Unidad de Aprendizaje Nivel Secundario

Asignatura: Grado: Centro Educativo

Lengua Española 4TO TV. Centro cabía
Docente Tiempo asignado
Yuberka Nuñez Reyes 24 horas
Competencia Ética y Ciudadana
Competencia Comunicativa
Competencias Fundamentales Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
Competencia Pensamiento Lógico,Creativo y Crítico

Nivel de Dominio Competencias Contenidos

III Específicas

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Contribuye a la Comprensión oral: La mesa redonda: función y Establecimiento de un propósito comunicativo para la
creación de Comprende mesas estructura dialogal (apertura: escucha de mesas redondas sobre temáticas sociales Criticidad frente a las ideas
relaciones justas y redondas sobre temáticas presentación e introducción, como la pobreza, escuchadas en la mesa
democráticas para sociales como la pobreza, cuerpo de la discusión, sesión la situación económica y política, la migración y la redonda.
la convivencia. la situación económica de preguntas y respuestas, seguridad ciudadana.
y política, la migración y conclusión). Respeto hacia la diversidad
Promueve la equidad la seguridad ciudadana, Asunción del rol de público en mesas redondas sobre de opiniones sobre el tema
y el respeto a la asumiendo el rol de Características de la mesa temáticas sociales como la pobreza, la situación abordado en la mesa
diversidad en sus público. redonda como uno de los usos económica y política, la migración y la seguridad redonda, como base para
relaciones con otros planificados de la lengua oral. ciudadana. desarrollar su punto de
y otras. vista propio acerca del
Producción oral: Roles de los integrantes en la Escucha atenta de los temas expuestos en mesas problema.
Participa en mesas mesa redonda: moderador, redondas.
Identifica los
redondas sobre temáticas participantes y público. Curiosidad e interés por los
diversos modos de
sociales como la pobreza, Anticipación del contenido de la mesa redonda a temas desarrollados en la
organización la situación económica y Pasos para desarrollar una partir de lo que escucha en la apertura y de la mesa redonda.
textual oral y política, la migración y la mesa redonda. situación comunicativa.
escrita. seguridad ciudadana, Consideración de las
Aplica su asumiendo el rol de Uso de las normas para Realización de inferencias necesarias basadas en la normas para desarrollar la
conocimiento de las participante y/o desarrollar una mesa redonda. intención y la estructura de la mesa redonda que mesa redonda siguiendo un
relaciones internas moderador. escucha para comprender su sentido global. orden y una coherencia
del texto (coherencia Uso de la secuencia Interpretación de la entonación, la postura corporal, adecuados a la situación de
y cohesión) en la argumentativa (punto de las pausas, la distancia y los gestos usados por los comunicación.
Comprensión escrita: partida, tesis, argumentos, miembros de la mesa redonda
comprensión y Comprende transcripciones conclusión), para presentar para comprender su intención comunicativa y el Valoración de la
producción. de mesas redondas que lee puntos de vista relacionados sentido global del texto. importancia de la mesa
Autorregula su sobre temáticas sociales con temáticas sociales como redonda como un medio
proceso de como la pobreza, la la pobreza, la situación Realización de inferencias basadas en las relaciones para fomentar el
comunicación. situación económica y económica y política, la locales que existen entre las ideas de la mesa redonda intercambio de ideas sobre
Ajusta su política, la migración y la migración y la seguridad que escucha, haciendo uso de los conectores de temáticas sociales como la
comunicación a las seguridad ciudadana. ciudadana apertura, de cierre, de adición y de contraste, y del pobreza, la situación
características de la vocabulario temático. económica y política, la
audiencia y al Producción escrita: Uso de expresiones como: migración y la seguridad
contexto. Escribe guiones o Considero que…, Opino que, Inferencia, a partir del contexto, del significado de ciudadana.
Elabora y esquemas en soporte Desde mi punto de vista…, al palabras desconocidas.
argumenta sus físico y/o digital que le expresar opiniones Respeto por las normas
juicios y sirven para planificar particulares sobre temáticas Paráfrasis del contenido global de la mesa redonda para desarrollar la mesa
el contenido de mesas sociales como la pobreza, la que escucha, tomando en cuenta la estructura textual, redonda.
opiniones.
redondas sobre temáticas situación económica y la intención comunicativa,
Deriva una o varias
sociales como la pobreza, política, la migración y la el tema y los puntos de vista expuestos por los Pensamiento lógico y
conclusiones lógicas
la situación económica y seguridad ciudadana. participantes. crítico al momento de
a partir de
política, la migración y la expresar sus puntos de
las premisas.
seguridad ciudadana. Uso de conectores de apertura Establecimiento de la intención comunicativa de la vista acerca del tema
(en primer lugar, para dar mesa redonda en la que toma parte, ya sea como abordado en la mesa
Establece
inicio, ante participante o como moderador o moderadora. redonda.
relaciones todo, para comenzar…) y
constructivas y cierre (en conclusión, para Selección del tema a tratar en la mesa redonda, así Tolerancia y respeto por los
colaborativas. terminar, en resumen, en como de las fuentes de información que utiliza en puntos de vista de los
Escucha y sopesa las síntesis, en definitiva, para versión física y/o digital. demás.
opiniones y críticas concluir…) del discurso.
de los y las demás. Desarrollo de estrategias de selección, registro y Capacidad para valorar los
Expresa sus ideas y Uso de conectores de adición organización de la información necesaria para distintos puntos de vista de
sentimientos en (además, en adición, por otra estructurar las intervenciones de la mesa redonda en los participantes de la mesa
situaciones grupales parte…) para agregar ideas la que participa. redonda y para llegar a un
o frente a otra que permiten reforzar el consenso.
persona. punto de vista en el discurso. Investigación en diversas fuentes bibliográficas como
Uso de conectores de base para definir la postura a asumir en la mesa Valoración de la
contraste (por el contrario, en redonda sobre temáticas sociales como la pobreza, la importancia de la mesa
cambio, sin embargo…) para situación económica y política, la migración y la redonda como un medio
contraargumentar en el seguridad ciudadana. para fomentar el
discurso. intercambio de ideas sobre
Selección del vocabulario temático y del registro temáticas sociales como la
adecuado a la situación de comunicación en la que pobreza, la situación
Uso de siglas y acrónimos
para referirse a nombres de
instituciones u organizaciones
que tienen que ver con temas
sociales (CNDH, MIP,
Minerd, ONGs, Unicef, JCE,
DR- Cafta).
Uso de mecanismos para
introducir otras voces en el
discurso (Según/ Tal como
afirmó el Ministro de
Educación…, La JCE
establece/ sostiene…) como
argumentos de autoridad.
Uso de las ideas principales
para enfatizar en los puntos
más relevantes del tema
desarrollado en la mesa
redonda.
Uso de entonación,
intensidad, pausas, distancia,
gestos y postura para apoyar
el contenido lingüístico de la
mesa redonda.
El resumen como herramienta
que permite dar cuenta del
sentido global de mesas
redondas en las que participa
como público.
tiene lugar la mesa redonda sobre temáticas sociales económica y política, la
como la pobreza, la situación económica y política, la migración y la seguridad
migración y la seguridad ciudadana. ciudadana.
Estructuración de las intervenciones orales (puntos de Capacidad para expresarse
vista) de la mesa redonda ajustándose a la intención, estratégicamente y lograr el
a la estructura textual, al orden lógico con que se propósito comunicativo de
presentan las ideas y a los interlocutores. la mesa redonda, al integrar
adecuadamente los
Utilización de conectores de apertura y de cierre al recursos no verbales a su
momento de dar paso a las intervenciones de los expresión verbal.
participantes de la mesa redonda y de presentar las
conclusiones sobre el tema abordado. Actitud positiva hacia la
investigación como
Utilización de conectores de adición para agregar requisito para estructurar y
ideas que permiten reforzar su punto de vista en el exponer puntos de vista
discurso. acerca del tema
desarrollado en la mesa
Utilización de conectores de contraste para redonda.
contraponer sus ideas a otras que han sido expresadas
por los demás participantes. Creatividad al asignar un
título atractivo y coherente
Incorporación de recursos no verbales para apoyar el a la mesa redonda.
contenido lingüístico de mesas redondas sobre
temáticas sociales como la pobreza, la situación
económica y política, la migración y la seguridad
ciudadana. Criticidad frente al tema
abordado en la mesa
redonda cuya transcripción
lee.
Establecimiento de un propósito comunicativo para la
lectura de transcripciones de mesas redondas sobre Respeto hacia la diversidad
temáticas sociales como la pobreza, la situación de opiniones sobre el tema
económica y política, la migración y la seguridad abordado en la mesa
ciudadana. redonda, como base para
desarrollar su punto de
vista propio acerca del
Anticipación del contenido de las transcripciones de problema.
mesas redondas sobre temáticas sociales como la
pobreza, la situación económica y política, la Curiosidad e interés por los
migración y la seguridad ciudadana, a partir del título temas desarrollados en la
y otras marcas textuales y paratextuales. mesa redonda cuya
transcripción lee.
Realización de las inferencias necesarias basadas en
la estructura y en la intención de transcripciones que Valoración de la
lee de mesas redondas para comprender su sentido importancia de la mesa
global. redonda como un medio
para fomentar el
Realización de inferencias basadas en las relaciones intercambio de ideas sobre
locales que existen entre las ideas de la transcripción temáticas sociales como la
que lee de la mesa redonda, haciendo uso de los pobreza, la situación
conectores de adición y de contraste, de apertura y económica y política, la
cierre del discurso, y del vocabulario temático. migración y la seguridad
ciudadana.
Inferencia, a partir del contexto, del significado de
palabras desconocidas contenidas en la transcripción Valoración de las
de la mesa redonda. transcripciones como
medios eficaces para
Utilización del diccionario en versión física y/o registrar los intercambios
digital para comprender el sentido de las palabras de comunicativos orales.
las transcripciones que lee de mesas redondas cuyo
significado no ha podido inferir.
Valoración de los guiones y
Paráfrasis del contenido global de la mesa redonda esquemas de planificación
cuya transcripción lee, tomando en cuenta la para desarrollar
estructura textual, la intención comunicativa, el tema intervenciones orales
y los puntos de vista de los participantes. coherentes en la mesa
redonda.
Establecimiento de un propósito comunicativo para
la escritura de guiones y esquemas de planificación Curiosidad e interés por la
de mesas redondas sobre temáticas sociales como la diversidad de opinión sobre
pobreza, la situación económica y política, la los temas a discutir en la
migración y la seguridad ciudadana. mesa redonda.

Valoración de la
Selección del soporte (físico y/o digital) sobre el que importancia de la mesa
realizará los guiones o esquemas de planificación de redonda como un medio
mesas redondas sobre temáticas sociales como la

Situación de aprendizaje
Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje
pobreza, la situación económica y política, la para fomentar el
migración y la seguridad ciudadana. intercambio de ideas sobre
temáticas sociales
Investigación en fuentes bibliográficas diversas como como la pobreza, la
base para definir la postura a asumir en la mesa situación económica y
redonda sobre temáticas sociales como la pobreza, la política, la migración y la
situación económica y política, la migración y la seguridad ciudadana.
seguridad ciudadana.
Actitud positiva hacia la
Redacción de borradores de guiones y/o esquemas de investigación como
planificación de mesas redondas sobre temáticas requisito para
sociales como la pobreza, la situación económica y estructurar puntos de vista
política, la migración y la seguridad ciudadana, acerca del tema a
tomando en cuenta la intención comunicativa, el desarrollar en la mesa
vocabulario temático, la estructura textual y los redonda.
destinatarios.
Creatividad al asignar un
Revisión y corrección de los guiones o esquemas de título atractivo y coherente
planificación de mesas redondas sobre temáticas a la mesa redonda a
sociales como la pobreza, la situación económica y desarrollar.
política, la migración y la seguridad ciudadana,
aprovechando la ayuda del/de la docente, de los
compañeros y compañeras.
Cada semana vemos como los combustibles aumentan su precio, situación que preocupa a los estudiantes
de 4to grado del TV. Centro Cabía. A través de la estrategia expositiva de conocimientos acumulados
investigaran sobre la problemática, realizarán un informe y utilizaran los resultados de las investigaciones
realizadas para la puesta en marcha de la mesa redonda y exponer las posibles soluciones para esta
problemática.
Secuencias Didácticas
-Exploración de conocimientos previos.
-Descubrimiento e indagación.
-Socialización centrada en actividades grupales.
-Exposición de conocimientos elaborados y/o acumulados.
 Elementos de evaluación
Actividades de Actividades de
Momento Tiempo Evidenci Técnicas e Recursos
enseñanza aprendizaje Indicadores de logro Metacognición
as instrumentos
Explora los saberes Expresa lo que saben sobre -Distingue la mesa ¿Por qué es Portafolio Observación Humanos
previos. redonda que escucha de importante s individual,
la mesa redonda Permanentes
otro tipo de texto, a respetar las Fotos grupal, de
normas de la Folletos
partir de su estructura, Cuaderno proceso y de
mesa redonda?
8 horas Muestra diversas imágenes Observan imágenes intención y situación Otros producto. Virtuales y
Inicio alusivas a la mesa redonda. alusivas comunicativa. tecnológicos

a la mesa redonda. -Responde a preguntas ¿Qué Investigación. entre otros

Realiza preguntas sobre lo Responden preguntas.
observado.
Facilita material para
tomar apuntes y socializar
el concepto de mesa
redonda, su función y
estructura.
10 horas Explica de forma gradual y
progresiva y con
materiales de apoyo la
Desarrollo función y estructura de la
mesa redonda , los roles de
los integrantes, las
características y los pasos
para realizar la misma.
Entrega material para Realizan cuestionario
realizar cuestionario.
Toman apuntes socializan
el concepto, función y
estructura de la mesa
redonda.
Escuchan atentos las
explicaciones de forma
gradual y progresiva y con
materiales de apoyo la
función y estructura de la
mesa redonda , los roles de
los integrantes, las
características y los pasos
para realizar la misma.
literales e inferenciales aprendieron del
(orales y/o escritas) contenido de la
Lista de cotejo.
mesa redonda?
acerca del contenido, la
intención y los
destinatarios de la mesa
redonda que escucha. ¿Para qué nos
sirve lo
-Reconstruye el sentido aprendido en
global de mesas clase?
redondas que escucha
sobre temáticas sociales
como la pobreza, la
situación económica y
política, la migración y
la seguridad ciudadana,
asumiendo el rol de
público, mediante una
síntesis oral y/o escrita
de las ideas referidas
por los participantes.
-Muestra interés y
curiosidad, a través de
su postura corporal y
gestos faciales, al
 Los motiva a investigar
diferentes tipologías
textuales (debates, panel,
entre otros) para
diferenciarlos de la mesa
redonda.
Facilita material para
conceptualicen en el
cuaderno los pasos y
normas para desarrollar
una mesa redonda
Explica y facilita material
para que conozcan las
secuencias argumentativas.
Los orienta a conocer y
socializar sobre los
conectores de apertura,
adicción y contraste.
Facilita material para
identificar diferentes
siglas.
Orienta y facilita material
para trabajar con el
resumen y las ideas
principales en diversos
Cierre textos.
Explica el uso de
mecanismos para
introducir otras voces en el
discurso.
Organiza grupos para
desarrollar la mesa
redonda
Facilita material para que
elaboren el argumento de
su ponencia.
Investigan diferentes escuchar mesas
tipologías textuales redondas sobre
(debates, panel, entre otros) temáticas sociales como
y los diferencia de la mesa la pobreza, la situación
redonda económica y política, la
migración y la
seguridad ciudadana.
Conceptualiza en el
cuaderno los pasos y -Participa en mesas
normas para desarrollar una redondas sobre
mesa redonda temáticas sociales como
la pobreza, la situación
económica y política, la
Escuchan atentos, toman
migración y la
apuntes y socializan las seguridad ciudadana,
secuencias argumentativas asumiendo el rol de
Conocen y socializan los participante y/o
conectores de apertura, moderador o
adicción y contraste. moderadora.
-Desarrolla estrategias
Con material facilitado que le permiten
identifican diferentes siglas. planificar la
intervención que tendrá
Escuchan atentos y con el en la mesa redonda
material facilitado realizan (recuperación, registro,
resúmenes e identifican las organización y
ideas principales en estructuración de
diversos textos. ideas), tomando en
Escuchan atentos sobre el cuenta el tema, el orden
uso de mecanismos para lógico de las ideas, las
introducir otras voces en el terminologías
específicas relacionadas
discurso.
con el tema y los
Se organiza en grupos. conectores de adición y
contraste, de apertura y
cierre del discurso.
Con el material facilitado
-Al asumir el rol de
elaboran el argumento de participante y/o
su moderador o
 Ponencia. moderadora, selecciona
Observa la realización de Realizan mesa redonda. el vocabulario
la mesa redonda. apropiado al tema, a la
intención, a la situación
comunicativa y al
público.
-Se expresa con fluidez,
entonación, expresiones
faciales y gestos
corporales adecuados a
la intención, a los
destinatarios y a la
situación de
comunicación en la que
tiene lugar la mesa
redonda.
-Al desarrollar su punto
de vista en la mesa
redonda en la que
participa, manifiesta
seguridad y apropiación
del tema abordado.
-Diferencia las
transcripciones de
mesas redondas que lee,
en soporte físico y/o
digital, de otro tipo de
texto.
-Responde de manera
escrita a preguntas
literales e inferenciales
(orales y/o escritas)
acerca de la intención,
la estructura, los
destinatarios y el tema
de transcripciones que
lee de mesas redondas
sobre temáticas sociales
como la pobreza, la
situación económica y
política, la migración y
la seguridad ciudadana.
-Reconstruye el sentido
global de
transcripciones que lee
de mesas redondas
sobre temáticas sociales
como la pobreza, la
situación económica y
política, la migración y
la seguridad ciudadana,
mediante una síntesis
oral y/o escrita de las
diferentes ideas
referidas por los
participantes.
-Elabora por escrito, en
soporte físico y/o
digital, guiones o
esquemas de
planificación, como
preparación de las
intervenciones orales
que realizará en mesas
redondas sobre
temáticas sociales como
la pobreza, la situación
económica y política, la
migración y la
seguridad ciudadana.
-Al elaborar el guión o
esquema de
planificación, plantea
las ideas que
desarrollará en la mesa
redonda, tomando en
cuenta la secuencia
argumentativa, el
vocabulario temático, la
intención, el público y
la situación
comunicativa en que
tiene lugar la mesa
redonda.