Plan mensual de clase

Nivel educativo: __________________ Ciclo: __________________ Grado: ______________ Fecha: _______________

Docente: _____________________________________________ Firma: _______________________________________
Revisado por: _________________________________________ Firma: _______________________________________
Autorizado por: ________________________________________ Firma: _______________________________________

Eje tematico: Retorno a la escuela

Inicio del eje: 1 marzo 2021 Término del eje: 30 marzo 2021
Bloque #: Situación de aprendizaje:
Los/as niños/as de Pre-Primario del ISSR, disfrutaron a retorno a la escuela dados que ellas y ellos poseen un vocabulario reducido,
aprovecharan, el mes de noviembre para hablar de las partes del cuerpo humano, su importancia, donde lo has visto.

Igualmente elaboraran listados cuales son las características propios de su identidad (niño/a), identifica las partes de su cuerpo, las
prendas de vestir.. Elaborar carteles con dibujos del cuerpo, las partes internas y externas del cuerpo y su fusión, las partes de la cara,
la boca, la importancia sobre los sentidos y su función. Después realizar una breve descripción de cada uno.

El nuevo léxico se expresara en lengua de señas y lengua oral y se escribirán sobre las bandeletas. Dentro de los posible realizan una
breve descripción de los símbolos de la patria y elaboraran oraciones sencillas con este vocabulario que serán leídas por los/as
alumnos.

Al final de la actividad se expondrán los carteles en el salón de clases, los cuales serán explicados por los/ niños/as.

Inicio del bloque: 1 noviembre 2021 Término del bloque: 30 noviembre 2021

Competencia(s) Fundamentales:
Ética y Ciudadana____ Pensamiento Lógico, Creativo Y Critico____ Científica y tecnológica_____
Comunicativa_____ Desarrollo Personal y Espiritual_____ Ambiental y Salud____ Resolución de problema____
Metas del bloque: Ejemplo:
 Evaluación formativa
 Conocimiento del nombre de su docente, monitor y sus compañeros
 Enseñar los contenidos de los demás
 Conteo hasta el 50
 Ubicación dentro de un entorno en el aula
 Valoración de la vida
Competencia fundamental: Ética y ciudadana
Competencias Contenidos: Indicadores de logro: Vocabulario: Evaluación: Metodologías:
Específicas: Derechos y deberes de la niñez Identifica acciones que
Comprende que pertenece realizan algunos
a una comunidad local y Procedimientos: miembros de su familia
Identificación de los derechos
nacional en la que vive, y la escuela para
y deberes de la niñez en la
identificando algunos casa, en la escuela y en la garantizar sus derechos.
elementos básicos de la comunidad.
cultura dominicana y de
otras culturas, así como de Actitudes y valores:
sus derechos y deberes. Respeta los derechos de los
demás en su convivencia.

Competencia fundamental: Comunicativa

Competencias Contenidos: Indicadores de logro: Vocabulario: Evaluación: Metodologías:
 Específicas:
Expresa sus emociones,
sentimientos, ideas y
experiencia aplicando
procedimientos y técnicas
de diferentes lenguajes
artísticos mediante el uso
de su cuerpo, materiales y
recursos digitales al crear
o reproducir imágenes,
sonidos, movimientos y
formas.
•Técnicas con papel
•Colores primarios y
secundarios
Procedimientos:
•Experimentación con colores
primarios para formar
secundarios y terciarios.
•Experimentación con técnicas
de pintura.
•Conocimiento progresivo de
los colores primarios y
secundarios.
•Uso de los colores primarios y
secundarios.
•Diferenciación entre
movimiento, estiramiento,
respiración, relajación y
descanso.
Actitudes y valores:
Valoración de las creaciones o
expresiones propias y ajenas.
Competencia fundamental: Pensamiento lógico, creativo y critico
•Dibuja libremente con mayor verde, rojo, azul,
precisión e intencionalidad naranja, marrón, negro,
comunicativa. blanco, morado, rosado,
amarillo, gris,
•Utiliza el dibujo, el color y el transparente, dorado,
volumen para expresar sus crema o beige, caqui.
sentimientos, ideas y emociones.
•Selecciona y combina los
colores primarios y secundarios,
utilizándolos con
intencionalidad en sus
producciones.
•Usa técnicas de papel con
mayor precisión y construye !
guras sencillas con los recortes
de papel obtenidos.
•Experimenta con su cuerpo
movimiento, estiramiento,
respiración, relajación y
descanso.
 Competencias
Específicas:
Comprende y crea
patrones que forman parte
de su diario vivir
vinculados a actividades
matemáticas, artísticas y
sociales al comparar,
ordenar y agrupar objetos
y acontecimientos de
acuerdo con sus atributos o
características.
Contenidos:
Patrones y series.
Procedimientos:
•Sigue patrones y series
•Comprende patrones.
• Completa patrones.
• Identifica patrones.
• Ordena objetos siguiendo
patrones.
•Juego de patrones.
• Creación de patrones de
sencillos a complejos.
Actitudes y valores:
• Curiosidad por explorar y
descubrir elementos de su
entorno.
• Interés y motivación al
aplicar conocimientos
matemáticos en situaciones
concretas
Competencia fundamental: Ambiental y Salud
Indicadores de logro: Vocabulario: Evaluación: Metodologías:
• Comprende progresivamente
que las actividades de la vida
diaria se encuentran organizadas
por patrones.
• Identifica patrones en
actividades cotidianas.
• Descubre patrones de colores,
formas o texturas en elementos
de la naturaleza y en su entorno.
• Reproduce patrones rítmicos y
melódicos con su cuerpo e
instrumentos musicales.
•Descubre patrones para
completar una serie numérica
hasta el 9, relacionadas con
actividades cotidianas y
materiales concretos y
semiconcretos.
• Realiza agrupación
 Competencias Contenidos:
Específicas: • Hábito de higiene.  Practica hábitos de
Aplica hábitos, medidas y • Salud.
procedimientos para el • Vacunas.
cuidado y seguridad
Procedimientos:
personal, contribuyendo a •Ejercitación del cuerpo:
su salud, con el apoyo de movimientos con diferentes
 Conversa sobre
un adulto. partes.
• Desplazamiento del cuerpo
en diferentes posiciones,
direcciones y velocidades.
• Práctica de relajación y
descanso
• Uso de utensilios de higiene y 
recursos para el cuidado
personal.
Actitudes y valores:
• Cuidado de su cuerpo.
• Participación en actividades
de cuidado personal y de salud. 
• Valoración del ejercicio físico
en su crecimiento y salud.
• Importancia del estiramiento,
la relajación y el descanso.
Competencia fundamental: Desarrollo Personal y Espiritual
Indicadores de logro: Vocabulario: Evaluación: Metodologías:
•Prendas de vestir:
tenis, traje de baño,
higiene y cuidado
pijama, camiseta, saco,
personal en la escuela, de
manera independiente. corbata, bata, sombrero,
gorra o cachucha.
• Las partes de la
cara:
procedimientos y hábitos a
seguir en el cuidado del
cuerpo, crecimiento y
salud.
•Las partes externas y
internas del cuerpo:
Experimenta con su cuerpo
movimientos de
estiramiento, relajación y
descanso, al finalizar
actividades físicas. Los sentidos:
vista
oído
Realiza movimientos con olfato
diferentes partes de su gusto
cuerpo de manera tacto
coordinada en el espacio
parcial y total.
 Competencias Contenidos:. Indicadores de logro: Vocabulario: Evaluación: Metodologías:
Específicas Cuidado y seguridad personal. •Practica algunas normas de
Valora sus características y Pertenencias personales. cuidado y seguridad personal
fortalece su autoimagen al ante situaciones de peligro.
reconocer Procedimientos:
progresivamente, algunas •Aplicación de normas de
cuidado personal. •Valora sus producciones y
de sus habilidades, gustos,
intereses y necesidades, • Establecimiento de límites cuando puede realizar tareas sin
respetando las de los para el cuidado personal. ayuda.
demás • Reconocimiento de
situaciones de peligro que •Mantiene higiene y cuidado en
afectan su persona sus pertenencias y en su
uniforme.
Actitudes y valores:
•Aceptación de las
características físicas de su
cuerpo y las de las demás
personas.
• Motivación de aprender cosas
nuevas.
Competencia fundamental: Científica y Tecnológica
Competencias Específicas Contenidos:. Indicadores de logro: Vocabulario: Evaluación: Metodologías:
Cuestiona para conocer el entorno natural y Seres vivos y no vivos. Identifica algunas Cuestionamiento,
profundizar sobre temas de interés observando, Procedimientos: semejanzas y observación y
explorando, descubriendo, experimentando, Cuestionamiento, observación y exploración diferencias entre seres exploración de los
de los seres vivos y no vivos.
infiriendo y comunicando el resultado de estas vivos de su entorno. seres vivos y no
acciones, incorporando la tecnología. Actitudes y valores: vivos.
Cuidado y respeto por los seres vivos y su
 entorno.

NOVIEMBRE
 Nivel educativo: __________________ Ciclo: __________________ Grado: ______________ Fecha: _______________
Docente: _____________________________________________ Firma: _______________________________________
Revisado por: _________________________________________ Firma: _______________________________________
Autorizado por: ________________________________________ Firma: _______________________________________

Eje tematico: Mi familia y sus tradiciones

Inicio del eje: 1 noviembre 2021 Término del eje: 30 noviembre 2021
Situación de aprendizaje:
Los/as niños/as de Pre-Primario del ISSR, disfrutan conociendo de su familia y sus tradiciones dados que ellas y ellos poseen un
vocabulario reducido, aprovecharan, el mes de noviembre para hablar sobre los tipos de familia y sus integrantes. Conversando sobre las
personas con quienes viven en sus casas; como se llaman cada uno y las funciones que desempeñan en el hogar. También orientare a los
niños acerca de los derechos y deberes que tienen tales como: derecho a una familia, a una vivienda, derecho a la salud, a la educación
ect.

Explicare a los niños que la familia es muy especial y dentro de ella se realizan diversas actividades y días festivos. Tales como bodas,
cumpleaños, celebración navideña con la familia, bautismo y compartir, su importancia las labores que hace en su hogar, disfrutamos del
entorno.

Igualmente elaboraran listados cuales son las características de su familia de sus miembros, la secuencia correcta sobre el desarrollo de
una persona, acción sobre en cada dependencia de la casa, identifica algunos utensilios de peligro. Elaborar carteles con dibujos de su
familia, decora el portarretratos, elaborar en el árbol familiar, la importancia sobre la familia y su función. Después realizar una breve
descripción de cada uno.
 El nuevo léxico se expresara en lengua de señas y lengua oral y se escribirán sobre las bandeletas. Dentro de los posible realizan una
breve descripción a trabajar la familia y su entorno y elaboraran oraciones sencillas con este vocabulario que serán leídas por los/as
alumnos.

Al final de la actividad se expondrán los carteles en el salón de clases, los cuales serán explicados por los/ niños/as. Los/as mismos/as
aprenderán a respetar y valorar la diversidad familiar.
Inicio del bloque: 1 noviembre 2021 Término del bloque: 30 noviembre 2021
Competencia(s) Fundamentales:
Ética y Ciudadana____ Comunicativa_______ Desarrollo Personal y Espiritual_____
Pensamiento Lógico, Creativo Y Critico____ Científica y tecnológica_____ Ambiental y Salud____ resolución de problema______
Metas del bloque:
- Evaluación formativa - Conteo hasta el 50
- Conocimiento de los miembros de su familia y sus tradiciones. - Ubicación dentro de un entorno en el aula
- Enseñar los contenidos de los demás - Valoración de la familia.
Competencia fundamental: Ética y Ciudadana
Competencias Contenidos: Indicadores de logro: Vocabulario: Evaluación: Metodologías:
Específicas: Familia: características, Identifica a miembros de Familia: características, costumbres Observación, Metodo Global:
Comprende que costumbres y tradiciones. su familia, la comunidad, y tradiciones. revisión de Etapa 1 y Etapa 2
pertenece a una sus roles, ocupaciones, y producciones,
Ocupaciones, funciones y roles; algunas de sus Nombres: su nombre, nombre de
comunidad local y registro anecdótico,
viviendas, medios transportes, costumbres y tradiciones. los compañeros, nombre de la
nacional en la que medios de comunicación, profesora, nombre de los hermanos portafolio,
vive, identificando servicios lugares de recreación, Comenta sobre las y pronombre yo. rubrica
algunos elementos entre otros. historias, y personajes de
básicos de la su familia y la En el álbum familiar se agregará el
cultura dominicana Procedimientos: comunidad. pronombre posesivo mi (mi papá,
y de otras culturas, Reconocimiento de lugares mi mamá, mi hermano/a, mi
así como de sus culturales y sociales que existen
derechos y deberes. en su entorno.
Actitudes y valores:
Respeto a la cultura propia y a la
de otros.
Identifica características abuelo/a).
y normas al usar los
medios de transporte y A los sintagmas anteriores (mi
comunicación y la papá, mi mamá) se agregarán “el
respeta. papá de...” y “la mamá de...”, en
español escrito. En lengua de señas
se hará respetando la gramática de
la misma.

Ocupaciones y Profesiones: Doctor,

enfermera, profesora, bombero,
policía, cocinero, ingeniero.

Medios de transporte: Metro,

OMSA, Teleférico, Guagua
(autobús), carros públicos, carros
privados, carretas, triciclo,
bicicleta, jeepeta…

Medios de comunicación: teléfono,

celular, televisión, radio.

Competencia fundamental: Comunicativa

Competencias Contenidos: Indicadores de logro: Vocabulario: Evaluación: Metodologías:
Específicas Representación gráfica y numérica. Observación, Metodo
Interpreta situaciones
diversas haciendo uso de
representaciones
simbólicas y gráficas
sencillas del lenguaje
matemático, las utiliza en
la explicación de ideas con
objetos concretos y
digitales, en forma
convencional y no
convencional.
Comprende
progresivamente,
situaciones cotidianas,
acontecimientos sociales
actuales o históricos, así
como culturales,
ofreciendo detalles y
siguiendo una secuencia.
Competencias
Específicas Cuerpos geométricos
Interpreta imágenes o Conceptos espaciales y revisión de Global:
Espaciales: dentro – fuera, delante –detrás símbolos matemáticos cuantificadores: producciones, Etapa 1 y
que representan registro anecdótico, Etapa 2
Noticias, festividades: Navidad, año nuevo, informaciones de su Arriba abajo, delante
portafolio,
día de reyes, semana santa, día de las detrás, dentro y fuera.
entorno inmediato. rubrica
madres, día del padre, día del niño, día de
Distancia: cerca lejos
la independencia.
Dialoga sobre Volumen: lleno vacio
Procedimientos: acontecimientos
festivos de su familia y Navidad, año nuevo,
Interpretación de símbolos para su aplicación actividades de su día de reyes, semana
en situaciones de la vida cotidiana. comunidad. santa, día de las madres,
día del padre, día del
Conversación de hechos y niño, día de la
Relata acontecimientos
acontecimientos. independencia.
cotidianos y situaciones
vividas en sus contextos
Representación de informaciones en gráficas inmediatos, sociales o
de barra culturales, siguiendo
una secuencia y
Actitudes y valores: ofreciendo mayores
Interés por escuchar relatos y festividades detalles.
de su comunidad.
Responde y formula
Disfruta de los juegos matemáticos y sus preguntas sobre hechos
posibilidades. sociales y culturales de
su entorno.
Competencia fundamental: Pensamiento Lógico, Creativo Y Critico
Contenidos:. Indicadores de logro: Vocabulario: Evaluación: Metodologías:
Nombra y establece Figuras geométricas: Observación, Metodo
Comprende y crea Procedimientos: semejanza y diferencias Circulo, cuadrado, revisión de Global:
patrones que forman entre figuras y cuerpos triangulo, rectángulo, producciones, Etapa 1 y
parte de su diario vivir Comparación de objetos y elementos a partir geométricos en los ovalo- registro anecdótico, Etapa 2
vinculados a actividades de sus características y atributos.
objetos y elementos de portafolio,
matemáticas, artísticas y Cuerpos geométricos:
sociales al comparar, Exploración y manipulación de objetos y su entorno. cubo, esfera, cono, rubrica
ordenar y agrupar objetos elementos del entorno, para identificar pirámide, cilindro
y acontecimientos de características. Identifica una secuencia
acuerdo con sus de acciones lógicas ante
atributos o Actitudes y valores: un acontecimiento o
características. Curiosidad por explorar y descubrir elementos historia real o
imaginaria.
de su entorno.

Interés y motivación al aplicar conocimientos

matemáticos en situaciones concretas.
Competencia fundamental: Resolución de problema
Competencias Específicas Contenidos:. Indicadores de logro: Vocabulario: Evaluación: Metodologías:
Colabora en la identificación y Entorno natural y Utiliza procedimientos, Lugares del entorno: Observación, Metodo
resolución de problemas de su social. información y colmado, barra, revisión de Global:
entorno que estén a su alcance y herramientas en la farmacia, hospital, producciones, Etapa 1 y
Procedimientos: búsqueda de soluciones a
posibilidad proponiendo algunas tienda, ventorrillo registro anecdótico, Etapa 2
Proposición y selección
alternativas. problemas sencillos, en portafolio,
de alternativas para la
forma colaborativa. rubrica
solución de problemas.
Participa en la búsqueda y
Actitudes y valores:
selección de alternativas al
Participación en la solucionar problemas sencillos.
resolución de
problemas sencillos

Competencias Específicas
Indaga sobre situaciones o
problemas sencillos de su
entorno social para la
comprensión progresiva de la
realidad, formulando
preguntas y buscando
información sobre temas de
interés, comprobando la
veracidad o no de la
información con ayuda del
adulto y apoyado con la
tecnología.
Competencia fundamental: Científica y tecnológica
Contenidos:.
Comunidad local y nacional:
Problemas de la comunidad.
Procedimientos:
Lugares: supermercado, tienda,
colmado, farmacia, plaza,
iglesia, cementerio, bomba de
gasolina.
Identificación de lugares y
problemas de la comunidad
local.
Actitudes y valores:
Curiosidad por informarse ante
situaciones y problemas de la
comunidad.
Respeto por la opinión de otros.
Indicadores de logro: Vocabulario: Evaluación: Metodologías:
Descubre problemáticas de su Observación, Metodo Global:
comunidad local a partir de Comunidad local: revisión de Etapa 1 y Etapa 2
preguntas que le permite Parques, centros producciones,
interpretar progresivamente su comerciales, otros.
registro
entorno, con el apoyo de adultos.
Lugares: escuela, aula, anecdótico,
casa, baño, patio, cocina, portafolio,
cancha, salón de actos, rubrica
dirección, oficina,
enfermería, colmado,
Farmacia, Iglesia,
Parques, Cafeterías,
heladería, hospital,
supermercado, tienda,
colmado, farmacia, plaza,
iglesia, cementerio,
bomba de gasolina

Competencias Específicas
Aplica hábitos, medidas y
procedimientos para el
cuidado y seguridad
personal, contribuyendo a su
salud, con el apoyo de un
adulto.
Competencia fundamental: Ambiental y Salud
Contenidos:. Indicadores de logro: Vocabulario: Evaluación: Metodologías:
Medidas de prevención ante Identifica y nombra peligros de Ejercitación de hábitos Observación,
situaciones de riesgo. su entorno que pueden de higiene,: La docente revisión de Metodo Global:
constituirse en un riesgo para su debe trabajar el producciones, Etapa 1 y Etapa 2
Instituciones de socorro. vida y la de otras personas.
vocabulario relacionado registro
Señales y símbolos de alerta. Identifica instituciones de a estas acciones, así anecdótico,
socorro que actúan en como el nombre de los portafolio,
Procedimientos: situaciones de emergencias.. objetos. rubrica
Identificación de señales de alerta
en sustancias tóxicas y
venenosas.
Identificación de medidas para
prevenir accidentes y situaciones
de peligro.
Identificación de las principales
instituciones de socorro.
Actitudes y valores:
No tienes
Competencia fundamental:
Competencias Específicas Contenidos:. Indicadores de logro: Vocabulario: Evaluación: Metodologías:

Procedimientos:

Actitudes y valores: