5 puntos)
5. Mapa de posicionamiento (0,5 puntos)
6. Conclusiones del análisis (0,5 puntos)

PARTE IV: SEGMENTACIÓN Y ESTUDIO DEL USUARIO/CLIENTE (grupal)

1. Identificación de tipos de clientes y/o usuarios (B2B o B2C) y segmentación (0,5 punto)
2. Usuario-persona (1 punto)

PARTE V: IDEACIÓN (mixta)

1. Actividad individual: Generación de propuestas de solución empleando la técnica de

brainwriting (1 punto)
2. Actividad grupal: Propuesta de ideas, debate, identificación de ideas wow, selección de
solución final innovadora (1 punto)

PARTE VI: PROTOTIPADO Y EVALUACIÓN (grupal)

1. Desarrollo de un prototipo/PMV (1,5 puntos)
2. Definición de hipótesis de prueba de concepto y aceptación del prototipo (0,5 puntos)
3. Diseño de experimentos (0,5 puntos)
4. Validación de la propuesta (0,5 puntos)

PARTE VII: EVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN (mixta)

1. Actividad individual: Evaluación y coevaluación (1,5 puntos)
2. Entrega de la PEC

Criterios de evaluación

1
 PEC3.  LA SOLUCIÓN INNOVADORA

● La base de la PEC3 es el trabajo en equipo, mediante una interacción positiva y unos

niveles de responsabilidad compartidas. Se valorará muy especialmente la creación de
sinergias en el óptimo desarrollo de la PEC.
● Esta PEC3 se considera una actividad grupal y no existe la posibilidad de trabajarla
en su totalidad a nivel individual.
● En el desarrollo de todas las cuestiones planteadas se valorará la capacidad de
asimilar y aplicar en la práctica los conceptos teóricos aprendidos a partir de los
recursos de aprendizaje facilitados en el aula y otras referencias bibliográficas que se
hayan consultado
● Se tendrá muy en cuenta presentar la PEC3 con una gramática y ortografía impecable.
● Cabe hacer énfasis en que cada uno de los miembros del grupo reconozca y asuma su
responsabilidad, implicación y el cumplimiento de los plazos establecidos en el
desarrollo de cada una de las partes de la PEC3, ya que, de no ser así, perjudicaría
el adecuado funcionamiento del grupo.
● Tal como se indica en el Plan Docente, tanto la copia como el plagio están
totalmente prohibidos y sancionados.
● La PEC3 final se debe redactar de forma colaborativa en el espacio del aula y del
Google Drive (online), por lo que cada miembro será responsable de incorporar sus
aportaciones en el mismo.
● Muy importante tener en cuenta que el espacio principal y común de trabajo serán
los Grupos que el profesor/a cree y el Google Drive para compartir documentos.
Cualquier otro espacio de trabajo o canal de comunicación deberá ser consensuado
previamente con su profesorado.

Formato y fecha de entrega

En el documento PEC3 es necesario que pongáis el número de grupo de trabajo asignado

y las personas que forman parte de este, numerar las páginas y enviar.

El coordinador de Grupo deberá presentar una única PEC por grupo, en formato DOC o
PDF en el espacio REC "Registro evaluación continua" del apartado Evaluación del aula virtual.

El plazo de entrega finaliza a las 24 horas del día 29 de noviembre de 2021. La calificación
se publicará el día 6 de diciembre de 2021.

Normas del trabajo en grupo

● Cada uno de los miembros del grupo debe implicarse en la planificación y organización
del trabajo en equipo a partir de acuerdos de funcionamiento, y comunicarse de forma
eficiente y equilibrada facilitando la cohesión del grupo.
● Cada uno de los miembros del grupo debe participar de manera activa y constante en
el desarrollo de las tareas del grupo en función del objetivo acordado.
● Cada uno de los miembros del grupo debe cumplir con la carga de trabajo y respetar
los compromisos adquiridos y el timing establecido para no hacer retrasar el trabajo en
grupo.
● Actuar de forma ética, reflexiva y comprometida respetando los puntos de vista de los
otros y los problemas y/o conflictos del grupo.
● Si a lo largo del trabajo en grupo hay algún miembro del grupo que no participa, se
pondrá en conocimiento del profesor/a del aula a la mayor brevedad posible.

LA SOLUCIÓN INNOVADORA

2
 PEC3.  LA SOLUCIÓN INNOVADORA
Esta PEC3 busca definir una solución innovadora a alguna de las oportunidades
detectadas individualmente en la PEC2. Se trata de solucionar un problema que
actualmente está sin resolver o deficientemente resuelto, o de satisfacer una
necesidad.

La PEC 3, por tanto, arranca con una selección por parte del grupo de una de las
oportunidades detectadas individualmente en la PEC2, aborda el estudio de la
competencia y del potencial cliente/usuario, nos dirige a la búsqueda de ideas
innovadoras de negocio, a su prototipado, al testeo del prototipo y a la validación de
mercado en base a los resultados obtenidos.

PARTE I: PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES (Actividad grupal)

Paso 1. Planificación de tareas

El trabajo en grupo requiere de una responsabilidad y compromiso por parte de cada uno de los
miembros. A fin de conseguir el máximo rendimiento del grupo, y optimizar los plazos de
entrega de las actividades, el grupo deberá establecer una planificación detallada de sus
tareas.

A continuación, tenéis una propuesta de planificación que podéis utilizar de base con las
fechas orientativas para el desarrollo de la PEC3 y donde podréis colocar el responsable de
cada tarea.

Actividad Tipo de Fecha Responsable Documentos relacionados

activida máxima y entregables
d
PARTE I. PLANIFICACIÓN
1. Activación de los Individu 07/11 miembro Registro de presentación
miembros al en el espacio grupal que
indique el Equipo
docente (ED)
2.Elección de Grupal 9/11 El grupo
coordinador
3.Planificación de Grupal 9/11 El grupo Tabla 1: Planificación de
tareas actividades

PARTE II. ELECCIÓN DE LA OPORTUNIDAD A TRABAJAR

1.Presentación de Grupal El grupo
oportunidades
3.Matriz de decisión y Grupal El grupo Tabla 2: Matriz de
elección de decisión
oportunidad
PARTE IlI. ANÁLISIS DE LA COMPETENCIA
1. Identificación de Grupal El grupo Tabla 3:Principales
competencia competidores y
2. Determinación de Grupal El grupo parámetros de
parámetros clave comparación (tipo B2C)
3. Mapa de Grupal El grupo Figura 1. Mapa de
posicionamiento posicionamiento de la
competencia
4. Conclusiones Grupal El grupo Tabla 4: Conclusiones
del análisis de la
competencia

PARTE IV: EL CLIENTE / USUARIO

1. Segmentación del Grupal El grupo Tabla 5:Análisis de

3
 PEC3.  LA SOLUCIÓN INNOVADORA
mercado parámetros para la
segmentación (B2C)

Tabla 6:Segmentación
Clientes/usuarios
2. Usuario-persona Grupal El grupo Tabla 7:Usuario persona

PARTE V: IDEACIÓN
1.Brainwriting Individu Miembro Anexo 2. Listado de
al Ideas generadas por
cada miembro
2. Debate y selección Grupal El grupo Tabla 8: Solución
de ideas innovadora

PARTE VI: PROTOTIPADO Y TESTEO

1. Prototipo Grupal El grupo Anexo 3: Evidencias de
prototipo
2. Hipótesis de Grupal El grupo Tabla 9: Hipótesis
aceptación
3. Diseño de Grupal El grupo Tabla 10: Diseño de
experimentos experimentos
4. Validación Grupal 25/11/21 El grupo Tabla 11: Resultados de
validación y conclusiones

PARTE VII: EVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN

1.Evaluación y Individu 29/11/21 Cada El formato que comparta
coevaluación al miembro del en línea el ED
grupo

2.Entrega de la PEC Grupal 29/11/21 El grupo El Coordinador/a entrega

un único documento por
grupo
Tabla 1: Planificación de actividades

El Coordinador/a del grupo deberá notificar por correo electrónico al profesor/a que habéis
terminado la Planificación y compartirla en Google drive, como Anexo 1. Planificación PEC3.

PARTE II: ELECCIÓN DE LA OPORTUNIDAD A TRABAJAR (Actividad

grupal)

Cada miembro presenta la oportunidad que trabajó en la PEC2. El equipo discute las
oportunidades y elabora una matriz de decisión que le permitirá escoger la mejor oportunidad
para seguir trabajándose en esta PEC.

Plantear 5 criterios de decisión (ver tabla ejemplo) y valorar numéricamente cada una de las
oportunidades presentadas en función de los criterios establecidos, utilizando una escala del 1
al 5, siendo 1 la valoración más baja y 5 la más alta.

Ejemplo de tabla de elección de oportunidades:

Oportunidades Criterios decisión

identificadas
Evidencias Tamaño Factibilidad … … .... PUNTOS
aportadas sobre del de la . . TOTAL
problema y Mercado propuesta
oportunidad meta

4
 PEC3.  LA SOLUCIÓN INNOVADORA
Miembro 1
(oportunidad)
Miembro 2
(oportunidad)
Miembro 3
(oportunidad)
...
Tabla 2: Matriz de decisión

PARTE III: ANÁLISIS DE LA COMPETENCIA - (Actividad grupal)

Paso 1. Identificación de la competencia

A partir de los recursos de aprendizaje seleccionar vuestra principal competencia, es decir,

empresas o entidades que solucionan el mismo problema que vosotros.

Paso 2. Determinación de parámetros clave y comparativa

Determinar el número de empresas a comparar (un mayor número os dará mayor conocimiento
del mercado) y los parámetros que emplearéis en la comparativa. Se recomienda analizar de 5
a 10 parámetros que estén relacionados con vuestra oportunidad y futura propuesta de valor.

Los parámetros propuestos son los más habituales de análisis B2C, sin embargo, puede haber
problemas/oportunidades que requieran analizar otros parámetros diferentes. Queda a vuestra
elección qué parámetros son los que consideráis clave conocer para evaluar la oportunidad que
estáis analizando. Para conocer la propuesta de parámetros B2B, consultar el manual “La
Solución Innovadora”.

Empresa 1 Empresa 2 … Empresa (n)

Producto o servicio:  

Precio y vía de  
monetización

Posicionamiento y  
diferenciación

Calidad

Ubicación

Liderazgo

Clientela

Amplitud de productos

Antigüedad/experiencia

Dimensión

Ámbito geográfico

Marcas

Evolución / tendencia

5
 PEC3.  LA SOLUCIÓN INNOVADORA
Información financiera

  Tabla 3:Principales competidores y parámetros de comparación (tipo B2C)

 
Paso 3. Mapa de posicionamiento

Siguiendo las instrucciones del módulo “La Solución Innovadora”, (páginas 13 a 16) definiremos
el mapa de posicionamiento de las diferentes empresas de la competencia.

De los parámetros analizados en la tabla 1, se elegirán los dos que sean más interesantes
comparar en todos nuestros competidores, intentando que no estén correlacionadas y que
tengan mayor impacto en nuestra oportunidad.

La comparativa visual se realiza construyendo dos ejes cruzados y posicionando las

empresas en alguno de los cuatro cuadrantes que resultan del cruce. Se adjunta la figura del
manual para ejemplarizar el resultado que debéis aportar para este ejercicio.

Figura 1. Mapa de posicionamiento de la competencia

Paso 4. Conclusiones

Sobre la base de los análisis realizados en los pasos 1, 2 y 3, extraeremos las conclusiones
más importantes para la oportunidad que estamos intentando abordar (Ej. posibles barreras
de entrada, áreas de oportunidad no cubiertas por la competencia, posibles mejoras a las
propuestas de la competencia, buenas prácticas a imitar, etc.)

CONCLUSIONES DEL ANÁLISIS DE LA COMPETENCIA

(Ocúpese el espacio que se requiera)

Tabla 4: Conclusiones del análisis de la competencia

PARTE IV: EL CLIENTE/USUARIO – (Actividad Grupal)

Paso 1. Segmentación del mercado

6
 PEC3.  LA SOLUCIÓN INNOVADORA

1. Determinar si nuestra oportunidad se enmarca en el B2B o B2C.

2. Definir si el cliente (quien paga) y el usuario (quien usa-consume) coinciden o son dos
perfiles distintos, antes de abordar el resto del análisis.

Una vez situados en estos tipos genéricos de usuarios y/o clientes, procedemos a segmentar
nuestro público objetivo.

La tabla 5 nos ayudará a analizar los diferentes parámetros (se proponen ejemplos de
parámetros B2C, para los parámetros B2B consultar el manual “La solución innovadora”).

La tabla 6 recoge los principales datos de cada segmento, según el ejemplo del texto de
referencia que se muestra a continuación.

CRITERIOS SEGMENTACIÓN B2C ANÁLISIS ¿Quién es vuestro cliente?

Geográficos: país, zona, urbano/rural, clima, etc.

Demográficos: género, edad, estado civil, unidad
familiar, etc.
Socioeconómicos: renta, ocupación, nivel de
estudios, etc.
Culturales: tradiciones, religión, creencias, etc.
Estilo de vida: motivaciones, ideología,
preocupaciones, etc.
Personalidad: rasgos que la definen.
Proceso de decisión: hábitos de compra,
sensibilidad al precio, etc.
Ámbito de uso: personal, ocio, profesional.

Beneficios buscados: según los beneficios que

más priorizan
Tipo de persona usuaria: no usuario, potencial,
exusuario, esporádico, habitual, adicto.

Fidelidad a la marca: total, compartida, precio.

Tabla 5:Análisis de parámetros para la segmentación (B2C)

SEGMENTO 1 SEGMENTO 2 SEGMENTO (n)

7
 PEC3.  LA SOLUCIÓN INNOVADORA

Tabla 6:Segmentación Clientes/usuarios

Paso 2. Usuario - persona

Elegid uno de los segmentos identificados y generar una ficha de usuario-persona similar a la
propuesta en el texto de referencia. La ficha se incorpora como Tabla 7.

Usuario Persona de uno de los segmentos identificados

Tabla 7:Usuario persona

PARTE V: IDEACIÓN – (Actividad mixta)

Paso 1. Brainwriting – Actividad individual

Cada miembro del equipo generará tantas ideas como sea posible de tentativas soluciones a la
problemática detectada.

Pensad de forma original, no importa cómo de “loca” pueda parecer la idea, no la juzguéis en
esta fase. Generar el mayor número de ideas que se os ocurran para solucionar el problema.

En la fase grupal, podréis converger, juzgar las propuestas y ver posibles cambios o
combinaciones de las ideas originales.

Una vez finalices tu fase de divergencia, subirás a Drive el listado de tus propuestas de
soluciones.

Paso 2. Debate y selección de idea/solución innovadora - Actividad grupal

Una vez reunidas todas las ideas individuales (Anexo 2), en este paso se realizará un debate
grupal para consensuar la solución innovadora.

1. Identificar las ideas WOW. Son aquellas que se consideran las más originales y, al
mismo tiempo, son realizables actualmente.

8
 PEC3.  LA SOLUCIÓN INNOVADORA
2. Revisar todas las ideas y aplicar el método SCAMPER, este proceso suele dar
resultados más innovadores.
3. Para la selección de ideas finalistas debe generarse un método de priorización con
aquellas categorías que el grupo considere. Se propone un formato tabla orientativo, si
bien, es posible proponer métodos de evaluación y registro distintos.
4. Identificar la propuesta de solución ganadora que será la idea de negocio que
continuaremos trabajando en adelante.

El debate debe realizarse en la herramienta grupal que determine el docente.

El resultado del debate es una solución concreta que soluciona el problema (todo o en
parte) que genera la oportunidad detectada seleccionada.

Criterios de selección
P.ej. P.ej. …. ….. ….
Novedosa Realizable
Idea 1
Idea 2
….
Idea n

La solución innovadora es:

Tabla 8: Solución innovadora

PARTE VI: PROTOTIPADO Y EVALUACIÓN – (Actividad grupal)

En esta última etapa, nos centraremos en comprobar si existe mercado para nuestra solución
innovadora y cómo es de aceptada por ese potencial mercado. En definitiva, se pretende
validar la idea acercándonos al mercado con una propuesta concreta.

Paso 1. Prototipado

Se trata de diseñar un prototipo o PMV que se aproxime a lo que sería nuestra solución final, al
objeto de poder mostrarlo al público objetivo y analizar sus respuestas/reacciones para evaluar
la aceptación.

Las evidencias del prototipo desarrollado se registrarán como Anexo 3. Pueden incluir
fotografías, esquemas, bocetos, landing page, prototipo físico de cartón/papel/madera/otros
materiales económicos, desarrollos tipo app, etc.)

Paso 2. Hipótesis de aceptación

En esta fase, estableceremos hipótesis para evaluar la posible aceptación del producto. Es
imprescindible concretar, es decir, debemos construir hipótesis que nos permitan ponerlas a
prueba en el mercado.

El entregable de esta fase es la Tabla 9 que contiene la definición de cada hipótesis y el

objetivo al que apunta (se aportan dos ejemplos orientativos)

Hipótesis objetivos Definición

H1 Precio El segmento de mujeres de 30 a 40 años, con nivel adquisitivo medio,
-segmento estaría dispuesto a pagar 30€ por el producto XX.
H2 Interés - Nuestra landing page recibirá X visitas por hora.

9
 PEC3.  LA SOLUCIÓN INNOVADORA
campaña
(insertar tantas filas como sea necesario)
Hn
Tabla 9: Hipótesis

Paso 3. Diseño de experimentos

Esta fase busca lanzar experimentos a bajo coste que nos permitan comprobar las hipótesis
que hemos establecido en el paso 2.

La forma más inmediata (no siempre más efectiva) es hacer entrevistas, si bien, hay otras
formas de probar nuestras hipótesis.

Sirva de ejemplo la posibilidad de crear un anuncio con un producto ficticio (que se parece a
nuestra solución innovadora pero que aún ni siquiera existe) situarlo en Instagram como
lanzamiento inmediato del lanzamiento y esperar la respuesta del público (visitas a la landing
page, clics, petición de información, etc.)

Los experimentos tienen el objetivo de comprobar la intención de compra del producto. Pensad
en maneras “naturales” de medir esta intención creando experimentos de bajo coste que
obliguen al público objetivo a interactuar, a demostrar su real intención de compra que no
siempre declaran en una encuesta.

La tabla 10 recogerá, para cada hipótesis establecida en el paso previo, la descripción del
experimento que debe responder a las preguntas que se proponen en el ejemplo.

H1: El segmento de mujeres de 30 a 40 años, con nivel adquisitivo medio, estarán dispuesta a pagar
30€ por este producto.
¿Qué vas Descripción del experimento
a hacer?
¿Qué Métrica (número de clics, likes, solicitudes de información, petición de reservas…)
mide?
¿Cómo lo Describe la logística que necesitas para llevarlo a cabo
harás?
¿Cuándo A todas horas, a un horario concreto, en días concretos, etc…
lo harás?
¿Quién lo Un/a influencer, nosotros mismos, alguien experto…
hará o a Busco mujeres de 30 a 40, otro segmento…
quién
buscas?
¿Dónde lo En un supermercado, online, en la puerta de un colegio, a la salida de un gimnasio, etc…
harás?
Tabla 10: Diseño de experimentos

Paso 4. Validación de la propuesta– Actividad grupal

Esta etapa es el cierre de las anteriores, porque en ella expondremos los resultados de
nuestros experimentos y las conclusiones que extraemos de ellos.
Los resultados y las conclusiones se registrarán en la Tabla 11.

Hip. Exp. Métrica Resultado Valida Comentarios

objetivo
1 1 150 50 No ¿Qué hemos aprendido de nuestro supuesto público
clics/semana objetivo?
1 2
2 1
2 2
n 1

10
 PEC3.  LA SOLUCIÓN INNOVADORA
n N
Tabla 11: Resultados de validación y conclusiones

PARTE VII: EVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN - Actividad individual

Consiste en un análisis crítico del trabajo en equipo y de las aportaciones de vuestros

compañeros. Esta parte de la PEC3 se tiene en cuenta en la evaluación de las partes grupales
de la PEC.

Para realizar la evaluación, el profesorado os facilitará un enlace para acceder a un

cuestionario en línea.

Consta de una Autoevaluación: cada alumno debe autoevaluar su trabajo llevado a cabo en el
grupo y justificar brevemente la cualificación que espera obtener por su contribución a la PEC3.
Y una Coevaluación: cada uno de los miembros del grupo debe calificar el trabajo de los
compañeros y compañeras del equipo, tanto de forma cualitativa como cuantitativa (tomando
como referencia la escala del 0 al 10).

ESCALA CALIFICACIÓN (del 1 al 10)

No Muy Buena/muy Muy
Mejorable Correcta
Criterios presentada mejorable buena buena/excelen
(3,4) (5,6)
(0) (1,2) (7,8) te (9,10)
Actitud del No presenta Presenta Colabora en la Presenta un Presenta un Presenta un
equipo de ningún tipo un escaso PEC3 adecuado buen nivel de alto nivel de
trabajo de interés interés por mínimamente. nivel de interés interés
por la PEC3. Deja alguna interés respecto a la respecto a la
colaborar en Deja parte de sus respecto a la PEC3. PEC3. Su
la PEC3. tareas sin tareas sin PEC3. Suele Escucha y actitud es
acabar. acabar. A escuchar y comparte inmejorable.
Apenas veces aportar ideas con Escucha y
escucha y escucha y ideas, pero asiduidad y comparte ideas
comparte ofrece ideas con un nivel con buen constantement
ideas. No para realizar bajo de criterio. e con un
ayuda a el trabajo, criterio. Ha Muestra una excelente nivel
mantener pero sin acabado sus actitud de criterio.
la unión ningún tipo de tareas. positiva hacia Siempre
del grupo criterio. Intercambio el trabajo. muestra una
de Alguna vez de Busca actitud positiva
Trabajo. muestra una información mantener la hacia el trabajo.
actitud mejorable. unión grupal. Busca
positiva hacia Casi siempre mantener
el trabajo. Le muestra una siempre la
preocupa actitud unión grupal.
poco la unión positiva hacia
del grupo. el trabajo.
Contribuye
en mantener
la unión
grupal.
Nivel de No participa Elabora la Presenta poca Presenta Presenta una Siempre busca
participación en la PEC3 PEC3 sin colaboración cierta colaboración la colaboración
establecer entre los colaboración activa con los grupal para el
ningún tipo miembros del entre los miembros del desarrollo de la
de grupo. Su miembros del grupo. PEC3. Su
colaboraci nivel de grupo. Generalmente papel es clave
ón entre participación Alguna vez participa en la en la toma de
los es de tipo participa en toma de decisiones.
miembros individual. la toma de decisiones.
del grupo. Raras veces decisiones.
Nunca participa en la
participa toma de
en la toma decisiones.
de
decisiones
.
Uso de los Prescinde No sigue Presenta una Presenta Sigue la Sigue

11
 PEC3.  LA SOLUCIÓN INNOVADORA
tiempos totalmente la escasa cierta planificación escrupulosame
cualquier planificació organización organización prefijada en el nte la
tipo de n prefijada en el uso de en el uso de grupo. Facilita planificación
planificación en el los tiempos. los tiempos. el buen prefijada en el
para la grupo. Muchas veces Alguna vez funcionamient grupo, incluso
entrega de Nunca se retrasa la se retrasa en o del grupo. avanzándose
tareas de la entrega entrega de las la entrega de Entrega sus alguna vez en
PEC3. No sus tareas tareas en las tareas, pero tareas a la entrega de
entrega a tiempo. fechas límite, el grupo no tiempo. No sus tareas.
nada. El El grupo por lo que el tiene que requiere
equipo ha se ve grupo a veces modificar sus ningún tipo de
de asumir la obligado a se ve obligado fechas y seguimiento
realización modificar a modificar plazos. A de su trabajo.
de su parte sus fechas sus fechas y veces
del trabajo. y plazos. plazos. En requiere un
Requiere muchas seguimiento
un ocasiones de su trabajo.
seguimient requiere un
o continuo seguimiento
de su de su trabajo.
trabajo.
Responsabili No asume Nunca Pocas veces Casi siempre Siempre Siempre
dad del grupo sus cumple las cumple las cumple las cumple las cumple las
responsabili normas normas y roles normas y normas y normas
dades en el establecid establecidos. roles roles establecidas.
grupo. as ni los Su nivel de establecidos. establecidos. Su nivel de
Incumple roles compromiso Su nivel de Su nivel de compromiso es
sus asignados. con el trabajo compromiso compromiso clave para la
obligaciones Nunca se es regular. con el trabajo es bueno. consecución de
. comprome es aceptable. la PEC3.
te con el
trabajo.
Calidad de No elabora Nulo o Insuficiente Bajo nivel de La calidad de Las tareas
los la PEC3. escaso nivel de calidad en su las tareas realizadas son
contenidos nivel de calidad en su trabajo a realizadas se siempre
aportados calidad en trabajo. nivel general. ajusta a lo interesantes,
su trabajo. Realiza las Realiza sus solicitado. originales y con
Realiza las tareas tareas de un alto nivel de
tareas asignadas de forma calidad.
asignadas forma parcial. aceptable.
de forma
superficial.
Objetivos No elabora Dificulta la Se esfuerza Se esfuerza Contribuye de Siempre busca
grupales la PEC3. consecuci de forma para alcanzar forma activa la consecución
ón de los escasa para los objetivos para alcanzar de los objetivos
objetivos alcanzar los del grupo. los objetivos del grupo.
grupales. objetivos del Asume los del grupo. Prioriza los
Solo se grupo. Le objetivos Intenta objetivos del
preocupa cuesta grupales movilizar al grupo a los
de sus encontrar un como grupo siempre suyos propios y
intereses equilibrio entre propios. que puede siempre intenta
individuale los objetivos para la cohesionar al
s. particulares y consecución grupo para
los grupales. de los conseguirlos.
objetivos
grupales

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