Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Educación, familia y comunidad, Código 514506

1. Datos del curso

Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias de la Educación

ECEDU

Nivel de formación: Profesional Campo de formación: Disciplinar

Número de Créditos: 3 Tipología de Curso: Metodológico

Docente que diseña el curso:

El curso No se puede habilitar
Diana Carolina Sosa Montaño

Docente que actualiza el curso: Diana Carolina Sosa

Fecha de elaboración del curso: Fecha de actualización del curso:

jueves, 3 de diciembre de 2020 jueves, 3 de diciembre de 2020

Descripción del curso:

El curso Educación, Familia y Comunidad hace parte del campo de formación
disciplinar y responde al Núcleo Integrador de Problema Infancias como sujetos de
derecho en alineación con el núcleo problémico: procesos de educación y atención
integral a las infancias desde la perspectiva de inclusión.

En relación con lo anterior, el curso propone fomentar en el estudiante el

reconocimiento de los diversos actores en permanentes interacciones que posibiliten
a los niños y niñas potenciar sus capacidades diferentes escenarios y ambientes de
aprendizaje, a través relaciones sociales de calidad, oportunas y pertinentes
direccionadas a desarrollar competencias para la vida.

El curso es de carácter metodológico, con tres (3) créditos académicos, diseñado para
desarrollarse durante 16 semanas.
En el presente curso se proponen tres unidades que se abordarán de la siguiente
manera:

Unidad 1. Educación y Familia

En la primera unidad se retoman conceptos teóricos acerca de las funciones

educadoras de la Familia desde la Perspectiva Ecológica de Urie Bronfenbrenner y el
Modelo Sociocultural de Lev Semenovich Vigotsky, además de los aportes
conceptuales, experimentales y prácticos de psicólogos, pedagogos y sociólogos que
definen las labores del pedagogo infantil para la dinamización de las necesarias
relaciones entre la familia y la escuela.

Unidad 2: Educación y Comunidad

En el desarrollo de la segunda unidad se hará un abordaje de la Comunidad como

actor educativo, explorando los conceptos y las prácticas pedagógicas a partir de la
cohesión comunitaria; se pretende que los estudiantes diseñen una experiencia de
aprendizaje direccionada a dinamizar las relaciones y la transformación educativa
desde la integración escolar-familiar-comunitaria y las labores docentes para hacer
posible esta unión desde la cooperación, la colaboración, asociación de agentes y
contextos protectores y potenciadores de las Infancias.

Unidad 3: Lineamientos y experiencias para la interacción Educación-familia-

comunidad

En la tercera y última unidad los estudiantes establecen la importancia de orientar las

labores pedagógicas en los lineamientos y experiencias para la interacción educación-
familia-comunidad. Por lo anterior, los estudiantes realizarán una página Web en la
que describen la estrategia pedagógica desarrollada e implementada en la unidad 2,
así mismo la sistematización de la experiencia.

2. Propósito de formación:

El propósito de formación del curso es el siguiente:

 ● Potenciar el desarrollo de posturas críticas y reflexivas sobre la incidencia de la
familia, la escuela y la comunidad como agentes educativos que aportan al
desarrollo integral de los niños y las niñas.

3. Resultados de aprendizaje

Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:

Resultado de aprendizaje 1: Reconocer la relación escuela y familia como entornos

y agentes que inciden en el desarrollo integral de los niños y las niñas, a través de
una propuesta gráfica.
Resultado de aprendizaje 2: Identificar las funciones educativas de la familia como
institución que aporta al desarrollo integral de los niños y las niñas, a través una
entrevista.
Resultado de aprendizaje 3: Reconocer las relaciones Educación-familia-
Comunidad como dinamizadores de procesos educativos que aportan al desarrollo
integral de los niños y las niñas, desde una matriz de estrategias.
Resultado de aprendizaje 4: Diseñar y aplicar experiencias de interacción educativa
con múltiples agentes educativos desde lecturas contextuales.
Resultado de aprendizaje 5: Reconocer la relación escuela-familia-comunidad
como entornos y agentes que inciden en el desarrollo integral de los niños y las niñas,
a través de propuestas educativas.

4. Estrategia de aprendizaje:

Esta estrategia consiste en: El aprendizaje basado en tareas es un método que implica
la consideración de etapas o fases que tienen como elemento esencial una tarea, la
cual, es una actividad orientada hacia un objetivo con un resultado específico, donde
el énfasis está en el intercambio de significados y no en producir formas específicas
de lenguaje (Willis, 1996).

La estrategia de aprendizaje se organiza en 5 Tareas:

● Tarea 1: Construcción de una historieta

● Tarea 2: Entrevista a las familias
 ● Tarea 3: Desarrollo matriz de estrategias didácticas
● Tarea 4: Experiencia de aprendizaje dirigida a las familias.
● Tarea 5: Diseño portafolio digital y sistematización de la experiencia

5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso

Unidad 1: Educación y Familia

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

● Conceptos sobre educación y familia.

● Funciones educadoras de la familia

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes

bibliográficos:

● López, G., y Guiamaro, Y. (2017, 11 de junio). El rol de la familia en los

procesos de educación y desarrollo humano de los niños y niñas. Ixaya (10),
pp.31-55.
http://ixaya.cucsh.udg.mx/sites/default/files/Rolfamilia_Gloria_0.pdf

● Bretones, E., Homar, M. y Morales, E. (2015). Familias y educación social: un

encuentro necesario. Biblioteca virtual UNAD pp.15-21. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/56630?page=8

● Bustamante, A., Castro, R. y Saldarriaga, L. (2017) ¿Cómo construir un

modelo de trabajo de alianza familia - colegio? Ideas, retos y experiencias
desde una red de padres y madres. RedPapaz. pp. 12 - 32
https://www.redpapaz.org/wp-
content/uploads/2018/01/guiaalianzafamiliacolegiocompressed.pdf

● OVI Unidad 1: Educación y Familia

Betancourt, J. (2018, 26 de diciembre). Educación y familia. [video]. Recursos
educativos digitales UNAD. http://hdl.handle.net/10596/23205
Unidad 2: Educación y Comunidad
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

● Dinamización escuela y comunidad

● Familia, escuela y comunidad: desde una mirada intestémica.
● El arte: actividad rectora como estrategia didáctica para la mediación entre la
familia y la escuela.

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes

bibliográficos:

● Ministerio de Educación Nacional. (2014). Documento No. 21. El arte en la

educación inicial. De cero a siempre. pp.13-54.
http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-
N21-Arte-educacion-inicial.pdf
● Gervilla, Á. (2016). Familia y educación familiar: conceptos clave, situación
actual y valores. Narcea Ediciones. pp. 183 - 191. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/45933?page=188
● Aguirre, M., Caro, M., Fernández, S., y Silvero, M. (2016). Familia, escuela y
sociedad: Manual para maestros. Universidad Internacional de la Rioja. pp. 87
- 105
https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/3735/Manual_familia_esc
uela_socedad_3_3_2016_color_baja_resol.pdf?sequence=1&isAllowed=y
● Meza, J., y Páez, R. (2016). Familia, escuela y desarrollo humano, Rutas de
investigación educativa. CLACSO. pp. 31 - 73
● https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/71117

● Comellas, M. (2014). Familia, escuela y comunidad: un encuentro necesario.

Ediciones Octaedro, S.L. pp. 61- 106 https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/61912?page=75
 ● OVI Unidad 2: Familia, escuela y comunidad
Sosa, D. (2020, 3 de diciembre). Escuela, familia y comunidad: relaciones
intersistémicas. [video]. Recursos educativos digitales UNAD.
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/38857

Unidad 3: Lineamientos y experiencias para la interacción Educación-

familia-comunidad
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

● Estrategias didácticas para la dinamización entre la escuela, familia y

comunidad.
● Participación de las familias y la comunidad en el desarrollo integral de los
niños y las niñas.
● Sistematización de experiencias dirigidas a las familias y a la comunidad.

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes

bibliográficos:

● Jara, O. (2020). Orientaciones teórico prácticas para la sistematización de

experiencias. Universidad de Guadalajara. pp. 1 - 17
http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx/jspui/bitstream/123456789/3845/1/Orient
aciones_teorico-practicas_sistematizar_experiencias.pdf
● Acevedo, A., Galeano, A., Villamizar, G., Castellanos, M., Castro, R.,
Bustamante, A. y Rincón, N. (2018). Guía metodológica para el fortalecimiento
de la alianza familia-escuela: lineamientos para la implementación de políticas,
programas y proyectos educativos. Educación Bogotá
https://www.educacionbogota.edu.co/portal_institucional/sites/default/files/inl
ine-files/FN%20LBR%20Alianza%20Familia%20Escuela%20WEB_0.pdf

● Pizarro, P.; Santana, A. y Vial, B. (2013, 15 de junio) La participación de la

familia y su vinculación en los procesos de aprendizaje de los niños y niñas en
 contextos escolares. Diversitas: Perspectivas en Psicología (9) 2, pp. 271-287.
https://www.redalyc.org/pdf/679/67932397003.pdf

OVI Unidad 3: Escuela, Familia y Comunidad

Betancourt, J. (2018, 26 de diciembre). Educación, familia y comunidad.

[video]. Recursos educativos digitales UNAD.
http://hdl.handle.net/10596/23219

6. Organización de las actividades académicas por semanas y Plan de

Evaluación del curso

Momento inicial

Tarea 1: Construcción de una historieta

Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2

Responde al resultado de aprendizaje 1

Las actividades son: Realizar una historieta sobre la relación entre escuela - familia -
comunidad.

Evaluación de la Tarea 1

Los criterios con los que será evaluado son:

● Estructura y contenido de la historieta

● Documento de entrega
● Participación en el foro colaborativo

Las evidencias de aprendizaje son: Construcción de la historieta.

La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la
evaluación del curso.

Momento intermedio

Tarea 2: Entrevista a las familias.

Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 6

Responde al resultado de aprendizaje 2

Las actividades son: Realizar entrevista a la familia por medio de un video en el que
se abordan los elementos que influyen en la educación de los niños y las niñas desde
el hogar.

Evaluación de la Tarea 2

Los criterios con los que será evaluado son:

● Desarrollo y análisis de las entrevistas

● Entrega de documento y uso de normas APA
● Aporte individual en el foro y realimentación

Las evidencias de aprendizaje son: Video y análisis de la entrevista.

La valoración máxima de esta actividad es de 100 puntos.

Tarea 3: Desarrollo matriz de estrategias didácticas

Se desarrolla entre la semana 7 y la semana 10

Responde al resultado de aprendizaje 3

Las actividades son: Diligenciar matriz en la que se abordan los conceptos que
influyen en la educación de los niños y las niñas desde la escuela y la comunidad.
Evaluación de la Tarea 3

Los criterios con los que será evaluado son:

● Aporte individual en el foro

● Participación en construcción colaborativa de la matriz en la herramienta
Padlet
● Entrega de documento y uso de normas APA

Las evidencias de aprendizaje son: Matriz de estrategias.

La valoración máxima de esta actividad es de 100 puntos.

Tarea 4: Experiencia de aprendizaje dirigida a las familias.

Se desarrolla entre la semana 11 y la semana 14

Responde al resultado de aprendizaje 4

Las actividades son: : Diseñar y aplicar una experiencia de aprendizaje direccionada

a estrechar vínculos entre la familia, escuela y comunidad teniendo como estrategia
didáctica el arte.

Evaluación de la Tarea 4

Los criterios con los que será evaluado son:

● Estructura de la experiencia
● Realimentación en el foro sobre los aportes del grupo colaborativo
● Aplicación de la experiencia de aprendizaje
● Documento escrito y uso de normas APA

La valoración máxima de esta actividad es de 150 puntos.

Momento final
Tarea 5: Diseño portafolio digital y sistematización de la experiencia

Se desarrolla entre la semana 15 y la semana 16

Responde al resultado de aprendizaje Final

Las actividades son: Realizar portafolio digital que presente la conceptualización,

análisis y reflexión de las actividades direccionadas a dinamizar las relaciones entre
la familia, la escuela y la comunidad.

Evaluación de la Tarea 5

Los criterios con los que será evaluado son:

● Análisis sobre conceptualización, aplicación y apropiación sobre la importancia

de generar alianzas estratégicas
● Presentación del portafolio digital y sistematización de la experiencia
● Realimentación en el foro sobre aportes
● Ortografía, redacción y referenciación haciendo uso de normas APA

Las evidencias de aprendizaje son: Diseño y contenido de un portafolio digital.

La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la
evaluación del curso.

7. Estrategias de acompañamiento docente

Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del
docente. Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son
los siguientes:
● Correo en campus virtual
● Foros en campus virtual
● Sesiones de chat en skype
● Sesiones de conferencia en línea o Webconference