LISTA DE CHEQUEO DE LOGROS PEDAGÓGICOS PARA NIÑOS DE 0 A 5 AÑOS

0-3 MESES

Identidad y autonomía personal SI NO

Cuando la animadora toca con el dedo las zonas cercanas a la boca (junto a los
labios), el niño intenta chupar el dedo o cierra los labios.
El niño ha adquirido un ritmo en su alimentación, es decir ha establecido un horario
según sus necesidades (preguntar a la madre)
Cuando la madre o persona que lo atiende baña o cambia al niño, éste reacciona
de manera positiva (el niño llora cada vez menos y se muestra tranquilo y sereno)
El niño descansa y duerme de acuerdo a los requerimientos de su edad, es decir
duerme acostado, boca abajo con la cabeza de lado.
Cuando la animadora pone al niño boca abajo, éste levanta ligeramente la cabeza y
el pecho por períodos cortos de tiempo. La animadora puede mostrarle un objeto de
color o que suene para llamar su atención del niño o acariciar su espalda.
Cuando la animadora toca la mano del niño con un objeto (el mando de una sonaja
por ejemplo), aumenta la actividad del brazo y la mano del niño se cierra y abre
Cuando el niño está despierto, mira y explora sus manos.
Cuando el niño está despierto, la posición más frecuente es echado de espalda con
la cabeza hacia un lado.
Cuando el niño está despierto, permanece con la vista inmóvil durante largo rato.
Descubrimiento del entorno científico, ecológico y social
Cuando la madre del niño o la persona que lo atiende se desplaza cerca de él o le
habla, el niño fija y sigue atentamente con la mirada su rostro, por un breve
intervalo de tiempo.
Cuando la madre lo mira, le habla con cariño o trata de provocar su sonrisa, el niño
sonríe.
Cuando la madre o persona que lo atiende, alza al niño, éste se calma.
Cuando el niño se encuentra boca arriba y la animadora desplaza un objeto
llamativo ( con sonido y sin sonido) a 30 o 50 cm sobre su pecho, el niño mantiene
la mirada atenta y sigue con la vista el objeto en un arco de 90 grados aprox.
Cuando la animadora toca algún sonido cerca del niño, éste demuestra prestar
atención al mismo detenimiento su actividad.
Comunicación Integral
Cada vez que el niño está mortificado por algo (hambre, sueño, dolor, está mojado,
etc), expresa sus necesidades y deseos a través del llanto. Este llanto es diferente
según cada circunstancia.
Cuando la animadora o la madre lo estimulan haciéndole ruidos con la boca o
vocalizándole, el niño produce sonidos diferenciados llamados ruidos guturales,
precursores del balbuceo.