EL VALOR DE LA EDUCACIÓN SOCIOCOMUNITARIA PRODUCTIVA EN

TIEMPOS DE PANDEMIA
“HACIENDO LA ESCUELA EN COMUNIDAD”
PROMOVER EL DIALOGO CON LA COMUNIDAD POR UNA EDUCACION QUE
TRANSFORMA

Juan Carlos Nina A.

La presentación tiene el objetivo de compartir de una manera simple y clara, las experiencias
educativas generadas construyendo la escuela con la comunidad para una Educación que
promueva la transformación de la comunidad desde el dialogo con todos los actores educativos.
La educación se constituye como un instrumento que puede transformar a la comunidad, si la
comunidad se involucra en las actividades de la Unidad Educativa.
Esta experiencia muestra la transformación de la comunidad desde la escuela, involucrando en
todas las actividades a la comunidad, es decir participar de manera democrática en las decisiones:
padres de familia, estudiantes y maestros de manera integral y holística.
Es importante reconocer que la familia es parte imprescindible en los procesos educativos, y
más aún en este tiempo de pandemia, sin su participación, no es posible hablar de la concreción
del Modelo Educativo Socio Comunitario y menos hablar de una educación que puede
transformar a la comunidad.
Entonces al momento de construir la identidad de la Unidad Educativa, se hace necesaria la
participación activa de las familias en las actividades de la escuela, ellas son las que expresan
sus necesidades, sus ideales, sus preocupaciones y su propia forma de entender la educación
desde sus necesidades y su realidad cotidiana.
Desde la participación de las familias y la comunidad en los procesos educativos se entendió
que las familias son portadoras de contenidos que en el currículo no se observa, los estudiantes
tienen ideales que el currículo no valora.
Nuestro reto fue tener impacto en la comunidad sobre el valor de la puntualidad, la disciplina y
el respeto, esta tarea aun continua, pero se generaron experiencias donde se evidencia que es
posible hacer escuela en comunidad y trasformar la comunidad desde la escuela y más aún en
este tiempo de pandemia, la participación de la comunidad ayudo a organizarnos de manera
comunitaria para enfrentar la crisis sanitaria.
Esperamos que las experiencias que compartimos en este trabajo sean útiles para todos
aquellos que les motiva investigar y transformar la educación con propuestas que surgen desde
la experiencia y las vivencias propias de la comunidad, la familia y la escuela posesionando al
sujeto en su contexto histórico.
Estamos seguros que este aporte servirá para reflexionar sobre el rol de la escuela en la
comunidad y las familias.
Haciendo escuela en comunidad.

Lic. Juan Carlos Nina Arratia

Construcción Comunitaria del reglamento de interno de la Unidad Educativa.

“Construyendo la escuela en comunidad para la comunidad” 

Sin duda somos una Unidad Educativa donde todos somos importantes para construir
la identidad de Adela Zamudio, dialogar entre estudiantes, maestros
y padres de familia para construir el reglamento interno de la
Comunidad era el primer paso para encontrarnos en un espacio
respetuoso y solidario reconociéndonos que vivimos en un entorno
multicultural y diverso.
Es por ello que tenemos como visión implementar Modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo que promueve el dialogo con la comunidad, donde
maestros, estudiantes, madres y padres de familia utilicen la palabra para construir
aprendizajes socio comunitarios, recuperando las necesidades de toda la comunidad.
Dialogar y debatir sobre el reglamento interno fue una experiencia inédita para la
comunidad. Se dio voz a los que no tenían voz, se dio poder de decisión a los que no
podían decidir, se reencontraron toda la comunidad con sus sentimientos y
pensamientos anudados en la garganta y expresaron su visión de cómo debemos
convivir con respeto, disciplina y tolerancia en la búsqueda de la excelencia educativa.
Se descubrió líderes que expresaban sus puntos de vista de cómo tenía que ser la
Unidad Educativa.
Los que participaron de esta actividad fueron estudiantes y delegados de padres de
familia de todos los cursos. Los maestros estuvieron representados por la comisión de
convivencia estudiantil.
Este encuentro se denominó como “CONGRESO EDUCATIVO” Dialogando sobre los
valores sociocomunitarios que orientan a la comunidad Educativa de Adela Zamudio A.
Como resultado del CONGRESO EDUCATIVO se firmaron acuerdos de convivencia
que norman las actividades y acciones de los estudiantes.
Escuela de Padres y formación de Líderes.

“Ningún padre de familia ha asistido a un curso para ejercer su profesión de ser

padres de familia”

“todos cuestionamos la realidad, pero no todos damos

respuestas para transformar la realidad”

La familia es el primer espacio donde se genera el diálogo de los

hijos con los padres, por lo que educar a los padres y madres es un
reto, una responsabilidad y una de nuestras mayores aspiraciones.

Ser madres y padres es una tarea difícil, porque no todos tienen las herramientas
necesarias para este trabajo “no hay una escuela de padres” para afrontar cada
situación; todas las familias aprendieron a educar a sus hijos e hijas desde el error,
acompañado de sentido común, paciencia, cariño y dedicación.
Los padres necesitan de información y formación previa para apoyar la convivencia y
desarrollo de sus hijos. Es por eso la necesidad de una Escuela de Padres que les
ayude a conocer herramientas y orientaciones útiles que les permitan enfrentar con
mayor capacidad la tarea sobrellevar una familia.

La escuela es parte de la Comunidad y la comunidad tiene muchas necesidades y

problemáticas que lo debaten en las reuniones vecinales y asambleas de padres en la
Unidad Educativa, organización en Juntas Vecinales y Juntas Escolares. Con mucha
preocupación vimos que las reuniones se convierten en espacios de discusión donde
no hay vencidos ni vencedores y se enfrascan en discusiones
acaloradas sin objetivos comunes. Es por eso que no solo se
requiere formar padres, sino, es necesario de formar líderes
que cuenten las herramientas necesarias para la resolución de
conflictos en la comunidad.
Por estas razones se creó la “ESCUELA DE PADRES Y
FORMACION DE LIDERES”, con el apoyo de CEBIAE y OMAK
quienes entendieron la necesidad de no separar la escuela de la comunidad, sino más
al contrario, que se puede construir la escuela en comunidad, para que así desde la
educación socio comunitaria se transforme, desde la Unidad Educativa, a la comunidad.
¿Y cómo ayudamos a transformar la comunidad desde la escuela?
Los participantes de los cursos se involucraron en comprender las leyes que ayudan a
la reducción de toda forma de violencia (LEY 348 “Ley integral para garantizar a las
mujeres una vida libre de violencia”) y comprender entre todos porque educamos para
una cultura diálogo con la comunidad. Todos los participantes replicaron sus
conocimientos en diferentes espacios de la comunidad: algunos organizaron reuniones
de curso donde identificaron la necesidad de resolver los conflictos a través del dialogo;
otros fueron a los medios de comunicación donde orientaron sobre el valor sobre la
resolución de conflictos a través del dialogo.
¿Y cómo se construye escuela en comunidad?
Por mucho tiempo la escuela se convirtió en una isla, se construyó un cerco para
separar a la escuela de la comunidad. Sabemos que la
escuela es parte de la comunidad, es la síntesis de la
comunidad; y la Comunidad es la escuela misma, son las
familias reunidas en torno a la comunidad. Viendo así la
escuela no hay necesidad de separarlos, por eso se
institucionalizo la participación de estudiantes, padres de
familia y docentes en todas las actividades. Es por eso que en
la ESCUELA DE PADRES Y LIDERES se encontraron y
formaron padres y madres de familia, estudiantes y maestros.
LA ESCUELA DE PADRES Y FORMACION DE LIDERES se convirtió en un espacio de
encuentro de la comunidad, es una experiencia que se puede replicar porque ha
contribuido a la transformación de la comunidad, los participantes ahora valoran la
participación de los estudiantes en las reuniones y son tomados en cuenta sus
propuestas e inquietudes.
Aún hay mucho que trabajar, pero se dio el primer paso para entender, para
comprender, que, desde la escuela se puede transformar a la comunidad.

ESCUELA DE PADRES Y LÍDERES ES… ESCUELA DE PADRES Y LIDERES NO

ES…
 Una reunión de formación y encuentro
con los protagonistas de la comunidad.
 Un espacio de diálogo, discusión e
intercambio de experiencias.  Adoctrinamiento
 Es un encuentro de evaluación de la  Un consultorio psicológico.
comunidad y el rol de la escuela.  Una serie de actividades y tareas
 Es un acto de disciplina, respeto, desvinculadas de la comunidad.
responsabilidad y compromiso.  Un lugar de entretenimiento, para
 Es aprender herramientas de “pasar el rato”.
resolución de conflictos para construir una  Participación por imposición.
cultura de paz en comunidad y reducir la
violencia.
 Es aportar ideas para la
transformación de la comunidad.
 Es aprender a ser libres y vivir en
libertad.
Un día con la Familia en el Día de la Familia

La mañana del 17 de mayo la Unidad Adela Zamudio A, celebró el Día

de la Familia con actividades lúdicas, recreativas y culturales, conforme
a lo establecido en el Proyecto Socio Productivo de la Unidad
Educativa.
Las familias disfrutaron de las actividades lúdicas, bailes, intervenciones musicales y
otras actividades preparadas por los docentes, que involucraron a estudiantes y padres
de familia en la localidad de Achocalla en un ambiente de armonía e integración, que
tuvo como objetivo integrar a los padres de familia en los procesos pedagógicos,
actividades sociales, actividades culturales y deportivas de sus hijos.

Doña Noemí Paco, Presidenta de la Junta Escolar, CONSIDERA QUE, estas

actividades permiten la integración de familia, señaló, además, que se debe priorizar
en estos tiempos, el diálogo entre padre e hijos. las actividades permitieron que se
conozcan entre los integrantes de la familia y además se comparta con toda la
comunidad.
Modesto Cochi, maestro que se incorporó esta gestión a la Unidad Educativa, coincide
con la Sra. Noemí y agrega que era una actividad muy interesante, no lo había visto en
otras Unidades Educativas y que compartiría la actividad con sus colegas de su
anterior Unidad Educativa.
La Unidad Educativa es una comunidad de aprendizaje que transforma la Comunidad.

La escuela es un espacio de encuentro y formación con todos los actores de la

comunidad y profesionales.

La escuela es una comunidad que aprende y que necesita reaprender de la propia

experiencia para poder crecer y mejorar pedagógicamente con identidad propia. Por
eso, tanto los estudiantes como las maestras y maestros participan de manera conjunta
en la construcción diaria de la identidad de la Unidad Educativa como sujetos activos
del proyecto socio comunitario productivo (PSP), más allá del trabajo en el aula.
También es importante la participación amplia y dinámica de las familias siendo parte
en las decisiones y propuestas de transformación de escuela. Lo que se busca es que
la Unidad Educativa sea un espacio educativo donde unos y otros se sientan parte de
una familia llamada Unidad Educativa Adela Zamudio A. En este sentido, también se
formó a los padres y madres de familia, estudiantes y MAESTROS en aéreas de
formación técnica como: gastronomía, diseño gráfico y mecánica.
Fue interesante ver como las madres de familia, estudiantes y maestros se involucraron
del curso de gastronomía, desde la practica la escuela también contribuyo a la
formación de manera integral y holística a la comunidad.
La maestra. Jeannett Copa Mamani, que participo de los cursos
de gastronomía afirmo que participar de estas actividades es un
encuentro diferente con los padres y estudiantes, nos
conocemos desde otra realidad de manera sincera y esto ayuda
a conocernos con más profundidad y sin complejos.
Estas experiencias nos motivan a trabajar proyectos de manera
comunitaria, donde se rompa la visión de escuela isla. Donde se propicie actividades
más allá de las responsabilidades del aula. Por eso es necesario establecer
mecanismos y momentos de análisis, reflexión y valoración de los objetivos planteados
como una comunidad, construir y aportar a la construcción de la identidad institucional
de manera colectiva y participativa. Esta experiencia de volver a la escuela en un
ambiente de encuentro y formación con todos los actores de la comunidad y
profesionales es un aprendizaje que se puede replicar en otros contextos educativos y
ver la transformación de la comunidad desde la escuela.

Esto significa que el maestro ha llegado a entender que es educador y formador, que
tiene una función de docente reflexivo E investigador sobre su práctica, y por eso ha de
tener una formación específica sobre este tema, así como tiempos y espacios para
desarrollar este cometido (observar, identificar, analizar, diagnosticar, crear, valorar,
evaluar, compartir, corregir, proponer, etc.). además, entender que su acción está
conectada a la comunidad que puede transformarla desde el aula.
La escuela es un ambiente que forma a la comunidad, con sus proyectos con y sin
incidencia en la comunidad, con su organización, el diseño del espacio, las normas y
horarios, en el recreo, con la selección de contenidos, con su participación en el
contexto, etc. El estudiante y la familia serán siempre el centro de su actividad y de sus
objetivos; ha de estar en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje, pero no solo
en las actividades del aula, sino en la comunidad como un espacio en el que se
generan todas las actividades que por definición son educativos. Por esto es importante
que se piensen y creen espacios de formación de manera integral entre padres,
madres, estudiantes y maestros.
La Unidad Educativa Adela Zamudio A está abierta a la comunidad, a las familias y a
las organizaciones sociales, la escuela ha de fomentar, en todos los ámbitos
educativos, la participación del estudiante, los maestros y de las familias en todas las
actividades.
En este marco de diversidad también se contribuyó, en la reducción de la violencia y
entender de manera comunitaria el valor del dialogo en la resolución de conflictos.
Es decir, la Unidad Educativa es un espacio de aprendizaje auténtico y una entidad que
ha de fomentar una educación integral y participativa, vinculándola a la comunidad, y ha
de tener presentes las individualidades y la diversidad de recursos que ofrece o debería
ofrecer la sociedad en un enfoque de aprendizaje comunitario en todas sus
dimensiones (SER, SABER, HACER Y DECIDIR)

La formación técnica no es una moda, es una necesidad

En la actualidad la formación técnica se ha masificado en todo

el Estado Plurinacional de Bolivia, como política de estado. Esto
responde a las problemáticas históricas irresueltas del
estado, dejar de ser un país consumista y dependiente.
Las demandas del mercado laboral a nivel nacional y
mundial se inclinan, últimamente, por las carreras
técnicas y prácticas, es por eso que más que una moda, la demanda por la formación
técnica se debe a las necesidades de las familias que exigen una educación para la
vida y para vivir bien.
Las carreras técnicas tienen un mayor nivel de preferencia entre los nuevos bachilleres,
pero también en personas que buscan complementar una carrera profesional con una
capacitación técnica específica para mejorar sus capacidades y así obtener un mayor
nivel profesional.
La Unidad Educativa Adela Zamudio A, no ha querido dejar de lado esta necesidad de
las familias, es por eso que está realizando la formación técnica de los estudiantes en
las áreas de: diseño gráfico y mecánica de motores. La unidad Educativa no cuenta con
ambientes, pero se realizó convenios con instituciones que nos están ayudando es esta
tarea de formar a los estudiantes. La meta es consolidar la formación técnica con el
Bachillerato Técnico Humanístico (BTH), ya se dio los primeros pasos.
El fomento de los talentos en los estudiantes, propuesta de transformación de las ferias
educativas.

Las Ferias Educativas eran actividades donde se

mostraban los productos de los estudiantes a la
comunidad, de un tiempo a esta parte se
convirtieron en actividades monótonas, es por eso
que en reunión de Directores de la Red 302,
después de analizar las actividades de las ferias de
pensó en fomentar los talentos de los estudiantes.
La Unidad Educativa Adela Zamudio A, diversifico las actividades tratando de motivar a
los estudiantes en mostrar sus talentos en música y expresión corporales. Los
estudiantes mostraron sus propias creaciones y reeditaron canciones conocidas con
temáticas que promuevan la reflexión sobre la reducción de la violencia.
En el ámbito artístico ya no se está produciendo ni promocionando nuevos talentos, se
ha visto con mucha preocupación que se van escuchando música foránea sin contenido
que además promueven la violencia.
Nuestra actividad se denominó “JOVENES TALENTOS” cada docente motivo la
participación de los estudiantes en elencos teatrales y conformación de grupos
musicales, se integró a estudiantes de diferentes cursos fomentando, así la integración
de toda la comunidad educativa. Se pudo recuperar talentos en estudiantes que no
habían mostrado sus habilidades artísticas a la comunidad. Este espacio fue propicio
para mostrar sus talentos y sentirse satisfechos al compartirlos con la comunidad.

Esta actividad es parte del PSP, que trabaja la disciplina, el respeto, la puntualidad y el
compromiso en la comunidad.

La participación de la comunidad en tiempos de pandemia.

Esta forma de organizarnos, de manera participativa y comunitaria, ayudo en esta Época de

pandemia, porque las madres, padres de familia, maestros y estudiantes ya estaban
acostumbrados a propiciar espacios de dialogo para afrontar problemas.
La pandemia consolido de alguna manera entender que la escuela también está en la familia.
La participación de la comunidad en la toma de decisiones, recuperando necesidades, de la
comunidad, ayudo para enfrentar la pandemia.
Aprendimos todos a manejar las aplicaciones móviles, organizando el equipo técnico, que está
integrado por estudiantes, padres de familia y maestros. Es un equipo multigeneracional “como
lo denominaron, que permitió formarnos todos los actores (padres de familia, estudiantes,
maestros) en el uso de las aplicaciones tecnológicas.
Cuando se realizaban las clases por Zoom o Google meet. Y los estudiantes exponían sus clases,
detrás de las exposiciones se veía a los padres de familia ayudando en la exposición, escondidos,
invisibilizados ante las pantallas.
Estas experiencias nos permitieron entender que la familia es parte de la formación de los
estudiantes, y ¿porque no volverlos visibles? La escuela llego a los hogares, entro a romper sus
intimidades y creemos que podíamos aprovechar este espacio para que la escuela se realice en
comunidad con participación de las familias. Esto es hacer educación socio comunitaria y
productiva.
Solo nos queda agradecer a nuestro actual Ministro de Educación, Profesor Adrián Quelca por
apoyar a devolver el derecho a la educación después de una clausura injusta que privo a las
familias del poder educarnos y formarnos para la vida.
Gracias.