“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”

“Hacia la excelsitud Magisterial en el Bicentenario”

Examen de Solución de Problemas

APELLIDOS Y NOMBRES : ……………………………………………………………………

Fechas : ………………………………………………..
Nota
Docente evaluador : Peter Rigoberto GOMEZ CARRASCO Firma

1. Tomar estos pasos de metodología para solucionar un problema.

ETAPAS OBJETIVOS ASPECTOS NECESARIOS
1. Identificar el problema COMPRENDER EL PROBLEMA, en su  Análisis
2. Explicar el problema complejidad y en su resonancia para los  Síntesis
grandes objetivos.  Visión global
 Pensamiento
hipotético-deductivo
3. Idear las estrategias CREAR UNA ESTRATEGIA DE SOLUCIÓN.  Creatividad
alternativas Apoyada en las fortalezas, que minimice los  Negociación
4. Decidir la estrategia efectos negativos y que asegure logros reales.  Comunicación
5. Desarrollar la LOGRAR EL MEJORAMIENTO. del problema,  Capacidad de liderazgo
intervención permitiendo además la transferencia y  Capacidad para
6. Evaluar los logros acumulación de los conocimientos aprendidos. motivar e ilusionar
 Comunicación verbal y
escrita

CUADRO PARA LA DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

Es importante plantearse numerosos interrogantes sobre el problema y sobre la ausencia de problema en

otros contextos. Ejemplos de cuestiones que nos podemos plantear sobre la situación-problema están
reflejadas en el siguiente cuadro:

¿DÓNDE EXISTE? ¿DÓNDE NO EXISTE?

NATURALEZA  ¿En qué aspectos es visible la situación? ¿En qué aspecto no se manifiesta?
LOCALIZACIÓN  ¿En qué áreas geográficas se localiza? ¿En qué áreas o subsistemas de la
 ¿Abarca a toda la provincia, sólo a un instituto educación provincial no está presente?
tecnológico o a un conjunto de institutos
tecnológicos?
MAGNITUD O  ¿A cuántas personas afecta? ¿A qué poblaciones o actores no afecta
EXTENSIÓN  ¿Qué características de sexo, edad, formación, esta situación?
contexto social tiene esa población?
FOCALIZACIÓN  ¿A todos afecta por igual? ¿En qué población no se hace evidente la
O  ¿Pueden distinguirse grupos o poblaciones que situación?
SEGMENTACIÓN están afectadas diversamente por el problema?
 ¿Cuántos son los integrantes de éstos grupos?
PERMANENCIA  ¿Es una situación reciente? ¿En qué momentos no se ha constatado
O HISTORIA  ¿Se viene constatando desde hace mucho o esta situación?
poco tiempo?

Unidad Didáctica: Solución de Problemas