Cartilla Madres Completo

CARTILLA DE APOYO PARA MADRES,
PADRES Y/O CUIDADORES PRINCIPALES

CARTILLA DE APOYO PARA MADRES,
PADRES Y/O CUIDADORES PRINCIPALES
CONTENIDO
MARCO INTRODUCTORIO .................................................................................................................................................................................... 5
MONITOREO/SUPERVISIÓN .................................................................................................................................................................................. 7
EVALUACIÓN ............................................................................................................................................................................................................. 9
NIÑAS Y NIÑOS DE 0 MESES A MENOR DE 12 MESES .............................................................................................................................................. 11
NIÑAS Y NIÑOS DE 12 MESES A MENORES DE 72 MESES ........................................................................................................................................ 25

MARCO INTRODUCTORIO
Los primeros años de vida son la base del desarrollo integral de las personas. Durante esta etapa, desarrollan capacidades que constituyen el ci-
miento para aprendizajes más complejos. En esta etapa las niñas y niños son especialmente sensibles a las influencias favorables y desfavorables
del ambiente familiar, social y cultural que los rodea. De las vivencias y experiencias en esta etapa del desarrollo va a depender su forma de ser y
de relacionarse con otros, así como sus posibilidades de aprendizaje en el futuro.
La protección del crecimiento y desarrollo de las niñas y niños es una tarea que compromete a la sociedad en su conjunto. Es responsabilidad de
las familias, la comunidad, los equipos de salud, los educadores, observar y cuidar su evolución para detectar posibles alteraciones en el desarrollo
e intervenir oportunamente.
La presente cartilla, es un instrumento de apoyo para que la madre, padre y/o cuidador principal desarrolle actividades en el hogar junto a sus hijas
e hijos que presenten alerta en el desarrollo o riesgo de rezago, y así evitar que esa alteración se convierta en discapacidad.
El personal de salud explicará a la madre, padre y/o cuidador principal el contenido de la cartilla y revisará con ella o él los hitos en los cuales
debe apoyar a su niña o niño a hacer ejercicios o actividades, con las recomendaciones de que ese trabajo debe ser diario, que se lo debe hacer a
manera de juego y con una relación de trato cariñoso a la niña o niño.
Las recomendaciones y/o explicaciones que debe brindar el personal de salud a la madre, padre y/o cuidador principal, son las siguientes:
■■ Cada edad tiene 5 fichas de estimulación (enumeradas del 1 al 100) y un apartado de señales de alerta.
■■ Cada ficha corresponde a un área del desarrollo, en cada edad.
■■ En cada ficha se brindan las orientaciones de las actividades recomendadas para estimular a la niña o el niño para avanzar en su desarrollo.
■■ En caso de identificar alguna señal de alerta debe acudir al establecimiento de salud, donde el personal de salud tomará las acciones que corres-
ponden de acuerdo a flujograma de conducta (Norma para la Vigilancia del Desarrollo Infantil Temprano, página 67).
■■ Es importante revisar las fichas de la edad anterior y realizar esas actividades también, si resultan muy fáciles para la niña o el niño, se pasa a
la edad que le corresponde. También puede avanzar a la edad siguiente sin forzar a cumplir la actividad.
MONITOREO/SUPERVISIÓN
La vigilancia del desarrollo de la niña o niño realiza junto con los controles de salud y de nutrición, cuya periodicidad está recomendada de la
siguiente manera:
• 0 a 28 días: 3 o cuatro controles. Se aplica la vigilancia del desarrollo una sola vez. Se registran los resultados y se dan las recomendaciones.
• 1 a 23 meses: un control cada mes. Se aplica la vigilancia del desarrollo según parámetros del Instrumento de Vigilancia del Desarrollo Infantil
Temprano, se registran los resultados y se dan las recomendaciones.
• 2 a 5 años: un control cada dos meses. Se aplica la vigilancia del desarrollo según parámetros del Instrumento de Vigilancia del Desarrollo
Infantil Temprano, se registran los resultados y se dan las recomendaciones.
EVALUACIÓN
Cuando los diagnósticos de la vigilancia del desarrollo denotan alteraciones, alertas o riesgos en el desarrollo deben ser registrados en la Libreta
de Salud y Desarrollo Integral Infantil y luego identificados en la sala situacional del establecimiento de salud en el cual se realizó la valoración
al desarrollo infantil temprano, de esta manera el personal médico podrá saber el número de niñas y niños con alteraciones en su desarrollo que
existen en cada área territorial.
Sera el uso complementario de estos dos instrumentos: Libreta de Salud y Desarrollo Integral Infantil y Sala Situacional con el que se realizará el
control y el seguimiento al desarrollo infantil temprano cuando se presenten alteraciones o problemas en el mismo.
Niñas y niños de 0 meses a menor de 12 meses
SI TU NIÑA O NIÑO TIENE DE O MESES A MENOR DE 1 MES
ÁREA MOTRICIDAD GRUESA ÁREA MOTRICIDAD FINA ÁREA SOCIOEMOCIONAL

(FICHA 1) (FICHA 2) (FICHA 3)
• Coloca a tu niña o niño acostado de espaldas y háblale con • Pasa por las palmas de las manos de tu niña o niño diferentes • Cuando tu niña o niño esté sin ropa, acaricia suavemente su
cariño para llamar su atención. texturas: cepillo, algodón, esponja, cuchara. cuerpo con objetos de texturas diferentes (algodón, cepillo,
• Dale suaves masajes en sus manos y en sus pies. • Desplaza tu dedo índice por la palma de la mano de tu niña o toalla).
• Acuesta de barriga a tu niña o niño por un breve tiempo y dale niño para que la sujete. • Háblale con cariño a cada momento.
masajes suaves en su espalda. • Dale suaves masajes en sus manos. • Cántale canciones.
• Mueve lentamente un juguete colorido delante de los ojos de tu • Hazle gestos mientras le alimentas o le vistes. Sonríele
niña o niño. cuando fije su mirada en tu rostro. 13
Cartilla de apoyo para Madres, padres y/o cuidadores principales

ÁREA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE ÁREA COGNITIVA
SEÑALES DE ALERTA
(FICHA 4) (FICHA 5)
• Háblale mientras le alimentes. • Háblale con cariño al cambiarle de ropa o al bañarle.

• Coloca sobre la lengua de tu niña o niño 1 a 2 gotitas de leche. • Toca la punta de su nariz para estimular el reflejo de
• Cuando tu niña o niño esté en total tranquilidad, toca su encía parpadeo.
con el pezón o el dedo índice para estimular el reflejo de • Mueve un sonajero cerca del oído de tu niña o niño, realiza la Debes asistir al establecimiento de salud, si tu niña o niño:
succión. actividad en ambos oídos.
• No cambia la posición de su cabeza en ningún momento.
• Mantiene el dedo pulgar entre sus dedos.
• No fija su mirada cuando le hablas.
• Tiene dificultad para lactar.
• No responde a ningún estímulo.
SI TU NIÑA O NIÑO TIENE DE 1 MES A MENOR DE 2 MESES
• Coloca a tu niña o niño acostado de espalda, llama su atención • Coloca a tu niña o niño acostado de espalda, y ambos mírense • Háblale mientras realizas tus actividades diarias.
con juguetes a ambos lados para que gire la cabeza. en un espejo, haga gestos y sonríale. • Háblale con cariño al cambiarle de ropa, al alimentarle, al
• Coloca a tu niña o niño acostado de barriga y llama su atención • Dale suaves masajes en sus manos y deja que te agarre el bañarle.
con Juguetes coloridos para que levante la cabeza. dedo. • Llámale por su nombre y busca su mirada realizando gestos,
• A la hora del baño, frota su cuerpo con un paño suavemente. • Acaricia tu rostro con sus manos. sonriéndole.
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SEÑALES DE ALERTA
(FICHA 9) (FICHA 10)
• Cuando tu niña o niño no pueda dormir, cántale suavemente, • Coloca a tu niña o niño acostado de espalda, muéstrale
acaríciale, háblale y sonríele. juguetes llamativos para que fije su mirada en ellos.
• Llámale por su nombre a cada momento. • Agita juguetes que hagan ruido, para que busque el sonido.
• Imita todos los sonidos que realice tu niña o niño, a fin de • Agita suavemente un sonajero hacia arriba, abajo, a la Debes asistir al establecimiento de salud, si tu niña o niño:
mantener comunicación. izquierda y a la derecha.
• No levanta la cabeza estando acostado de barriga (boca
• Acariciale su rostro y alrededor de su boca. abajo)
• No abre sus manos.
• No sonríe ni fija su mirada cuando le hablas.
• No llora, aunque tenga hambre o haya ensuciado el pañal.
• No responde a ningún estímulo.
SI TU NIÑA O NIÑO TIENE DE 2 MESES A MENOR DE 3 MESES

• Coloca a tu niña o niño acostado de espalda y toca con tu dedo • Coloca a tu niña o niño acostado de espalda, mientras le • Háblale con cariño a cada momento y de frente para que
a cada lado de sus mejillas para que gire la cabeza a un lado y al hablas coloca tus dedos pulgares en la palma de sus manos pueda ver tu rostro.
otro lado. para que los agarre y suavemente levántele un poco. • Sonríele y hazle gestos para que también sonría.
• Estando acostado tu niña o niño, sostenlo sus piernas y acércale a • Frota suavemente con una toalla la palma de sus manos, del • Fija tu mirada en sus ojos al momento de darle de lactar.
su barriga suavemente, dobla despacio su rodilla y luego la otra. centro para afuera.
• Coloca a tu niña o niño de barriga y dale suaves masajes en su • Dale suaves masajes en sus manos.
espalda por un breve tiempo. 15

SEÑALES DE ALERTA
• Toca suavemente sus labios con un cepillo de dientes. • Coloca a tu niña o niño acostado de espalda, y juega con una
• Sonríele y háblale cuando tu niña o niño emita sonidos. tela a desaparecer y aparecer frente a ella o él.
• Imita los sonidos que realice tu niña o niño. • Al bañarle o al cambiarle, toca cada parte de su cuerpo
indicando el nombre, por ejemplo: aquí están tus orejas, aquí
• Sostenlo en los brazos y cántale, de modo que fije su atención Debes asistir al establecimiento de salud, si tu niña o niño:
está tu nariz, aquí están tus manos, etc.
en tu rostro. • No logra levantar la cabeza estando acostado de barriga
• Llama su atención con un juguete colorido y cuando fije la
(boca abajo).
mirada muévelo lentamente de un lado hacia el otro lado.
• Si sus manos se encuentran en puño todo el tiempo.
• No sonríe ni muestra interés cuando le hablas.
• No emite ningún sonido.
• No le llama la atención ningún juguete.
• Sostenlo por las axilas e inclínelo suavemente hacia los lados • Dale suaves masajes en cada dedo de sus manos. • Háblale con cariño al momento de darle de lactar y fija tu
y luego hacia adelante y hacia atrás, dejando que se enderece • Coloca en su mano un sonajero u objeto que haga ruido y mirada en sus ojos.
solo. ayúdale a sacudirlo. • Coloca a tu niña o niño a costado de espaldas y besa su
• Coloca a tu niña o niño acostado de espalda, sujeta sus brazos • Llama su atención con un juguete colorido y con sonido e barriga haciendo sonidos.
y muévelos suavemente hacia arriba, hacia abajo y luego a los incentívale a agarrar el juguete llevando sus manos hacia él. • Acaricia a tu niña o niño por todo su cuerpo con una pluma o
lados. algodón.
• Coloca a tu niña o niño acostado de barriga e incentívale a que • Preséntale a la familia, por ejemplo: él es tío, ella es la prima. 16
levante la cabeza.
SEÑALES DE ALERTA
• Cántale canciones de cuna para ayudarle a dormir. Háblale en • Juega con tu niña o niño con títeres o muñecos, hágalos
diferentes tonos de voz, haciendo sonidos de animales o cosas. hablar.
• Háblale y sonríele continuamente. • Esconde a los muñecos y continúe hablando, luego hágalos
• Imita los sonidos que realice. aparecer en su totalidad o parte de él.
Debes asistir al establecimiento de salud, si tu niña o niño:
• Amarra suavemente cascabeles o un sonajero pequeño en la
• No se apoya en sus manos y antebrazos para levantar la
mano de tu niña o niño.
cabeza.
• Le es difícil llevar las manos a la línea media.
• No muestra interés por los juguetes.
• No emite ningún sonido.
• No reacciona a ningún estímulo.

• Coloca a tu niña o niño acostado de espalda y sujétale por los • Entrégale un juguete pequeño y dobla suavemente sus dedos • Háblale constantemente y de frente para que vea tu rostro.
antebrazos, lentamente siéntale, vigila que su cabeza no caiga alrededor del juguete. • Llévale a dar un paseo a lugares donde haya otras niñas y
hacia atrás o hacia los lados. • Dale suaves masajes en sus manos. niños.
• Acuéstale de barriga e introduce suavemente tu mano por • Ofrécele un sonajero y ayúdale a agitarla varias veces para • Cántale y sonríele mientras le atiendes y satisfaces sus
debajo, sube y baja su cuerpo lentamente. que trate de imitar el movimiento. necesidades.
• Dale suaves masajes en sus brazos y hombros. • Muéstrale juguetes llamativos para que trate de agarrarlos.
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SEÑALES DE ALERTA
• Imita todos los sonidos que realice tu niña o niño e incentívale • Coloca a tu niña o niño acostado de espalda y llama su
para que lo siga haciendo. atención con juguetes con sonido.
• Coloca a tu niña o niño sobre tu pecho y cántale dándole • Cántale una canción moviendo suavemente sus manos.
caricias. • Mueve suavemente un sonajero cerca de los oídos de tu niña o Debes asistir al establecimiento de salud, si tu niña o niño:
• Llámale por su nombre. niño para que voltee a verlo.
• No sostiene la cabeza.
• Háblale de las actividades que estas realizando.
• No tiene interés por ningún juguete.
• No emite sonidos.
• No le llama la atención ningún sonido.
• No fija su atención cuando le hablas.
• Coloca a tu niña o niño acostado de barriga y dale suaves • Bríndale un juguete pequeño en sus manos y déjale que lo • Háblale a cada momento.
masajes en su espalda. examine y juegue con él y se lo lleve a la boca (el juguete • Sonríele cuando te sonría.
• Coloca por debajo de su cuerpo una mantilla enrollada y debe estar limpio).
• Llámale por su nombre.
ayúdale a balancearse suavemente. • Coloca en sus manos objetos de diferentes texturas: esponja,
cuchara, papel, algodón. • Hazle saber cuánto lo quieres.
• Llama su atención con juguetes para que intente alcanzarlo.
• Dale suaves masajes en sus manos.
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SEÑALES DE ALERTA
• Háblale y cántale de frente. • Mueve un sonajero sin que vea tu niña o niño, a un lado y otro
• Háblale y cántale fuera de su campo visual. lado.
• Háblale de las actividades que estás realizando. • Permítele que busque la fuente sonora.
• Cántale y acaríciale mientras lo duermes. • Llama su atención con objetos coloridos, de preferencia rojo, Debes asistir al establecimiento de salud, si tu niña o niño:
blanco o negro.
• No extiende sus brazos estando acostado de barriga.
• Realiza gestos graciosos para que sonría.
• No logra agarrar objetos en la mano.
• No sonríe cuando le hablas.
• No reacciona ante ningún estímulo.
• No le llama la atención ningún sonido.

• Coloca a tu niña o niño acostado de espalda, llama su atención • Dale suaves masajes en sus manos y juega con ellos. • Háblale al cambiarle de ropa, por ejemplo dile: ahora te voy a
con un juguete colorido hacia un lado y otro de su cuerpo. • Entrégale juguetes pequeños y motívale para que lo pase de cambiar el pañal, te voy a poner el pantalón.
• Dale suaves masajes en sus brazos y sus piernas. una mano a la otra. • Háblale de la actividad que está realizando en casa.
• Coloca a tu niña o niño acostado de barriga sobre una mantilla • Coloca un juguete cerca de tu niña o niño para que trate de
enrollada y ayúdale a balancearse. alcanzarlo.
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SEÑALES DE ALERTA
• Imita todos los sonidos que realice tu niña o niño y sonríele. • Llama su atención con un juguete colorido o con sonido y
• Al momento de bañarle o cambiarle, dile: estas son tus manos, una vez que fije la mirada deja caer el juguete.
estos son tus pies, esta es tu barriga. • Ofrécele una pelota pequeña, lanza suavemente la pelota para
• Cuando tu niña o niño emita algún sonido, respóndele con que tu niña o niño pueda seguirla con la mirada.
sonrisas y caricias.
• Se mantiene acostado de espalda todo el tiempo.
• No logra sostener ningún objeto con las manos.
• Tiene la mirada perdida.
• No tiene interés en comunicarse.
• Coloca a tu niña o niño acostado de barriga y dale suaves • Llama la atención de tu niña o niño con juguetes coloridos de • Juega con tu niña o niño a las escondidas, utiliza una tela para
masajes en la espalda. diferentes tamaños. taparte la cara y luego destápate diciendo “aquí estoy”.
• Coloca a tu niña o niño sentado con las piernas ligeramente • Ofrécele un juguete pequeño y ayúdale para que lo pase de • Incentívale a que haga lo mismo.
abiertas y las manos hacia adelante para que se apoye. una mano a la otra. • Ríe con tu niña o niño.
• Empújale ligeramente hacia los lados, para que use sus manos • Dale suaves masajes en las manos y mueve ligeramente cada • Háblale por su nombre.
para no caerse. uno de sus dedos.
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SEÑALES DE ALERTA
• Háblale por su nombre. • Coloca a tu niña o niño acostado de barriga, bríndale suaves
• Háblale a tu niña o niño utilizando frases completas e inclúyele masajes en la espalda.
en las conversaciones de la familia. • Coloca juguetes delante de tu niña o niño a cierta distancia
• Al hablarle, destaca los tonos de pregunta, sorpresa o para que trate de alcanzarlos, ayúdale poniendo tu mano
afirmación para que logre diferenciarlos. detrás de sus pies para que se apoye en ella.
• No se mantiene sentado y se cae a los lados.
• Cántale canciones y cuéntale historias. • Motívale llamando su atención con sonajeros, cascabeles,
campanitas, etc. • Agarra objetos con toda la mano.
• Hazle saber a tu niña o niño lo mucho que lo quieres.
• No le llama la atención los juegos.
• No responde con ningún gesto cuando se le habla.
• Le es difícil alcanzar un juguete que esta a una distancia
corta.

• Coloca a tu niña o niño acostado de barriga. • Coloca a tu niña o niño en posición de sentado y bríndale • Coloca a tu niña o niño en la posición de sentado y dile “ven”
• Motívale con un juguete para que pase a la posición de sentado juguetes de diferentes tamaños para que los agarre libremente. con las manos para que tu niña o niño extienda los brazos.
sin ayuda. • Bríndale juguetes pequeños y luego pídele que te los • Cuando tu niña o niño extienda los brazos, cárgale y
• Mientras está acostado de barriga, muéstrale un juguete para entregue. abrázale.
que trate de agarrarlo y se apoye con una mano. • Dale suaves masajes en los dedos de sus manos. • Repita esta acción dos o tres veces.
• Felicítale cada vez que logre sentarse solo. • Llámale por su nombre.
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SEÑALES DE ALERTA
• Háblale a tu niña o niño por su nombre. • Coloca a tu niña o niño en posición de sentado y llama su
• Cuéntale las actividades que estás realizando. atención con un juguete.
• Repite todo lo que diga tu niña o niño, a fin de mantener • Tapa el juguete con una tela y pregúntale a tu niña o niño
comunicación. “donde está el juguete”. Incentívale a que busque el juguete.
• Pregúntale acerca de sus juguetes o lo que está realizando con • Felicítale cada vez que descubra el juguete debajo de la tela.
• No logra sentarse solo.
ellos. • Repite la actividad dos o tres veces.
• Agarra objetos pequeños con toda la mano.
• Háblale con cariño.
• No comprende cuando le dice “ven” con las manos.
• Emite sonidos guturales.
• No le llama la atención ningún juego.
• Coloca a tu niña o niño acostado de barriga y llama su atención • Coloca a tu niña o niño en posición de sentado. • Coloca a tu niña o niño en posición de sentado frente a ti.
con un juguete. • Cántale una canción con aplausos, incentívale a que aplauda. • Hazle gestos como cerrar los ojos, sacar la lengua, respirar
• Incentívale a que pueda alcanzar un juguete que esta a una • Bríndale dos cubos e incentívale a que los haga chocar, profundo, cara triste o feliz con el fin de que tu niña o niño
distancia corta. muéstrale cómo debe hacerlo. imite los gestos.
• Coloca tu mano detrás de sus pies para que se apoye en ella y • Felicítale cada vez que lo logre. • Esta actividad le ayudará a estimular el aprendizaje por
pueda arrastrarse. imitación.
• Al momento de bañarle o cambiarle de ropa dale suaves 22
masajes en su cuerpo.
SEÑALES DE ALERTA
• Háblale por su nombre. • Coloca a tu niña o niño en posición de sentado.
• Háblale de las actividades que está realizando. • Ofrécele varios juguetes de distintos tamaños.
• Enséñale el nombre de los objetos de la casa y de los • Guarda los juguetes en una caja e incentívale a que los saque.
alimentos. • Llama su atención con un juguete colorido y colócalo en la Debes asistir al establecimiento de salud, si tu niña o niño:
• Incentívale a que repita las palabras. caja para que tu niña o niño lo busque. • No logra moverse estando acostado de barriga.
• Háblale constantemente. • No le llama la atención los juguetes.
• No logra imitar gestos.
• No pronuncia ninguna palabra.
• No muestra interés por los juegos.

• Coloca a tu niña o niño en posición de sentado. • Coloca a tu niña o niño en posición de sentado. • Coloca delante de tu niña o niño varios objetos y dile “dame
• Llama su atención con un juguete e incentívale a que gatee. • Ofrécele objetos pequeños como uvas pasas, maíz, arveja, el carro”, guiando la mano de tu niña o niño hacia el juguete y
bajo estricta supervisión. una vez que le haya entregado, dele las gracias.
• Gatea junto a tu niña o niño para que tenga más confianza,
puedes acompañarle cantando o realizando algún sonido. • Dígale a su niña o niño que le pase los objetos, puede realizar • Pídele otro juguete extendiéndole la mano.
la actividad cantando. • Felicítale y agradécele cada vez que te entregue algún
• Bríndale suaves masajes. juguete.
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SEÑALES DE ALERTA
• Háblale constantemente y llámale por su nombre. • Bríndale a tu niña o niño objetos resistentes, por ejemplo, una
• Señálate a ti misma y dile “yo soy mamá”, después señale al pelota pequeña, muñeco de goma o trapo, un cubo de madera.
papá y dígale “él es papá”. • Permítele que tire el juguete al suelo y alcáncele nuevamente
• Pregúntale quién es mamá y quién es papá. diciéndole “se cayó el juguete”. Debes asistir al establecimiento de salud, si tu niña o niño:
• Repite el nombre de objetos clara y pausadamente para que tu • Cada vez que tire el juguete sonríele haciendo gestos. • No puede realizar el apoyo de cuatro puntos para iniciar
niña o niño los comprenda. el gateo.
• Le es difícil agarrar objetos pequeños con los dedos.
• Emite sonidos guturales.
• No le interesa el juego.
• Coloca a tu niña o niño en posición de sentado, llama su • Bríndale objetos pequeños como ser uvas pasas o maíces, • Al momento de vestirle dile “ahora te voy a poner la chompa,
atención con un juguete e incentívale a que gatee. para que pueda agarrarlos con los dedos, bajo estricta el pantalón o el pañal”.
• Permítele que gatee libremente para que adquiera fuerza en los supervisión, y pídale que se los pase. • Pídele que extienda el brazo o la pierna.
brazos y las piernas. • Pídele que le ayude a pelar habas o arvejas (bajo supervisión), • Enséñale dónde va cada prenda de vestir.
• Acompáñale a tu niña o niño en el gateo, incentívale a que te para reforzar la agilidad motriz de los dedos.
• Háblale con cariño.
siga. • Repite la actividad dos o tres veces, puede ayudarse con
• Llama su atención con un juguete para que se ponga de pie, canciones. 24
sosteniéndose de algún mueble.
SEÑALES DE ALERTA
• Coloca a tu niña o niña en posición de sentado frente a ti. • Muéstrale a tu niña o niño un juguete atado a una cuerda.
• Muéstrale un juguete colorido y entrégale en sus manos, • Enséñale que al jalar de la cuerda se puede llegar al juguete.
después de un breve tiempo pídele que te lo devuelva. • Permítele que tu niña o niño realice la actividad sin ayuda.
• Háblale pronunciando claramente cada palabra para que te • Realiza la actividad acompañado de canciones. Debes asistir al establecimiento de salud, si tu niña o niño:
entienda.
• Felicítale y sonríele después de cada actividad. • Aún no gatea y le es difícil ponerse de pie.
• Felicítale cada vez que te entregue el juguete.
• Intenta agarrar objetos pequeños con toda la mano.
• No presta atención a las actividades que usted realiza.
• No fija su atención cuando le hablas.
Niñas y niños de 12 meses a menores de 72 meses

• Bríndale a tu niña o niño, suaves masajes en las piernas. • Bríndale objetos pequeños (uvas pasas, maíces, cereales), • Muéstrale a tu niña o niño un vaso y pregúntale ¿para qué
• Desde la posición de sentado, incentívale a que se ponga de pie bajo supervisión. sirve?, enséñale cómo debe agarrar el vaso.
solo, con palabras de cariño. • Muéstrale cómo meter los objetos en una botella y luego • Juega con tu niña o niño a tomar refresco, primero con el vaso
• Apóyale contra la pared y sosténgale de las manos, incentívale dale la oportunidad a tu niña o niño para que realice la misma vacío y luego con algún líquido.
a que camine y poco a poco suéltale las manos. acción. • Juega con tu niña o niño con algún muñeco, haga hablar al
• Felicítale después de cada actividad a fin de transmitirle • Felicítale cada vez que logre meter un objeto en la botella. muñeco.
confianza. • Enséñale a señalar con el dedo índice, pregúntale donde está • Abraza al muñeco y permítele a tu niña o niño que realice la 27
papá? Y muéstrale cómo se señala. misma acción.

SEÑALES DE ALERTA
• Enséñale a tu niña o niño a pedir las cosas, con palabras • Párate a una distancia corta de tu niña o niño y dile “ven”.
simples y repetirle varias veces. • Acércate a tu niña o niño, extiéndele la mano y dígale “vamos”.
• Cántale y motívale a que repita las palabras. • Al momento de bañarle o cambiarle, enséñale y muéstrale las
• Háblale constantemente. partes de su cuerpo y del tuyo. Debes asistir al establecimiento de salud, si tu niña o niño:
• Llámale por su nombre en todo momento. • Pararse frente a un espejo, vuelva a nombrar las partes del • Aún no camina.
• Juega con tu niña o niño realizando mímicas con las manos y cuerpo, luego pregúntale ¿Dónde están tus ojos? ¿Dónde están
• Intenta agarrar los objetos pequeños con toda la mano.
los pies. tus orejas? ¿Dónde está tu nariz?
• No le interesa jugar.
• Felicítale cada vez que te responda.
• No comprende cuando se le habla.
• No reconoce las partes de su cuerpo.
• Construye una montaña de almohadas o frazadas para que tu • Bríndale cuatro cubos, juega con tu niña o niño a construir • Bríndale un espacio en la mesa a la hora de la comida.
niña o niño pueda escalar o trepar en ellas, siempre cuidando su torres. • Tu niña o niño debe tener su propio plato y cuchara.
seguridad. • Muéstrale cómo debe hacerlo. • Permítele a que coma solo, ya sea con la mano o con la
• Lleva a tu niña o niño de paseo al parque, permítele caminar y • Felicítale cuando construya la torre y dígale “vamos a armarlo cuchara.
correr libremente, bajo supervisión. nuevamente”. • Háblale de las actividades que estas realizando, permítele
• Acompáñale en cada actividad, háblale por su nombre, sonríele. • Enséñale a meter cereales o granos en una botella, incentívale a ayudarte.
que lo haga solo. • Agradécele por su ayuda. 28
• Realiza la actividad con canciones.
SEÑALES DE ALERTA
• Muéstrale imágenes de animales y enséñale los sonidos que • Al momento de ordenar la casa, enséñale el nombre de los
realizan. objetos y el uso de cada uno de ellos.
• Juega con tu niña o niño a imitar el movimiento de los • Después pregúntale ¿Qué es esto? ¿Para qué sirve?
animales, acompañado de canciones. • Pídele que le ayude a guardar los juguetes en una caja. Debes asistir al establecimiento de salud, si tu niña o niño:
• Pregúntale qué es lo que le gustaría hacer. • Enséñale cuándo es sacar el juguete de la caja y cuándo es • Pierde el equilibrio al caminar.
• Háblale a cada momento, llámale por su nombre. meter el juguete a la caja.
• Repite la actividad dos o tres veces.
• Le es difícil comer solo.
• Aún no dice palabras.
• No comprende las órdenes que se le indica.

• Juega con tu niña o niño a mover las piernas. • Muéstrale cómo vaciar el contenido de un vaso a otro vaso, • Juega con tu niña o niño con títeres o muñecos y hágalos
• Acompáñale a subir y bajar gradas, agarrándole de la mano. puedes usar arroz u otro grano. hablar o cantar.
• Coloca pelotas en el piso (puede hacer pelotas de medias), • Enséñale a vaciar el contenido del vaso agarrándole de las • Juega con tu niña o niño a compartir la comida con el
pídale que patee una y otra pelota, alternando cada pie. manos, luego incentívale a que lo haga solo. muñeco, dígale “dale de comer, tiene hambre”.
• Felicítale después de cada actividad. • Bríndale hojas de papel y lápiz o marcador, permítale que • Permítele ayudar con las actividades de la casa, pídale su
garabatee libremente, pídale que se dibuje. ayuda para recoger los juguetes después de jugar.
• Felicítale después de cada actividad. • Agradece su ayuda con palabras de cariño. 29

SEÑALES DE ALERTA
• Háblale constantemente. • Juega con tu niña o niño, enséñale cuándo es ENCIMA y cuándo
• Llámale por su nombre. es DEBAJO, entrégale un juguete y dígale “coloca el juguete
encima de la silla” “coloca el juguete debajo de la mesa”.
• Enséñale a mover la cabeza, cuándo es NO y cuándo es SI.
• Felicítale por cada logro realizado.
• Léele cuentos y muéstrale las imágenes. Debes asistir al establecimiento de salud, si tu niña o niño:
• Frente a un espejo, díle ¿qué es esto? Tocándose la cabeza o la
• Enséñale a pedir lo que necesita con palabras simples, por • Teme subir o bajar escaleras.
nariz.
ejemplo “mamá leche”, “papá parque”. • Pierde el equilibrio al caminar.
• Nombra las partes del cuerpo con una canción.
• Pídele que se dibuje a sí mismo.
• No dice ninguna palabra.
• No comprende lo que se le enseña.
• Juega con tu niña o niño a caminar de puntas y luego con los • Bríndale frascos con tapas rosca de diferentes tamaños. • Juega con tu niña o niño a vestir y desvestir un muñeco.
talones. • Enséñale a abrir y cerrarlos. • Háblale al momento de cambiarle de ropa, dígale “ahora te
• Pídele que alcance un juguete que está a cierta altura, con el fin • Bríndale pelotas pequeñas del tamaño de su mano (puede ser voy a sacar la chompa”
de que se ponga de puntas para alcanzarlo. hechas de medias) y pedile que las lance a una canasta. • Permítele que se desvista solo.
• Dibuja una línea en el suelo y pídale saltar con los pies juntos • Felicítale por cada actividad realizada. • Frente a un espejo, juega con tu niña o niño a realizar gestos,
sin pisar la línea, acompáñale saltando. pídale que le imite.
• Dile con palabras de cariño “lo estás haciendo muy bien
• Cántale una canción para realizar las actividades. • Sonríele y felicítale. 30
SEÑALES DE ALERTA
• Cántale haciendo mímicas o gestos. • Bríndale juguetes de diferentes tamaños y colores.
• Háblale a cada momento, dígale “yo soy mamá” “este zapato • Enséñale a separarlos por colores o tamaños, por ejemplo,
es tuyo”, luego pregúntale ¿de quién es esta chompa? dile “a este lado vamos a poner los juguetes rojos” “vamos a
• Pregúntale ¿Cuál es tu nombre? ¿Quién es Pedro? guardar los juguetes pequeños” Debes asistir al establecimiento de salud, si tu niña o niño:
• Háblale con palabras de cariño y sonríele. • Muéstrale imágenes de frutas o animales, luego pregúntale • Se cae al ponerse de puntas.
¿Dónde está la manzana? ¿Cuál es el gato?
• Le es difícil desvestirse o no sabe cómo hacerlo.
• No le llama la atención ningún juego.
• No sabe su nombre.

• Realiza una montaña de almohadas o frazadas, y ayúdale a • Bríndale cubos o cajas y dile “vamos a armar una torre muy • Juega con tu niña o niño a vestir y desvestir un muñeco.
treparlos. alta” “vamos a colocarlo uno sobre otro”. • Bríndale distintas prendas de vestir para que se las ponga.
• Felicítale cuando lo logre. • Felicítale por la actividad realizada. • Enséñale cómo debe hacerlo y luego permítele que se vista
• Llévale al parque y pídale que suba a los resbalines, bajo • Bríndale hojas de papel y lápiz o marcador, dígale “vamos solo.
supervisión. a dibujar una pelota”, enséñale como debe hacerlo y luego • Llévale al baño cada 15 minutos, coloca imágenes de colores
• Juega con tu niña o niño a caminar hacia atrás, puede hacerlo permítele que dibuje solo. en el baño para llamar su atención.
con una canción o contando los números. Agárrale de la mano • Apláudele cuando realice el dibujo y dile “lo hiciste muy • Dile que le avise cuando quiera ir al baño. 31
para caminar hacia atrás y luego pídele que lo haga solo. bien”

SEÑALES DE ALERTA
• Llámale por su nombre a cada momento. • Dale órdenes sencillas, por ejemplo “trae la pelota” “siéntate en
• Enséñale cuál es su apellido. la silla”.
• Pregúntale ¿cuál es tu nombre? ¿Cuál es tu apellido? • Ayúdale a comprender las órdenes.
• Enséñale canciones sencillas. • Bríndale juguetes grandes y pequeños, enséñale a diferenciarlos. Debes asistir al establecimiento de salud, si tu niña o niño:
Realiza la actividad con canciones.
• Cuéntale cuentos realizando mímicas y pregúntale ¿qué es lo • No logra coordinar sus movimientos.
que hacía el niño? ¿qué pasó después? • Dile “tus manos son pequeñas y las mías son grandes”, bésale
• No precisa al colocar un cubo sobre otro, se desespera.
sus manos.
• Aún utiliza pañal.
• Felicítale después de cada actividad.
• Aún no dice palabras.
• No comprende las órdenes que se le da.
• Juega con tu niña o niño al avión, con los brazos extendidos, • Bríndale hojas de papel y lápiz o marcador, pídale que haga un • Llévale al baño cada media hora.
dígale “alto, se detiene el avión”, debe pararse en un solo pie dibujo. • Dale la confianza de que cuando quiera ir al baño, ya puede ir
hasta contar cinco y luego en el otro pie • Dibuja en el papel una línea, un círculo y una cruz, pídale que los solo.
• Felicítale por el logro realizado. copie. • Acompáñale en el juego que tu niña o niño elija, pregúntale
• Juega con tu niña o niño imitando a un conejo, saltando con los • Juega con tu niña o niño a construir un puente con cubos, dígale ¿Qué me toca hacer? “enséñame cómo se hace”, con el fin de
pies juntos hacia adelante y luego hacia atrás. “este es el puente y por abajo pasan los autos”. Incentívale a que darle mayor confianza en sí mismo.
• Puede ayudarse de canciones para realizar la actividad. construya el puente. • Dale las gracias por haberle permitido jugar con ella o él. 32
• Felicítale después de cada actividad, dígale “lo hiciste muy bien”
SEÑALES DE ALERTA
• Enséñale los colores principales, dígale “este vaso es amarillo • Dale una orden sencilla, y luego tres órdenes juntas, ayúdale a
como el sol”, pregúntale ¿de qué color es tu chompa? cumplir con las órdenes. Repite la actividad dos o tres veces.
• Enséñale a pedir ayuda en las actividades que desarrolla, a • Muéstrale imágenes de niñas y niños, enséñale las principales
decir “por favor” y “gracias”. diferencias con palabras sencillas.
• Respónde a cada pregunta que le hace con palabras sencillas y • Pregúntale ¿eres niña o niño?
• No tiene equilibrio en los pies.
fáciles de comprender. • Dile que es una niña hermosa o un niño hermoso.
• Aún garabatea.
• No controla esfínteres, usa pañal.
• Confunde los colores.
• No presta atención a lo que se le indica.

• Juega con tu niña o niño a caminar de puntas y luego en talones. • Bríndale hojas de papel y tijeras para niños, pídale que le • Llévale al parque y permítele correr libremente, bajo
• Llévale al parque a caminar o correr libremente, bajo ayude a cortar las hojas, bajo supervisión. supervisión.
supervisión. • Enséñale cómo debe agarrar las tijeras. • Permítele relacionarse con otros niños de su edad.
• Juega con tu niña o niño a dar varios saltos con los pies juntos y • Dale las gracias por su ayuda. • A la hora de la comida, bríndale un espacio en la mesa,
después con un solo pie. • Muéstrale como se dobla un papel a la mitad, luego en permítele que coma solo.
• Acompaña la actividad con alguna canción. diagonal. • Enséñale a lavarse las manos antes de comer y decir gracias
• Felicítale después de cada actividad. • Pídele que haga lo mismo brindándole otro papel. Dígale “lo después de comer. 33
hiciste muy bien, felicidades”

SEÑALES DE ALERTA
• Muéstrale un libro con varias imágenes, pregúntale ¿Qué están • Al momento de bañarle o cambiarle de ropa, nómbrale las partes
haciendo? ¿Qué le dijo? ¿De qué color era? (dependiendo de del cuerpo.
las imágenes que vea) • Bríndale hojas de papel y lápiz o marcador, pídale que se dibuje
• Pregúntale después de cada actividad desarrollada. o que dibuje a papá.
• Antes de dormir, dile que le cuente qué es lo que hizo en el día. • Enséñale a contar hasta 10 en cada oportunidad que se pueda,
• Tiene dificultad al caminar, no tiene buen equilibrio.
por ejemplo contar los dedos, contar los juguetes, contar las
prendas de vestir. • No socializa con otros niños.
• Felicítale después de cada actividad. • Le es difícil comer solo.
• Tiene dificultad al hablar.
• Aún garabatea.
• Al momento de bañarle o cambiarle de ropa, dale suaves • Cántale haciendo mímica con las manos. • Enséñale a diferenciar lo que es bueno de lo que es malo,
masajes en la planta de los pies. • Dile “este dedo es la mamá (señalando el dedo gordo) y le dará pregúntale ¿es bueno o malo lavarse las manos? ¿Si no hago
• Juega con tu niña o niño a imitar animales saltando, puede besos a sus hijos (señalando los otros cuatro dedos). Pídele que caso a la mamá, es bueno o malo?
acompañar la actividad con canciones. imite la acción. • Enséñale los valores que existen.
• Pídele que salte con un solo pie y luego con el otro pie. • Juega con tu niña o niño a lanzar una pelota pequeña a una • Pídele que le ayude con los quehaceres de la casa (con
• Pídale que se pare en solo pie, agárrale de la mano para que no canasta. actividades ligeras)
se caiga y luego suéltale poco a poco. • Pídele que le pase la pelota y luego se la devuelve lanzándole • Dale las gracias por su ayuda. 34
suavemente hacia ella o él. Felicítale por cada logro realizado.
SEÑALES DE ALERTA
• Enséñale el nombre de los objetos de la casa y su uso. • Enséñale a diferenciar el lado izquierdo y derecho de su
• Pregúntale ¿para qué sirve el peine? ¿Para qué sirve el lápiz? cuerpo.
• Muéstrale imágenes de animales, enséñale la diferencia entre • Pregúntale ¿Cuál es tu brazo derecho? ¿Cuál es tu ojo
ellos. izquierdo?
• Muéstrale varias imágenes de animales y pregúntale ¿Cuáles • Pregúntale ¿Qué hiciste el día de ayer? ¿Qué quieres comer el
• Tiene dificultad para saltar con los pies juntos.
tienen plumas? ¿Cuáles tienen pelo? día de hoy? ¿Dónde vas a ir mañana?
• Tiene dificultad para interponer el dedo gordo frente a los
• Enséñale a responder correctamente de acuerdo a los tiempos.
otros dedos.
• No le interesa los juegos.
• No reconoce las partes de su cuerpo.
• Confunde los tiempos.

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CARTILLA DE APOYO PARA MADRES,

PADRES Y/O CUIDADORES PRINCIPALES

MARCO INTRODUCTORIO .................................................................................................................................................................................... 5

NIÑAS Y NIÑOS DE 0 MESES A MENOR DE 12 MESES .............................................................................................................................................. 11

NIÑAS Y NIÑOS DE 12 MESES A MENORES DE 72 MESES ........................................................................................................................................ 25

■■ Cada ficha corresponde a un área del desarrollo, en cada edad.

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• Háblale mientras le alimentes. • Háblale con cariño al cambiarle de ropa o al bañarle.

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