Secuencia Didáctica

Prácticas del lenguaje

Alumnas: Megolla Romina – Durán Alicia

Tema: ¨Cancionero¨

Propósitos:

 Ofrecer condiciones didácticas que aseguren la inmersión del niño en el mundo

de la cultura escrita y oral.
 Proponer una oferta equilibrada de tareas escolares, tanto en grupo como
individualmente, indagando acerca de aquello que sea de su interés, o por
dudas relacionadas al texto escuchando, cada vez con mayor precisión.
 Posibilitar a los niños evaluar su desempeño a través de la adquisición de
criterios respecto de lo que saben, de lo que les falta aprender y lo que la
escuela espera de ellos a través de la lectura y expresión

Contenido:

 Expresar los efectos que las obras producen en el lector.

 Comprender textos (palabras) utilizando diversas situaciones y contextos.
 Escribir textos breves en situaciones contextualizadas utilizando los
conocimientos que tienen sobre el sistema.

En esta secuencia nos enfocaremos en el proyecto ¨CANCINERO¨, donde se propone

elegir y compartir canciones, recopilar las preferidas y aprovecharlas para el desarrollo
del contenido de lectura y escritura.

Canciones a trabajar:

 La gallina Turuleka https://www.youtube.com/watch?v=crJAHZKZB_A

 El sapo Pepe https://www.youtube.com/watch?v=XeY-kjM7OTs
 Cu-cu cantaba la rana https://www.youtube.com/watch?v=7W4-3GMKy0Y
 La vaca Lola https://www.youtube.com/watch?v=vlYaOiFSFvc
 Vocales que son cinco https://www.youtube.com/watch?v=0H0-_tpSUxQ

Etapas previstas:

 Listar canciones conocidas

 Cantar y leer canciones
 Leer y escribir una oración de la canción
 Armar el cancionero
 Transcribir fragmentos de las canciones en dibujos
 Armado de grupo para trabajar sobre personajes, de las mismas
PRIMERA SEMANA: miércoles 13 de junio.

1° y 2º MÓDULO: 1°y 2° hora:

Para comenzar y como disparador para entrar en tema se les preguntara a los niños
¿Qué es un cancionero? ¿Quién me cuenta que canciones han cantado en el jardín o
con la seño? Dictarán las canciones que se acuerden y de este modo armaremos una
lista de ellas.

1° MÓDULO:

INICIO: A medida que ellos van dictando sus canciones, la docente ira anotándolas en
el pizarrón, formando así nuestro ¨Cancionero¨. A través de la puesta en común se
tratara de llegar a nombrar las canciones que se trabajaran en estas semanas.

DESARROLLO: Luego del armado de la lista del cancionero elegiremos una de las
canciones, la escucharemos varias veces.

CIERRE: Cantaremos las canciones. Comenzaremos a aproximarnos a la

interpretación de la misma a través de la memorización. Se busca que los niños
puedan asociar palabras como ¨vaca¨ y reconocer que suena y se escribe igual o
parecido a ¨viernes¨…

2° MÓDULO:

INICIO: Escucharemos la canción: “La vaca Lola “repetidamente y anotarán el título de

la misma en sus cuadernos.

DESARROLLO: Dibujarán a la vaca Lola, como se la imaginan (quizás algunos ya

saben cómo es), se busca que tengan un espacio de escritura al copiar el titulo de la
canción del pizarrón, además de la escritura y la expresión.

CIERRE: Como puesta en común, en este momento, cada chico puede mostrar cómo
dibujó su vaca y contarnos cómo se la imagino, los chicos repasarán las canciones
trabajadas en clase, con el fin de compartirlas en sus hogares. La recordamos
cantándola.
 JUEVES 14 DE JUNIO:

3° MODULO-3°HORA.

INICIO: Comenzaremos preguntándoles si recuerdan las canciones que

trabajamos, y quienes en sus casas recordaron repasarlas. La docente presentará
un afiche con las canciones anotadas anteriormente, las cuales quedarán
finalmente registradas en el afiche mural. Conjuntamente se les proporcionará
imágenes relacionadas a las canciones enlistadas, con el fin de que los niños
puedan relacionar las mismas con la letra de cada canción.

DESARROLLO: Les mostraremos las imágenes referidas a las canciones de la

lista armada y en una puesta en común decidiremos qué imagen corresponde a
cada canción.

CIERRE. Cantaremos la canción que comenzamos a escuchar la última clase esta

tendrá un estribillo pegadizos, permitiéndoles a los niños una rápida incorporación
al canto “La vaca Lola”.

VIERNES 15 DE JUNIO: 4° Y 5° MODULO.

1° HORA Y 3° HORA.

INICIO: Nos trasladaremos al cuarto de proyección, con el fin de proyectarles las

canciones (música y letra) en la cual ellos puedan relacionar la letra y las imágenes.
Para que el trabajo sea más atractivo, cambiaremos de canción y trabajaremos con
otra, esta será “la gallina Turuleka” donde estribillo será pegadizo para permitirles una
rápida incorporación al canto.

DESARROLLO: A medida que transcurre la canción, la docente intervendrá señalando

el texto conforme a que dicha canción avance. A continuación volveremos a pasarla,
en la cual se les pedirá que localicen una frase o palabra para reconocer ¨dónde dice¨
(palabra)…, por ejemplo ¿dónde dice gallina?,¿ cómo se dieron cuenta?, ¿ y huevo
en dónde?. El objetivo es generar que los niños puedan interpretar la canción. Cantar
la canción con señalamiento y sin señalamiento de la docente con el fin de interpretar
las palabras.

CIERRE: El objetivo central de la intervención, es explicitar en qué se fijaron, para

saber “¿dónde dice…?”.

Modulo 5°:

INICIO: Retomaremos la consigna de ¨donde dice¨, se les repartirá la canción de ¨La

gallina Turuleka¨.

DESARROLLO: Se busca que ellos puedan identificar el título (marcándolo, pintándolo

o como ellos deseen). Del mismo modo deberán identificar en la canción dónde se
repite el mismo. Conjuntamente la docente irá guiándolos y proponiéndoles algunas
preguntas orientadoras tales como:
  ¿Cuántas veces se repite el título de la canción?
 ¿Dónde dice¨……..¨?
 ¿Está escrito el nombre del autor? ¿dónde?
 ¿Cómo se llama?
 ¿Hay palabra que riman?
 ¿Cuántas veces se repite alguna palabra?
 ¿Cómo te diste cuenta?

CIERRE: por medio de esta intervención, se busca lograr que el niño vaya
¨desmenuzando¨ e interpretando las canciones trabajadas, una vez terminada la
actividad, hacemos una puesta en común para verificar que todos hayan trabajado
correctamente, además de constatar entre todos lo que marcaron en las fotocopias de
las letras de la canción.

SEGUNDA SEMANA: 20 de junio.

1° Y 2° MÓDULO: lunes 1°Y 2° hora

INICIO: Recordamos las canciones con las que estuvimos trabajando en la semana
anterior. Las escuchamos, cantamos y repasamos.

DESARROLLO: Comenzaremos a trabajar con otras canciones elegidas, estas serán

“Vocales que son cinco”, “El sapo Pepe”, y “Cu- cú cantaba la rana”. En esta semana
trabajaremos en grupos de tres integrantes, los cuales a cada uno se asignará la
fotocopia de una canción (sin título). Se escogerá a un integrante del grupo para que
lea (como pueda) a sus compañeros el contenido de la misma.

CIERRE: A continuación se les repartirá un papel en blanco, en el cual deberán pegar

la fotocopia de la canción y cada grupo escribirá el título correspondiente (como
pueda y de la mejor manera que pueda).

2º MÓDULO:

INICIO y DESARROLLO: Luego de escribir en el papel, haremos un intercambio de las

canciones. Los tres grupos deberán leer (como puedan) las letras de las mismas y
poder señalar distintas características tales como: si un grupo escribió el título, el
siguiente deberá buscar y subrayar en la misma las veces que se repita una palabra
del título. El siguiente deberá subrayar la cantidad de animales que encuentren.

CIERRE: Al finalizar estos intercambios, cada grupo deberá haber leído las tres
canciones. (La docente guiara cada lectura ayudando y recorriendo cada grupo).
Haremos una puesta en común de las canciones y cada grupo dirá qué canción les
gusto más, qué personajes encontraron y las distintas características que vayan
surgiendo desde la puesta en común.
JUEVES 21 ,1° MODULO, 3°HORA:

INICIO: Retomaremos la actividad de la clase anterior. Preguntamos lo que recuerdan

de las canciones trabajadas en clase.

DESARROLLO: Escucharemos las canciones trabajadas: ¨Vocales que son

cinco¨,¨Cu-cu cantaba la rana¨ y ¨El sapo Pepe¨.

CIERRE: Escribiremos estas tres canciones en un afiche en forma de hilera (una

debajo de la otra) la cual luego será colgada en el salón.

VIERNES 22: 1° MODULO Y 1° HORA:

INICIO: Volveremos a retomar lo trabajado en el afiche con las tres canciones. Las
repasaremos con el fin de intercambiar todo lo que los chicos recuerdan en las
actividades anteriores.

DESARROLLO: Se les pedirá que cada niño elija una de las tres canciones
trabajadas y dibujen. La docente les repartirá hojas en blanco, para que los chicos
cuenten en forma de dibujo el contenido de la canción que eligieron. (en forma de
historieta)

CIERRE: Los chicos compartirán con sus compañeros sus dibujos relatando las
escenas que imaginaron.

3° MODULO:

INICIO: Pegaremos los cuadros de cada niño en el afiche. De esta manera quedará
registrado en el salón el trabajo realizado con algunas de las canciones trabajadas y
dibujadas por ellos.

DESARROLLO: La docente propondrá realizar un pequeño cuento, utilizando los

personajes de las canciones trabajadas. Los niños dictarán a la docente todo lo que
ellos imaginen con respecto a los personajes. La docente los irá guiando para que el
cuento tenga cierta lógica. Se escribirá en el pizarrón.

CIERRE: una vez finalizada la actividad, la docente les leerá el cuento final. Los niños
escribirán en sus cuadernos la tarea realizada y luego dibujarán.
Recursos:

 Fotocopias
 Papel afiche
 Imágenes
 Proyección visual y auditiva.

Bibliografía:

 Diseño Curricular 2018

 Youtube:
 https://www.youtube.com/watch?v=7W4-3GMKy0Y
 https://www.youtube.com/watch?v=vlYaOiFSFvc
 https://www.youtube.com/watch?v=0H0-_tpSUxQ