Guia P. Castellano 3ro A-B I Momento

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA “JUAN PABLO II”
COD DEA PD OOO70605
GUIA PEDAGÓGICA
ÁREA DE FORMACIÓN AÑO SECCIÓN PARCIALES MOMENTO DOCENTE
CASTELLANO 3ERO A Y B 1-2-3 I NANCY LEDESMA
TEMA GENERADOR
• Con alegría retornamos de forma segura a nuestros liceos.
• Todos a producir por nuestra Venezuela soberana.
• Identidad y preservación de nuestras culturas.
TEMA INDISPENSABLE
• Bienvenida año escolar 2021-2022.
• La sociedad multiétnica y pluricultural, diversidad e interculturalidad, patrimonio y creación

cultural.
TEJIDO TEMÁTICO REFERENTES TEÓRICOS PRÁCTICOS
1er Parcial: 1er Parcial:
-Nuevo inicio para crear, comprender, -Normas, introducción, evaluación.

expresar y participar. - Elementos de la comunicación.
-Los elementos de la comunicación. -Comunicación estructurada panel, foro y
-Reglas de acentuación. Seminario
-La comunicación en grupo.
2do Parcial: 2do Parcial:
-Las publicaciones periódicas. -Diferencia entre hecho opinión y suposición.

-Formas en la que el periódico transmite la -El español de Venezuela.
Información. -Oración y sus tipos.
-Diferencias entre hecho, opinión, suposición -Modificadores del sujeto
e hipótesis.
-La narración y sus elementos.
U.E JUAN PABLO II CARRERA 6 CALLE 6 EDIF SALBATO BARINITAS ESTADO BARINAS www.uejpii.blogspot.com
FUNDADA EN SEPTIEMBRE DE 1991 EDUCACIÓN MEDIA GENERAL RIF J – 30728167 - 7
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GUIA PEDAGÓGICA
3er Parcial: 3er Parcial:
-Análisis a nivel del discurso en el texto -Elementos del texto poético.

narrativo. -El cuento y sus características.
-Figuras literarias en la literatura. -El texto argumentativo y sus características..
PROPÓSITO
Que los estudiantes conozcan la importancia de los medios de comunicaciones, el buen uso,
finalidad de los elementos del proceso de la comunicación en nuestras vidas cotidianas.
RECOMENDACIONES
Se les da la cordial bienvenida a estudiantes, padres, madres, representantes y familiares el
inicio del nuevo año escolar 2021-2022, a través de la implementación de guías pedagógicas.
En el marco del Plan Victoria Bicentenario año escolar 2021-2022, retornamos a nuestras
instituciones, luego de un largo paréntesis en el cual centramos la atención en el cuidado de la
salud como manifestación de amor a la humanidad. Hoy abrimos las puertas para recibir a
nuestros estudiantes con nuevas expectativas, propósitos, sueños, historias que querrán
expresar de todo lo transitado en este tiempo de pandemia.
La comunicación entre docentes, padres, representantes o responsables debe ser constante,
para lograr el desarrollo de los procesos de aprendizaje, generando un apoyo mutuo para la
ejecución de las actividades, valorando las necesidades de las y los estudiantes.
Para lograr un buen éxito debemos acatar las siguientes recomendaciones:

• El estudiante debe cumplir con las medidas de bioseguridad obligatoriamente como:(uso
del tapaboca, gel antibacterial, distanciamiento, entre otros).
• Evitar los abrazos y besos.
• Los útiles escolares no deben ser compartidos. (Cada estudiante debe llevar lo que va a
utilizar)
• . Asistirán a la institución en las semanas de flexibilización por grupos el cual será
publicada la lista de los días que le corresponde en el blog.
• Leer detenidamente la guía para realizar de manera correcta cada una de las actividades
asignadas.
• Identificar las actividades con: NOMBRE/APELLIDO, AÑO/SECCIÓN, MOMENTO,
PARCIAL, TITULO DE LA ACTIVIDAD, ÁREA DE FORMACIÓN Y NOMBRE DEL DOCENTE
antes de hacer la entrega, para evitar confusiones que puedan perjudicar la evaluación de la
actividad.
• Se le recomienda al estudiante que las actividades deben realizarlas de manera

presentable de forma: CREATIVA, ORDENADA Y PULCRA.
• Revisar conjuntamente con el representante el blog de la Unidad Educativa “Juan Pablo II”
para conocer detalladamente los parámetros que se deben seguir.
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GUIA PEDAGÓGICA
• Con el apoyo familiar realizar lectura de las guías en las diferentes asignaturas haciendo
énfasis en la intencionalidad pedagógica que se percibe.
• Para lograr el éxito en cada actividad debes seguir paso a paso las instrucciones del
docente incluyendo tamaño y medidas de los trabajos (no deben ser de tamaños exagerados).
• Entregar las actividades asignadas en la fecha que les corresponda

• Es importante no limitarse al momento de investigar y de analizar.
• Las actividades a evaluar deben realizarse en hojas blancas pueden ser reusables en
forma manuscrita con letra legible del estudiante y tener en cuenta la ortografía.
• Debes poner en práctica tu creatividad en cada una de tus actividades ya que la misma
será evaluada.
• Cualquier duda comunicarse por el 0416-3747130 (WhatsApp) o al 0273-871-34-64 y

también por el correo electrónico: z1962nancygmail.com.
NOTA IMPORTANTE: SI LAS CLASES SE DAN DE MANERA PRESENCIAL LAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN SE
REALIZARÁN EN EL AULA DE CLASES DE LA INSTITUCIÓN, EN CASO CONTRARIO DE QUE SEA A DISTANCIA LAS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS SERÁN REALIZADAS EN EL HOGAR Y ENTREGADAS EN LAS FECHAS PAUTADAS Y
PUBLICADAS EN EL BLOG DEL COLEGIO.
DESARROLLO DE LA PRIMERA ESTRATEGIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE (I parcial)
LA COMUNICACION
La comunicación es el intercambio de información que se produce entre dos o más individuos con el
objetivo de aportar información y recibirla.
Es la acción consciente de intercambiar información entre dos o más participantes con el fin de transmitir o
recibir información u opiniones distintas.
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Elementos de la comunicación.
Existen diferentes elementos que componen un proceso de comunicación y sin su participación el

proceso de comunicación no se produciría.
Los elementos de la comunicación son los siguientes:
a. Emisor: Quien emite el mensaje.
b. Receptor: Quien recibe el mensaje.
c. Código: Conjunto de señales o signos que forman el mensaje.
d. Mensaje: La información a transmitir.
e. Canal de comunicación: El medio por el cual se transfiere el mensaje (teléfono,

carta, entre otros).
f. Ruido: Interferencias en el proceso de comunicación.
g. Retroalimentación: Respuesta del receptor cuando ha recibido el mensaje.
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COMUNICACIÓN ESTRUCTURADA:
PANELY EL PANEL DE FORO: Es una reunión entre varias personas que hablan sobre un tema
específico. Los miembros del panel, que suelen recibir el nombre de «panelistas», exponen su
opinión y punto de vista sobre el tema que se va a plantear.
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En el debate, cada uno de los expositores presenta un punto del mismo, completando o
ampliando, si es necesario el punto de vista de los otros.
Como en el caso del panel de discusión y el simposio, en el panel se reúnen varias personas para
exponer sus ideas sobre un determinado tema ante un auditorio. La diferencia, consiste en que en
el panel dichos expertos no "exponen", no "hacen uso de la palabra", no actúan como "oradores",
sino que dialogan y conversan, debaten entre sí el tema propuesto, desde sus particulares puntos
de vista y especialización, pues cada uno es experto en una parte del tema general.
En el panel, la conversación es básicamente normal, pero con todo, debe seguir un desarrollo
coherente, razonado, objetivo, sin derivar en disposiciones ajenas o alejadas del tema, ni en
apreciaciones demasiado personales. Los integrantes del panel tratan de desarrollar a través de la
conversación todos los aspectos posibles del tema, para que el auditorio obtenga así una visión
relativamente completa acerca del mismo.
Un coordinador o moderador cumple la función de presentar a los miembros del panel ante el
auditorio, ordenar la conversación, intercalar algunas preguntas aclaratorias, controlar el tiempo,
entre otros. Cuando finaliza el panel, la conversación o debate del tema puede pasar al auditorio,
sin que sea requisito la presencia de los miembros del panel. El coordinador puede seguir
conduciendo esta segunda parte de la actividad grupal, que se habrá convertido en un "Foro". La
informalidad, la espontaneidad y el dinamismo son característicos de esta técnica de grupo, rasgos
por cierto bien aceptados generalmente por todos los auditorios.
En un panel se debe tomar en cuenta que el tema que se desarrolla debe de ser coherente, lógico
y objetivo y que los especialistas deben tener previas reuniones con el coordinador para tratar
detalles del panel.
Un panel suele tener de tres a cinco miembros; en todo caso, siete es el número máximo
aceptable en un panel de expertos para que la reunión sea operativa. La organización del evento
establece que la duración estimada es de una hora, con 10 o 15 minutos dedicados a la
presentación de cada ilustre. Después de la presentación, un secretario o el moderador exponen
las principales ideas de las ponencias en los últimos minutos previos el agradecimiento y cierre.
DIFERENCIA ENTRE EL PANEL Y EL FORO.
Son diferentes. Un foro: Es una instancia participativa reglada, en donde las autoridades debaten,
discuten, tratan un tema en específico. Panel: Es un intercambio de opiniones comúnmente
contrarias, cada una con exponentes que las defienden, no participativo, moderado y reglado
(cuando es formal).
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TIPOS DE FORO.
Hay tres tipos de foros, según su forma de acceso:
• Foro Público: todos pueden participar sin tener que registrase.
• Foro Protegido: es inalterable para usuarios no registrados.
• Foro Privado: es sólo accesible para usuarios registrados en uno de los siguientes grupos:
administrador, moderador o miembro.
SEMINARIO.
Es una reunión especializada que tiene naturaleza técnica y académica cuyo objetivo es realizar
un estudio profundo de determinadas materias con un tratamiento que requiere una interactividad
entre los especialistas. El número de horas es variable. Debe tener una duración mínima de dos
horas y contar con, al menos, cincuenta participantes.
Es un evento profesional que ha de seguir unos principios organizativos propios. Su objetivo es

formar e informar a los asistentes sobre un tema o un ámbito concretos. A pesar de las
particularidades que puede tener un evento así, ¡no es tan difícil de organizar.
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FUNCIÓN DE UN SEMINARIO.
Intercambiar, comentar, exponer y debatir al respecto durante uno o más días de actividad
continua.
¿CÓMO SE LLEVA A CABO UN SEMINARIO?
• Ajuste la fecha y duración del evento.
• El número de participantes.
• Determinar el lugar.
• Establecer el tema y el entorno del evento.
• Definir las actividades y entretenimiento.
• Establecer la planificación de las jornadas.
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA PARA COMPLEMENTAR LA CLASE

-https://economipedia.com › definiciones › comunicación
-https://www.significados.com › elementos-de-la-comunicación.
-http://italo72.blogspot.com › técnica-grupal.
-https://es.wikipedia.org › wiki › Seminario(reunión).
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ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN DE LA PRIMERA ESTRATEGIA DE LA U.A. (I Parcial) 20 ptos VALOR:
TRABAJO ESCRITO: Luego de leer detalladamente el desarrollo de la clase, realizar un trabajo
escrito creativo en hojas tamaño carta pueden ser reusable tomando en cuenta las normas de
redacción y ortografía, (por tres errores ortográficos un punto menos) sobre:
Concepto de comunicación.
Elementos de la comunicación, explique.
Tipos de foro, explique
Concepto de seminario y sus funciones.
INDICADORES A EVALUAR VALOR
Aspectos formales de la escritura: margen, sangría, acentuación, ortografía. 3
Responsabilidad: Es puntual al entregar sus asignaciones en la entrega en las fechas 3
pautadas.
TRABAJO ESCRITO: Luego de leer detalladamente el desarrollo de la clase, realizar un
trabajo escrito creativo en hojas tamaño carta pueden ser reusable tomando en cuenta las
normas de redacción y ortografía, (por tres errores ortográficos un punto menos) sobre:
1. Concepto de comunicación. (2 ptos) 14
2. Elementos de la comunicación, explique. (4 ptos)
3. Tipos de foro, explique, (4 ptos)
4. Concepto de seminario y sus funciones. (4 ptos)
Total: 20
DESARROLLO DE LA SEGUNDA ESTRATEGIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE (II Parcial)
DIFERENCIA ENTRE HECHO OPINIÓN Y SUPOSICIÓN.
Un hecho es un evento, idea, situación o acontecimiento comprobable mediante los sentidos. Es

real y objetivo. Una opinión es la expresión de un pensamiento o sentir surgido de una idea,
situación o acontecimiento.
• HECHO: Es un acontecimiento, una acción o algo que haya ocurrido.
• OPINIÓN: La razón, concepto, concepto o juicio que se da de un hecho.
• SUPOSICION: Es una explicación que se asume para aceptar los hechos ocurridos. Existen
palabras claves para identificar una suposición.
EL ESPAÑOL DE VENEZUELA.
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El español venezolano es el nombre colectivo para designar a las variedades de español nativas
de Venezuela.
La variedad utilizada en Venezuela es el español o castellano venezolano, el cual a su vez se

divide en varios dialectos: español llanero, español caroreño, español marabino, español
caraqueño, español guaro, español oriental, español andino, entre otros.
FENÓMENOS PRESENTES EN EL ESPAÑOL DE VENEZUELA.
En Venezuela existen fenómenos, desde el punto de vista idiomático, que hacen que nuestro
español sea único. Naiboa, ni amarrado (a), ni matao (a) a balazos (formas de uso informal del
español de Venezuela).
ORACIÓN Y SUS TIPOS.
Se denomina oración a un conjunto ordenado y lineal de palabras, que expresan en su totalidad

una información completa y reconocible. La oración es una de las estructuras del lenguaje verbal
que más se ha estudiado a lo largo de la historia de la lingüística, desde distintas aproximaciones,
tanto morfosintácticas como semánticas y fonológicas, dado que es una estructura común a todos
los idiomas. Sin embargo, y como es lógico, la forma y la entonación de las oraciones puede variar
significativamente de una lengua a otra.
Además, así como las palabras juntas componen una oración, habitualmente en los textos las
oraciones juntas componen un párrafo, que sería una unidad mucho mayor de sentido, abarcando
un número variable de enunciados.
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CARACTERÍSTICAS DE LAS ORACIONES.
En general, las oraciones se caracterizan por:
• Se trata de una estructura lineal, jerarquizada, compuesta por un número finito de palabras.
• Según la gramática tradicional, se compone normalmente de un sujeto (quien realiza o
sobre quien recae la acción) y un predicado (la acción realizada y su contexto). Sin
embargo, es posible que en algunos casos el sujeto no esté explicitado.
• En la mayoría de los sistemas de escritura, se la reconoce usualmente por comenzar con
una letra mayúscula y culminar con un punto, rasgos que denotan que es una unidad de
sentido cerrada en sí misma.
•
PARTES DE LA ORACIÓN.
Es posible identificar en las oraciones, en general, nueve distintas partes o tipos de componentes,
que se diferencian en sus respectivas categorías gramaticales (o tipos de palabras):
• Sustantivos. Son las palabras empleadas para nombrar el mundo, ya que poseen sustancia
(de allí su nombre). Pueden ser propios (o sea, nombres, como “Juan” o “Francia”) o
comunes (términos más generales, como “muchacho” o “piedra”).
• Adjetivos. Palabras que acompañan a los sustantivos y nos indican algunos de sus rasgos
de sentido, ampliando o acotando su significado. Pueden ser adjetivos que aportan un
sentido específico (calificativos), como “feo” o “azul”; o un sentido de pertenencia
(posesivos), como “suyo” o “nuestra”; o que expresen una relación (relacionales), como
“internacional” o “político”; o que simplemente aclaren a quién nos referimos (demostrativo),
como “ese” o “aquella”, entre otros.
• Artículos. Otro tipo de acompañantes del sustantivo, que también nos aclaran información
respecto a él, pero en términos mucho más simples y de importancia gramatical: género,
número y determinación. Así, los artículos en español son nueve:
o Los artículos determinados. Se usan cuando el sustantivo es conocido o específico, y
son: el (masculino, singular), la (femenino, singular), lo (neutro, singular), los
(masculino, plural) y las (femenino, plural).
o Los artículos indeterminados. Se usan cuando el sustantivo es desconocido o
inespecífico, y son: un (masculino, singular), una (femenino, singular), unos
(masculino, plural) y unas (femenino, plural).
• Pronombres. Son comodines gramaticales que sustituyen a los sustantivos y nos permiten
no tener que repetirlos constantemente, haciendo el lenguaje más eficaz. Pueden ser de
distinto tipo: personales (“yo”, “tú”, “nosotros”, entre otros.), demostrativos (“ése”, “aquellos”,
“ésta”, entre otros.), posesivos (“mío”, “tuyo”, “suyo”, entre otros.), entre otras categorías
posibles.
• Verbos. Palabras que expresan y describen las acciones, y que siempre van conjugados en
las oraciones, o sea, van en concordancia de persona y número con el sujeto. Además,
expresan un tiempo y un modo en que ocurre la acción, de manera tal que sepamos por su
estructura de qué exactamente estamos hablando. Son ejemplos de verbo “hablar”,
“caminaría”, “nadaremos”, “asumirá” o “fuese”.
• Adverbios. Son palabras modificadoras de los verbos (o de otros adverbios u adjetivos),
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cuyo rol es modular o caracterizar el modo en que ocurren las acciones de la oración. Son
ejemplos de adverbios: “muy”, “bien”, “jamás” o “lentamente”.
• Conjunciones. Palabras que tienen un sentido gramatical únicamente, y que sirven para
juntar otras palabras o incluso oraciones, tendiendo un puente lógico entre ellas. Por
ejemplo: “y”, “o”, “pero”, “sino”.
• Preposiciones. Palabras dotadas de un sentido relacional, es decir, que no poseen en sí
mismas un significado, sino que expresan una relación entre otras palabras, que puede ser
más o menos específica. Son ejemplo de preposiciones: “de”, “para”, “sobre”, “contra”, “por”,
entre otros.
SUJETO Y PREDICADO
El enfoque tradicional de la oración la comprende como la suma de un sujeto, o sea, alguien que
lleva a cabo o sobre quien recae la acción expresada por la oración, y un predicado, que es
propiamente la acción y sus contextos y circunstancias. Así, toda oración se compone, por
compleja que sea, por estas dos estructuras, que la dividen en dos.
• El sujeto: Aquella entidad sobre la cual recae la acción o bien que la ejecuta, y que suele
hallarse preguntando al verbo “¿quién?” o “¿qué?”. Debe tener un núcleo, esto es, la
palabra sobre la cual recae la mayor carga de sentido, y que será un sustantivo o un
pronombre que ocupa su lugar. Por ejemplo, en la oración “El pobre Juan siembra porotos
en la huerta”, nuestro sujeto será “El pobre Juan” (y el núcleo será “Juan”).
• El predicado: Una vez hallado el sujeto, el resto de la oración será predicado. Esto es, la
acción descrita y todos sus acompañamientos contextuales o gramaticales. Igualmente, el
predicado debe tener un núcleo, que en este caso será el verbo principal de la oración. Por
ejemplo, en la oración “El pobre Juan siembra porotos en la huerta”, el predicado será
“siembra porotos en la huerta” (y el núcleo será “siembra”).
Debemos notar que esta distinción sujeto-predicado no siempre calza a la perfección para todas
las oraciones. Existen oraciones impersonales, en las que no hay un sujeto lógico, y existen otras
cuyo sujeto es tácito, o sea, existe, pero no está explicitado.
Además, las oraciones de estructura más compleja como “¿Qué se ha hecho Laura en el cabello?”
van en contra de este orden exacto, ya que el sujeto está inmerso en información del predicado.
TIPOS DE ORACIONES.
Existen múltiples criterios de clasificación de las oraciones, dependiendo del punto de vista desde
el cual las analicemos. Los más importantes de ellos son:
• Según su complejidad sintáctica. Podemos hablar de dos tipos de oraciones: simples y
compuestas.
o Oraciones simples. Aquellas que poseen un solo verbo principal que hace de núcleo
del predicado. Por ejemplo: “Martín adora el fútbol”.
o Oraciones compuestas. Aquellas que integran dos o más oraciones simples en una
sola, a través de nexos y partículas que hacen de puente. Dependiendo de cómo se
integren las oraciones, podemos hablar de:
▪ Oraciones coordinadas. En las que las oraciones combinadas son
intercambiables y poseen el mismo nivel de importancia. Por ejemplo: “Luis
compra y María vende” o “Algunos vienen, pero otros van”.
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▪
Oraciones yuxtapuestas. En las que no existe un nexo haciendo de puente,
sino un signo de puntuación que permite la superposición de las oraciones.
Por ejemplo: “Ayer me caí, no me lastimé”.
▪ Oraciones subordinadas. Cuando una de las dos (la subordinante) pose mayor
jerarquía e importancia que la otra (la subordinada), y esta última hace las
veces de una parte de la oración principal. Por ejemplo: “Mi primo, de quien te
hablé ayer, viene a la fiesta”.
• Según su estructura sintáctica. Puede hablarse de dos tipos de oraciones: unimembres y
bimembres.
o Oraciones unimembres. Son las que están compuestas de una única parte sintáctica,
y no pueden dividirse en sujeto y predicado. Por ejemplo: “Está lloviendo”.
o Oraciones bimembres. En cambio, son aquellas que poseen dos partes claramente
diferenciables, que son el sujeto y el predicado. Por ejemplo: “Tu padre dice que está
lloviendo”.
• Según la forma del sujeto oracional. Podemos hablar de dos tipos diferentes de oración:
o Oraciones personales. En las que existe un sujeto reconocible. Se dividen a su vez
en dos:
▪ Personales explícitos. Cuando el sujeto es mencionado en la oración. Por
ejemplo: “Mi familia come lentejas los jueves”.
▪ Personales implícitos. Cuando el sujeto es reconocible pero no está
mencionado en la oración, o sea, está tácito. Por ejemplo: “Aquí comemos
lentejas los jueves”.
o Oraciones impersonales. En las que no existe un sujeto reconocible. Suelen referirse
a fenómenos climáticos o eventos que no realiza nadie. Por ejemplo: “Hoy va a
nevar” o “Hace mucho calor”.
• Según la intención de quien enuncia las oraciones. O sea, según lo que se propone con
ellas, podemos clasificarlas en diferentes tipos:
o Oraciones enunciativas o declarativas. Aquellas que expresan una realidad concreta
que puede juzgarse como verdadera o falsa, y que se dividen, dependiendo de si
poseen o no elementos negativos, en enunciativas afirmativas (“En Uganda hay una
guerra civil”) o negativas (“Ya no quedan testigos de la masacre”).
o Oraciones exhortativas o imperativas. Aquellas que buscan modificar la conducta del
receptor de alguna manera, ya sea a través de órdenes, ruegos, mandatos, etc. Por
ejemplo: “Pásame la sal” o “¡Déjame en paz!”.
o Oraciones exclamativas. Aquellas que expresan un estado anímico del emisor, y
suele acompañarse en la escritura con signos de exclamación (¡!). Por ejemplo:
“¡Qué dolor de panza tengo!” o “¡Cuántos soldados hay en la calle!”.
o Oraciones interrogativas. Semejantes a las exclamativas, le expresan una pregunta
al receptor, y suelen escribirse entre signos interrogativos (¿?). Por ejemplo:
“¿Cuándo piensas venir a casa?” o “¿Todavía me quieres?”.
o Oraciones dubitativas. Aquellas que expresan una suposición o una probabilidad, y
suelen emplear verbos en condicional o en futuro del indicativo. Por ejemplo: “A ella
le vendría bien un trago” o “Tendrás suerte si consigues un boleto”.
o Oraciones desiderativas. Aquellas que expresan un deseo del emisor, habitualmente
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precedidas del adverbio “ojalá”. Por ejemplo: “Ojalá lleguemos a tiempo” o “Quisiera
tener más dinero”.
• Según la voz del verbo. Podemos distinguir las oraciones pasivas de las activas:
o Oraciones de voz activa. En las que la acción del sujeto es referida directamente. Por
ejemplo: “Pedro tiró la carnada al río”.
o Oraciones de voz pasiva. En las que la acción del sujeto se refiere desde el punto de
vista del predicado. Por ejemplo: “La carnada fue tirada al río por Pedro”.
• Según el tipo de predicado. Por último, tendremos dos categorías principales de oración:
o Oraciones copulativas o atributivas. Cuando su predicado está constituido por un

sintagma nominal, o sea, cuando unen un sujeto y un atributo mediante un verbo
copulativo. Por ejemplo: “Juan es muy guapo” o “María está muy flaca”.
o Oraciones predicativas. Aquellas que poseen un predicado verbal (o sea, no
nominal), que expresa acciones y no atributos. Este tipo de oraciones pueden, a su
vez, clasificarse en:
▪ Transitivas. Cuando requieren de un objeto o complemento directo sobre el
cual recae la acción para poder expresarse por completo. El objeto directo
puede intercambiarse por “eso”. Por ejemplo: “Yo compré una casa” (podría
decirse “Yo compré eso”).
▪ Intransitivas. Cuando no requieren de un objeto o complemento directo para
expresarse por completo. Por ejemplo: “Yo vivo muy bien” (no puede decirse
“Yo vivo eso”).
▪ Reflexivas. Cuando el sujeto que realiza la acción es también quien la recibe.
Por ejemplo: “Ayer me vestí de rojo”.
▪ Recíprocas. Cuando hay dos sujetos que intercambian acciones. Por ejemplo:
“María y Pedro se aman locamente.
MODIFICADORES DEL SUJETO.
Los modificadores del sujeto son palabras que forman parte del sujeto en una oración y que
aportan información del núcleo, ya sea para describir, delimitar o contabilizar. Por ejemplo: La
ventana de arriba está abierta. Las palabras la y de arriba modifican al núcleo (ventana).
EJEMPLOS DE MODIFICADORES DEL SUJETO.
Los modificadores del sujeto son palabras que forman parte del sujeto en una oración y que
aportan información del núcleo, ya sea para describir, delimitar o contabilizar. Por ejemplo: La
ventana de arriba está abierta. Las palabras la y de arriba modifican al núcleo (ventana).
Existen tres tipos de modificadores del sujeto:
1. Modificador directo. Se ubica justo antes o después del núcleo y concuerda con él en
género y número. Pueden ser adjetivos (La casa gigante fue demolida), artículos (Los niños
están en el parque) o pronombres (Su auto se dañó)
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2. Modificador indirecto. Se conecta con el núcleo por medio de un nexo subordinante

(representado por una preposición). Por ejemplo: La bicicleta de mi padre es muy alta.
Aposición. Es una aclaración que puede e ir entre comas (cuando es explicativa) o sin comas
(cuando es especificativa. Por ejemplo: Mi hermana, la mayor, se casa el sábado.
ORACIONES CON MODIFICADORES DIRECTO.
• El televisor está roto.

• Su hijo irá a la universidad el próximo año.
• El viejo mueble está en la cochera.
• Mi abuelo paterno nació en Hungría.
• El piano es mi instrumento favorito.
• La comida está servida.
• Los peces tropicales necesitan calentador.
• Mi cumpleaños es la próxima semana.
ORACIONES CON MODIFICADOR INDIRECTO.
• La cabaña con tres habitaciones se alquiló.

• La fiesta para mi despedirlo será el sábado.
• El agua para el té ya está lista.
• Un trozo de papel alcanzará para envolver estos aguacates.
-https://cnbguatemala.org › wiki › Diferenciar hechos

-https://es.wikipedia.org › wiki › español venezolano
-https://concepto.de/oracion
-https://www.ejemplos.co/modificadores-del-sujeto
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN DE LA SEGUNDA ESTRATEGIA DE LA U.A. (II Parcial) VALOR: 20 ptos

CUADRO COMPARATIVO: : Luego de leer detenidamente la clase de la guía e indagar más
sobre el tema presentado, el estudiante elaborara un cuadro comparativo en una hoja de examen
referente hecho, opinión y suposición tomando en cuenta las normas de ortografía.(Por cada tres
errores ortográficos un punto menos)
INDICADORES A EVALUAR VALOR
Aspectos formales de la escritura: margen, sangría, acentuación, ortografía 3
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pautadas
CUADRO COMPARATIVO: Luego de leer detenidamente la clase de la guía e indagar
más sobre el tema presentado, el estudiante elaborara un cuadro comparativo en una 14
hoja de examen referente hecho, opinión y suposición tomando en cuenta las normas de
ortografía.(Por cada tres errores ortográficos un punto menos)
Total: 20
DESARROLLO DE LA TERCERA ESTRATEGIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE (III Parcial)
TEXTO POÉTICO
Un texto es un conjunto de signos, codificados en un sistema, que intenta transmitir un mensaje.
La poesía, por su parte, está vinculada a la intención estética de las palabras, especialmente
cuando se organizan en verso.
El texto poético, por lo tanto, es aquel que apela a diversos recursos estilísticos para transmitir
emociones y sentimientos, respetando los criterios de estilo del autor. En sus orígenes, los textos
poéticos tenían un carácter ritual y comunitario, aunque con el tiempo aparecieron otras temáticas.
Cabe mencionar, asimismo, que los primeros textos poéticos fueron creados para ser cantados.
ELEMENTOS DEL TEXTO POÉTICO.
Un texto poético está formado por las siguientes unidades:

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1.-Verso: Cada una de las líneas del poema.
2.-Estrofa: Conjunto mínimo de versos que contiene una serie de elementos sujetos a ritmo
3.-Poema: Unidad mayor con mensaje completo cuyos componentes están sujetos a ritmo.
Aunque los versos de muchos poemas son libres, es decir: sin métrica ni rima.
EL CUENTO.
Es una narración breve creada por uno o varios autores, puede ser basada ya sea en hechos
reales como ficticios, cuya trama es protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un
argumento relativamente sencillo.
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TIPOS DE CUENTOS.
1. Cuentos realistas.
2. Cuentos de misterio o suspenso.
3. Cuentos de terror.
4. Cuentos de comedia.
5. Micro relatos.
6. Cuentos históricos.
7. Cuentos romántico
• Inicio o introducción: se presentan los personajes, el lugar y el principio de la acción.

• Desarrollo o nudo: donde se inician otros sucesos. La historia comienza a complejizarse
hasta llegar a un cierre.
• Desenlace o final: momento en donde se resuelve el conflicto.
EL TEXTO ARGUMENTATIVO
Los textos argumentativos se caracterizan por: Tener una intención persuasiva, o sea, querer
convencer al lector de algo. Emplear argumentos para convencer, que son proposiciones
razonadas mediante la exposición paulatina y cuidadosa de información, acompañada de su
interpretación deseada.
Un texto argumentativo es aquel que tiene la finalidad de mostrar opiniones a favor de un tema en
concreto, y de convencer o persuadir al lector sobre unas ideas o un posicionamiento en concreto.
El texto argumentativo, sin embargo, también puede incluir ideas que pretendan rebatir una tesis,
para confirmar otra.
TIPOS DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS.
1. Textos científicos: psicológicos, filosóficos, lingüísticos, teológicos, entre otros.

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GUIA PEDAGÓGICA
2. Textos legales: sentencia, recurso o apelación, entre otros.
3. Ensayo.
4. Textos periodísticos: editorial, cartas de los lectores, páginas de opinión.
5. Debates orales: foros de opinión.
6. Publicidad: comercial, propaganda política, entre otros.
CARACTERISTICAS DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS.
Los textos argumentativos buscan sostener o derribar una tesis, esto mediante la exposición de
información al lector y la construcción de una argumentación sobre la misma. Su objetivo principal
es persuadir al receptor de adoptar la perspectiva del autor. Cuidar las partes de un texto
argumentativo es la clave.
-https://definicion.de › texto-poético
-https://es.slideshare.net › CGAboite › elementos-del-anti...
-https://es.wikipedia.org › wiki › Cuento
-https://concepto.de › texto-argumentativo
-https://www.postedin.com › blog › características-texto-...
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN DE LA TERCERA ESTRATEGIA DE LA U.A. (III Parcial) VALOR:
ÁLBUM ILUSTRADO: Usando tu ingeniosa creatividad diseñar un álbum ilustrado en hojas

tamaño carta puede ser reusable donde vas a redactar como mínimo uno o dos cuentos de cada
tipo
Con sus respectivos dibujos cuidando las normas de ortografía y redacción (por dos errores
ortográfico un punto menos).
INDICADORES A EVALUAR INDICADORES VALOR

Aspectos formales de la escritura: margen, sangría, acentuación, ortografía 3
pautadas
Creatividad: Es creativo al momento de diseñar el álbum ilustrado 2
ALBUM ILUSTRADO: Usando tu ingeniosa creatividad diseñar un álbum ilustrado en

hojas tamaño carta puede ser reusable donde vas a redactar como mínimo uno o dos 12
cuentos de cada tipo con sus respectivos dibujos cuidando las normas de ortografía y
redacción (por dos errores ortográfico un punto menos)
Total: 20
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

• Con alegría retornamos de forma segura a nuestros liceos.

• Todos a producir por nuestra Venezuela soberana.

• Identidad y preservación de nuestras culturas.

• Bienvenida año escolar 2021-2022.

• La sociedad multiétnica y pluricultural, diversidad e interculturalidad, patrimonio y creación

TEJIDO TEMÁTICO REFERENTES TEÓRICOS PRÁCTICOS

1er Parcial: 1er Parcial:

-Nuevo inicio para crear, comprender, -Normas, introducción, evaluación.

2do Parcial: 2do Parcial:

-Las publicaciones periódicas. -Diferencia entre hecho opinión y suposición.

3er Parcial: 3er Parcial:

-Análisis a nivel del discurso en el texto -Elementos del texto poético.

Para lograr un buen éxito debemos acatar las siguientes recomendaciones:

• Se le recomienda al estudiante que las actividades deben realizarlas de manera

• Entregar las actividades asignadas en la fecha que les corresponda

• Cualquier duda comunicarse por el 0416-3747130 (WhatsApp) o al 0273-871-34-64 y

DESARROLLO DE LA PRIMERA ESTRATEGIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE (I parcial)

Existen diferentes elementos que componen un proceso de comunicación y sin su participación el

a. Emisor: Quien emite el mensaje.

b. Receptor: Quien recibe el mensaje.

c. Código: Conjunto de señales o signos que forman el mensaje.

d. Mensaje: La información a transmitir.

e. Canal de comunicación: El medio por el cual se transfiere el mensaje (teléfono,

f. Ruido: Interferencias en el proceso de comunicación.

g. Retroalimentación: Respuesta del receptor cuando ha recibido el mensaje.

DIFERENCIA ENTRE EL PANEL Y EL FORO.

Hay tres tipos de foros, según su forma de acceso:

• Foro Público: todos pueden participar sin tener que registrase.

• Foro Protegido: es inalterable para usuarios no registrados.

Es un evento profesional que ha de seguir unos principios organizativos propios. Su objetivo es

¿CÓMO SE LLEVA A CABO UN SEMINARIO?

• Ajuste la fecha y duración del evento.

• Establecer el tema y el entorno del evento.

• Definir las actividades y entretenimiento.

• Establecer la planificación de las jornadas.

BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA PARA COMPLEMENTAR LA CLASE

DESARROLLO DE LA SEGUNDA ESTRATEGIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE (II Parcial)

DIFERENCIA ENTRE HECHO OPINIÓN Y SUPOSICIÓN.

Un hecho es un evento, idea, situación o acontecimiento comprobable mediante los sentidos. Es

• HECHO: Es un acontecimiento, una acción o algo que haya ocurrido.

• OPINIÓN: La razón, concepto, concepto o juicio que se da de un hecho.

La variedad utilizada en Venezuela es el español o castellano venezolano, el cual a su vez se

FENÓMENOS PRESENTES EN EL ESPAÑOL DE VENEZUELA.

ORACIÓN Y SUS TIPOS.

Se denomina oración a un conjunto ordenado y lineal de palabras, que expresan en su totalidad

En general, las oraciones se caracterizan por:

o Oraciones copulativas o atributivas. Cuando su predicado está constituido por un

MODIFICADORES DEL SUJETO.

EJEMPLOS DE MODIFICADORES DEL SUJETO.

Existen tres tipos de modificadores del sujeto:

2. Modificador indirecto. Se conecta con el núcleo por medio de un nexo subordinante

ORACIONES CON MODIFICADORES DIRECTO.

• El televisor está roto.

ORACIONES CON MODIFICADOR INDIRECTO.

• La cabaña con tres habitaciones se alquiló.

BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA PARA COMPLEMENTAR LA CLASE

-https://cnbguatemala.org › wiki › Diferenciar hechos

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN DE LA SEGUNDA ESTRATEGIA DE LA U.A. (II Parcial) VALOR: 20 ptos

DESARROLLO DE LA TERCERA ESTRATEGIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE (III Parcial)

ELEMENTOS DEL TEXTO POÉTICO.