SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
CORDE 01 HUAUCHINANGO
ZONA ESCOLAR 22CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE “XICOTEPEC”
C. C. T. 21DML0009J
CICLO ESCOLAR 2019-2020
 

EDUCACIÓN INICIAL

ESCALA DE DESARROLLO INFANTIL DE 0 A 3 MESES

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

GRUPO: EDUCACIÓN INICIAL NIVEL:

LACTANTES
NOMBRE DEL ALUMNO(A): EDAD: ______________
FECHA DE APLICACIÓN: _______________________________________________

INSTRUCCIONES: Marca con una “X “el lugar correspondiente según el valor de la escala, y en determinado caso
anotar las observaciones pertinentes.
S: SIEMPRE 4 C.S: CASI SIEMPRE 3 C.A: CON APOYO 2 N.R: NO LO REALIZA 1

Acciones Pedagógicas: La Lectura Y Las Bibliotecas y Prácticas De Sostenimiento Afectivo

INDICADORES S C.S C.A N.R OBSERVACIONES

NIVEL FONOLÓGICO:
Presenta llanto fuerte y sin lágrimas.
Presenta reflejo de succión, al rozarle los labios.
Presenta reflejo de eructo.
Presenta reflejo de búsqueda, estimulando una zona próxima a su área
bucal; volteando la cabeza hacia el lado donde fue estimulado.
(desaparece a los 4 meses de edad)
NIVEL SEMÁNTICO:
Se tranquiliza cuando escucha la voz de la mamá
¿Cuándo su bebé oye un ruido, ¿voltea hacia la fuente del sonido?
Llora cuando quiere comer o esta incomoda
NIVEL SINTÁCTICO:
Presenta balbuceo.
Emite sonidos guturales, e indiferenciados.
¿Hace sonidos como “a“, “e“, “u“?
NIVEL PRAGMÁTICO:
Están presentes los actos perlocusionarios (interacciones comunicativas),
como mirada, llanto, agarre y sonrisa.
Manifiesta sonrisa a personas conocidas.
Balbucea en respuesta de los padres.
Llora en forma diferenciada para demostrar hambre, sueño, etcétera.
Hace contacto con los ojos de los padres y responde a sus voces y
caricias.
Fija la mirada y a los ojos de los demás.
Percibe visualmente, en posición supina (boca arriba), la aproximación
del ser humano.
Sigue con la mirada y con atención concentrada a las personas cuando
se mueven
Distingue visualmente a la madre.
PUNTAJE FINAL DE LA ACCIÓN PEDAGÓGICA

Acción Pedagógica – Experiencias Artísticas

 INDICADORES S C.S C.A N.R OBSERVACIONE
S
Sigue con los ojos momentáneamente, objetos coloridos en movimiento
Mueve la cabeza, o las extremidades, ante estímulos sonoros.
Diferencia las voces humanas de otros ruidos y se tranquiliza al
escucharlas.
Atiende a la voz humana, dejando o cambiando de actividad.
Responde a sonidos que le son familiares, tales como sacudir una
cucharita en una taza.
PUNTAJE FINAL DE LA ACCIÓN PEDAGÓGICA

Acción Pedagógica/ La Exploración Y La Investigación Del Mundo Que Nos Rodea

INDICADORES S C.S C.A N.R OBSERVACIONES

Reflejo de moro, (cuando el bebé se sobresalta por un sonido o
movimiento brusco. En respuesta a esto, el bebé echa la cabeza
hacia atrás, abre los brazos y las piernas y en ocasiones llora;
desaparece a los 4 o 5 m)
Reflejo de babinsky (aparece cuando se acaricia la planta del
pie. El dedo gordo del pie del bebé se dobla hacia la parte superior y
los otros dedos se abren en abanico. Este reflejo desaparece alrededor
del año)
Posee reflejos de prehension (un par de meses)
Posee reflejo tónico del cuello (se desencadena cuando se gira la
cabeza del bebé hacia un lado, sosteniéndola durante 15 segundos y
después se vuelve a colocar en la línea media. La respuesta del
bebé consiste en extender el brazo y la pierna correspondiente al lado
hacia el que se ha girado la cabeza, mientras que el otro lado
permanece flexionado; desaparece alrededor de los 6 o 7 meses)
Presenta movimiento de marcha automática. (Aparece cuando se
sostiene al bebé de pie con los pies en una superficie sólida y este
comienza a mover los pies como si estuviera dando pasos).
Cuando acuesta a su bebé boca abajo, ¿levanta su cabeza durante al
menos 3 segundos?
Cuando carga a su bebé con la cabeza hacia arriba, ¿logra sostener la
cabeza sin que se le vaya bruscamente hacia atrás o hacia alguno de
los lados?
Cuando su bebé está acostado(a) boca abajo, ¿puede voltear su
cabeza para los dos lados

Cuando desviste a su bebé, ¿patea y mueve los brazos?

Mantiene las manos con puño cerrado, o levemente abiertas.
Intenta tomar objetos.
Disminuye la actividad motriz, al hacerse un ruido cerca de él.
Trata de tocarse una mano con la otra.
Efectúa movimientos de arrastre en pronación (boca abajo).
Cuando le da en la mano una sonaja a su bebé ¿la retiene durante al
menos 3 segundos
Manipula burdamente los objetos.
Se lleva la mano a la boca.
¿Cuándo su bebé está boca abajo y apoyado(a) en sus brazos,
¿logran sostener la cabeza al menos tres segundos?
Aparece el reflejo óculo-giro (cuando la cabeza se mueve hacia la
derecha, los ojos se mueven a la izquierda, y viceversa) y continúa el
céfalo-giro (movimientos de la cabeza y del cuello, principalmente de
rotación, para seguir los objetos en el campo visual).
 PUNTAJE FINAL DE LA ACCIÓN PEDAGÓGICA

PUNTAJE TOTAL

SEÑALES DE ALERTA SI NO OBSERVACIONES

¿Están las manos de su niño(a) permanentemente empuñadas con el
pulgar adentro?
¿Está el niño(a) frecuentemente irritable y cuesta trabajo tranquilizarlo(a)
a pesar de haber satisfecho sus necesidades, y de forma más notoria que
otros
niño(as) de su edad
¿Frecuentemente se encuentra aletargado(a) y no muestra interés por lo
que sucede a su alrededor? ¿Cuesta trabajo mantenerlo(a) despierto(a)?
¿Considera que el desarrollo de su niño(a) es inadecuado?
Al evaluar el tono muscular de su niño(a), ¿lo siente totalmente flácido o
presenta rigidez en sus extremidades?
¿El reflejo del Moro está ausente o es asimétrico?
¿Su hijo(a) tiene problemas para comer: Se atraganta, se pone morado(a) o
presenta problemas para succionar

Maestra de grupo Vo.Bo. Directora

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L.E.E. Teodora Hernández López Psic. Luz María Sampayo Carballo
Cedula profesional: 4333396