ASIGNACIÓN 4 del Sistema Educativo Militar DANDO RESPUESTA A

LAS INTERROGANTES

ELABORADO POR :WILMER MARCANO CAGUANA 10808792

1.- Describir las bases que sustentan el currículo de la UMBV

remite inevitablemente a plantear la necesidad de conformar una
Fuerza Armada Nacional Bolivariana sólida, unificada y
perfectamente alineada a los intereses del Estado.
Por ello se basa en los fundamentos siguientes, de los que en
cada caso luego de analizar el concepto requiero por favor
exprese que se logra en la profesionalización militar su aplicación
en cada caso.

a. Fundamento filosófico
El modelo educativo de la Universidad Militar Bolivariana de Venezuela se basa
desde el punto de vista filosófico-teleológico, en un conjunto de reflexiones sobre
el hecho y proceso educativo conectado a la totalidad del ser humano, a su
esencia y significado como organismo inteligente que se activa en el medio social,
que vive en una concreta situación histórica y en una determinada organización
jurídica y política, en la cual la Constitución Nacional de la República Bolivariana
de Venezuela refleja los fines e ideales inherentes a ese proceso educativo,
englobado en una filosofía de la educación unificadora de todo el sistema militar,
en el cual se garantizan los niveles de eficiencia y eficacia que el país requiere de
su Fuerza Armada Nacional Bolivariana y de su sistema educacional, así como
también de la integración de éste con el sistema educativo nacional.

El modelo educativo está enmarcado en el enfoque del humanismo social, el cual

centra su acción en el ser humano en interacción con su medio, sus
potencialidades y necesidades intrínsecamente humanas con las personas en su
contexto y el entorno comunitario, asumiendo al educando en una perspectiva
biopsicosocial, para así impulsar la construcción de una sociedad justa, donde la
educación y el trabajo son los procesos para desarrollar todas las potencialidades
del nuevo ciudadano, de la nueva ciudadana que consustanciados con su acervo
histórico cultural, mantiene como principios rectores la solidaridad, el bien común,
el respeto, la convivencia, la paz, la libertad, la defensa de la soberanía y el
reconocimiento de los pueblos originarios autóctonos y los pueblos del mundo;
para la formación del ser social que se necesita. En esencia nuestra filosofía es
Bolivariana, y a todas luces, moralizadora y constructiva.
Logros con los fundamentos filosoficos.Cuando un sistema
educativo toma como base los fundamentos filosóficos es capaz
de lograr que los nuevos profesionales en el ámbito militar sean
capaz de desarrollar su ética profesional y poder determinar con
criterios claros que es lo bueno y lo malo de las acciones, es así
como se logra el verdadero papel humanista de los nuevos
profesionales militares, quienes tienen el papel fundamental de
ser lideres sociales y rescatar los valores y respeto perdido
haciendo que todos los ciudadanos confíen sus instituciones

b. Fundamento epistemológico
El fundamento epistemológico que sustenta el modelo educativo de la Universidad
Militar Bolivariana de Venezuela se deriva del Plan Integral de Educación Militar de
la Fuerza Armada Nacional Bolivariana (2010) cuya concepción ideológica está
delineada por el pensamiento conductor de Bolívar; envuelve su nunca bien
ponderado proyecto del poder moral cuyo hontanar es la rectitud espiritual; una
filosofía que es humanista en cuanto inclina al individuo hacia el contacto y la
integración social; que envuelve los sublimes postulados igualitaristas esgrimidos
por Bolívar en el proceso holístico de la independencia, tal como él lo concebía.
Bolívar fue siempre un humanista; pertenece a esa categoría filosófica que
designa la realidad del hombre correlacionada con el mundo a los fines de su
conservación y perfeccionamiento.

En este sentido, se plantea la formación de un militar con profunda conciencia

social, humanista, con una educación para la libertad, la justicia, la soberanía y la
igualdad. Por ello la educación militar estará en concordancia con los
requerimientos de una educación integral acorde con el siglo XXI, donde se
privilegiará:
la pertinencia, la cual radica en una propuesta ajustada a las expectativas,
necesidades, capacidades y características de la Fuerza Armada Nacional
Bolivariana, considerando la solución de los problemas que afectan a la seguridad
y a la defensa integral de la nación venezolana, a través del abordaje de los
conflictos y de los elementos básicos de la convivencia y la concentración de cara
a la reconstrucción de un tejido social más justo y equilibrado; la
transdisciplinaridad, la cual implica la necesidad de un pensamiento
etadisciplinario, que va más allá de lo interdisciplinario; entendida como la
interacción entre las ciencias y la concurrencia de conocimiento proveniente de
distintas disciplinas en torno al estudio de problemas relacionados con la
seguridad y defensa integral de la nación; y, la integración, la cual refleja una
sólida armonía a través de todo el recorrido académico de la educación militar, no
sólo en el segmento de los programas académicos formales, sino también, los no
formales y la promoción del pensamiento creativo, el cual estará en la búsqueda y
generación de nuevas soluciones en todos los ámbitos y actividades de la
seguridad y defensa integral de la Nación.
Logros alcanzado en base a los fundamentos epistemologico.La
epistemología constituye en la punta de lanza que dirige cual es
el comportamiento del nuevo profesional militar , cual es el
compromiso que tiene consigo mismo y la responsabilidad con la
patria , haciendo que se mantenga la moral y se proteja la
soberanía nacional y donde todos los que habitamos el territorio
nacional confiemos en una fuerza armada integra llenada de
valores éticos y morales y donde en conjunto con la sociedad
civil conformen un espíritu de solidaridad y respeto por nuestra
soberanía
c. Fundamento doctrinario
El fundamento doctrinario del proceso de formación, capacitación,
perfeccionamiento y actualización del personal militar, está fundamentado en el
originario pensamiento de los padres libertadores de Venezuela, Simón Bolívar,
Simón Rodríguez, Francisco de Miranda, Antonio José de Sucre y Ezequiel
Zamora, así como de las experiencias de la resistencia aborigen y
afrodescendiente y de las luchas de los pueblos contra el imperialismo.

Lo anterior obedece a que la amenaza ya no está representada por las

posibilidades de la materialización de conflictos regionales o internos que
respondan a situaciones internacionales, sino que se objetiva en la probabilidad de
una acción militar directa o indirecta (mediante actores internacionales o internos)
del poder militar de una coalición internacional o de una sola potencia imperial. Es
en este marco donde la noción de “resistencia”, como oposición material y moral a
una fuerza invasora adquiere relevancia estratégica. Concebida como una acción
espontánea realizada con medios de lucha elementales por una población que
rechaza una invasión militar y tecnológicamente superior.
se logra en la profesionalización militar un sentido de pertenencia
por la patria y que al igual que nuestros antepasados debemos
defenderla ,a e impedir que fuerzas extranjeras tengan inherencia
en el manejo y desarrollo de nuestra nación, Este nuevo personal
profesional es leal a los principios bolivariano los cuales no se
doblega ante fuerzas extranjeras.

d. Fundamento pedagógico
La esencia pedagógica de la Universidad Militar Bolivariana de Venezuela, parte
fundamentalmente de la postura de Simón Rodríguez, la cual expresa que la
educación constituye una máxima hacia la conformación de la República. La
agudeza de Simón Rodríguez al presentar sus planteamientos pedagógicos fue
concienciar en el Estado y el soberano la importancia de la educación como el
camino fundamental hacia la libertad desde los principios sociales, que condujeran
hacia una sistemática evolución y progreso.
Logros que genera los fundamentos pedagógicos: debemos
recordar que un pueblo ignorante es producto de su propia
destrucción , si no conocemos nuestras raíces, nuestra cultura y
hasta donde llega nuestro territorio y que riqueza poseemos
difícilmente tengamos sentido de pertenencia, por lo tanto serian
profesionales apáticos que por desconocimiento entregarían a la
patria o se doblegarían a fuerzas extranjeras.

e. Fundamento sociológico
La Universidad Militar Bolivariana de Venezuela se orienta a la formulación,
adopción, seguimiento y evaluación de las políticas y acciones dirigidas a
garantizar una educación superior de calidad a sus integrantes, para que se
constituyan éstas en un factor estratégico en el fortalecimiento del poder popular y
en la construcción de una sociedad socialista, democrática, participativa y
protagónica.
El fundamento sociológico garantiza que los profesionales
militares estén integrado a la comunidad y trabajan en conjunto
para alcanzar las metas fijadas para el beneficio de la sociedad,
solo una fuerza armada unida con el pueblo puede contribuir a s
desarrollo. El proceso formativo del profesional militar este será
capaz de interpretar, diagnosticar e investigar los problemas
propios de su quehacer, donde el pensamiento lógico, creativo y
sistémico, la habilidad de razonamiento, la actualización
permanente y el manejo responsable de los conocimientos
adquiridos , le permitirán crear y participar en proyectos que
aporten al desarrollo sostenible del país. Con este fundamento
sociológico se trata de garantizar es la formación de un nuevo
profesional militar íntegro y competente en quien resaltan la
visión global, la cultura ambiental, la proyección social y el
espíritu de solidaridad con sus compatriotas.

f. Fundamento axiológico
Los fundamentos axiológicos o valores que orientan la Universidad Militar
Bolivariana de Venezuela, responden a un conjunto de principios, creencias y
reglas que regulan la gestión de una institución. Los valores se adquieren
socialmente y es aplicable en el ambiente de las organizaciones, donde las
personas interactúan y se relacionan, es decir que la existencia de sistemas de
valores personales (como el Código de Honor del cadete militar venezolano),
asegura también la existencia de sistemas de valores grupales, los cuales
encuentran su expresión en las diferentes culturas existentes en la sociedad.

Sabemos que el apostolado militar es intrínseco con el honor, con la cualidad

moral que impulsa al hombre a comportarse de manera que pueda conservar su
propia estimación y ser merecedor del respeto ajeno; y nos apegamos a lo
expresado por nuestro Libertador Simón Bolívar: “Yo no comprometo a nadie sin
tener la certidumbre de quedar bien, porque mi honor es preferible a todo, y me
vería como un hombre indigno si fuese capaz de asegurar lo que no estoy cierto
de cumplir”.
Con los fundamentos se logra en la profesionalización militar que
se fortalezcan los valores, el respeto y el derecho democrático,
hace que el nuevo profesional sea integro, honesto con principios
que son inquebrantables y donde son leales al pueblo, el honor
de todo profesional militar es servir a su país y hacer valer su
soberanía
2. Las Bases para el diseño curricular de la Universidad Militar
Bolivariana de Venezuela se fundamentan en ejes transversales
como son la cultura, la sociedad, la tecnología y valores, los
cuales orientan la formación del futuro profesional militar, y
permiten dar respuesta a las emergentes demandas y problemas
que surgen en el ámbito militar como producto de la dinámica
social actual. Entonces ¿cómo puede usted describir en qué se
constituyen los ejes transversales para la formación y
capacitación de los profesionales?
Las instituciones Militares que se encargan de la formación
profesional en diferentes áreas pueden aprovechar los ejes
transversales para caracterizar y definir su propia identidad, de
acuerdo con las orientaciones que se deseen impartir, por
ejemplo: en una misma ciudad u hospital como el Hospital Carlos
Arvelo pueden existir dos manera de educación para la
formación de profesionales uno de carácter Militar y la otra de
carácter civil donde se formen profesionales en una misma área
como por ejemplo médicos militares y en la otra médicos civiles
ambos serán médicos con conocimientos básicos idénticos pero
con perfiles de formación diferente basado en la doctrina de su
formación, ambos tendrán el compromiso de trabajar por el
bienestar de la sociedad y aportar nuevos conocimiento en el
campo que fueron formado .
En cuantos a los ejes transversales que se insertan en los
currículos de la educación superior a nivel de la formación de los
profesionales militares generalmente han sido identificados con
base en problemas agudos que aquejan a la sociedad en donde
se vive y por tanto es necesario crear conciencia en los
individuos sobre los mismos, para lograr así solución a los
mismos es allí donde se dan una integración tanto de
profesionales militares y civiles quienes tienen la responsabilidad
de trabajar en conjunto en beneficio de la nación.
Uno de los ejes transversales que mas cambios a presentado es
el tecnológicos donde todos los profesionales deben de
conocer ,actualizarse y adaptarse a los avances tecnológicos
para evitar que ciberataque y terrorismo tecnológico vulneran
nuestra soberanía. los ejes transversales permiten a los
profesionales en formación la posibilidad de interactuar
interdisciplinariamente y multidisciplinariamente. No solo
posibilita la formación de los valores dentro de la carrera, sino
que vincula otros campos del saber tanto en el ámbito socio-
cultural como en otras áreas técnicas que permiten consolidar el
desarrollo y fortalecer los valores del nuevo profesional militar.