1.

Conversar sobre la canción del saludo (ya la conocen), pedir que la canten y luego preguntar sobre el
movimiento de manos que acompaña la canción. (gestos de saludo mayormente).
Letra de la canción:
“Hola, hola, nos decimos hola
yo estoy bien y espero que tú también!”
2. Verbalizar sobre los distintos tipos de voces, preguntar ¿Cuántas voces diferentes existen?
3. Hacer el siguiente juego:
- Todos deben cerrar los ojos.
- La docente circulará por el aula y tocará el hombro de algún alumno/a.
- El alumno tocado deberá decir una frase (pautar antes de empezar el juego: Hoy comí….., me gusta jugar a
….., escucho música de tal artista….. ).
- El resto de los chicos/as deberá descubrir y reconocer la voz de quién habló y decir su nombre sin abrir los
ojos.
- Repetir el juego un par de veces.
4. Llevar a la conclusión de que cada persona tiene una voz particular a través de preguntas como ¿Son las voces
iguales? ¿Por qué reconocieron las voces de sus compañeros? ¿Cómo describirían la voz de “tal alumno/a”?.
Todas se diferencian, pueden haber voces parecidas pero nunca iguales.
5. Comentar que sin embargo hay una manera de clasificar las voces.
VOCES MASCULINAS – VOCES FEMENINAS – VOCES BLANCAS (Niños/as).
6. Entregar copia y completar con el nombre de cada imagen.
7. Escuchar las siguientes 3 canciones y ordenar y pegar las imágenes según el orden de aparición en la escucha.
https://www.youtube.com/watch?v=gqaKLSLVFXI
https://www.youtube.com/watch?v=Hxg0Qw2PNLo
https://www.youtube.com/watch?v=lMPCkd8pKeE

8. Enumerar y anotar en el pizarrón los instrumentos musicales que conozcan.

9. Comentar que a todos los instrumentos los podemos dividir en 3 grandes familias. Cada familia comparte
algunos aspectos o características comunes, parecidas, que hacen que puedan agruparse y parecerse entre si.
10. Presentar y anotar en el cuaderno la primer familia: FAMILIA DE CUERDAS.
11. Indagar sobre que instrumentos pueden ser parte de esta familia y por qué.
(Serán todos los instrumentos que tienen cuerdas: Guitarra, charango, ukelele, violín, arpa. Escuchar los
instrumentos que los alumnos aportan y mencionar los citados en esta aclaración para saber si los conocen)
12. Anotar debajo del título Familia de cuerdas lo siguiente: Instrumentos que necesitan cuerdas para hacer su
sonido.
13. Dibujar debajo uno de esos instrumentos de cuerda.
14. Repetir el procedimiento con las otras familias.
FAMILIA DE VIENTO: Instrumentos que para lograr su sonido necesitan aire, que puede ser soplado o
mediante un fuelle como el acordeón. Ej: Trompeta, trombón, flauta, acordeón, Saxo.
FAMILIA DE PERCUSIÓN: Son los instrumentos que se percuten, esta palabra significa golpear al
instrumento con las manos u otro accesorio. Ej: bombo, tambor, batería, maracas, panderetas.