FASE 4 – ELABORACIÓN

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES- ECSAH PSICOLOGÍA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

BARRANCABERMEJA

2021

Matriz 3 - Enfoques Metodológicos - Fase 4

Enfoque Ejemplo
Concepto Características
metodológi
co
Cualitativo El enfoque Es utilizado para Título: Desarrollo de la empatía para mejorar el ambiente escolar.
cualitativo es descubrir preguntas Objetivo: Determinar la influencia de la empatía en la construcción de un
interpretativo de investigación y en ambiente escolar sano, para mitigar la violencia en el aula de clase
e incluye ocasiones se mediante la implementación de estrategias didácticas. (Hernández
observación prueban hipótesis. Perdomo, J. E., López Leal, R. S., & Caro, O. 2019)
y análisis de Su método se basa URL:
información en recolección de https://revistas.uptc.edu.co/index.php/educacion_y_ciencia/article/vie
en ámbitos datos sin medición w/9407/7854
naturales numérica. El
para explorar proceso es flexible y
los se mueve entre los
fenómenos y eventos y su
así interpretación. Son
comprender guiadas por áreas o
los temas significativos,
problemas y Su objetivo es
dar respuesta reconstruir la
a las realidad basada en
preguntas. un esquema
“Utiliza la inductivo.
recolección Cada pregunta de
de datos sin investigación y las
medición hipótesis pueden
numérica desarrollarse antes,
para durante o después
descubrir o de cada recolección
afinar de datos y su
preguntas de respectivo análisis.
investigación Muchas veces su
en el proceso investigación es
de naturalista,
interpretación fenomenológica,
” (Hernández interpretativa o
R, Fernández etnográfica.
C, Pilar B, Los métodos de
2006). recolección de datos
El propósito utilizados no son
de este numéricos. Algunos
enfoque es de sus métodos son
explicar y la observación no
obtener estructurada,
conocimiento entrevistas abiertas,
s a través de revisión de
un método documentos,
cientifico de discusión en grupos,
observación evaluación de
para recopilar experiencias
los datos no personales, análisis
numéricos, semántico entre
por medio de otros, su
documentos, investigación se
entrevistas, conduce en
análisis ambientes naturales,
documental, las técnicas
respaldo utilizadas son de
audiovisual, investigación y
observacione habilidades sociales
s de una manera
participativas flexible. El enfoque
entre otras. cualitativo de
investigación se
enmarca en
el paradigma
científico naturalista,
el cual, como
señala Barrantes
 (2014), también es
denominado
naturalista-
humanista o
interpretativo, y cuyo
interés “se centra en
el estudio de los
significados de las
acciones humanas y
de la vida social” (p.
82).

Cuantitativ El enfoque Este enfoque Título: La violencia homofóbica en la escuela peruana y sus
o cuantitativo cuantitativo mide particularidades respecto a otros tipos de violencia escolar: Una
se basa en fenómenos, utiliza exploración cuantitativa.
una estadísticas, prueba Objetivo: describir y analizar las características sociodemográficas
investigación hipótesis, hace significativas de las y los estudiantes afectadas/os por violencia
empírico- análisis de causa- homofóbica en la escuela también se explora la relación entre la violencia
analista. Sus efecto. homofóbica y los problemas asociados a la violencia escolar, como son la
estudios son Se fundamenta en violencia en otras relaciones sociales, el consumo de alcohol y
en números y esquema deductivo y drogas, y el ausentismo y el bajo rendimiento. (Lucero Cuba y Tomás
análisis lógico, es Osores. 2017).
estadísticos reduccionista y URL: http://3.20.45.153/index.php/RPIE/article/view/61/118
para obtener pretende generalizar
resultados los resultados de sus
con mucha estudios mediante
objetividad. muestras
El enfoque representativas. Se
cuantitativo derivan una o varias
(cuantificable hipótesis y se
o medible) es desarrolla una
aquel que se estrategia para
puede contar. probarla o refutarla
“Usa la La hipótesis se
recolección somete a pruebas
de datos para utilizando los diseños
probar de investigación
hipótesis, con apropiados y la
base en la forma confiable para
medición conocer la realidad
numérica y el es a través de la
análisis recolección y análisis
estadístico, de datos.
para Los diseños
establecer de investigación
patrones de cuantitativa son
comportamie descriptivos o
nto y probar experimental porque
teorías” esto determinará
(Hernández cómo recopilar,
R, Fernández analizar e interpretar
C, Pilar B, los resultados.
2006). El objetivo general
de un estudio de
investigación cuantit
ativa es clasificar las
características,
contarlas y crear
modelos
matemáticos para
aclarar lo que se
está observando.
La recolección de
datos se hacen por
medio de
cuestionarios y su
medición es
estandarizada etc.
También se asocia
con experimentos,
encuestas con
preguntas cerradas o
los estudios que
emplean
instrumentos de
medición. Dalle
(2005) “La distancia
frente a aquello que
se pretende investigar
es vista como
condición necesaria
para alcanzar un
conocimiento
objetivo” (p. 40).