INSTITUCIÓN EDUCATIVA “TÉCNICA TOMÁS VÁSQUES RODRÍGUEZ”

PLANES METODOLÓGICOS NO PRESENCIALES DE ESTUDIO

LENGUA CASTELLANA
AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: 9° Semana Seis PERIODO: Segundo
DOCENTE: Janeth Montañez Gómez FECHA DE ENTREGA:03 de julio

APRENDIZAJE DEL AREA: Comprende los mecanismos de usos y control que permiten regular el desarrollo
de un tema en un texto, dada la situación de comunicación particular.
EVIDENCIA(S) DEL APRENDIZAJE: Analiza el lenguaje literario como una manifestación artística que
permite crear ficciones y expresar pensamientos o emociones.
TEMÁTICA: FUNCIONES DEL LENGUAJE
DOCENTE: Janeth Montañez Gómez
RECURSOS: Guía de trabajo, diccionarios, internet, celular cuaderno…

1. SABERES PREVIOS (EXPLORACIÓN):

1.1. Leer el siguiente texto y desarrollar las actividades propuestas.
LA TURBINA HIDRAULICA: Los grandes tirajes del periódico

La energía necesaria para el grito de la independencia salió de los bíceps de Antonio Nariño, el puño de
Antonio Morales y la laringe de José Acevedo y Gómez. En diciembre de 1973 ayudaron a Nariño a imprimir
los derechos del hombre el tipógrafo Antonio Espinoza y el criado Juan González. Ya gobernaban los criollos
cuando, en julio de 1811, publico Nariño, la bagatela, primer semanario político hispanoamericano que, con el
aviso del terremoto (1785) y el papel periódico de Santafé (1791), forma la triada fundadora de nuestro
periodismo.
Pero Nariño sospechaba que a punta de musculo era difícil realizar tiradas masivas. Había gastado más de
hora en cada ejemplar impreso de los derechos del hombre y veía urgente explorar otras formas fuentes de
energía.
Por eso aparecieron entre sus libros ejemplares de física y electricidad y, entre los enseres domésticos, una
curiosa “maquina eléctrica” que, valiéndose de aparatos como los que manejó unas décadas antes Benjamín
Franklin, producía corrientes primitivas.
La revolución eléctrica que soñaba Nariño tardo en llegar. Pero en 1900 iluminaron a Bogotá las turbinas
hidráulicas que los hermanos Samper Brush importaron de Suiza, transportaron a lomo de mula hasta la
capital en medio de la guerra civil e implsaba el Salto de Tequendama.
Sin esta energía habría sido imposible montar prensas y rotativas del alto tiraje para los grandes diarios y
revistas, y muchísimo menos inaugurar en 1929 la radio, la televisión en 1954 y la era de Internet al terminar
el siglo XX.
Tan importante fue la vieja prensa de tipos móviles, que dio su nombre a la poderosa industria nacida entre
sus cajas y chibaletes. Poderosa en lo político y más tarde en lo económico, fue militante desde los tiempos
de Nariño y aún lo es, aunque por lo general con menos estridencia. De todos modos, demoró más de un
siglo en evolucionar hacia una prensa informativa de consumo popular y ha participado en la elección de
numerosos presidentes y miles de cargos públicos. Hoy prevalecen los grupos de medios de comunicación.
Lo que demuestra que donde se enchufa una rotativa también es posible enchufar un micrófono, una cámara
y un computador.
Daniel Samper Pizano.Tomado de la revista arcadia, N° 56, 2010

a. ¿Quién dirigía el primer semanario político hispanoamericano?

_____________________________________________________________.
b. ¿Cuáles publicaciones forman la triada fundadora de nuestro de nuestro periodismo?_______________
c. En la lectura “Turbina hidráulica” identifica:
 Emisor:____________________________________________________.
 Receptor:__________________________________________________.
 Mensaje:___________________________________________________
 Código____________________________________________________
 Canal: _____________________________________________________.
 Contexto:___________________________________________________
d. ¿En qué condiciones llegaron a Bogotá las primeras turbinas hidráulicas?
_______________________________________________________________________________

e. Señala cual función del lenguaje privilegio esta lectura:

o Representativa
o Emotiva
o Apelativa
o Poética
o Metalingüística.
 o
1.2. ANALIZAR LAS DIAPOSITIVAS Y RECONOCOCER CUAL ES LA FINALIDAD DE LAS IMÁGENES
PRESENTADAS.

MI MAESTRA INOLVIDABLE
Entre libros y sacrificios
Nació mi buena maestra.
Se hizo amiga de la ciencia,
Del arte y de las letras.
Se volvió sabia enseñando
Su alma cambió de voz.
Sembrando para el futuro

 ¿Qué clase de comunicación se puede evidenciar en la primera imagen?_____________________

 ¿Qué elementos de la comunicación intervienen en la segunda situación?_____________________
 ¿Quién emite el mensaje en la tercera situación comunicativa ______________________________

2. ESTRUCTURACIÓN (PRÁCTICA)
21. Leer la teoría y sintetizar la información, a través de un mapa conceptual.
1.1. La competencia comunicativa: Según,Gaetano Berruto “La competencia comunicativa comprende las
aptitudes y los conocimientos que un individuo debe tener para poder utilizar sistemas lingüísticos y
translingüísticos que están a su disposición para comunicarse como miembro de una comunidad
sociocultural dada”.
1.2. La comunicación: La comunicación consiste en un acto mediante el cual un individuo establece con otro
un contacto que le permite transmitirle una información. La comunicación es el fundamento de la vida
social. Nuestro principal medio de comunicación es el lenguaje oral o escrito. Pero no es el único. La
comunicación puede establecerse por otros medios:- Visuales- Táctiles– Sonoros, Olfativos.
1.3. Elementos que intervienen en la comunicación:

 Emisor: Aquél que transmite la información (un individuo, un grupo o una máquina).
 Receptor: Aquél, individual o colectivamente, que recibe la información.
 Código: Conjunto o sistema de signos que el emisor utiliza para codificar el mensaje.
 Canal: Elemento físico por donde el emisor transmite la información y que el receptor capta por los
sentidos corporales.
 Mensaje: La propia información que el emisor transmite.
 Contexto: Circunstancias temporales, espaciales y socioculturales que rodean el hecho o acto
comunicativo y que permiten comprender el mensaje en su justa medida.

1.4. Funciones del lenguaje: Se denomina como funciones del lenguaje al uso, con determinado objetivo, de
aquellas expresiones que transmiten alguna actitud del emisor (escritor, en la comunicación escrita, o
hablante, en la comunicación oral) en el proceso comunicativo. Entre estas se encuentran:
1. Función referencial: También llamada función informativa, se refiere al uso del lenguaje para indicar algún
aspecto del universo exterior del emisor, es decir, de la realidad misma. Por ende, se centra en el
mensaje a transmitir más que en el resto de los elementos comunicativos: es la función “objetiva” del
lenguaje, que sirve para indicar algo concreto.
2. Función emotiva: La función emotiva o expresiva del lenguaje tiene que ver con la realidad psíquica o
emocional del emisor, en quien lógicamente se centra. A menudo contiene formas verbales en primera
persona, aunque no necesariamente; en todo caso se basa en transmitir al receptor algún elemento de
ánimo o de subjetividad del emisor.
3. Función apelativa: Cuando le indicamos a alguien qué calle tomar hacemos uso de la función apelativa.
También llamada conativa, es la que se centra en el receptor, pues busca producir en él una reacción
deseada. Se trata de la función imperativa del lenguaje, la que empleamos para lograr que otros hagan lo
que deseamos, ya sea que les estemos pidiendo un favor, ordenando algo o amenazando si no lo hacen.
4. Función metalingüística: Esta función le permite al lenguaje hablar de sí mismo, ya que se centra en el
código comunicativo, dándonos oportunidad de aclarar términos, preguntarle al otro si nos comprende o
corregir el modo en que decimos las cosas.
5. Función fática: La función fática o relacional sirve apenas para comprobar que el canal de comunicación,
en el cual se centra, está activo y podemos iniciar la transmisión del mensaje. No tiene ningún otro
 propósito y por lo general está comprendido por palabras desprovistas de otro sentido e incluso
significado.
6. Función poética: La función poética o estética es quizá la más complicada, pues se centra también en el
mensaje a transmitir, pero también sobre el código en que se lo hace, ya que tiene lugar cuando
buscamos embellecer, hacer más efectivo o más lúdico.

2.2. Observar los videos explicativos para complementar la teoría

https://www.youtube.com/watch?v=1OJuti3Vv2E
https://www.youtube.com/watch?v=i4EMg9uOCY0
https://www.youtube.com/watch?v=kga1lDKjYUE
3. TRANSFERENCIA (VALORACIÓN).

3.1. Realizar la retroalimentación o explicación de la teoría formular preguntas al docente o compañeros para
despejar dudas.

FUNCION ELEMENTO
Relación que se establece entre las palabras de un mensaje y que nos aclaran y
CONTEXTO facilitan la comprensión de lo que se quiere expresar.
EMISOR Persona que recibe el mensaje a través del canal y lo interpreta.
RECEPTOR Nos ayudan a interpretar el mensaje.
CODIGO Elemento físico que establece la conexión entre el emisor y el receptor.
CANAL Persona que transmite algo a los demás
SITUACION Es un conjunto de signos sistematizado junto con unas reglas que permiten
utilizarlos.

3.2. Dar un ejemplo donde se pueda evidenciar.

 Función Referencial.
 Función Emotiva.
 Función Apelativa.
 Función metalingüística
 Función fática o de contacto
 : Función poética.
3.3. Explica el canal por el que se difunden los siguientes mensajes.
1. Una carta._______________________________________________________
2. Un fuerte olor a humo._____________________________________________
3. Una sirena de una ambulancia.______________________________________
4. Un programa de televisión._________________________________________
5. Un semáforo en rojo.______________________________________________
.
3.4. INDIQUE QUÉ FUNCIÓN DEL LENGUAJE PREDOMINA EN CADA UNO DE ESTOS TEXTOS:
 ¡Haz silencio!_______________________________________________________
 ¡Estoy muy orgulloso de ti!____________________________________________
 “La magia de sus ojos me hipnotiza”_____________________________________
 ¿Sigues en línea?_____________________________________________________
 ¡Te ordeno que lo hagas en este momento!________________________________
 “Mañana habrá buen tiempo”___________________________________________
 “Su sonrisa iluminaba todo a su alrededor”_________________________________
 ¡Estoy exhausto!_______________________________________________________
 No escucho bien…hay mucha interferencia__________________________________
 “Una copa de vino y una música suave lo hicieron olvidar sus penas”_____________

3.5. OBSERVA ATENTAMENTE LAS VIÑETAS Y COMPLETA EL ESQUEMA CORRESPONDIENTE A CADA

UNA.
 3.6. COMPLETAR EL SIGUIENTE La Función del Lenguaje que predomina es:_____________ porque la
intención es dar una: ________________________________________
CUADRO, TENIENDO EN CUENTA
El Registro utilizado es:
LA TEORÍA DE LAS FUNCIONES.
El emisor es:
En esta función, el emisor manifiesta sentimientos, emociones o deseos, entre otros.
El receptor es:
El emisor envía un mensaje con el cual espera una reacción del receptor, generalmente el mensaje
El mensajeu es:
es imperativo, es decir se trata de preguntas, sugerencias órdenes.
El principal propósito de esta función es informar,Elsereferente es: que esta es primordial en el
puede decir
lenguaje porque es inherente a todo acto de comunicación.
Entran en juego los códigos del lenguaje, es decir que se escudriña en el significado de la lengua, de
las palabras, la estructura misma del mensaje. El canal utilizado es: …
Esta se emplea para constatar la factibilidad o fluidez del canal
El código por es:
utilizado el cual se envía el mensaje y
obviamente el entendimiento del mismo.
Con esta función el emisor se vale de la formalidad para hacer el mensaje estéticamente agradable.
Esta función es usualmente empleada en los textos literarios, novelas y poemas, entre otros.

Cordial saludo para todos, deseándoles muchas bendiciones en sus vidas y éxitos en sus tareas escolares. A
continuación se darán algunas orientaciones básicas para el desarrollo de la guía ocho :
1. Siempre que inicie una nueva guía, se debe colocar su nombre completo, grado y fecha de la
elaboración.
2. No olvide colocar el titulo o temática en mayúscula.
3. Luego copiar las actividades o saberes previos( Si hay textos o imágenes, lo pueden pegar)
4. Después sigue la estructuración que viene a ser la teoría, que en la mayoría de casos se transcribe
porque ya está resumida.( Esa no se puede pegar) .Esta se debe complementar con los videos cuando
los haya, si no puede descargarlos los estaré enviando a los respectivos grupos.)
5. Por ultimo vienen las actividades de transferencia o actividades complementarias que se deben copiar
una por una y desarrollarlas. (si hay textos o imágenes las puede pegar).
6. Se recomienda enviarlas en la fecha estipulada porque después de esta la nota baja, porque hay gente
con muchas excusas.cuando llegan fuera de la fecha establecida se recibe como recuperación.
7. Les recuerdo que las guías deben desarrollarse en el cuaderno, porque después sería doble trabajo
pasarlas.
8. Por último solicitarles que por favor hagan un archivo en Word o Pdf, ya que las imágenes sueltas no
permiten revisarlas bien, les agradezco tener en cuenta las sugerencias dadas.
9. Por favor enviarlas al correo mavaya5218otmail.com, eviten enviarlas al whatsapp .
10. Por favor enviarlas en los horarios establecidos. Antes del 03 de julio

Éxitos…Mg Janeth Montañez Gómez