Mg.

Mayleth Olivo Ávila

Es un sistema
funcional
complejo, dinámico,
multimodal y jerárquico

En la atención se
Selecciona los encuentra multiples
estímulos subfunciones como nivel
de conciencia,
pertinentes orientación,
para realizar una concentración, velocidad
determinada actividad de procesamiento,
sensorial, cognitiva o motivación, dirección,
motora selectividad o
alternancia

Focalización selectiva
filtrando, desechando e
inhibiendo las
informaciones no
deseadas.
01 ESTADO DE ALERTA

02 ATENCIÓN SOSTENIDA

03 ATENCIÓN SELECTIVA
 Base fundamental de los procesos
atencionales

Permite que el sistema nervioso

disponga de suficiente
capacidad para la recepción
inespecífica de las informaciones
externas e internas.

ATENCIÓN ATENCIÓN
TÓNICA FÁSICA

Umbral de vigilancia Capacidad para dar

mínimo que se necesita una respuesta rápida
para ante algún
mantener la atención estímulo relevante que
durante la realización de se presenta de manera
una sorpresiva
tarea prolongada e inesperada.
Capacidad mediante la cual el foco atencional se
puede mantener resistiendo al incremento de la
fatiga y a las condiciones de distractibilidad.
Es la expresión
más depurada de
la atención,
constituyendo el
nivel jerárquico
más
elevado de los
procesos
atencionales
Comprende la capacidad para la selección e
integración de estímulos específicos así como
la habilidad para focalizar o alternar entre dichos
estímulos
FOCALIZADA
• Capacidad para dar respuesta de un modo diferenciado a estímulos sensoriales
específicos.
• Permite el procesamiento de determinados estímulos, mientras se ignoran otros.

SOSTENIDA
• Capacidad para mantener una respuesta conductual mediante la realización de una
actividad repetida y continuada durante un período de tiempo determinado.

ALTERNANTE
• Capacidad para cambiar el foco de atención desde un estímulo a otro,
desplazándolo entre varias tareas que exigen distinta respuesta cognitiva,
pero ejerciendo un control para que la información se atienda de forma
selectiva.
SELECTIVA
• Capacidad para mantener una determinada respuesta ante un estímulo a pesar de la
presencia de varios estímulos distractores que de manera simultánea compiten entre sí.
• La atención selectiva permite prestar atención a las características del ambiente que son
relevantes para la conducta dirigida a metas, excluyendo otros estímulos.

DIVIDIDA
• Capacidad para responder simultáneamente a diferentes estímulos y tareas o a demandas
diferentes durante la realización de una misma tarea.
• Permite la realización de varias tareas atencionales de modo simultáneo.

EXCLUYENTE
• Capacidad para producir una respuesta inhibiendo otras que no son relevantes para el
logro de metas, lo que exige la ignorancia de estímulos irrelevantes para la realización de
una tarea.

La atención es un proceso
multimodal que involucra la
actuación de muy diversas
estructuras del sistema
nervioso central
Primera Unidad Funcional
Nivel de alerta vigilancia
01 04
BASES NEURALES DE
02 LOS PROCESOS 05 Segunda Unidad Funcional
ATENCIONALES
Control sensorial
03 06
Tercera Unidad Funcional
Supervisor atencional de
control motor.
Columna de neuronas con largos
axones que ejerce una influencia LESIÓN
excitatoria en todo el cerebro por Coma o estados
medio de un sistema de proyección confusionales
no específico SARA la excitación
se propaga por la red de forma
gradual.
Descrita por Luria como la primera
unidad funcional del cerebro
responsable de la regulación del
tono, la alerta y el estado mental
 Controla el reflejo de
orientación o el incremento . Está controlado por dos
repentino en la alerta o el sistemas recíprocos que
01 02
arousal. Está controlado convergen en las
por dos sistemas amígdalas:
recíprocos

parte del córtex frontal

03 04 parte del córtex orbifrontal:
dorsolateral : FACILITACIÓN. INHIBITORIO.
Tiene una influencia inhibitoria en la 01 02
formación reticular. Tiene un papel de “ en
la distinción entre EE viejos y nuevos
Su función es comparar y acoplar el patrón
entrante del estímulo con un modelo
interno si ambos coinciden, el hipocampo
inhibe la formación reticular, si no, el
estímulo es nuevo y libera a la formación
reticular, aumenta el arousal

04 03
 GANGLIOS BASALES EL GLOBO PÁLIDO
01 Son esenciales para la
eliminación de respuestas
03 Orientación motora a la
a estímulos irrelevantes. estimulación
Las lesiones en ellos *llegada de fuera del
pueden producir presente foco de
heminegligencia. atención(eferente).

NÚCLEO CAUDADO Y
02 PUTAMEN
Atienden selectivamente a
estimulación
sensorial(aferente).
SIRVE DE FUENTE FUNCIONA COMO INTERVIENEN EN EL
DE INPUT
Para la formación Analizador final de las
señales que son o no córtex parietal posterior
reticular y como
atendidas. Proporciona ,el córtex prefrontal
regulador del nivel
una representación del lateral,áreas visuales
de actividad y mundo externo para la
control de las occipitales y temporales,y
localización de EE nuevos
emociones córtex cingulado
que provocan arousal
 Hemisferio Hemisferio
izquierdo derecho
Dominancia para la domina en la
conciencia y la alerta tónica atención a EE y la
(estado general de alerta
activación a arousal. Estado fásica (atención
base-vigilancia y selectiva dirección
de la atención)
La atención es un estado
concentración).
neurocognitivo de predominio
hemisférico derecho

01 02
Modelo de Modelo de Modelo de
Modelo de Modelo de
Broadbent Norman y Posner y
Mesulam Stuss y Benson
Shallice Petersen
 01 02 03 04

Mutismo Síndrome de Estado Trastorno por

acinético Heminegligencia Confusional déficit de atención
Grave alteración del estado de vigilia que se acompaña de profunda apatía, falta de iniciativa psíquica,
motora o verbal e indiferencia frente a todo tipo de estímulos.
Los pacientes carecen de movimientos espontáneos y no responden a órdenes, preguntas o estímulos,
permaneciendo en silencio de forma permanente

2 MODALIDADES:

MUTISMO ACINÉTICO MUTISMO ACINÉTICO

ANTERIOR POSTERIOR
Frontal Mesencefálica

CAUSAS
Accidente cerebrovasculares
Infecciones
Sustancias tóxicas
Enfermedades neurodegenerativas
• El sujeto ignora sistemáticamente la mitad de su
espacio atencional.
• Se caracteriza por el fracaso en atender a los
estímulos visuales, táctiles o auditivos presentados
en el lado opuesto a la lesión.
• No atribuible atribuirse dicho fracaso a daño
cerebral ni a dificultades de ejecución motora.
• Se presenta más frecuentemente y con mayor
gravedad tras lesiones del hemisferio derecho,
siendo característica la ignorancia de la información
sensorial situada contralateralmente.
•
También recibe otras
denominaciones como síndrome
confusional agudo, psicosis
orgánica, reacción cerebral aguda
o síndrome general agudo. Una
variante del síndrome confusional
es el delirium

•
Cambio abrupto del estado
mental de la persona en el que se
produce una alteración en el nivel
de conciencia y un déficit grave en
la atención, la memoria y las
funciones cognitivas en general.
ETIOLOGÍA es muy variada y
generalmente responde a múltiples
causas que provocan alteraciones
cerebrales difusas o focales del encéfalo,
tales como:

Alteraciones orgánicas
Traumatismos craneoencefálicos.
Epilepsia.
Efecto secundario de fármacos o
deshabituación de drogas.
Estado postoperatorio.
Otros factores como estrés psicosocial,
Deprivación del sueño, ausencia o exceso
de estímulos sensoriales o inmovilización.
 LOS SÍNTOMAS QUE PRESENTA EL ESTADO
CONFUSIONAL
Trastornos de la atención y de la concentración, presentando déficit en el estado de alerta general,
o por el contrario agitación, hiperalerta e hiperreactividad frente a estímulos y distractibilidad elevada
Alteración del nivel de conciencia, con estado confusional que oscila desde la obnubilación hasta el
coma

Deterioro cognitivo global, con lenguaje incoherente, trastornos de memoria y alteraciones del
pensamiento y el juicio
Trastornos perceptivos: ilusiones y alucinaciones visuales e ideas delirantes

Alteraciones psicomotoras con incremento o decremento de la actividad e incapacidad para llevar a

cabo una secuencia de movimientos intencionados
Alteración en los ciclos de vigilia sueño, siendo habitual la somnolencia y la dificultad para
Despertarse

Trastornos emocionales: agitación, agresividad, depresión, ansiedad, miedo o euforia

Desorientación en tiempo y espacio.
En la tabla siguiente se puede observar cuáles son las
principales diferencias entre un SCA y el ALZHEIMER
 1. Dificultad para
2. impulsividad 3. hiperactividad
mantener la
atención

Aunque también son frecuentes otros síntomas no nucleares que suelen ser muy frecuentes, como dificultades
de aprendizaje, alteraciones emocionales y trastornos de conducta (Weyandt& Willis, 1994).
Es relativamente frecuente la comorbilidad del TDAH con otros trastornos de aprendizaje y conducta.
ACTIVIDAD PARA
HOY

Investiga

Casos de los diferentes

síndromes neuropsicológicos de
la atención
 PRÓXIMA
ACTIVIDAD

El estudiante realizará una

revisión bibliográfica de la
clasificación de la memoria y los
diferentes tipos de amnesias,
elaborando un resumen y en
grupo desarrollarán un
Seminario Especializado