Centro de Atención Temprana y Básico Especial

“Paso a Pasito”
Dirección: Carrera 435, Chillán. Región de Ñuble.

INFORME PSICOPEDAGOGICO

IDENTIFICACION
Nombre : Javier Orlando Sandoval Gutierrez
Curso : 5° básico
Fecha de Nacimiento: 04- 11- 2010
Edad : 10 años
Rut : 23.473747-3
Fecha de Informe: Marzo 2021

DIAGNÓSTICO

Discapacidad Intelectual, asociado a un trastorno del espectro autista.

ANTECEDENTES RELEVANTES

Javier vive en la actualidad junto a su madre. Respecto a los hitos de su

desarrollo, la madre se refiere a que tuvo un embarazo complicado por
contracciones antes de tiempo, por lo que debió mantenerse en reposo a los siete
meses y medio. Javier nace de parto normal con peso y talla adecuada, respeto al
posterior desarrollo, nos existen hitos importantes. Actualmente presenta un
diagnóstico de discapacidad intelectual, secundaria a un trastorno del espectro
autista.

PRUEBAS APLICADAS

 Escala de apreciación pedagógica.

 Entrevista semi-estructura apoderada.
 Anamnesis.
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RESULTADOS EVALUACIÓN

HABILIDADES COGNITIVAS.

El estudiante tiene dificultades para ejecutar las acciones solicitadas con

instrucciones simples, Javier no presenta lenguaje expresivo sin embargo
entiende instrucciones cortas y simples, no presenta autonomía y necesita
constante intervención de terceros para lograr culminar las actividades.

APRENDIZAJES MATEMÁTICOS

Javier obtiene un bajo nivel, lo que nos señala la necesidad de desarrollar y

trabajar estar importante área cognitiva. Podemos señalar que el estudiante
tiene muy descendidas las habilidades ligadas al pre cálculo.

ESCRITURA

El estudiante aun no adquiere el proceso de escritura, logrando realizar garabatos

no intencionados con una inadecuada presión y calidad de sus trazos. Es capaz
de realizar ejercicios de apresto y grafomotricidad.

SINTESIS DIAGNÓSTICA

Javier es un alumno que usualmente se interesa por realizar las actividades que
se le proponen, le gusta participar de la clase, sin embargo se distrae con mucha
facilidad. Le cuesta desarrollar actividades de manera autónoma.

Presenta necesidades educativas especiales de carácter permanente, asociado a

su Déficit Intelectual severo asociado a un Trastorno del espectro autista, por lo
mismo será fundamental el apoyo continuo por Equipo multi-profesional.
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SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES

 Ponga reglas claras y respételas; por ejemplo, establezca por cuánto

tiempo puede ver la televisión y a qué hora tiene que acostarse. Sea claro
acerca de los comportamientos que son aceptables y los que no lo son.
 Hagan cosas divertidas en familia, como participar en juegos, leer y asistir
a eventos en la comunidad.
 Involúcrese en la escuela. Reúnase con los maestros y el personal escolar
para entender sus objetivos de aprendizaje y saber cómo trabajar juntos
para ayudar a su hijo a lograr dichos objetivos.
 Continúe leyéndole a su hijo. A medida que su hijo vaya aprendiendo a
leer, túrnense en la lectura.
 Utilice la disciplina para guiarlo y protegerlo, en lugar de usar castigos que
lo hagan sentirse mal consigo mismo. En vez de analizar lo que no debe
hacer, explíquele lo que sí debe hacer.
 Practique hábitos de alimentación saludables y actividad física desde
edades tempranas. Aliente a su hijo a que participe activamente en juegos,
y dé el ejemplo comiendo alimentos saludables durante las comidas en
familia y al llevar un estilo de vida activo.
 Asegúrese que su hijo duerma la cantidad recomendada cada noche de 8 a
12 horas cada 24 horas

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Nataly Alejandra Escobar Escobar
Licenciado en Educación.
Profesora de Educación Especial y
Diferenciad
Mención discapacidad intelectual y trastornos
del lenguaje
Psicopedagoga.
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