PLANIFICACIÓN SEMANAL

Competencia fundamentales: ética y ciudadana, comunicativa Contenido Conceptual: Derechos y deberes de la Prof. Keren Sarai Figueroa
niñez. Comunidad local
Estrategias de Aprendizaje: Socialización, indagación dialógica, inserción de niños y niñas en el entorno. Grado: Pre-Primario Tiempo estimado: 1 semanas

Fecha: 11/10/2021 ACTIVIDADES GRUPAL (literatura)

Inicio Desarrollo Cierre Experiencia grupo grande Recurso Indicadores de logro
La maestra conversa con Invita a los/as niños/as juntos al La facilitadora entrega el Inicio: Dialogar con los  cuaderno
los/as niños/as sobre la maestro, visita todas las dependencia de cuaderno para los/as niños que comenten las  lápiz Identifica acciones que
escuela, historia, la escuela para que los niños observa alumnos/as: colorea la actividades que realizan  carteles de realizan algunos
dependencia personal, para conocer a cada la dependencia de la escuela. Pon un nombre a participan en juegos con dependencia miembros de su familia
etc. Les preguntas con escuela: escuela, patio, cafetería, la escuela y repasa las amiguitos. Realizar de la escuela la escuela para garantiz
los/as alumnos/as: informática, comedor, biblioteca, baño, líneas. preguntas alusivas al tema.  carteles de sus derechos.
¿Dónde están la escuela? aula, y dirección. La facilitadora explicar Evaluación: les dice a sus Desarrollo: La maestra normas.
¿Cómo se llama la a los/as estudiantes observan la alumnos/as: ¿Qué hicimos entregar las hojas a cada 
escuela? ¿Qué se hace en ilustración, que se hace en cada hoy? ¿Cómo lo hicimos? uno de los/as estudiantes: Describe algunos lugares
cada dependencia de la dependencia de la escuela. La ¿Qué te gusto de la Llena de puntos el círculo culturales y sociales de
escuela? ¿Quién va a la facilitadora pedir a los/as niños/as poner actividad? ¿Por qué de tu juego favorito. Tarea: Relaciona comunidad local y
escuela? las bandeletas en la mesa, dice señas el debemos aprenderá Cierre: Muestra su trabajo cada actividad con nacional que ha visto o
nombre de la escuela, patio, cafetería, identifica los nombres de dice como pueda lo que la dependencia visitado.
informática, comedor, biblioteca, baño, las partes de la escuela? hicieron. ¿Qué les gusto de donde se realiza.
Explorar los aula, y dirección. clase de hoy?
conocimientos previos
mediante preguntas y Explica a los/as niños/as sobre el respeto Experiencia grupo Vocabulario:
a la escuela y la bandera. pequeño escuela Identifica a miembros de
muestra de láminas. ¿Qué su familia, la comunidad
Inicio: patio
ves? ¿Cuáles colores sus roles, ocupaciones, y
La maestra entrega las Desarrollo: cafetería
tienes? hojas con los/as Cierre: informática algunas de sus
estudiantes: Encierra la comedor costumbres y tradicione
Hablar con los/as niños/as sobre el chinita. Encierra en un biblioteca
Fecha: 12/10/2021 significado del día de la raza. círculo a alguien que se baño
Explorar los parezca a ti. aula
conocimientos previos dirección
mediante preguntas y Experiencia grupo Recurso
Evaluación: Preguntar a
muestra de láminas. Expresión corporal grande Sigue una secuencia en e
Explica las reglas del juego que elegiste los niños y las niñas Inicio: Explorar los
¿Estos niños se parecen? la ronda el escondido trúcamelo la acerca de las actividades conocimientos previos uso de textos orales, en
¿Cuáles tienen igual color gallinita ciega. realizadas: ¿Qué les mediante preguntas y situaciones cotidianas d
de pelo? ¿Todos somos gustó? ¿Qué posición o muestra de laminas comunicación.
iguales? situación los hizo sentirse Desarrollo: Invite a los/as
cómodos o incómodos? estudiantes a buscar sus
La docente tiene un cartel o tarjeta para libros y a utilizarlos Usa textos orales propio
Invite a los/as niños/as a trabajar las normas del salón de clase, La maestra diciéndole: imitando a la maestra. de su edad durante sus
hacer un juego en el los/as niños/as observa la ilustración y ese es Gabriel. ¿Qué hace Explica sobre la interacciones con otras
patio (preferiblemente describan. Gabriel? ¿Qué es importancia del libro, personas, de acuerdo a
uno sugieran los/as Luego motivan a los/as estudiantes se correcto? ¿Qué no? ¿Por señale sus partes, portada, sus intereses.
estudiantes). identificar a los estudiantes que cumplen qué? titulo, autor, páginas.
 con las normas y a los que no cumplen. Luego señala cuales libros
Pedir a los/as estudiantes como vamos a Evaluación: preguntas y están abiertos y cerrados.
dramatiza con tus compañeros/as las respuestas orales sobre Cierre: rellena de bolitas
normas y las frases de cortesía. los aprendizajes el libro abierto y colorea el
Fecha: 12/10/2021 Pensamiento lógico y matemático obtenidos temas. cerrado.
Explorar los Evaluación: por medio de
conocimientos previos Explicar la importancia de convivir con preguntas y respuestas
que tienen los niños los demás saberes los nombres propios de orales.
sobre las normas de las personas y ser Buena persona.
Experiencia grupo grande
cortesía en el aula. Invita a los/as estudiantes a ponerse de
Realizar preguntas pie y a decir sus nombres con deletrean
alusivas al tema. luego señas, los demás los repiten.
Pedir a los/as alumnos/as que abracen a
un amiguito o amiguita. Identifica una secuencia
de acciones lógicas ante
un acontecimiento o
Expresión corporal historia real o imaginari
Entrega para el alumno:
Fecha: 14/10/2021 Literatura
La maestra realiza una recorta papel de
retroalimentación de los construcción en trozos Experiencia grupo
temas trabajado en la pequeños y pégalos al pequeño
clase anterior aclarando zafacón.
dudas. La docente explica la importancia y
utilidad del zafacón para mantener la
higiene, la salud, y el embellecimiento
del lugar que habitamos.
Inicio:
Recoge la basura que haya en el salón y Desarrollo:
la deposita en el zafacón. Cierre:
Fecha: 14/10/2021
Presentar los
interlocutores que
Experiencia grupo
intervienen en una
conversación acerca el grande
uso de zafacón.
Les preguntas: ¿Qué
hacen? ¿Para qué se
utiliza el zafacón?

Fecha: 15/10/2021 Pensamiento lógico y matemático

Presentar los
interlocutores que
intervienen en una
conversación acerca
relaciones espaciales:
dentro-fuera.
cerca- lejos.
abierto-cerrado.
borde-frontera.
entrada-salida

Fecha: 14/10/2021

Fecha: 21/10/2021 Psicomotricidad

La maestra realiza
actividades de
motivación, tales
como: pedirles a los
niños que observen la
imagen y respondan las
preguntas planteadas: ¿
Noviembre

Contenido Conceptual: Familia: características, costumbres y Prof. Keren Sarai Figueroa

PLANIFICACIÓN SEMANAL tradiciones.
Estrategias de Aprendizaje: Socialización, indagación dialógica Grado: Pre-Primario Tiempo estimado: 1 semanas
ACTIVIDADES GRUPAL (Literatura)
Fecha: 01/11/2021
Inicio Desarrollo Cierre Experiencia grupo grande Recurso Indicadores de logr
Canción: tengo una linda Invite a un/una niño/a para que La maestra entrega Inicio: La maestra muestra las siguientes Álbum familiar Identifica a
familia. hable de su familia: las hojas con los/as imágenes: la mama y el papa. Conversa sobre Carteles miembros de su
Explorar los ¿Cuántos son? estudiantes: identifica a sus padres. Realizar preguntas Bandeletes: En familia, la
conocimientos previos ¿Cómo se llaman? Colorea de verde alusivas al tema. el álbum comunidad, sus
mediante preguntas y ¿Cómo son? los padres, de rojo Desarrollo: Explica a los/as niños/as, dice los familiar (mi roles, ocupaciones,
muestra de láminas: ¿Qué ¿Quiénes la compone? los hijos y de azul nombres de sus padres (deletrea con la seña). papá, mi mamá, algunas de sus
ves en la ilustración? Pedir a los/as estudiantes buscar los abuelos. Cierre: Colorea de rojo a mamá y de verde a mi hermano/a, costumbres y
¿Quiénes son? ¿Por cuales un libro de álbum familiar. Evaluación: papá. Escribe debajo el nombre de su madre y su mi abuelo/a). tradiciones.
miembros está formada Conversa sobre los tipos de preguntas y padre. Traza el camino que lleva a Lisa a la Crayones de Dibuja los
una familia? ¿Qué tipo de familia. luego primero signan el respuestas orales guardería, a papa al trabajo y a mama a la cera integrantes de su
actividades realizan nombre, luego, la maestra sobre los oficina. Lápiz familia.
juntos? enseña la palabra escrita y por aprendizajes Evaluación: Por medio de preguntas y
Motiva a los/as último, realizan su deletreo. La obtenidos temas. respuestas orales.
alumnos/as a compartir maestra signa el nombre de la
sus experiencias. mama o el papa que los niños y Experiencia grupo pequeño:
Inicio: La docente pedir a los/as estudiantes que
niñas desconocen. cuenten la historia.
Desarrollo: la maestra muestra con los/as
niños/as, les preguntas: ¿Qué ves en las
imágenes? Motiva a los/as niños/as a identificar
los cinco momento clave de la historia
representados en las imágenes. Luego invítelos a
numerarlas en el orden correcto.
Cierre: invita a los/as niños/as a dramatizar las
escenas del cuento.
Escoge las labores Relata
Fecha: 02/11/2021 ACTIVIDADES GRUPAL (Expresión corporal) Recurso
Conversa con los/as niños/as en las que Tapas de acontecimientos
La maestra realiza acerca la cooperación y cooperas en el aula botellas cotidianos y
actividades de funciones de los miembros de la y la casa. Experiencia grupo grande (Pensamiento lógico Crayones de situaciones vividas
motivación, tales familia. Invite a los/as Evaluación: Inicio: La facilitadora ) tapas de
lleve al aula
y matemático cera en sus contextos
como: pedirles a los alumnos/as a ponerse de pie para ¿Que hicimos hoy? botellas plásticas para que los/as niños/as las Lápiz inmediatos, sociale
niños que observen la conversa sobre las labores que ¿Cómo lo hicimos? manipulen y clasifiquen por cantidad y color. Les Cuaderno o culturales,
imagen y respondan las hace en su hogar. Explique las ¿Qué les gustó? preguntas: ¿Cuántas tapas amarillas encontraron? Carteles siguiendo una
preguntas planteadas: responsabilidades que debemos ¿Por qué debemos ¿Cuántas azules? ¿Y cuantas verdes? Bandeletas secuencia y
¿Qué ves en la asumir desde pequeños en la aprenderá Desarrollo: Los/as alumnos/as observa la ofreciendo mayores
ilustración? ¿Qué casa, en la escuela y en la identifica cooperar lámina, muestra a Titi, uno de los personajes detalles.
actividad hace cada sociedad. en la limpieza que animan los materiales de inicial del proyecto
miembro de la familia? normas de higiene Quiero. Luego, pregúnteles: ¿Conocen a este Responde y formula
¿Qué hacen cuando en la familia? personaje? ¿Quién es Titi? ¿Dónde vive? ¿Quién preguntas sobre
están en casa? ¿Quién parece que es el papa y la mama? ¿Y los hijos? hechos sociales y
guarda los juguetes? Cierre: Reúnase con los/as estudiantes, pídales culturales de su
que formen filas de 5 niños/as y le asignan un entorno.
Dígales a los/as alumnos/as que Evaluación: número a cada alumno/as en señas. Por
observan las imágenes que ¿Que hicimos hoy? ejemplo:1-2-3-4-5. Luego, verifique si la fila Interpreta imagines
aparecen e indíqueles que Recurso
Laminas con la o símbolos que
¿Cómo lo hicimos? tiene la cantidad correcta.
Explorar los
Fecha: 03/11/2021 describan cada
ACTIVIDADES una familias
GRUPAL quecorporal)
(Expresión ¿Qué les gustó? Evaluación: Preguntas y respuestas orales sobre familia. representan
conocimientos previos observan, la cantidad de ¿Por qué debemos los aprendizajes obtenidos temas. Tarjetas con la información.
mediante preguntas y integrantes que las componen y aprenderá letra Ee.
muestra de láminas, el papel de cada uno/a. Luego identifica las Experiencia grupo pequeño: Lápiz Agrupa objetos por
Se realizará la misma actividad de la semana.
realizar preguntas cada niño/a debe cuál de todas características de Cuaderno iguales característica
alusivas al tema. estas se parece a la suya, y su familia y de Inicio: La docente les preguntas a los niños/as: dadas por otras
Conversa con los niños marcarla. cada uno de sus ¿Qué ves en la ilustración? ¿Has visto un elefante? personas o criterios
sobre las personas con miembros? ¿Donde? propios y ofrece
quienes viven en sus Desarrollo: Pídales nombrar nombres de objetos explicaciones.
casas. Pídales que o personas que comienzan con la vocal e.
expresen como se llama ejemplo: escuela, ega enano, elefante, etc. PapelRecurso Establece semejanzas
cada una de las personas Cierre: realiza trazo de la vocal e siguiendo la construcción diferencias entre su
con quienes conviven, en línea de puntos. Crayones familia, su pares,
que trabajan, cuál de Luego indíqueles Repasa las palabras. Hojas pertenencias y
ellos les da cariño, los Pida a los/as niños/as que que deben unir Transcribe las palabras. Figuras espacios.
ayuda a hacer la tarea, nombren las figuras geométricas cada objeto con la Experiencia grupo grande geométricas
los lleva a la escuela. que conocen. Diga los nombres figura geométrica Inicio: La docente muestra a los niños acerca Tarjetas con
de cada cuerpo y figura y les que corresponda, sigue la secuencia de color, objeto otro etc. objeto Nombra y establece
preguntas: ¿A qué se parece su según su forma sea Desarrollo: Pida a los/as niños/as que escojan semejanza y
forma? Señala las figuras que circular, papel construcción crea de colores iguales a los diferencias entre
tienen la misma forma triangular, colores del modelo. figuras y cuerpos
Fecha: 04/11/2021 ACTIVIDADES GRUPAL (Pensamiento lógico y matemático)
geométrica, los/as estudiantes rectangular Cierre: La maestra entregar las hojas a cada geométricos en los
Explorar los busquen y tomen objetos del aula Evaluación: uno de los/as estudiantes: Colorea siguiendo el objetos y elemento
conocimientos previos con algunas de estas cuadro preguntas y modelo de su entorno.
mediante preguntas y formas. respuestas orales Muestra su trabajo dice como pueda lo que Identifica una
muestra de láminas. ¿Qué sobre los hicieron. ¿Qué les gusto de clase de hoy? secuencia de accion
ves objeto que tengas aprendizajes lógicas ante un
formas geométricas? obtenidos temas. acontecimiento o
¿Dónde se parce igual su historia real o
forma? ¿Qué forma tiene imaginaria.
cada uno de estos
objetos? Experiencia grupo grande

Recurso

Fecha: 08/11/2021 ACTIVIDAD GRUPAL (Literatura)

Experiencia grupo grande

¿Que hicimos hoy?

¿Cómo lo hicimos?
¿Qué les gustó?
¿Por qué debemos Experiencia grupo
aprenderá pequeño
identifica las
figuras
geométricas?
Fecha: 14/10/2021

Fecha: 15/10/2021 Pensamiento lógico y matemático

Fecha: 14/10/2021

Fecha: 21/10/2021 Psicomotricidad