Unidad de Aprendizaje Nivel Secundario

Título de la Unidad de Aprendizaje Identificación Grado: 4to Secundaria

Texto funcional: La mesa redonda Lengua Española Tiempo
asignado
Comunicativa

Ambiental y de salud

Competencias Fundamentales

Descriptores Identifica los roles asumidos por los y las interlocutores/as .

Asume una actitud ética, crítica y propositiva en relación a las acciones y

Competencias Específicas
Comprensión oral:
Comprende mesas
redondas sobre temáticas
sociales como la pobreza,
la situación económica
y política, la migración y
la seguridad ciudadana,
asumiendo el rol de público.
Indicadores de logros
Responde a preguntas
literales e inferenciales
(orales y/o escritas)
acerca
del contenido, la
intención
y los destinatarios de
la mesa redonda que
escucha.
Reconstruye el sentido
global de mesas
factores de riesgo que afectan la salud comunitaria, la salud de los ecosistemas,
el cambio climático y la biodiversidad.
Contenidos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
La mesa redonda: función y Asunción del rol de público Criticidad frente a las ideas
estructura dialogal (apertura: en mesas redondas sobre escuchadas en la mesa redonda.
presentación e introducción, temáticas
cuerpo de la discusión, sesión sociales como la pobreza, la Respeto hacia la diversidad de
de situación económica y opiniones sobre el tema
preguntas y respuestas, política, la abordado
conclusión). migración y la seguridad en la mesa redonda, como base
ciudadana. para desarrollar su punto de
- Características de la mesa vista
redonda como uno de los Escucha atenta de los temas propio acerca del problema. -
usos planificados expuestos en mesas Consideración de las normas
de la lengua oral. redondas. para desarrollar la mesa redonda
. siguiendo un orden y una
 redondas que escucha Roles de los integrantes en la
sobre temática sociales mesa redonda: moderador,
como la pobreza, la participantes
situación económica y público.
la pobreza, la situación
económica y política, la Pasos para desarrollar una
migración y la mesa redonda.
seguridad ciudadana
asumiendo el rol de Uso de las normas para
público el rol de desarrollar una mesa
público, mediante una redonda.
síntesis oral y/o escrita
de las ideas referidas Uso de la secuencia
por los participantes. argumentativa (punto de
partida, tesis,
Muestra interés y argumentos, conclusión),
curiosidad, a través de para presentar puntos de
su postura corporal y vista relacionados
gestos faciales, al con temáticas sociales como
escuchar mesas la pobreza, la situación
redondas sobre económica y
temáticas política, la migración y la
sociales como la seguridad ciudadana.
pobreza,
la situación económica Uso de expresiones como:
y política, la migración Considero que…, Opino que,
y la seguridad Desde mi punto de vista…, al
ciudadana. expresar opiniones
particulares sobre temáticas
sociales como la pobreza, la
situación económica y
política, la
migración y la seguridad
Producción oral: ciudadana.
Participa en mesas
Anticipación del contenido coherencia adecuados a la
de la mesa redonda a partir situación de
de lo que comunicación
escucha en la apertura y de la .
situación comunicativa. Valoración de la importancia de
la mesa redonda como un medio
Realización de inferencias para fomentar el intercambio de
necesarias basadas en la ideas sobre temáticas sociales
intención y la como la pobreza, la situación
estructura de la mesa económica y política, la
redonda que escucha para migración y la
comprender su seguridad ciudadana.
sentido global
Inferencia, a partir del
contexto, del significado de
palabras
desconocidas.
Paráfrasis del contenido
global de la mesa redonda
que escucha,
tomando en cuenta la
estructura textual, la
intención comunicativa,
el tema y los puntos de vista
expuestos por los
participantes.
redondas sobre Indicadores de logro Actitudes y valores:
temáticas sociales como Participa en mesas Uso de conectores de Respeto por las normas para
Procedimientos:
la pobreza, la situación redondas apertura (en primer lugar, desarrollar la mesa redonda.
Establecimiento de la
económica y política, la sobre temáticas sociales para dar inicio, ante intención comunicativa de la
migración y la seguridad como la pobreza, la todo, para comenzar…) y mesa redonda Pensamiento lógico y critico al
situación cierre (en conclusión, para momento de expresar sus puntos de
ciudadana, asumiendo en la que toma parte, ya sea
económica y política, la vista acerca del tema abordado en la
el rol de participante y/o terminar, en como participante o como mesa redonda.
moderador. migración y la resumen, en síntesis, en moderador
seguridad definitiva, para concluir…) del o moderadora. Tolerancia y respeto por los puntos
ciudadana, asumiendo
discurso. de vista de los demás.
el rol de participante Selección del tema a tratar
y/o en la mesa redonda, así como Capacidad para valorar los distintos
moderador o Uso de conectores de de las puntos de vista de los
moderadora. adición (además, en adición, fuentes de información que participantes de la mesa redonda y
por otra parte…) para llegar a un consenso.
utiliza en versión física y/o
Al asumir el rol de para agregar ideas que
permiten reforzar el punto digital. Valoración de la importancia de la
participante
y/o moderador o de vista en el mesa redonda como un medio
moderadora, discurso. Selección del vocabulario para fomentar el intercambio de
ideas sobre temáticas sociales
selecciona el temático y del registro
como la pobreza, la situación
vocabulario Uso de conectores de adecuado a la económica y política, la migración y
apropiado al tema, a la contraste (por el contrario, situación de comunicación en la
intención, a la situación en cambio, sin la que tiene lugar la mesa seguridad ciudadana.
comunicativa y al embargo…) para redonda
público. contraargumentar en el sobre temáticas sociales - Actitud positiva hacia la
discurso. como la pobreza, la situación investigación como requisito para
Se expresa con fluidez, económica y estructurar y exponer puntos de vista
entonación, expresiones Uso de siglas y acrónimos acerca del tema desarrollado
política, la migración y la
faciales y gestos para referirse a nombres de en la mesa redonda.
seguridad ciudadana.
corporales instituciones
adecuados a la u organizaciones que tienen
intención, a los Estructuración de las
que ver con temas sociales intervenciones orales (puntos
destinatarios y a la (CNDH, MIP,
situación de vista) de la
Miner, ONGs, UNICEF, JCE, mesa redonda ajustándose a
de comunicación en la DR- Caftan).
que la intención, a la estructura
tiene lugar la mesa textual, al
Uso de mecanismos para
 redonda. introducir otras voces en el
discurso (Según/
Al desarrollar su punto Tal como afirmo el ministro
de de Educacion…, La JCE
vista en la mesa establece/
redonda en sostiene…) como argumentos
la que participa, de autoridad.
manifiesta
seguridad y apropiación
Uso de las ideas principales
del
tema abordado. para enfatizar en los puntos
más relevantes del tema
desarrollado en la mesa
redonda.
orden lógico con que se
presentan las ideas y a los
interlocutores
.
- Utilización de conectores de
apertura y de cierre al
momento
de dar paso a las
intervenciones de los
participantes de la mesa
redonda y de presentar las
conclusiones sobre el tema
abordado.

El resumen como - Utilización de conectores de

herramienta que permite dar
cuenta del sentido
global de mesas redondas en
las que participa como
público.
adición para agregar ideas
que
permiten reforzar su punto
de vista en el discurso.
- Utilización de conectores de
contraste para contraponer
sus ideas a
otras que han sido
expresadas por los demás
participantes.

Actitudes y valores:
Criticidad frente al tema abordado
Comprensión
Indicadores de logro en la mesa redonda cuya
escrita: transcripción lee.
Responde de manera
Comprende escrita a preguntas Respeto hacia la diversidad de
transcripciones de mesas literales e inferenciales opiniones sobre el tema abordado
redondas que lee sobre en la mesa redonda, como base para
temáticas sociales como (orales y/o escritas)
la pobreza, la situación acerca de la intención,
económica y política, la la estructura, los
migración y la seguridad destinatarios y el tema
de transcripciones que
ciudadana.
lee de mesas redondas
sobre temáticas sociales
Nota: Debido a que la como la pobreza, la
mesa redonda es un situación económica y
texto de naturaleza política, la migración y la
eminentemente seguridad ciudadana.
oral, la competencia
de comprensión Reconstruye el
escrita servirá solo sentido global de
para desarrollar transcripciones que
procedimientos lee de mesas redondas
sobre temáticas sociales
que fortalezcan
como la pobreza, la
y complementen situación económica y
la comprensión y política, la migración y
producciones orales.
la seguridad ciudadana,
mediante una síntesis
oral y/o escrita de las
diferentes ideas referidas
por los participantes.
Procedimientos: desarrollar su punto de vista
Anticipación del contenido de propio acerca del problema.
las transcripciones de mesas
redondas sobre temáticas Valoración de las transcripciones
sociales como la pobreza, la como medios eficaces para
situación registrar los intercambios
económica y política, la comunicativos orales.
migración y la seguridad
ciudadana, a partir
del título y otras marcas
textuales y paratextuales.
Realización de las inferencias
necesarias basadas en la
estructura y
en la intención de
transcripciones que lee de mesas
redondas para
comprender su sentido global.
Inferencia, a partir del contexto,
del significado de palabras
desconocidas contenidas en la
transcripción de la mesa
redonda.
- Utilización del diccionario
en versión física y/o digital
para
comprender el sentido de las
palabras de las
transcripciones que
lee de mesas redondas cuyo
significado no ha podido
inferir.
Paráfrasis del contenido
global de la mesa redonda
cuya
transcripción lee, tomando en

Indicadores de logro:
Producción escrita:
Elabora por escrito, en
Escribe guiones o soporte
esquemas en soporte físico y/o digital, guiones
físico y/o digital que le o esquemas de
sirven para planificar planificación, como
el contenido de preparación de las
mesas redondas sobre intervenciones orales que
temáticas sociales como realizara en mesas
la pobreza, la situación redondas sobre temáticas
cuenta la estructura textual, la
intención comunicativa, el
tema y los puntos de vista de
los participantes.
Procedimientos:
Selección del soporte (físico y/o
digital) sobre el que realizara los
guiones o esquemas de
planificación de mesas redondas
sobre
temáticas sociales como la
Actitudes y valores:
Valoración de los guiones y
esquemas de planificación para
desarrollar intervenciones orales
coherentes en la mesa redonda.
Curiosidad e interés por la
diversidad de opinión sobre los
temas a
discutir en la mesa redonda.
Valoración de la importancia de la
mesa redonda como un medio
económica y política, la
migración y la seguridad
ciudadana.
Nota: Debido a que la mesa
redonda es un texto de naturaleza
eminentemente oral, la
competencia de producción
escrita servirá solo para
desarrollar procedimientos que
fortalezcan y complementen la
comprensión y las producciones
orales.
sociales como la pobreza,
la situación económica y
política, la migración y la
seguridad ciudadana.
Al elaborar el guion o
esquema de planificación,
plantea las ideas que
desarrollará en la mesa
redonda, tomando en
cuenta la secuencia
argumentativa,
el vocabulario temático, la
intención, el público y la
situación comunicativa en
que tiene lugar la mesa
redonda.
pobreza, la situación económica para fomentar el intercambio de
y ideas sobre temáticas sociales
política, la migración y la como la pobreza, la situación
seguridad ciudadana. económica y política, la migración y
la
Investigación en fuentes seguridad ciudadana.
bibliográficas diversas como .
base para Actitud positiva hacia la
definir la postura a asumir en la investigación como requisito para
mesa redonda sobre temáticas estructurar puntos de vista acerca del
sociales como la pobreza, la tema a desarrollar en la mesa
situación económica y política, redonda.
la
migración y la seguridad Creatividad al asignar un título
ciudadana. atractivo y coherente a la mesa
redonda a desarrollar.
Redacción de borradores de
guiones y/o esquemas de
planificación
de mesas redondas sobre
temáticas sociales como la
pobreza,
la situación económica y
política, la migración y la
seguridad
ciudadana, tomando en cuenta la
intención comunicativa, el
vocabulario temático, la
estructura textual y los
destinatarios.
Revisión y corrección de los
guiones o esquemas de
planificación
de mesas redondas sobre
temáticas sociales como la
pobreza,
la situación económica y
política, la migración y la
seguridad
ciudadana, aprovechando la
ayuda del/de la docente, de los
compañeros y compañeras.
 Situación de aprendizaje
Las constantes migraciones de extranjeros a nuestro país han despertado el interés de los estudiantes de 4to de secundaria del liceo Hernán Jose Sánchez de investigar
las causas que generan dicha situación. por lo que la maestra haciendo uso de las estrategias expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados y la
socialización centrada en trabajos grupales los invita a investigar acerca de los factores que inciden en esta situación. Organizados en grupos de seis
estudiantes organizaran la información obtenida, elaboraran guiones o esquemas en los cuales colocaran las ideas e intervenciones que luego debatirán en el
aula a través de una mesa redonda, haciendo uso de su estructura, de un vocabulario temático y la gramática especifica y así comunicar los conocimientos
adquiridos a sus compañeros y compañeras.
 Secuencias Didácticas
Estrategia de Enseñanza y de Recuperación de experiencias previas.
Secuencia de

aprendizaje Indagación dialógica o cuestionamiento.

Actividades de evaluación
Actividades

Recursos
Tiempo
Actividades de aprendizaje 1 Momentos Técnicas e
Indicadores de logro Evidencias instrumentos
Recogida de conocimiento y experiencias previas.

Inicio: Responde a preguntas

Observan una frase relacionada con la literales e inferenciales
pobreza y responden a preguntas orales (orales y/o escritas)
sobre el contenido de la misma. acerca
del contenido, la
intención
y los destinatarios de
la mesa redonda que
A través de un dialogo de saberes Desarrollo: escucha.
expresan las experiencias previas del
tema a tratar.

Metacognición.

Cierre:

Presentación del tema y de la intención

del día.
conocimientoInvestigación y construcción de actividadesSecuencia de Secuencias Didácticas
Actividades de evaluación
Técnicas e

Recursos
instrumentos
Tiempo

Actividades de aprendizaje Momentos

Indicadores de logro Evidencias

Inicio:

Desarrollo:

Metacognición.
Cierre:

Escuchan la explicación de las Inicio:

actividades a realizar.
Aplicación de los

Observan un video de una mesa

redonda sobre la migración. Desarrollo:
 conocimientos Cierre: Metacognición.
Responden a preguntas orales y
escritas sobre el contenido del video
que observaron.
Realizan una paráfrasis del video que
observaron

Corrección de cuadernos. Inicio:

Socializan las preguntas y respuestas

que escribieron en el cuaderno.

Desarrollo: Metacognición.
socialización y Cierre

¿Qué aprendieron en
la clase de hoy?
Evaluación de las actividades realizadas Cierre:
en la clase.
¿En qué área del
conocimiento
aplicarían lo aprendido
en la clase de hoy?

Secuencias Didácticas, Tema: Función y estructura de la mesa redonda

Estrategia de Enseñanza y Recuperación de experiencias previas
de aprendizaje Indagación dialógica o cuestionamiento
Tiempo

Recurs
Secuenci

Actividades de aprendizaje 2 Momentos Actividades de evaluación

os
Indicadores de logro Evidencia Técnicas
 e
instrum
s entos
a de Actividades

Retroalimentación de la clase anterior. Inicio

Recogida de conocimiento y experiencias previas.

Expresan los conocimientos previos del tema a Desarrollo

tratar.

Metacognición.

Escuchan la presentación del tema y la

intención del día por parte de la maestra.

Cierre

Secuencias Didácticas
Inves Secuencia de actividades

Actividades de evaluación
Técnicas
e

Recursos
Tiempo

Actividades de aprendizaje
Momentos instrum
Evidencia
Indicadores de logro entos
s

Inicio:
 Desarrollo:
tigación y construcción de conocimiento
Lista de
cotejo

Metacognición.
Cierre:

Escuchan la explicación de las actividades a Inicio:

desarrollar.

Desarrollo:
Aplicación de los conocimientos

Anotan los conceptos en sus cuadernos

relativos a la función, estructura y
característica de la mesa redonda.

Metacognición.
Cierre:

Inicio:
socialización

Socializan los conceptos copiados.

Desarrollo: Metacognición.
y Cierre

Evalúan la clase del día.

Cierre:
 Secuencias Didácticas
Estrategia de Enseñanza y Recuperación de experiencias previas
de aprendizaje Indagación dialógica o cuestionamiento
Secuencia de Actividades

Actividades de evaluación
Técnicas e
instrumen

Recursos
Tiempo

tos
Actividades de aprendizaje 3 Momentos
Indicadores de logro Evidencias

Comput
Inicio
Recogida de conocimiento y experiencias previas.

Retroalimentación de la clase anterior. adora

Internet
Pizarra
digital
Cuadern
os
Leen una frase reflexiva. Desarrollo
Metacognición.

Cierre

Escuchan con atención la presentación del

tema y la intención del día
 Secuencias Didácticas
Secuencia de actividades
Actividades de evaluación
Técnicas e

Recursos
instrumen
Tiempo

Actividades de aprendizaje Momentos tos

Indicadores de logro Evidencias

Investigan en diferentes fuentes los pasos Inicio:

para realizar una mesa redonda y los roles de
los participantes de una mesa redonda.
Investigación y construcción de conocimiento

Discuten los conceptos investigados.

Desarrollo:

Puntualización y aclaración de dudas e

Metacognición.
inquietudes Cierre:

Escuchan atentos la presentación y la Inicio:

explicación de las actividades a realizar en la
Aplicación de los

clase.
Copian los conceptos concernientes a la
secuencia argumentativa en la mesa redonda:
punto de partida, tesis, argumentos y
 Desarrollo:

Metacognición.
conocimientos

conclusión. Cierre:

A partir de una pregunta argumentan sobre la

migración en nuestro país.
Inicio:
socialización y Cierre

Desarrollo: Metacognición.

Cierre:

Secuencias Didácticas
Estrategia de Enseñanza y Recuperación de experiencias previas
de aprendizaje Indagación dialógica o cuestionamiento
Secuencia

Actividades de evaluación

Recursos
Tiempo

Actividades de aprendizaje 3 Momentos Técnicas e

Indicadores de logro Evidencias instrumen
 tos
de Actividades

Comput
Inicio
Recogida de conocimiento y experiencias previas.

Retroalimentación de la clase anterior. adora

Internet
Pizarra
digital
Cuadern
os
Leen una frase reflexiva. Desarrollo
Metacognición.

Cierre

Escuchan con atención la presentación del

tema y la intención del día

Secuencias Didácticas
Secuencia de actividades

Actividades de evaluación
Técnicas e

Recursos
Tiempo

instrumen
Actividades de aprendizaje Momentos tos
Indicadores de logro Evidencias

Investigan los siguientes conceptos: Inicio:

Investigación y

Función de los conectores de orden.

Función de los conectores de adición.
Función de los conectores de contraste
 Discuten los conceptos investigados. Desarrollo:
construcción de conocimiento

Metacognición.
Puntualización y aclaración de dudas e Cierre:
inquietudes

Escuchan atentos la presentación y la Inicio:

explicación de las actividades a realizar en la
clase.
Aplicación de los conocimientos

Copian ejemplos de conectores de orden, de

Desarrollo:
adicción y de contraste.

Identifican los conectores de orden, de

adicción y de contraste presente en el
fragmento de un texto sobre la migración. Metacognición.

Presentan las actividades realizadas, las cuales Cierre:

serán corregidas por la maestra.
socializació

Inicio:
Socializan las actividades realizadas.
 Escuchan la puntualización del tema. Desarrollo: Metacognición.
n y Cierre

Cierre:
Evaluación de la clase del día.